el diseño de investigación
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Universidad de PanamáCentro regional universitario de DARIÉN
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN A NIVEL SUPERIOR
Paul Antonio Córdoba MendozaProfesor-Investigador
Código D-852
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¿Cómo se elabora el saber científico?
Galileo¿Ciencias Nomóteticas?
Explicación
Galileo¿Ciencias Nomóteticas?
Explicación
Aristóteles ¿Ciencias Hermenéutica?
Comprensión
Aristóteles ¿Ciencias Hermenéutica?
Comprensión
1.¿Cuál será el paradigma que mejor le convenga a l investigador?
2.¿Será sólo un problema metodológico?
1.¿Cuál será el paradigma que mejor le convenga a l investigador?
2.¿Será sólo un problema metodológico?
Tradiciones en la construcción del conocimiento científico
Tradiciones en la construcción del conocimiento científico
DiltheyRickertWeberSchutz
GoldmannGiddensBlumer
DiltheyRickertWeberSchutz
GoldmannGiddensBlumer
ComteMarx
DurkheimMalinowski
PopperLazarsfeldBoudieu
ComteMarx
DurkheimMalinowski
PopperLazarsfeldBoudieu
Progreso de la ciencia o aumento del conocimiento
Thomas S. Kuhn,(l962) Estructura de las revoluciones científicas (El cambio de un paradigma por otro)
Karl Popper, (1973) La lógica de la investigación científica. (como consecuencia del análisis lógico de los enunciados científicos)
Imre Lakatos (1975) Critica y desarrollo del conocimiento (unos programas de investigación denominados progresivos, desplazan a otros, denominados regresivos)
Paul Feyerabend (1984) Estructura y desarrollo de la ciencia (no existe regla metodológica que no haya sido infringida en alguna oportunidad. Más aún: algunos desarrollos importantes de la ciencia, según lo demuestra su historia, se han producido porque los científicos del momento no se sometieron a ciertas normas preestablecidas o las desobedecieron deliberadamente
Método Científico:
Conocimiento verificado de acuerdo a los mejores medios con que se cuenta.
No es conocimiento definitivo.
La ciencia y el método científico están en permanente perfeccionamiento.
Es sujeto a dudas cuando nuevos descubrimientos, nuevos instrumentos, permiten encontrar nuevos aspectos.(T. Kuhn. Crisis de los paradigmas)
(Sistema riguroso, verificado por algún sistema de pruebas.)
El Diseño de Investigación
Remite a una planificación científica de la investigación o en otras palabras, diseñar una estrategia para averiguar algo. (Babbie, 1996)
1. Se debe especificar con precisión lo que se quiere averiguar. (Por qué)2. Se debe decir la forma de hacerlo. (Cómo)
No es un recetario para la investigación científica, o un programa que haya que seguir mecánicamente para recoger y evaluar datos. Sin embargo, para que sus conclusiones sean validas han de producirse siguiendo procedimientos explícitos que respeten las normas de inferencia. (King, 2007)
Diseño de Investigación
Selección del tema
Preguntas de investigación (Planteamiento del problema).
Objetivos.
Unidad de análisis
Marco analítico o Teórico. Hipótesis
Estrategia metodológico
Análisis de los resultados
Selección del Tema
Primer paso para realizar un trabajo de investigación es elegir un tema.
¿Cómo hacer la selección? ¿Dónde y Cómo encontrarlo?
Factores a considerar:
1. Interés. 2. Duplicación (temas ya trabajados) 3. Prejuicios (ninguna idea preconcebida debe influir en la selección del tema) 4. Posibilidad de realización. 4.1 Acceso a fuentes de información. 4.2 Tiempo y costo del trabajo. 4.3 Destreza del investigador sobre métodos específicos.
Delimitación del Tema Un aspecto específico (desempleo
juvenil).
Un periodo de tiempo (2000-2010).
Un área geográfica (San Miguelito).
Un evento o acontecimiento determinado (reformas laborales).
Una combinación de las anteriores.
