““ ““LOS TALLERES LITERARIOS EN LA LOS TALLERES LITERARIOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO EDUCACIÓN FORMAL Y NO

FORMAL DEL BARRIO MATIENZO”FORMAL DEL BARRIO MATIENZO” ESPACIO CURRICULAR ESPACIO CURRICULAR: : INVESTIGACIÓN / INVESTIGACIÓN /

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO : AUTORAS: AUTORAS- , . FABRI AYELÉN- , . FABRI AYELÉN- , LÓPEZ MARÍA FLORENCIA- , LÓPEZ MARÍA FLORENCIA- , PEREZ RUIBAL MARÍA JOSÉ- , PEREZ RUIBAL MARÍA JOSÉ- , . ZAURRINI GABRIELA- , . ZAURRINI GABRIELA PROFESORA DE LA CÁTEDRA PROFESORA DE LA CÁTEDRA: PAMELA: PAMELA

.BUDIMIR.BUDIMIR

IFD NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PREGUNTAS DE PREGUNTAS DEINVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

¿¿CUÁL ES LA OFERTA EDUCATIVA QUE BRINDAN LOS CUÁL ES LA OFERTA EDUCATIVA QUE BRINDAN LOS TALLERES DE LITERATURA EN LAS INSTITUCIONES DE TALLERES DE LITERATURA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN FORMALEDUCACIÓN FORMAL

(ESCUELA DR, MIGUEL ZAVALA ORTÍZ) Y NO FORMAL (ESCUELA DR, MIGUEL ZAVALA ORTÍZ) Y NO FORMAL (BIBLIOTECA POPULAR TENIENTE BENJAMIN MATIENZO) (BIBLIOTECA POPULAR TENIENTE BENJAMIN MATIENZO) DEL BARRIO MATIENZO EN EL AÑO 2009?DEL BARRIO MATIENZO EN EL AÑO 2009?

¿ QUÉ SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS SE PUEDEN ¿ QUÉ SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS SE PUEDEN RECONOCER EN ESTAS OFERTAS DE EDUCACIÓN RECONOCER EN ESTAS OFERTAS DE EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL?FORMAL Y NO FORMAL?

¿ DE QUÉ MANERA INFLUYEN ESTOS TALLERES DE ¿ DE QUÉ MANERA INFLUYEN ESTOS TALLERES DE LITERATURA EN LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN DE LITERATURA EN LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN DE ELLOS?ELLOS?

DISEÑO DE DISEÑO DE NUESTRA NUESTRA

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

P R O B LEM A D E P R O B LEM A D EIN VE S TIG AC IÓ NIN VE S TIG AC IÓ N

Educación NO formal Educación formal

Para nues tro dis eño de inves tigac ión Para nues tro dis eño de inves tigac ión partimos de l es tudio de los s iguientes partimos de l es tudio de los s iguientes

:conceptos:conceptos

EDUCACIÓNProceso de creación de

conocimientos mediante relaciones de interacción en un contexto

de comunicación crítica y racional.

EDUCACIÓN FORMAL Educación impartida dentro del Sistema

Educativo, que abarcadesde el nivel inicial

hasta la universidad

EDUCACIÓN NO FORMAL Toda actividad organizada,

sistemática y educativa fuera del marco oficial para facilitar

el aprendizaje tanto a adultos como a niños.

EDUCACIÓN INFORMAL Proceso que dura toda la vida y donde

las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes y

modos de discernimiento mediante las experiencias diarias y

su relación con el medio ambiente

Siguiendo con e l es tudio de los Siguiendo con e l es tudio de los conceptos abordaremos los talleres conceptos abordaremos los talleres

.literarios .literarios

TALLERESTALLERESLITERARIOSLITERARIOS

•Son aquellos espacios fundamentales para la innovación educativa y la creación de espacios de mutuo

aprendizaje.

•Brindan los estímulos necesarios que propician el desarrollo individual de la

expresión.

