el cerebro y el mito del ‘yo’ capítulo 10 y 11 por: ingrid erazo lorena nieto jose urrea
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El cerebro y el mito del ‘yo’Capítulo 10 y 11
Por: Ingrid ErazoLorena NietoJose Urrea
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LAS CUALIAS DESDE EL PUNTO DE VISTA NEURONAL
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FANTASMA EN LA MÁQUINA
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CUALIA
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ACTIVIDAD NEURONAL Y SENSACION
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EL LENGUAJE COMO HIJO DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO
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ABSTRACCIÓN
SNC FilogeniaEmoción
INTENCIONALIDAD
CAPACIDAD DE VOCALIZAR
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LENGUAJE
PROSODIA
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MÍMICA
¿cómo se logró introducir en la comunicación el significado para
la contraparte?
¿Cómo ocurre la comprensión?
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SONIDOS
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ACERCA DEL LENGUAJE HUMANO
TEORÍA LIGÜÍSTICA DE CHOMSKY
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The Use of Music Therapy with children who speak English as a Second
Language: An Exploratory Study
Music Therapy Perspectives, Vol 27, No. 2, 2009.
Schwantes, M.
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• Migración• ESL
• Música - Aprendizaje
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Antecedentes Pedagógicos• Fisher (2001)
- 160 niños de jardín en ESL - Asistencia musical- 25% vs. 1% - Prueba de lectura
• Ray (1997) - 14 grupos (Pre K - 2do grado) - 93% vs. 23% - Prueba de Inglés (ELA)
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Antecedetes en MT• Colwell y Murlless (2002) - MT Incremento en conductas positivas
- Desarrollar Habilidades del Lenguaje
• Pavlicevic (2002) - “Música es experimentada como un código social para la canalización de emociones”- Desarrollar expresión emocional.
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Intervención
• Niños de jardín (5 años)• 12 sesiones - 4 niños • Consentimiento Informado• Terapia de apoyo ESL.
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Objetivos
• Uso de canciones infantiles de México y América Central - traducidas
• Adquisición del lenguaje – Wh questions (cómo, dónde,etc.)
- Secuenciar Eventos • English Language Development
Standards for Kindergarteners. – Coordinador de ESL.
• Criterio Individual.
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Lista Canciones
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Procedimiento• Evaluación Individual• Sesiones Grupales: Canción de Bienvenida Movimiento con la música Canto - Interpretación Llenar los espacios en blanco• Preguntas de comprensión
- Preguntas WH- Orden de los eventos (Cambiando)- Vocabulario
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Resultados• Aumentaron vocabulario• Respondieron adecuadamente con frases más largas.• Secuenciaron eventos con mayor eficacia (100%)• Aumentaron habilidades receptivas del idioma.
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Conclusiones
• Progreso diferente – Aspectos comportamentales y emocionales.
• Imposible de determinar si fue la MT. - Mejoramiento de la atención y habilidades de expresión.• Apoyo Interdisciplinario del proceso• Conocimiento de la cultura.