¿Cómo formular el problema?
Un problema debe plantearse como una interrogante: ¿Cómo….?, ¿De qué manera…?, ¿Cuáles….?
Un problema debe llevar hacia la formulación de una posible respuesta, una suposición que permita aventurar respuestas posibles.
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La pregunta de investigación.
La pregunta de investigación
CONOCMIENTO
REFLEXIÓN
Observación crítica de la realidad.
Experiencia profesional o académica.
Interés por determinado tema.
Preocupación sobre determinado fenómeno social.
Surge
La pregunta de investigación. Características.
Problema de
investigación
Pregunta de
investigación
•Clara•Unívoca•Directa•Contiene el objeto de investigación: variables categorías
•Determina el nivel científico y tipo de la investigación
•Orienta sobre la metodología a seguir•Es relevante•Es viable•Es pertinente
OBJETIVOS
• Remiten a descripción de los aspectos que se desea estudiar sobre el problema con el fin de dar la respuesta global a este.
CARACTERÍSTICAS
• Deben denotar aspectos mensurables y observables.
• Su redacción debe ser clara, precisa y concisa.
• Los verbos utilizados deben estar en infinitivos y ser medibles.
• El ordenamiento debe ser lógico según el problema de estudio.
Objetivos más comunes en la investigación
La exploración: Investigaciones encaminadas a explorar un tema, para familiarizarnos con el tema. (tema nuevo para el investigador o a sido poco estudiado por otros).
La descripción: El principal objetivo de muchos de los estudios en el ámbito social. Aquí los investigadores observan y después describen lo que han observado.
La explicación: Develar los hechos sociales y sus manifestaciones
OBJETIVO GENERAL RESULTADOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS SON LOS QUE SE INVESTIGAN
COMO FORMULAR LOS OBJETIVOS
Un objetivo bien formulado es el que logra trasmitir exactamente lo que intenta realizar el investigador: lo que se desea conocer y lo que pretende obtener como resultado.
El objetivo debe identificar el tipo de resultado que se pretende alcanzar.
El objetivo debe ser claro, preciso y alcanzable.
Los objetivos deben ser congruentes entre si.
El objetivo se debe iniciar con un verbo en infinitivo (Determinar, Identificar, establecer).
Evitar los verbos que no definen claramente (Saber, conocer, apreciar).
Después del verbo se coloca el evento que se desea conocer y las características circunstanciales que complementan la información deseada.
OBJETIVO GENERAL
• Por lo regular es uno solo y tiene mucha similitud con el título. (aunque este ultimo es más conciso).
• Deben abarcar en forma genérica todos los elementos de la investigación para exponer lo que realmente se desea lograr.
• Debe responder los interrogantes: ¿Qué?, ¿A quién?, ¿Dónde? y ¿Cuándo?.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Corresponden a un mayor grado de precisión con respecto a lo que se busca, debiendo ser más evaluables.
• Debe tratar de simplificarse su número.
• Debe ser igual al numero de variables y debe simplificarse su presentación.
Unidades de análisis(quién o qué se quiere explorar, describir y explicar)
Ejemplos
• En ciencia sociales: la familia, el obrero, la empresa los grupos, las naciones, etc
Es el elemento mínimo de estudio, observable o medible en relación con un conjunto de otros elementos que son de su mismo tipo.
LA VARIABLE
Es una dimensión o característica de una unidad de análisis que permite clasificación
Ejemplo
En la familia: numero de componentes, ingresos, el grado de educación, gastos mensuales, etc.
Lo importante en una variable es:
a. Que se derive siempre de una unidad
b. Que admita un rango mínimo de variación
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Variable Dimensiones
Factores a medir
Indicadores Indices
Ponderaciones o valoraciones
Señala los elementos que permiten medir y cuantificar en la práctica el comportamiento de las variables
Variable: EDUCACIÓN
DIMENSION INDICADORES INDICE
Escolaridad
Primaria
Posgrado
Superior
Secundaria
1- 6
7- 12
13-17 Lic.
