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Septiembre de 2018

La lectura es uno de los mejores hábitos que puede desarrollar su hija. Los niños que leen por placer suelen tener mejores notas en los exá-menes, vocabulario más am-plio y entienden mejor lo que leen. Encamine a su hija a una vida de lectura con estas ideas.

Elijan libros sabiamenteSugiérale a su hija que

busque libros que manten-gan su interés. Dígale que lea la cubierta posterior del libro y las primeras páginas para ver si el libro la atrae. Suele ser útil que tenga algo en común con el personaje principal de la historia. Por ejemplo, una niña fascinada por las máquinas podría disfrutar con el robot Roz en The Wild Robot (Peter Brown).

Hagan tiempo para la lecturaEntre los deberes, los amigos y las

actividades, no siempre es fácil encajar la lectura. Reserven un tiempo para leer en familia (después de la cena, antes de acostarse). Anime también a su hija a que ponga libros en el auto a fin de que lea

■ Grand Canyon (Jason Chin)

Sigan a un padre y a su hija en su recorrido a pie del Gran Cañón. Esta historia ilus-trada presenta información sobre la geología de este especta-cular accidente geográfico, sus plantas y sus animales, y mucho más. Un detallado mapa muestra una vista general del cañón.

■ Taking Sides (Gary Soto) A Lincoln Mendoza le encanta jugar en

el equipo de balon-cesto de su colegio con sus mejores amigos. Pero cuan-do su familia se muda a las afueras tiene que cambiar

de equipo. ¿Puede competir Lincoln contra su antiguo equipo sin perder a sus amigos? (Disponible en español.)

■ Out of Wonder (Kwame Alexander con Chris Colderley y Marjory Wentworth) En esta colección de poesía, tres poetas se reúnen para celebrar a suvs poetas fa-voritos. Rinden homenaje a los que los inspiraron a empezar a escribir poesía: entre ellos, Langston Hughes, Emily Dickinson y Gwendolyn Brooks.

■ Lemons (Melissa Savage) La vida de Lemonade Liberty Witt cam-bia por completo cuando tiene que irse a vivir con su abuelito. Su nuevo pueblo es la capital mundial del Pie Grande y Lem entabla amistad con Tobin Sky, que está obsesionado con hallar a Pie Gran-de. Descubran cómo Lem convierte li-mones en limonada en esta historia sobre la superación de obstáculos.

El amor por la lecturaLibrosdel

mes

Caja de herramientas para escribirAntes de escribir un trabajo o una redacción, su hijo

necesita organizar su información. ¡Un organizador gráfi-co es lo que necesita! Tengan en cuenta estos formatos:

● Los flujogramas van bien para reseñas de libros o traba-jos de historia en el que un acontecimiento sucede al otro. Anime a su hijo a que escriba cada acontecimiento en un recuadro distinto (“hallado perro perdido”, “hizo octavillas”) y a que dibuje una flecha de un recuadro a otro.

● Los diagramas de Venn comparan y contrastan dos cosas. Digamos que el informe de su hijo es sobre cosas que vuelan. Primero dibujaría dos círculos superpuestos. A continuación podría hacer una lista con los datos específicos de los globos aerostáticos (“llevan a gente”) en la parte exterior de un círculo. Los datos relativos exclusivamente a las cometas (“dirigidas por una cuerda”) van en la sección exterior del otro círculo. Y los rasgos comunes (“hechos de nailon”) se colocan en el espacio superpuesto.

durante los mandados o mientras esperan en la consulta del dentista.

Conozcan a otros lectores¡La lectura es contagiosa! Si su hija

tiene amigos a los que les gusta leer, po-drán compartir libros y disfrutarán comen-tándolos. Tal vez vea a niños que leen después de terminar sus tareas de clase o quizá se fije en qué libros eligen sus com-pañeros en la biblioteca. Más tarde podría entablar conversación: “¿Me recomiendas alguna serie que te guste?”


Proporcionar a los padres atareados ideas prácticas que promuevan la lectura, la escritura

y la expresión oral de sus hijos.

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N U E S T R A F I N A L I D A D

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Hablando de lectura

Conclusiones memorablesEl final debe rematar las

cosas de forma que el lector las recuerde. Una buena conclusión demuestra cómo toda la información encaja en el trabajo. He aquí algunas posibilidades:

● Resume los puntos princi-pales. “Su enorme joroba, sus

extraordinarios ojos y sus grandes pies convierten al camello en el mejor medio de transporte en el desierto”.

● Recuerda la introducción. “Un camello no es sólo un animal de aspecto interesante. Sus rasgos únicos ayudan a la gente a via-jar en climas calientes y secos”.

● Concluye con instrucciones. “Si visitas el desierto, da un paseo en camello. Su joroba, sus ojos y sus pies te llevarán donde necesites ir”.

