el caso de lucÍa, ser docente rural y no morir en el intento
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EL CASO DE LUCÍA, SER DOCENTE RURAL Y NO MORIR EN EL INTENTO
¿ C Ó M O P O D R Í A , I N I C I A L M E N T E , L U C Í A O R G A N I Z A R L A E S C U E L A Y E L A U L A P A R A G E S T I O N A R U N P R O Y E C T O
E D U C A T I V O D E S D E L A P E R S P E C T I V A D E U N A A M B I E N T E A P R E N D I Z A J E ?
Se podría trabajar con un en
foque en la enseñanza
transformadora ya que se buscaría
que todos trabajarían de la misma
manera en conjunto para el logro
de un objetivo, Tharp, Estrada,
Dalton & Yamauchi la relación y
interacción del alumno con los
materiales y la actividad se debe de
producir principalmente en su
contexto social.
Actividad productiva conjunta:
* Con trabajo conjunto para conseguir un
objetivo en común: proporcionar ayuda
* Y Sistemas conjuntos de comprensión con
el profesor y alumnos: contexto común de
experiencias
* Permiten un nivel más alto de logro
académico: Ideas escolares para la solución
de problemas * SE debe construir
significados con la escuela y la vida
cotidiana.
* Contenidos mayormente adquiridos en
contextos cotidianos y significados
culturalmente.
* Comprender es conectar con los
aprendizajes nuevos con los viejos:
conexión con experiencias personales,
familiares y de la comunidad, la eficacia,
es la aplicación de dichos contenidos en
una situación inmediata.
* Enseñar a pensar en modo complejo y
cognitivo.
Ambiente de aprendizaje:
Un ambiente en el cual todos los actores intervienen; es
decir que todos trabajan para alcanzar el mismo objetivo.
Indicadores para el diseño de ambientes:
* Actividad productiva conjunta
* Desarrollo Lingüístico; a través del currículo.
* Construir significados con la escuela y la vida cotidiana.
* Contextualización.
* Retos cognitivos.
* Conversación.
Propuesta.
Inicialmente y una ves enterada lucia de que en esa
localidad los padres de familia eran quienes
gobernaban la escuela, debió haber establecido una
amplia comunicación con los padres, el alguacil y las
personas adentradas en la institución para que de
esta manera los padres comentaran con sus hijos
que debían hacer y como debían actuar con lucia, de
esta manera establecería el orden en el aula, lo que
generaría que los alumnos se enfocarán en las
clases.
CONCLUSIÓN: I N D A G A N D O E N
L A L E C T U R A D E S E R M A E S T R O R U R A L Y N O M O R I R E N E L I N T E N T O E L L E G A D O A L A C O N C L U S I Ó N D E Q U E L A I N Q U I E T U D Y L A C R I S I S A C T U A L E S Q U E S U P O N E E L M A L E S TA R Q U E H AY E N L A S A U L A S ; E N PA R T I C U L A R , L A FA LTA D E AT E N C I Ó N Y C O N C E N T R A C I Ó N D E L A L U M N A D O , A C A B A T R A D U C I É N D O S E E N U N C O M P O R TA M I E N T O P O C O A D E C U A D O E N C L A S E Y E N M A L O S R E S U LTA D O S A C A D É M I C O S , A U M E N TA E L D E S G A S T E F Í S I C O Y P S I C O L Ó G I C O D E L P R O F E S O R A D O Y P U E D E L L E G A R A C O M P O R TA R P R O B L E M A S D E S A L U D Q U E A V E C E S A C A B A N E N B A J A S L A B O R A L E S . C O N L A F I N A L I D A D D E C O M B AT I R L A C U LT U R A D E L M A L T R A B A J O D E L P R O F E S O R A D O Y S U S T I T U I R L A P O R E L B U E N T R A B A J O , H AY Q U E P R O P O N E R T É C N I C A S C O N S C I E N T E S , L A R E L A J A C I Ó N , L A V I S U A L I Z A C I Ó N Y L A C O N C I E N C I A C O R P O R A L . S U A P L I C A C I Ó N R E D U C E E L G R A D O D E E S T R É S Y P E R M I T E T R A B A J A R M Á S T R A N Q U I L A M E N T E , I N C I D I E N D O D E F O R M A P O S I T I VA E N E L A L U M N A D O .