el alumnado y la tutorizaciÓn cuarta transición educativa: necesidades y soluciones maite tortosa
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EL ALUMNADO Y LA TUTORIZACIÓNCuarta transición educativa:
Necesidades y soluciones
Maite Tortosa
Maite Tortosa Ybáñez
Profesora Universitaria de la titulación de Grado de Maestro
Coordinadora del Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria
Dpto. Psicología Evolutiva y Didáctica General
Facultad de Educación
LA TUTORÍA UNIVERSITARIA
ENFOQUE ACTUAL DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR
CAMBIO DE ACTITUD DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
MAYOR APOYO Y PRESENCIA EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
DE ACCIONES FAVORECEDORAS DELA ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT
¡UN VALOR EN ALZA!
PARTICIPACIÓN CURSO ACADÉMICO 2012-2013
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PATPARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT
PARTICIPACIÓN CURSO ACADÉMICO 2012-2013
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PATPARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO DEL PAT
2257 2384 2607
3624
5279 5400
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Nos impulsan a generar conocimiento para orientar eficazmente al alumnado y reconocer insuficiencias: En el rendimiento.
En la información que se ofrece al alumnado.
En cómo se trabaja el material que llega al estudiante.
En la utilización de conceptos.
En la presencia del estudiante.
En la coordinación.l
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
Los resultados obtenidos...
Tasas de abandono: http://utc.ua.es/es/datos/la-ua-en-cifras-anual.html
Tasas académicas de rendimiento
Tasas de abandono
La información debe servir para detectar aspectos de mejora y buscar soluciones.
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO....
Fronteras en el acceso a la información.
Multiplicidad.
Confusión en la conceptualización de términos relacionados con la orientación.
Utilización indistinta de recursos para referirse a lo mismo.
Es fundamental Hacer visible y simplificar la información
Enseñar a utilizar la herramienta CV
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN LA INFORMACIÓN....
CÓMO ACCEDER A LA DIVERSIFICACIÓN Y REPARTO
DE LA INFORMACIÓN….
QUIÉN O QUIÉNES ORIENTAN…
QUÉ SERVICIOS …
¿POR DÓNDE EMPEZAR...?
PLAN DE DIFUSIÓN DE LA ORIENTACIÓN
-Favorecer el acceso a la información
-Enseñar a seleccionar y utilizar la información
-Enseñar cómo acceder al CV
ACCEDER A LA INFORMACIÓN DEL PAT ES TAREA
COMPLICADA POR TENER DIFERENTES ACCESOS O NO
TENERLOS, ESTAR REPETIDA O CON TÉRMINOS QUE
DESPISTAN POR SIMILITUD .
¿Qué se entiende por información?
La información es un aspecto que cubre una amplia gama de posibilidades diseñadas para mejorar la adaptación del estudiante y contribuir a la orientación y ayuda en sus necesidades.
La información se realza como un elemento clave en el contexto de la UA.
Los canales son múltiples:
CENTROS Y FACULTADES
SERVICIOS
ÓRGANOS DE GESTIÓN
PROGRAMAS
Aprender de y con los otros...
Necesidad de enseñar a manejar la información. El alumnado no está preparado.
Necesidad de aprender cómo y qué debe hacerse para llegar a la información sin perderse...sin asfixiarse.
Necesidad de comprender conceptos desconocidos.
Necesidad de conocer el nuevo contexto.
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.
EN CÓMO SE TRABAJA EL MATERIAL....
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO
DEL PAT.EN LA UTILIZACIÓN DE CONCEPTOS....
falta de precisión a la hora de delimitar los principios y las funciones
Falta de precisión:
A la hora de delimitar los conceptos.
En las funciones de la Orientación y sus
objetivos.
En las áreas y contextos de intervención.
En los agentes de la orientación.
ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO
DEL PAT.EN LA PRESENCIA DEL ESTUDIANTE....
El estudiante no es parte activa en las acciones de
tutorización:
De un total de 5279 estudiantes 14 colaboran en tareas
tutoriales
El voluntariado a iguales y su formación se plantea para
estudiantes que necesitan orientación psicopedagógica, servicios
por discapacidad o emergencia social.
En consecuencia.........
¿El papel activo del estudiante?
¿El principio fundamental de la prevención?
¿Y si el estudiante tiene una necesidad no reconocida o sin
detectar?