Comienzos y fi nales

El año pasado mi hijo empezó a leer libros más

avanzados en el colegio. Reconocí algunos de los títulos que yo recordaba de mi in-fancia, pero otros eran totalmente nuevos para mí. Hojeé uno que ya había termina-do mi hijo. Me enganché a la lectura ¡y terminé leyéndolo entero!

De lo que no me di cuenta es de que leer el mismo libro que leyó Jonas nos daba un nuevo tema de conversación.

¿Qué no encaja?

Hammock, swim-ming, hammer, aluminum, summer… ¿qué palabra no encaja? (Aluminum, porque es la única palabra sin doble m en medio.)

Juegue a este juego con su hija para ayudarla a observar con aten-ción las palabras en inglés y a aprender su orto-grafía o qué parte del lenguaje son.

1. Dígale a su hija que traiga a casa una lista de palabras para aprender el vocabulario o la ortografía. También puede hacer una lista de palabras usando el diccionario.

2. Elija tres o más de esas palabras que tengan algo en común (sonido vocálico, prefijo, sufijo, parte del lenguaje, número de sílabas).

3. Escriba las palabras, junto con una pa-labra de la lista de su hija que no encaje en su norma de clasificación. A continua-ción, ella intentará identificar su norma.

4. Cámbiense los papeles y que su hija le dé a usted una serie de palabras para que usted adivine la que no encaja.

Más despacio●P Mi hija lee tan rápidamente que

a veces se le pasan por alto datos im-portantes. ¿Cómo puedo ayudarla a que vaya más despacio?

●R Demuéstrele a su hija que leer demasiado deprisa hace que se salte información. Pídale que lea una sección y luego léasela usted en voz alta. Dígale que levante un dedo cada vez que oiga algo que no recuerde haber leído.

A continuación ayúdela a descubrir una forma de concentrarse mientras lee. Cuando tenga una tarea con un libro de texto, anímela a que lo divida en partes. Si tiene que leer tres capítulos de ciencias en una semana podría leer uno cada noche durante tres noches en lugar de leerlos todos la misma tarde. Irá más despacio y se concentrará mejor si no se siente abrumada.

Finalmente, recuérdele a su hija que eche un vistazo al texto una vez y que luego lo lea con atención una segunda vez. La segunda lectura le ayudará a captar cosas que se le pasaron la primera vez y le demostrará que lo que ayuda leer despacio.

P&R

Jugando con palabras

De padre a padre Comentamos nuestros personajes favoritos

y las partes mejores de la historia. Ahora procuramos leer un libro juntos

una vez al mes. Nos turnamos eligiendo un título y luego sacamos dos ejemplares de la biblioteca.

Cuando los dos hemos terminado, nos sentamos a la mesa de la cocina con una merienda y comentamos el cuento. A veces encontramos en la red temas de debate, por lo general en el sitio web de la editorial. Desde que empezamos esta tradición, los dos disfrutamos leyendo libros nue-vos ¡y comentándolos!

La manera en que su hijo empie-za y termina una tarea de escritura puede influir enormemente en elresultado final. Ayúdelo a crear una buena primera—y última—impresión con estas sugerencias.

Introducciones que llaman la atenciónUn comienzo con fuerza atrae al lector. Su hijo podría:

● Empezar con una pregunta. “¿Alguna vez te has preguntado por qué tienen jorobas los camellos?”

● Usar un dato interesante. “Los camellos tienen tres párpados y dos filas de pestañas en cada ojo”.

● Establecer un escenario. “Una fila de camellos avanza por el desierto. El aire es seco y caliente y no hay agua a la vista”.


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Octubre de 2018

¿Sabía usted que la lectura contribuye a que su hijo piense con criterio crítico? Re-fine su capacidad de pensar animándolo a que imagine estos cambios cuando lea.

Imagina dóndeDígale a su hijo que

imagine que la historia que está leyendo tiene lugar en un sitio distinto. ¿Qué cambiaría y qué se-guiría igual si los persona-jes vivieran en el espacio exterior o en una granja? Los niños po-drían ir a la escuela, pero quizá viajarían en un “autobús cohete” o llevarían unifor-mes espaciales.

Imagina cuándo¿Y si la historia se desarrollara en otra

época? Puede que su hijo esté leyendo una novela sobre un viaje en caravana de carretas en los tiempos de la coloniza-ción. Podría trasladarla al día de hoy con computadoras, celulares y otra tecnología moderna. ¿Cómo cree que se desarrollaría

■ Brand New School, Brave New Ruby

(Derrick Barnes)Ruby, la más joven de cuatro hermanos, se propone demostrar que puede seguir el ritmo de sus listos (y a veces travie-sos) hermanos mayores. Acaba de empe-zar a estudiar en una nueva escuela y ya está preparada para hacerse un nombre. El primer libro de la serie Ruby and the Booker Boys.

■ Get Coding! (Young Rewired State) Su hija puede aprender y usar destrezas de programación para completar las “misiones” de este libro de ins-trucciones. Leerá cómo construir una página web, diseñar una aplicación, crear un juego y mucho más, todo ello en una guía diseñada para principiantes.