18-20 Máster21-23 Doctorado
VARIABLE
Educación
Marco Teórico
“Una teoría es una explicación propuesta para dar dirección a sucesos coordinados o interrelacionados”
Es decir son argumentos lógicos que se utilizan para probar las relaciones y supuestos en que se sustenta contrastándolos con evidencia empírica. (NO existe ciencia, sin teoría científica.
NO es una lista de artículos es decir, NO son resúmenes cortos de cada uno.
Un elemento importante de la teoría es que da el conocimiento académico (expertise) que permite generar hipótesis.
Marco Teórico.Recolección de la Información
Recopilar datos pertinentes al tema o al problema planteado (depende experiencia).
Criterio para recoger los datos (criterio de pertinencia). “esto debe darlo la hipótesis”.
No caer en la bulimia libresca (Ander Egg)
Funciones del Marco Teórico
Permite decidir sobre qué datos serán captados y cuales son las técnicas de recolección más apropiadas. Impide recoger datos inútiles.
Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis (ver antecedentes).
Como es escrita el documento puede ser sometido a la crítica y puede ser complementado y mejorado.
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
FASE EXPLORATORIA
Está constituida por dos pasos esenciales:
1. Revisión de la literatura
2. Construcción del marco teórico.
Revisión de la literatura
Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de información. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones periódicas, etc. La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y donde encontrar fuentes primarias. Ej: anuarios, catálogos, directorios, etc.
Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior.
Revisión de la Literatura
Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada.
Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se realizan las fichas bibliográficas (con una idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado.
Usando las Fuentes
Lea de manera crítica (resumen-comentatios)
Registre la información bibliográfica completa
Tome notas completas
Compare trabajos relacionados
Cómo resumir un articulo1. Obtener una visión global del artículo leyendo: – El título – El abstract – La introducción – Los títulos de las subsecciones – Las conclusiones
2. Leer el artículo sin tomar notas para obtener una idea general de su objetivo e idea principal.
3. Lea el artículo de nuevo analíticamente y tome notas de las ideas principales y el tema central
– Subraye ideas importantes – Haga anotaciones breves al margen o en papel
Construcción del Estado del Arte(survey paper)
El estado del arte resume y organiza los resultados de investigaciones recientes en una forma novedosa que integra y agrega claridad al trabajo en un campo específico.
Clasifica la literatura existente desarrollando una perspectiva del área y evaluando las principales tendencias.
Da al investigador la madurez para explicar el tema de una manera global a otros
Hipótesis
Criterio que sirve de punto de partida, para la investigación. (mayoría de los casos)
Es la explicación provisional que damos a la pregunta de investigación.
Nos da el criterio sobre el tipo de información que hay que obtener, puede definirse como explicaciones tentativas, al problema.
Son proposiciones tentativas entre 2 o más Variables.
Relación entre Hipótesis, Pregunta y Objetivos de la Investigación.
Hipótesis Propone las respuestas
Preguntas de Investigación.
Surgen las hipótesissustituyen=Objetivos.
=Pregunta de Investigación
Las Hipótesis Pueden Surgir
Planteamiento del problema.
Postulado de la teoría.
Análisis de la teoría.
Generalizaciones empíricas a nuestro problema de investigación.
Estudios revisados.
Antecedentes consultados
Como se falsea o comprueba una Hipótesis
La verificación de los hechos.
La predicción de nuevas observaciones
Experimentación
Examinar los datos y Asegurarse que pueden
Explicar todas las Observaciones.
Predecir en base a Acontecimientos y
Suposiciones que algo Sucederá, si esto ocurre
Se confirma
Trabajar por medio de grupos controlados
Estrategia Metodológica
El diseño metodológico es la descripción de cómo se va a realizar la investigación, o también;
La estrategia utilizada para comprobar una hipótesis o un grupo de hipótesis. La determinación de las estrategias y procedimientos que servirán para dar
respuesta al problema y comprobar hipótesis. El plan de acción del investigador para alcanzar los objetivos del mismo.