ORIENTACIÓN AL ALUMNADO
EL CAMPUS VIRTUAL
LA INFORMACIÓN PÚBLICA
GUÍA DEL ESTUDIANTE
NECESIDADESREDUCIR TASAS DE ABANDONO
COORDINACIÓN
SIMPLIFICAR INFORMACIÓN
PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS
ÁMBITOS DE LA ORIENTACIÓN
Orientación personal: Plan de Acogida Organización de la entrada en la Universidad Información y pautas de actuaciónAspectos internos del trabajo: motivación, autoestima, personalidad…
Orientación académica: Recursos del entorno universitarioEstrategias de aprendizajeOrganización de itinerarios académicos…
Orientación profesional: Desarrollo de recursos profesionalesInformación sobre opciones laborales…
Principios en la orientación...
PREVENCIÓN
DESARROLLO
SOCIAL ELIMINAR ASPECTOS NEGATIVOS
ANTICIPARSE Y/ODISMINUIR
CONDICIONES DESFAVORABLES
DOTAR DE COMPETENCIAS
La planificación conjunta es clave para mejorar la eficacia en la orientación.
¿Qué se entiende por oferta en la orientación?
Conjunto de actividades planificadas que tienen como objetivo la adquisición y/o mejora de conocimientos, competencias, habilidades o actitudes
¿Qué incluye? Planificación, diseño y programación de: Curso,
Seminario, Jornada, Taller, Grupo de trabajo, Proyectos de innovación...
Modelo de orientación
La orientación se relaciona con la tutorización del profesorado, y no sobre programas, acciones o estrategias que realiza el alumnado con iguales.
Objetivos
Fomentar la participación del alumnado en las acciones de orientación
Compartir los resultados de aprendizaje y la experiencia adquirida
Apoyar la orientación y detectar necesidades
Aunar intereses y esfuerzos
Elaborar acciones conjuntas
ORIENTACIÓN
La creación de espacios de tutorización entre iguales, las interacciones y la transferencia de experiencias entre estudiantes, constituyen un potencial y uno de los objetivos más relevantes
para plantear en el PAT .
MAYOR CONOCIMIENTO
COMPARTIRINTERCAMBIARDIFUNDIR
COORDINACIÓN
MEJORES RESULTADOS ORIENTACIÓN AJUSTADA
Difusión de la información e intercambio entre distintas instituciones
El caso de la información que se ofrece al alumnado
Temáticas
Evaluación
Desarrollo
OrientaciónTemáticas
Finalidades
Diseño
MODELO COLABORATIVO Y PARTICIPATIVO
Gestión institucional
Organizació
n
Planificación
Coordinación
COMPETENCIAS
PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE
PROPUESTAS, APORTACIONES,INNOVACIÓN
DIFICULTADES
ORGANIZACIÓN
ESTRUCTURA
Sentido de la orientación
Nuevas acciones y enfoques en las experiencias desarrolladas para evitar la tasa de abandono en los primeros cursos
APRENDER DE OTRAS Y DE OTROS...
Acciones clave...
REPENSAR
TRABAJO EN EQUIPO
COORDINACIÓNENTRE
INSTITUCIONES
FAVORECER PRESENCIA
DEL ALUMNADO
NO RELAJARSE
RACIONALIZAR INFORMACIÓN
Indicadores:
Conclusiones
La mejor formación es aquella en la que nos sentimos crecer, nos ayuda a clarificar nuestras dudas, rectificar e La mejor formación es aquella en la que nos sentimos crecer, nos ayuda a clarificar nuestras dudas, rectificar errores y contribuye a mejorar las tareas realizadas. La modalidad formativa de aprender de/y con otros a través de los Programas de Formación y del Programa Redes facilita, además, una formación que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás, dándonos la oportunidad de convertirnos en contribuye a mejorar las tareas realizadas. La modalidad formativa de aprender de/y con otros a través de los Programas de Formación y del Programa Redes facilita, además, una formación que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás, dándonos la oportunidad de convertirnos en formadores.
La mejor orientación es aquella en la que nos sentimos crecer, ayuda a clarificar nuestras dudas, rectificar errores y contribuye a mejorar los resultados.
La modalidad de tutorización de aprender de/con otras y con otros facilita una formación que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás.
La orientación y el asesoramiento no es tarea de un único profesional. La totalidad de agentes e instituciones que intervienen deben estar coordinados e implicados.
Gracias por vuestra atención
Maite Tortosa