■ Word of Mouse (James Patterson y Chris Grabenstein) Isaiah es un ratoncito azul que puede leer, escribir y hablar. Es difícil que un

ratón que habla encaje en el mundo, pero cuando se encuentra con Hailey, una niña que conoce bien la soledad, aprende

junto con ella lo valiosa que puede ser la amistad.

■ Behind the Canvas: An Artist’s Life (Blanca Apodaca y Michael Serwich) Exploren en qué consiste ser artista en este libro de prosa informativa de Time for Kids. Los jóvenes lectores descubri-rán varios tipos de arte y echarán un vis-tazo al estudio de un artista. Incluye una en-trevista con un artista y un glosario de térmi-nos de arte. (Disponi-ble en español.)

Los libros refuerzan el pensamiento crítico

Librosdel

mes

Conversaciones en movimientoEl mundo fuera de su auto o de la ventana

del autobús puede desencadenar discusiones interesantes. Cuando salga con su hija, desa-rrolle su expresión oral con estos comienzos de conversación para cada día.

● Trabajos. Presten atención a los negocios por los que pasan como un estudio de yoga, la oficina de un periódico o una guardería. Hable con su hija de los trabajos que se hacen dentro.

● Naturaleza. Pregúntense sobre las plantas y los animales que ven, por ejemplo por qué cambian de color las hojas o en qué piensan los caballos que pastan en un prado.

● Deportes. Fíjense en personas que realizan actividad física paseando a su perro, ju-gando al baloncesto o montando en bici. ¿Cuáles son las actividades físicas favoritas de ustedes y qué es lo más les gusta de ellas?

el argumento si los personajes pudieran comunicarse con sus familiares por Skype, orientarse en el viaje con GPS o filmar ví-deos divertidos en su ruta?

Imagina quién¿Y si un personaje distinto contara la

historia? Su hijo podría cambiar el narra-dor de un perezoso a un guepardo, por ejemplo. Luego, en lugar de colgarse de un árbol el día entero, el personaje principal correría por la jungla y descubriría nuevas y emocionantes aventuras.






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Aprender con biografías

sugiérale que sustituya las más generales por otras más especí-ficas. Por ejemplo, “Corrió por el bosque” podría transfor-marse en “Se apresuró por el bosque”. O “Puse canela en la tostada” podría convertir-se en “Espolvoreé canela en la tostada”.

Descubre los adjetivos. Este juego ayudará a su hija a pensar en adjetivos intere-santes (palabras que descri-ben). Dígale que elija un objeto (por ejemplo, una naranja). Ponga un cronó-metro para que suene a los

3 minutos mientras que ustedes hacen una lista con la mayor cantidad posible de palabras que lo describan (redonda, rugosa, sabrosa, deliciosa, dulce, jugosa). Cuando se termine el tiempo, léanse sus respetivas listas en voz alta y tachen los repetidos. La persona a la que le quedan más palabras selecciona el siguiente objeto que describirán.

La mejor palabra para el trabajo

¿Corrió o se apresuró? ¿Pequeño o miniatura?

Existen muchas palabras entre las cuales su hija puede elegir cuando escri-be. Estas actividades la ayudarán a usar pa-labras precisas, las que realmente expresan lo que quiere decir.

Encuentra verbos nuevos. Anime a su hija a re-pasar lo que ha escrito y a poner un círculo alrededor de los verbos (palabras que expresan acción). Luego

Leer biografías es una forma divertida de explorar materias como ciencias, histo-ria, música y arte a través de los ojos de gente de verdad. He aquí algunas ideas:

● Ayude a su hija a que relacione lo que está estudiando en la escuela con una persona que está estudiando le-yendo su biografía. Pídale que comparta detalles de la biografía que re-cuerde de clase junto con la información nueva que descubra.

Concurso de ortografía en la acera

Organicen este concurso de ortografía al aire libre para motivar a su hijo a que se estudie cada semana sus palabras.

1. Dígale a su hijo que escriba las palabras que debe deletrear al azar con tiza para suelos en una acera o en la superficie as-faltada de una zona de juegos.

2. Un jugador lanza un guijarro y anuncia la palabra sobre la que cae o la más cercana.

3. La otra persona, sin mirar, tiene que de-letrear la palabra. Si lo hace bien, escribe junto a ella sus iniciales. A continuación le toca a él lanzar el guijarro y decir una pa-labra para que la deletree su oponente.

4. Cuando hayan dicho todas las palabras, gana el jugador que haya deletreado co-rrectamente más palabras.

Variación: Escriban palabras con marca-dores en hojas grandes de papel y lancen un centavo.

Mejores informes sobre libros

●P Mi hijo tiene que presentar un

informe sobre un libro y tiene tam-

bién que elegir el libro y el formato del in-

forme. ¿Cómo puedo serle de ayuda?

●R Ayúdele a encontrar un buen libro.