Al seleccionar y plantear un diseño se busca maximizar la validez y confiabilidad de la información y reducir los errores en los resultados.
Validez y confiabilidad
VALIDEZ: Se refiere al grado en que se logra medir lo que se pretende medir:
La validez es requisito para lograr confiabilidad de los datos. Si una información es válida, también es confiable.
CONFIABILIDAD: Se refiere a la consistencia, coherencia o estabilidad de la información recolectada:
Los datos son confiables cuando al ser medidos en diferentes momentos, por diferentes personas o por distintos instrumentos; son iguales.
Un dato puede ser confiable pero no válido.
Los diseños de investigación pueden ser
Cualitativo es definido como un proceso de indagación para la comprensión de problemas sociales u humanos, basado en la construcción de cuadros/descripciones formados en base a palabras, dando cuenta detalladamente de la perspectiva de los informantes, y conducido en un escenario natural.
estudio cuantitativo es una indagación en un problema social o humano basado en la puesta a prueba de una teoría compuesta por variables, susceptible de ser medible numéricamente y analizada mediante procedimientos estadísticos, para determinar si las generalizaciones predictivas de la teoría se mantienen verdaderas.
Cada enfoque utiliza varios diseños
– El investigador utiliza su diseño para analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto de los lineamientos de la investigación (si es que no posee hipótesis).
– Se puede o no preconcebir un diseño de investigación, aunque es recomendable hacerlo. También los estudios que mezclan ambos enfoques de la investigación (bimodales de dos etapas principales y mixtas) es necesario elegir unos o más diseños antes de recolectar datos.
Enfoque cuantitativo: Enfoque cualitativo:
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Enfoque cuantitativo:
DISEÑO METODOLÓGICO
1. Para la investigación cuantitativa el diseño representa una guía bastante estructurada y exacta de cómo se va a realizar la investigación. Se elabora antes de iniciar la etapa de recolección de datos y es poco flexible en cuanto a la realización de modificaciones una vez iniciada esta etapa.
2. En la investigación cualitativa, la planificación es más flexible. Indica la pauta o las grandes líneas de acción, pero no plantea exactamente cómo se va a realizar cada aspecto. Se le denomina “diseño emergente”, el cual permite ir explorando el fenómeno de estudio y modificando el camino y los métodos según sea necesario.
TRIANGULACIÓN
La triangulación es una estrategia para mayor validez metodológica y teórica en la investigación, es la combinación de técnicas, fuentes, investigadores y teorías para mejorar los diseños.
1. De información; Uso de diferentes instrumentos para obtener una misma información.
2 De investigadores; Uso de varios investigadores para recabar la misma información.
3 De teorías; Uso de múltiples perspectivas para la interpretación de una información.
4 De técnicas; Uso de técnicas diferentes para recolectar información sobre un mismo problema.
PROTOCOLO DE LA INVETIGACIÓNPROTOCOLO DE LA INVETIGACIÓN
• Título de la investigación• Resumen• Planteamiento del problema (justificación científica)• Justificación y uso de los resultados (objetivos últimos, aplicabilidad)• Fundamento teórico (argumentación, posibles respuestas, hipótesis)• Objetivos de investigación (general y específicos)• Metodología: i) Definición operacional de las variables, ii) Tipo de estudio y diseño general, iii) Universo de estudio, selección y tamaño de muestra, unidad de análisis y observación (Criterios de inclusión y exclusión), iv) Intervención propuesta (sólo para este tipo de estudios), v) Procedimientos para la recolección de información, instrumentos a utilizar y métodos para el control de calidad de los datos, vi) Procedimientos para garantizar aspectos éticos en las investigaciones con sujetos humanos.• Plan de análisis de los resultados: i) Métodos y modelos de análisis de los datos según tipo de variables, ii) Programas a utilizar para análisis de datos.• Referencias bibliográficas• Cronograma• PresupuestoAnexos (Instrumentos de recolección de información. Ampliación de métodos y procedimientos a utilizar, etc.) l