•Podemos pensar al taller literario como un campo complejo de espacios superpuestos, resistente a las

planificaciones temáticas, donde al aprendizaje y al trabajo los timonea la

más pura pasión por la palabra

OBJETIVOS DE LA OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN IDENTIFICAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS IDENTIFICAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

QUE SE BRINDAN ENTRE LOS TALLERES DE QUE SE BRINDAN ENTRE LOS TALLERES DE LITERATURA DICTADOS EN LAS INSTITUCIONES LITERATURA DICTADOS EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION FORMAL Y LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION FORMAL Y LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION NO FORMAL DE BARRIO DE EDUCACION NO FORMAL DE BARRIO MATIENZO EN EL AÑO 2009.MATIENZO EN EL AÑO 2009.

IDENTIFICAR EL IMPACTO QUE PRODUCEN LOS IDENTIFICAR EL IMPACTO QUE PRODUCEN LOS TALLERES DE LITERATURA DE BARRIO TALLERES DE LITERATURA DE BARRIO MATIENZO, EN LOS GRUPOS DE PERSONAS QUE MATIENZO, EN LOS GRUPOS DE PERSONAS QUE PARTICIPAN DE ELLOS.PARTICIPAN DE ELLOS.

CUALITATIVO

ENFOQUE METODOLÓGICO

Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos

que son observables.

RAZONAMIENTO “INDUCTIVO”.

utiliza

Se enmarca dentro de una investigación

de tipo “ETNOGRÁFICA”

No probabilística Decisional

definida como el estudio y análisis de las instituciones y

los procesos educativos sirviéndose del método etnográfico.

“EXPLORATORIA”

finalidad de la investigación

“OBSERVACIONAL”

Según el contexto

“TRANSVERSAL”

Según la temporalidad

Tipo de muestreo

Población

Las personas que habitan en la zona ParroquialDe Barrio Matienzo de Córdoba Capital

Muestra

Las personas que participan en los talleres literarios

en la escuela Dr. Miguel A. Zavala Ortiz y

en la Biblioteca Popular Teniente Benjamín Matienzo.

Desde un estudio microetnográfico

METODOLOGÍA DEL TRABAJO

ANTICIPACIONES DE SENTIDO.ANTICIPACIONES DE SENTIDO. Creemos que podemos anticipar que el objetivo Creemos que podemos anticipar que el objetivo

principal de los talleres de literatura del barrio principal de los talleres de literatura del barrio Matienzo, hace referencia a:Matienzo, hace referencia a:

La búsqueda de mejorar todo aquello La búsqueda de mejorar todo aquello relacionado al desarrollo escrito y oral del relacionado al desarrollo escrito y oral del

lenguaje de las personas, teniendo en cuenta el lenguaje de las personas, teniendo en cuenta el contexto, la edad, y la formación académica que contexto, la edad, y la formación académica que

poseen los integrantes de estos talleres.poseen los integrantes de estos talleres.

Tiempo:Tiempo: que tomó llevar a cabo este trabajo que tomó llevar a cabo este trabajo fue aproximadamente: 2 meses.fue aproximadamente: 2 meses.

Recursos financierosRecursos financieros:: precio de las hojas de precio de las hojas de encuestas, cospeles, nafta para recorrer en encuestas, cospeles, nafta para recorrer en auto el barrio, revelado de algunas auto el barrio, revelado de algunas fotografías etc.fotografías etc.

Recursos humanos:Recursos humanos: fueron las integrantes fueron las integrantes del grupo de investigación, (4 alumnas) y la del grupo de investigación, (4 alumnas) y la profesora de la cátedra que colabora en la profesora de la cátedra que colabora en la elaboración del trabajo de investigación. Así elaboración del trabajo de investigación. Así también las personas involucradas en los también las personas involucradas en los talleres.talleres.

RELEVANCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

Considerando la importancia de la literatura en el desarrollo cognitivo de las personas :

Es relevante hacer una investigación para mostrar los datos concretos del impacto de los talleres literarios

en el Barrio Matienzo

Como futuras docentes consideramos que es importante conocer como se trabaja en estos talleres, tomándolos como modelo para generar instancias similares que complementen

nuestra práctica profesional.