Podrían ir juntos a la biblioteca o usted podría compartir con él libros que le gustaron

cuando tenía su edad. Sugiérale además que empiece pronto para que tenga mucho

tiempo para leer antes de empezar su informe.

A continuación anímelo a que explore varios formatos. ¿Se le da bien el teatro? Po-

dría representar una escena del libro. Si le gusta dibujar podría diseñar la sobrecubier-

ta de un libro con citas del texto y un resumen en la parte de atrás. También podría

crear una escena en una caja de zapatos y en un lado sujetar con cinta su informe.

Finalmente, invítelo a que practique con usted la lectura de su informe. Se sentirá

más preparado y seguro de sí mismo cuando lo presente en clase.

P&R


● Sugiérale a su hija que busque semejan-zas con su propia vida. Quizá esté leyendo sobre una bailarina de ballet que se repuso

de una lesión. Puede que esto le recuerde el día que se torció el tobillo y no pudo bailar en el re-cital. Entenderá mejor los sentimientos y el comportamiento de esa persona si puede rela-cionarse personalmente

con ellos.


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Noviembre de 2018

Las mejores historias están llenas de detalles que consi-guen que los lectores se sien-tan parte de la acción. Su hija puede ayudar a sus lectores a conectar con su escritura aprovechando estas ideas.

¿Qué tal tu día?Cuéntense por turnos cómo

les fue el día y hagan preguntas para obtener información más específica. Si su hija dice: “Juga-mos un partido de fútbol diverti-do en gimnasia”, usted podría preguntarle qué lo hizo divertido. Tal vez ella añadirá: “Aprendimos el ejercicio ‘Atrápame si puedes’ para regatear más rá-pidamente”. Hagan esto con regularidad y se acostumbrará a incluir más detalles cuando hable y cuando escriba.

Observa una escenaMire por la misma ventana durante un

minuto con su hija. A continuación escri-ban lo que han visto, con tantos detalles como sea posible. (“Una mujer con un vestido de lunares blancos y negros y za-patos rojos subió a un auto plateado”.) Comparen lo que escriben. Su hija verá

■ Pashmina (Nidhi Chanani)

Esta premiada novela gráfica sigue a Priyanka, una joven americana de origen hindú, que trata de entender su pasado. Gra-cias a su pash-mina (un chal) mágica, Priyanka se encuentra de repente en la tierra que abandonó su fa-milia. ¿Hallará las respuestas que busca?

■ Top Secret (Paul B. Janeczko)Las personas han usado códigos y otros métodos de comunicación secreta a tra-

vés de la historia. Con esta verídica guía, los lectores leerán sobre los espías y descubri-rán cómo hacer dis-

tintos tipos de código y descifrarlos, crear

tinta invisible, experimentar con siste-mas cifrados y mucho más.

■ Henry Huggins (Beverly Cleary) En este libro de capítulos, Henry Hug-gins está en el tercer grado y ansioso de emociones. Un día se encuentra con un perro vagabundo y su vida deja de ser aburrida. Con Ribsy a su lado, Henry viaja en un auto de la policía, come gu-sanos y termina cubierto de pintura verde. (Disponible en español.)

■ Baking Class: 50 Fun Recipes Kids Will Love to Bake (Deanna F. Cook) Anime a su hija a que lea recetas y se fa-miliarice con la repostería en este libro de cocina para niños. Incluye recetas fá-ciles de seguir para panecillos, pasteles y mucho más, así como ideas para decorar galletas. ¡Las fotos de los distintos pasos guiarán a su hija por estas deli-ciosas recetas!

¡Las historias resplandecen con los detalles!

Librosdel

mes

Leer después del colegioLa participación en actividades escolares y de

la comunidad es una forma estupenda de for-talecer las habilidades lectoras de su hijo. Tengan en cuenta estas sugerencias.

● En la escuela. Anime a su hijo a que se presente a una audición para la obra de teatro de su escuela. Si le dan una parte con diá-logo practicará la lectura al aprenderse sus líneas. Sugiérale también que se una a la banda, la orquesta o el coro: la lectura musical es también un tipo de lectura.

● En la comunidad. Los animales escuchan bien ¡y su hijo se sentirá especialmente cómodo leyéndoles! Pregunte en su biblioteca y en los refugios para animales de su lo-calidad por programas que permiten que los niños lean a perros y a otros animales.

que hay muchas opciones para seleccionar los detalles de una historia.

Recojan ejemplosQue su hija preste atención a los detalles

interesantes de los libros. Podría anotarlos en un cuaderno o en papelitos adhesivos y usarlos para inspirarse cuando escriba. Por ejemplo, podría darse cuenta de las formas en que un autor describe el tiempo (“La fría lluvia bombardeaba su cazadora”) y los sen-timientos de los personajes (“Su sombrilla de rayas multicolores hacía juego con su alegre humor”).






