eksamensbeskrivelse sommer 2010

Erhvervsøkonomi

Eksamen

1IMK 2009/2010 Managerial Economics - F19: Eksamen

CBS - Victor Lund - 2010

Essay eller synopsis

• Det hedder en essay fordi:– Opgaven skal kunne tælle med i den endelige

bedømmelse.

IMK 2009/2010 Managerial Economics - F19: Eksamen CBS - Victor Lund - 2010 2

Hvad menes med en essay?

• Der vil være 10 problemstillinger givet, hvor i skal:– Problemformulere– Afgrænse– Metode beskrive– Opstille forslag til konklusion


Problemformulere

• Handler om på baggrund af den opstillede problemstilling, at kunne formulere et relevant erhvervsøkonomisk PROBLEM.

• Uden et reelt problem kan der ikke argumenteres for valg af metoder, altså teoretiske værktøjer til løsning af PROBLEMET.


Afgrænsninger

• De fleste problemer vil være alt for omfattende til, at kunne beskrive i en enkelt opgave, så derfor skal i vise evnen til, at indkredse kernen eller et område af problemet.


Metodebeskrivelse

• Evnen til, at kunne fremhæve problemets teoretiske områder:– Strategiske teorier– Regnskabs –og/eller økonomistyrings teorier.– Driftsøkonomiske teorier.– Investerings/finansielle teorier.

• Og løsninger.


Forslag til konklusion?

• På baggrund af den opstillede problemformulering og de valgte teorier vil i kunne indkredse jer på retninger i jeres konklusion.


Hvordan problemstillinger ?

• Tag f.eks. jeres marketingprojekt!– F.eks. Royal Unibrew’s introduktion af en ny cider på

det spanske marked.– Eller Bo Concept’s introduktion på det engelske

marked.


Royal Unibrew’s cider

• Hvad er R.U.’s strategiske position?– Intern analyse (Værdikæde, økonomiske formåen,

kompetencer (specielt kerne).– Ekstern analyse (PEST, Porter)– SWOT

• Harmonerer det med en markedsudviddelse?– Alternativer– SFA


Royal Unibrew’s økonomi

• Regnskabsanalyse– Hvilke RELEVANTE nøgletal?– Økonomisk størrelse?


Hvordan skabes:

• Den mest optimale situation:– Produktion– Omkostninger– Efterspørgsel – afsætning– Samme pris på begge markeder?


Kan det betale sig?

• Hvordan kommer deres cash-flow til, at se ud?• Vil investeringen være lønsom?• Hvordan skal det finansieres?


Alle problemer

Berører hele pensum


Hvad så med muntlig eksamen?

• Først spørgsmål til Essay.


Mundtlig eksamen

• Eksamininator vil være:– Hold 1+2: Victor Lund– Hold 3+4: Jens Schilling Andersen

• Tiderne er allerede meldt ud fra studiekontoret.• 20 minutter pr. person, heraf 15-17 minutter

eksamination.


Hvordan kommer det så til at foregå?

• Maks. 5 minutters præsentation (eller argumentation) af/for essay.

• Herefter er det op til den studerende, at styre resten af tiden RELEVANT, dvs. tilfredstillende og dækkende for pensum, ellers …….

• Spørger eksaminator ud i fuldt pensum – også det der ikke er indeholdt i selve essay’en.


HUSK!

• Eksaminator er til for, at kunne guide den studerende til at bestå:– Jo mere guidning jo lavere karakter.– Klappen kan fjernes af eksaminator.– Begynder eksaminator at stille meget svære

spørgsmål er det nok fordi karakteren skal snakkes op i 2-cifret.

– Omvendt så er det for at få krudt til at argumentere for et 02.


HUSK også !

• Alle hvor svarene kan lirkes frem bør bestå, men de som ikke kan noget SKAL IKKE BESTÅ!

• Nogen skal måske slet ikke bestå.• Det er jo ikke som at trække en karakter i en

automat.• Censor skal sikre, at alt foregår korrekt.


Hvad lægges der vægt på?

• Erhvervsøkonomisk forståelse, dvs:– Hvad er sagens kerne– Indkredsning af selve problemet– Sammenhænge– Metode– Grafisk illustration– Bredde og dybde i viden og– Evnen til at kunne kombinere viden på tværs af

emner.


Hvad så med formler og beregninger?

• Jo dem skal i kunne;– Bare ikke i hovedet– Kun autister kan alle formler i hovedet

• I skal kende metoden og når i en dag står i et job og skal løse et problem, så er det en fordel hvis i ved hvor formlerne står i bøgerne.


Skal jeg så slet ikke regne noget?

Nej!IMK 2009/2010 Managerial Economics - F19: Eksamen

CBS - Victor Lund - 2010 21

Spørgsmål ?


Hvordan får jeg 12 ?

• Tag kontrol over eksaminationen og svar rigtigt og uddybende på alle spørgsmål – ret enkelt.



Blooms taksonomi1. Viden Definition: Gengivelse af indlært stof (der foreligger hos kilden). Niveauer: 1.1 Viden om fakta

1.2 Viden om måder på og midler til at håndtere fakta. 1.3 Viden om generelle principper og teorier.

2. Forståelse Definition: Anvende det indlærte, men ikke nødvendigvis således, at man kan relatere det til andet

stof, eller forstår det helt til bunds. Niveauer: 2.1 Oversættelse (til sine egne ord og ved at give eksempler)

2.2 Fortolkning (sammenfattende uddrag af det væsentligste) 2.3 Ekstrapolation (implikationer og konsekvenser).

3. Anvendelse Definition: Benyttelse af generelle ideer, teorier, principper, procedurer og metoder i konkrete (nye)

(problem) situationer. 4. Analyse Definition: Nedbrydning og afdækning af relationer mellem enkeltdele. Niveauer:

4.1 Analyse af elementer. 4.2 Analyse af sammenhænge. 4.3 Analyse af organiserede principper.

5. Syntese Definition: Samling af analysen til en ny helhed, der ikke var der før. Niveauer: 5.1 Fremstilling af en enestående kommunikation (f.eks. Den færdige

projektrapport). (At udfærdige en projektrapport betyder ikke nødvendigvis, at der er foretaget en syntese.) 5.2 Fremstilling af en plan eller planlagte operationer. 5.3 Udledning af abstrakte relationer.

6. Vurdering Definition: Bedømmelse af et givet materiale. Niveauer: 6.1 Bedømmelse ud fra interne kriterier

6.2 Bedømmelse ud fra eksterne kriterier.

Kognitive mål (Biggs)


Uni-strukturel Multi-strukturel Relationel Abstrakt/Skabende

Reproducere viden, gentage. Uden mindste forståelse af struktur

Beskrive, klassificere, strukturere, kombinere,Uden dyb forståelse af struktur

Identificere, forklare, sammenligneanalysere, integrere.Tydelig forståelse af struktur

Syntetisere, udvikle, deducere, inducere, vurdere, opstille hypoteser og teorier, reflektere ift. metateori

Med flid og dygtighed går det jo altid godt!


eksamensbeskrivelse sommer 2010

Documents

eksamen cbs

victor lund

problem

hvad

niveauer

eks

dvs