APROXIMACIÓN APROXIMACIÓN AL AL

CAMPOCAMPO

LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS UTILIZADOS : EN NUESTRO DISEÑO DE INVESTIGACIÓN FUERON

• CUESTIONARIOS AUTOADMINISTRADOS

Y•ENTREVISTAS

QUE NOS PERMITIERON OBTENER INFORMACIÓN BRINDADA POR LOS

PROPIOS SUJETOS QUE SON PARTE DEL CAMPO DE

:INVESTIGACIÓN- . ESCUELA DR MIGUEL ZAVALA

ORTIZ- BIBLIOTECA POPULAR TENIENTE

BENJAMIN MATIENZO

LÍNEAS DE LÍNEAS DE ANÁLISIS ANÁLISIS

MATRÍZ DESCIPTIVA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Referida a la organización de los talleres Literarios

PrácticaPopular

Discurso Biblioteca

PrácticaZabala Ortiz

DiscursoEscuela Dr.

la jornadade recursos materialesFísico

Organización deObtención y tiposEspacio

Referida a los Encargados de los talleres Literarios

PrácticaPopular

Discurso Biblioteca

PrácticaZabala Ortiz

DiscursoEscuela Dr.

Propuesta los encargadosencargados

Iniciativa de laCapacitación de Objetivo de los

PrácticaPopular

Discurso Biblioteca

PrácticaZabala Ortiz

DiscursoEscuela Dr.

de los participantesparticipantes

niñosparticipantes

jóvenes participantes

adultos

Nivel de escolaridadObjetivos de losObjetivos de losObjetivo de los

Referida a los Alumnos participantes de los talleres Literarios

Hasta aquí lle ga nue s tro Has ta aquí lle ga nue s tro trabajo de dise ño de trabajo de dise ño de

inve s tigación. inve s tigación. El cual nos re sultó muy El cual nos re sultó muy

s ignificativo de sarrollar para s ignificativo de sarrollar para cre ce r como futuras cre ce r como futuras profe s ionale s de la profe s ionale s de la

e ducación.e ducación.

BIBLIOGRAFÍA.LIBRO:- Guerra, Santos. (2000);“El Harén pedagógico.”Editorial : Barcelona.- Guirts, Silv ia- Palamidessi, Mariano- (2006) “El ABC de la tarea docente: curriculum y enseñanza”- Yuni, José A. y Urbano, Claudio A. (2005); “Mapas y herramientas para conocer la escuela- invest igación etnográfica/ invest igación acción”. Editorial: Brujas educación, Córdoba, Argentina- Yuni, José A. y Urbano, Claudio A (2006); “Técnicas para invest igar 1 y 2”. Editorial : Brujas., Córdoba, Argentina.- Tri l la B., Jaime. (2003); “La educación fuera de la escuela”. Editorial: Ariel, Barcelona.Lila Weinschelbaum, Talleres Infanti les de Creación Literaria. Centro regional para el fomento del l ibro en America Latina y el Caribe (CERLALC), AIQUE, Grupo editor, S.A. Santa Fe de - Bogotá 1994- Romero Brest, Gilda L., Educación Formal, No Formal, Informal- Revista Punto 21- Vol. 4 nº 8 -Cooms y Anhmed, 1947, en Tri l la, J 2003 Pág 19 - Cordarell i Graciela- Lea Waidman, sept iembre 2009 PÁGINAS DE INTERNET:- Hamadache, Al i. (Noviembre 1994). “Documento de trabajo preparado para el tal ler sobre la relación de la educación formal y no formal. Implicaciones para el entrenamiento docente, organizado por la Oficina de la UNESCO en Kingston” en Universidad de West Indies. http:/ /gest ioneducativa.freeservers.com/Educacion%20Formal%20e%20Informal.htm Fecha de ingreso: Julio de 2002- Otero, Néstor Danilo. Patria Literaria: Tal ler Li terario en: http:/ /nestordani lootero.blogspot.com/2009/01/tal ler-l i terario.html. Fecha de ingreso 11 de enero de 2009