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En mi opinión…

difíciles. Deténgase de vez en cuando para comprobar si entiende lo que sucede y tengan un diccionario a mano para buscar las palabras des-conocidas. Idea: Examine antes el libro o lea reseñas para cerciorarse de que el contenido sea adecuado a su edad.

Muestre entusiasmo. Elija mate-rial con el que usted y su hijo dis-frutarán. Tanto si se trata de una novela entera o de un breve artículo,

el placer que usted consiga con la lectura será contagioso. Considere

leer un libro clásico que le gustó a usted cuando tenía la edad de su hijo o la reseña de un restau-rante que a ambos les gustaría probar.

¿Qué debería leer en voz alta?

Su hijo está aprendiendo a ser un lector independiente, pero eso no quiere decir que usted tenga que dejar de leerle en voz alta. Lo cier-to es que los lectores algo mayo-res cosechan beneficios por la hora del cuento. He aquí conse-jos para decidir qué leer.

Extienda sus habilidades. Elija algo más exigente de lo que su hijo puede leer solo. Lo expondrá a argumentos más complejos y a palabras más

Recientemente mi hijo Ethan descubrió las cartas al editor en su revista favorita. Cuando le expliqué que las cartas las enviaban lectores como él quiso también escribir una.

Como mi hijo me insiste en que le compre su propia TV, decidió que iba a responder a un artículo que defendía que los niños no deben tener tele-visores en sus dormitorios. Le dije que el editor se sen-tiría más inclinado a publi-car su carta si se refiriera a la informa-ción del artículo.

Por ejemplo, la revis-ta decía que los niños

Pronombres y verbos que concuerdan

Emparejar los pronombres con los ver-bos en inglés le resultará más fácil a su hija después de jugar a este juego.

Que su hija escriba en fi-chas individuales de cartu-lina los pronombres en inglés (I, you, he, she, it, we y they). En otras 10 fichas tiene que escribir ver-bos que terminan en s (runs, swims, skips) y esos mismos verbos sin s (run, swim, skip) en otras 10.

Pongan las fichas con los pronombres y los verbos bocabajo en dos montones. En cada turno saquen una ficha de cada mon-tón y digan la frase que han formado (“we swims”). Si el verbo es el correcto, o si pue-den corregirlo (“we swim”), se quedan la ficha con el verbo. (Nota: Los pronombres I, you, we y they van con los verbos que no terminan con s. Los pronombres it, he y she toman los verbos que terminan con s.)

Devuelvan el pronombre al fondo de su montón. Continúen hasta que no queden fichas con verbos: gana la jugadora que re-coja más verbos.

Tareas de lectura●P Gran parte de los deberes de mi hija

en la clase de artes del lenguaje re-quiere que lea en silencio. Estoy acostum-brado a echar un vistazo a las tareas que termina, pero no puedo hacer eso con la lectura. ¿Cómo puedo apoyarla?

●R Una forma de ofrecerle apoyo es estar cerca de ella cuando lea. Muestre interés preguntándole de qué trata lo que lee. Si su tarea es un libro más largo, averigüe cuántas páginas o cuántos capítulos más tiene que leer y ayúdela a reservar suficiente tiempo para lograrlo.

Cuando haya terminado de leer, pregúntele qué le gustó o qué no le gustó del libro. Ade-más podría animarla a que le lea en voz alta a usted su parte preferida. Si tiene que anotar sus reacciones en un diario de lectura o escribir respuestas a preguntas de debate, usted po-dría echar un vistazo a su trabajo escrito para cerciorarse de que está completo.

P&R

De padre a padre

suelen comer golosinas poco saludables frente al televisor, así que Ethan escribió que los padres podrían imponer la norma de no permitir comida en los dormitorios. El artículo decía que los niños podrían ver programas poco adecuados para ellos y también tenía solución para ello: controles parentales.

Esperamos que le publiquen la carta a Ethan. Pase lo que pase, ya ha practicado la escritura en la vida real y puede in-tentarlo otra vez. Y aun-que sigo oponiéndome a comprarle un televisor,

¡ahora ya sabe que no soy la única con esa opinión!



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Diciembre de 2018

Cuantas más palabras sepa su hijo, más fácil le resultará enten-der lo que lee. Comparta con él estas maneras de que su vocabu-lario crezca mientras disfruta de un buen libro.

MárcaloDígale a su hijo que corte tiras

de papel para hacer marcapági-nas. Cuando lea puede escribir una palabra nueva en cada tira. Luego puede seguir leyendo para determinar los significados de la palabra o buscarla en el diccionario y añadir las defini-ciones a los marcapáginas. Sugiérale que use los marcapáginas para indicar su lugar en la lectura.

AplícaloSu hijo puede usar una palabra que

aprende en un libro para adivinar una pa-labra semejante en otro. Digamos que ha descubierto que una profecía es una pre-dicción. Cuando lea “Profetizó que los ani-males se escaparían”, podría darse cuenta de que profetizó significa “predijo”.

■ Nim’s Island (Wendy Orr)

Nim y su padre, Jack, viven en una isla secreta. Cuando la barca de Jack tiene una avería en un temporal, Nim se queda sola en compañía de sus animales. ¿Puede rescatar a su padre? Los lectores lo des-cubrirán en esta aventura fantástica. (Disponible en español.)

■ Writing Radar: Using Your Journal to Snoop Out and Craft Great Stories (Jack Gantos) En esta guía los jóvenes escritores reci-ben consejos de primera mano de un ga-lardonado autor infantil. Gantos explica la importancia de llevar un diario, com-parte historias sobre su vida y carrera y ofrece divertidos ejercicios para los lectores.

■ Restart (Gordon Korman) Una caída del tejado lo cambia todo para Chase. Cuando se golpea la cabe-za, sigue reconociendo su nombre, pero olvida la per-sona que es. ¿Por qué algu-nas personas lo quieren y otras lo odian? Va a averi-

guarlo y a descubrir si la persona que era antes de su accidente es la que quie-re ser ahora.

■ What Is the Constitution? (Patricia Brennan Demuth) Este libro de prosa informativa ofrece a su hija un vistazo entre bastidores de la Constitución de EEUU. Descubrirá datos sorprendentes sobre los encendi-dos debates y los múltiples acuerdos que llevaron al do-cumento que segui-mos usando hoy.

Mayor vocabulario = mejor comprensión

Librosdel

mes

Escribir a un héroeUna forma gratificante de practicar la escritura es que su

hija envíe una carta a héroes como soldados, enferme-ros, bomberos o maestros. Usen estos pasos.

1. Elijan destinatario. Su hija podría enviar la carta a su estación de bomberos o a su hospi-tal local o puede encontrar ideas en operationgratitude.com/express-your-thanks/write-letters.

2. Escribe con consideración. Dígale a su hija que investigue en que consiste el trabajo de esa persona y que use lo que aprende para hacer más personal su carta. Si está escribiendo a una nueva recluta del ejército, podría decir “¡Felicidades por haber completado su entrenamiento básico! Gracias por su servicio”. A continuación po-dría añadir detalles sobre sí misma (aficiones, asignatura favorita).

Nota: Esa persona quizá conteste o no lo haga: de cualquier forma, enviar una carta será una valiosa experiencia para su hija.

CompárteloUsar las palabras con frecuencia las

convertirá en una parte permanente del vocabulario de su hijo. Anímelo cada día a que elija una palabra nueva que leyó y a que busque formas de introducirla en la conversación. Durante la cena podría decir “Hoy tuvimos una plétora de opciones en el comedor escolar” o “Es asombroso que nieve tan temprano”.

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Éxito con el proceso auditivo

lectura de instrucciones y el uso de diagramas y otros gráficos. Idea: Podría ver un vídeo después de leer el manual. ¿Qué aprendió en el libro que no estaba en el vídeo y viceversa?

Prosa informativa narrativa. Este tipo de prosa informativa se cuenta como una historia—a menudo con diálogos y vivas descripciones—pero es verídica. Por ejemplo, anime a su hija a que lea un relato en primera persona sobre un acontecimiento histórico que ha estudiado en el colegio.

¿Qué observa que le indique que se trata de una historia de la vida real? Ejemplos: notas a pie de página, fragmentos de entrevistas con fuentes, citas de personas de verdad.

Todo tipo de prosa informativa

En el campo de la prosa in-formativa, los niños disponen de abundantes y estimulantes opciones. Familiarizarse con distintos tipos de prosa infor-mativa ayudará a su hija a leer libros de texto y otros libros informativos en la escuela. Su-giérale que explore estos tipos.

Manuales. La próxima vez que su hija quiera ver un vídeo de instrucciones para hacer masa viscosa, jugar al ajedrez o dibujar animales, sugiérale que lea en cambio un libro. Practicará la

Este otoño han diag-nosticado a mi hija Ra-

chel con trastorno del proceso auditivo o APD con sus siglas en inglés. La doctora explicó que oye con normalidad, pero que tiene dificultad en en-tender lo que oye. Y ahora tenemos un montón de he-rramientas para ayudarla.

Por ejemplo, la maes-tra de Rachel sugirió que cuando necesite que mi hija haga algo que requie-ra varios pasos podría es-cribir cada paso. Si no tengo a mano

Estudiar palabras es divertido●P Mi hijo tiene pruebas sema-

nales de ortografía en inglés este año. ¿Pue-den sugerirme formas divertidas de que se estudie las palabras?

●R Concentrarse en partes de la palabra puede contribuir a que su hijo las escriba correctamente. Podría hacerlo más interesante usando plastilina o hilo de dis-tintos colores para “escribir” las distintas partes de sus palabras.

Por ejemplo, si las palabras de esta se-mana terminan con los sufijos able y ible, podría formar cada caso de able con azul y de ible con rojo. Luego podría formar la raíz de cada palabra (comfort, cred) en amarillo. Los sufijos resaltarán y recordará con más facilidad qué palabras contienen cada terminación.

Quizá también le guste colocar copias de la lista de palabras por la casa y resaltar las partes de las palabras en distintos colo-res. Cuanto más vea sus palabras, más pro-bable es que las escriba con la ortografía correcta en su prueba y cuando las escriba en el futuro.

Sigue mi norma

Su hijo puede practicar la escritura

de frases en inglés con este dinámico

juego. El objetivo es formar frases que sigan una “norma” específica.

Que su hijo elija la primera norma (“Todas las palabras deben tener el mismo nú-

mero de letras”). Escriban rápidamente una frase que siga la norma (“Will they join

your team?”) y pose el lápiz en la mesa. A continuación lean en voz alta sus frases. La

persona que terminó primero—y siguió correctamente la norma—elige la siguiente.

He aquí otras que pueden probar:

● Cada palabra debe empezar con la misma letra. (“Tim takes two tests tomorrow.”)

● Todas las palabras tienen la misma vocal. (“Bob got on top of Bo’s roof.”)

● La frase debe contener dos palabras que sean anagramas, es decir, palabras con las

mismas letras en orden distinto. (“It’s easier to listen if you are silent.”)

● Debes incluir dos adjetivos y una palabra de cuatro sílabas. (“The big gray rhinoce-

ros drank from the pond.”)

¡Rete a su familia a que invente sus propias normas creativas!

P&R Jugando con palabras

De padre a padre papel y lápiz—por ejemplo, cuando esta-

mos en el auto—debería hablar lentamen-te y pedirle a Rachel que me repita las instrucciones.

La maestra también me dijo que el ruido de fondo dificulta que mi hija entienda lo que se dice. Así que ahora apago el televi-

sor o me llevo a Rachel a una ha-bitación en silencio cuando tengo que explicarle algo.

Su maestra y yo, trabajan-do en equipo, hemos podido ayudar a mi hija a que se sienta más competente en la escuela y en casa.


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Enero de 2019

Amber prefiere ver TV a leer. Eric solía leer antes de acostar-se, pero ahora quiere jugar a video juegos.

Si su hija prefiere los aparatos electrónicos a los libros, no está sola. Use estas ideas para poner lí-mites razonables y moti-varla a que lea más.

Ponga normasA su hija le apetecerá

más agarrar un libro si no es una opción pasar tiempo frente a la pantalla. Decida cuánto tiempo le permi-te cada día, quizá menos durante la sema-na que durante los fines de semana. Podría leer por la noche para tranquilizarse en lugar de ver TV o de jugar a videojuegos.

Procure que la lectura esté a manoPiense en “ojos que no ven, corazón

que no siente”. Dígale a su hija que guarde los aparatos cuando se le termine el tiem-po de pantalla. Por otro lado, tenga a la vista materiales de lectura. Su hija podría llenar una cesta con libros de la biblioteca

■ The Jigsaw Jungle (Kristin Levine)

El mundo de Claudia cambia por completo cuando su padre desaparece. Desesperada por reunir a su familia, reco-ge pistas para resolver el misterio de su partida. La historia se cuenta mediante el álbum de Claudia que incluye transcrip-ciones de conversaciones por correo elec-trónico, mensajes de texto y telefónicas.

■ Beatrice Zinker, Upside Down Thinker (Shelley Johannes) Beatrice imagina fantásti-cos planes que realizará con su mejor amiga, Lenny, pensando boca abajo. Pero cuando Lenny hace una nueva amiga y parece que se ha olvidado de ella, Beatrice necesita toda su habilidad de pensar boca abajo para enderezar las cosas. El primer libro de la serie Beatrice Zinker.

■ The Kid Who Invented the Popsicle and Other Extraordinary Stories Behind Everyday Things (Don L. Wulffson) Este libro de prosa informativa está lleno de interesantes historias sobre cómo se

inventaron juguetes, alimentos y aparatos

comunes. Su hija descu-brirá que gente normal

trasteó y experimentó y fue así como inventó carruseles, ositos de peluche, sándwiches y mucho más.

■ Astrotwins: Project Blastoff (Mark Kelly)¿Cómo se convirtieron en astronautas Mark Kelly y su hermano gemelo Scott? En esta historia inventada sobre un grupo de niños que decidieron construir un cohete se entrelazan hechos verídicos sobre los hermanos gemelos y la ciencia del espacio. El primer libro de la serie Astrotwins.

Menos tiempo de pantalla, más tiempo de lectura

Librosdel

mes

Tomar apuntes 101Tomar buenos apuntes y usarlos ayu-

dará a su hijo a aprender y a recordar in-formación. He aquí algunas sugerencias.

Acostúmbrate a las abreviaturas. Cuando escriba en inglés podría usar abreviaturas como w/ (with) o b4 (before). También puede inventarse las suyas pro-pias y escribir una clave que le explique lo que significan.

Doble espacio. Su hijo podría dejar un espacio entre las líneas y usar las líneas en blanco para añadir detalles y ejemplos según avanza la lección.

Repasa. Dígale a su hijo que piense en los apuntes como una herramienta de estu-dio. Podría usarlos para explicarle a usted la lección o para crear una prueba de prác-tica para sí mismo.

y colocarla en el cuarto de estar, junto al televisor apagado. Y dígale que deje sus aparatos en casa y que lea o escuche audio-libros en el auto o en la sala de espera.

Aproveche sus afi cionesAyude a su hija a encontrar material de

lectura relacionado con sus aficiones. Por ejemplo, si en sus videojuegos figuran de-portes, animales o el espacio exterior, po-dría disfrutar de libros o de revistas sobre esos temas. Procure también que lea libros que se transformaron en películas que le han gustado.






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ISSN 1540-5591


Reading Connection INTERMEDIATE EDITION Enero de 2019 • Página 2

Las correcciones mejoran la escritura

● Divídelo en sílabas. Sugiérale a su hijo que diga cada sílaba por se-parado. Si no está segu-ro de cómo dividir la palabra, he aquí una pista: Cada sílaba con-tiene por lo menos una vocal. Para emancipation podría decir despacion “e-man-ci-pa-tion” y

luego leerla otra vez con agilidad.

Una vez que su hijo haya pronunciado una palabra, es im-portante que vuelva a leer toda la frase incluyendo esa palabra. Si no puede adivinar el significado por el contexto podría pedir ayuda a alguien o buscar la palabra en un diccionario.

Estrategias para pronunciar

Cuando su hijo se encuentre con una pa-labra nueva en un libro, una estrategia que puede ayudarle a seguir leyendo es pro-nunciarla. Comparta con él estas ideas para pronunciar los sonidos.

● Encuentra una parte que co-nozcas. Quizá su hijo distinga en una palabra una porción que le resulta familiar, por ejemplo un grupo de vocales o una palabra más corta dentro de otra más larga. Digamos que se encuentra con la palabra feign. Podría pensar: “Neigh y weigh tienen ei y esa combinación de letras produce un sonido largo. Creo que esa palabra se pronuncia fayn”.

Mi hijo Kevin escri-bía hace poco una re-

dacción. Tenía que escribir un borrador, editarlo y escribir la versión final. Pero tras comprobar la ortografía, la gramática y la puntuación de su borrador, lo declaró libre de errores y dijo que no necesitaba corregirlo.

Yo solía trabajar para una em-presa editorial así que le expli-qué a Kevin que la edición de textos consiste en mucho más que co-rregir los errores y que incluso los escri-tores profesionales editan su trabajo.

¡Escribe y pásalo!

Escribir una histo-ria con otra persona puede estimular

la imaginación de su hija. Jueguen a este juego de escritura de ida y vuelta.

1. En la parte superior de un folio, su hija escribe la primera línea de una historia (“Había una vez un pequeño erizo al que le encantaba el helado”) y le pasa el papel a la persona que se sienta junto a ella.

2. Esta jugadora lee en silencio la frase, dobla el papel para ocultarla y escribe una frase que continúe de forma lógica. (“Su sabor favorito era masa de galletas de chocolate”.)

3. Los jugadores siguen pasándose el papel, doblándolo para que sólo sea visible la última frase escrita.

4. Cuando quede sólo espacio para una frase más, la persona que tiene el papel escribe un final para la historia.

5. A continuación, su hija lee el cuento en voz alta.

¿Libros para jóvenes adultos?●P Mi hija quiere leer libros que no

me parecen adecuados para su edad. Dice que “todo el mundo” los lee. ¿Cómo puedo hacer frente a esto?

●R Por suerte para ustedes dos, hay muchí-simos libros con los que su hija disfrutará y que son apropiados para ella. Explíquele a su hija que algunas historias pueden ser complicadas o desconcertantes. Y aunque sus amigas lean un libro específico, quizá no sea adecuado para su nivel de madurez o para sus valores familiares.

Pídale a la bibliotecaria que le ayude a encontrar libros en los que usted y su hija puedan ponerse de acuerdo. Podría sugerirles historias con temas populares (aventuras al aire libre, amistad), pero sin asuntos que le parezcan demasiado maduros (romance, horror).

P&R


De padre a padre Entonces tuve una idea. Le sugerí a mi

hijo que eligiera un párrafo de uno de sus libros favoritos y que lo editara. Hizo más vívida la descripción del castillo de la es-critora y añadió una divertida línea de diá-logo para el rey.

Se sorprendió porque le gustaba más su ver-sión. Pero le indiqué que si la escritora leye-ra el libro, encontraría con toda certeza deta-lles que le gustaría cam-biar. Esto ayudó a que

Kevin entendiera que a menudo es posible mejo-

rar lo que se escribe.

el amor por la lectura - schools.cms.k12.nc.us re… · lemons (melissa savage) la vida de lemonade...

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