el diseño de materiales un proceso de creación ... · 1 de 27 15/12/13 16:50 b1 b2 significado...

El diseño de materiales:

un proceso de creación colaborativo

!

Agustín Garmendia - Editorial Difusión

¿En qué se pueden parecer la cocina y la creación de materiales?

¿Colectivo?

Creativo

Divertido

Hay unos destinatarios finales y una responsabilidad hacia ellos

Existen diferentes tipos de “cocina”

se aprende haciendo

Comentamos en parejas si estamos de acuerdo con las siguientes afirmaciones.

el papel del profesor en la creación de materiales

★ Crear materiales es parte inherente de mi trabajo de profesor

★ es mi responsabilidad, al menos, crear los exámenes

★ Para tratar temas de actualidad, tengo que crear mis propios materiales

★ Yo tengo que crear materiales porque no hay nada que se adapte a las características de mis alumnos

el papel del profesor en la creación de materiales

★ Crear materiales es una tarea muy especializada y la deben realizar profesionales

Manos a la obra: creando materiales cooperativamente

1. Buscar, por ejemplo, un tema

1. Buscar, por ejemplo, un tema

En grupos vamos a buscar temas para “presentar” la expresión de gustos e intereses en a2. Por favor, seamos originales.


2. Algo “fácil”: explorar la actualidad

Pero antes… reflexionemos sobre cómo deben ser idealmente los textos (escritos y orales) aportados por el material

Pero antes… reflexionemos sobre cómo deben ser idealmente los textos (escritos y orales) aportados por el material

• Ser interesantes y adaptados • Aportar los recursos lingüísticos de la secuencia didáctica

• Ser motivadores y significativos • Ser atractivos, actuales • Ser reales o equiparables a los reales, verosímiles, auténticos y representativos del uso de la lengua

• Ser neutros ideológicamente, sensibles a diferentes puntos de vista, no demasiado marcados, no hirientes

• No ser sexistas • Ser significativos para el alumno • Ser acordes a la teoría de input +1 • Ser adecuados al nivel

2. Algo “fácil”: explorar la actualidad

Buscar

Sábado14 de Dic. de 201323:04 h

PortadaInternacionalEspaña TodaySociedadCulturaCiencia y TecnologíaDeportesGenteEMT TV

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La abuela Julita ensaya su “pellizco de la muerte” decara a la próxima NochebuenaSU PELLIZCO INCORPORARÁ NUEVOS GIROS Y MANIOBRAS QUE LO HARÁN "MÁS LETAL"Publicado por Kike García el 3 de diciembre, 2013 9

Los nuevos mapas del iPhone se rinden y piden que preguntes por ahí Atracan un banco y vuelven a entrar para ingresar el dinero

La abuela Julita ensaya su “pellizco de la muerte” de cara a la... http://www.elmundotoday.com/2013/12/la-abuela-julita-ensay...

1 de 9 14/12/13 23:06

Determinemos para qué nivel son más adecuados (A1-C2) y qué grado de interés (0 a 5) tienen estos documentos

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Comensales por el mundoComensales por el mundoEn Meal Sharing, la comida es solo una excusapara conocer gente y vivir nuevas experienciasen cualquier rincón del planeta

11

Fotos de Portada: Roció Cañero

Licencia .

Tags: Jay Savsani Meal Sharing

Cuando Jay Savsani se acercó a la

recepción del hotel en el que se alojaba

en Camboya para que le indicasen un

lugar en el que pudiera cenar con sus

...HAZLO TÚAGENDATIENDAENCUÉNTRANOS ENARCHIVOSOUNDS

YOROKOBU EN PAPELBRANDS & ROSESHELLO

Comensales por el mundo - Yorokobu http://www.yorokobu.es/meal-sharing/

1 de 11 15/12/13 09:22

3. Algo “clásico”: ejercicios gramaticales


¿Cómo deben ser los ejercicios gramaticales, según vosotros?

1. ¿El ejercicio se puede hacer? ¿La mecánica está clara?

Factibilidad

2. ¿Una dificultad léxica o de otro tipo imposibilita la

comprensión de los enunciados o los textos trabajados?

Comprensibilidad

3. ¿El ejercicio de resuelve basándose en el punto

gramatical que se pretende trabajar?

Pertinencia del ítem en la resolución

4. ¿El punto gramatical objeto del ejercicio es rentable?

¿Útil para el aprendiz?

Rentabilidad

5. ¿Se puede explicar bien la resolución del ejercicio?

Explicabilidad

6. ¿Se puede prever fácilmente la resolución del ejercicio?

Previsibilidad

7. ¿Los enunciados o los textos son posibles y verosímiles?

Plausibilidad

8. ¿Los enunciados o los textos son coherentes y

reproducen textos creíbles?

Coherencia textual

9. ¿El ejercicio tiene en cuenta el significado de los

enunciados o textos? ¿No se puede resolver de manera

automática?

Significatividad

10. ¿Sirve para vehicular los significados propios de los

aprendices?

Personalización

En pequeños grupos, creemos una ejercicio de práctica formal sobre el siguiente ítem del inventario de gramática del PCIC (nivel B1). Atención: debe satisfacer los criterios que acabamos de enunciar.

Dos temas gramaticales de nivel B1 que “merecen” que hagamos ejercicios específicos

Biblioteca del profesor > Plan curricular > Índice > 2. Gramática. Inventario B1-B2.Plan curricular

Gramática. Inventario B1-B2

1. El sustantivo

1.1. Clases de sustantivos

B1 B2

1.1.1. Nombres propios[v. Ortografía 1.4.3.]

Antropónimos

Apellidos con artículo para designar familiaslos Fernández, los González

Topónimos

Accidentes geográficos con artículo obligatorioel Ebro, los Pirineos, el Teide

Topónimos que pueden llevar artículola China / China, el Japón / Japón, las Canarias /

Canarias

Títulos de obras producidas por el hombreDon Quijote de la Mancha, Las Meninas

1.1.2. Nombres comunesSustantivos acotadoresuna loncha de queso, una pastilla de jabón*dos [lonchas] de quesos, dos [latas] cocacolas, dos

[botellines] aguas [omisión del sustantivo acotador]

1.1.1. Nombres propios[v. Ortografía 1.4.3.]

Individuos o realidades únicas. Contraste entremayúsculas y minúsculas

la Tierra / la tierra, el Papa / el papa Juan Pablo II

[v. Gramática 3.1.]

1.2. El género de los sustantivos

B1 B2

Términos con género distinto en las variedades delespañol

la bombilla [España] / el bombillo [México, AméricaCentral, Las Antillas, Colombia y Venezuela]

el bolso, la costumbre [España] / la bolsa, elcostumbre [parte de México, Costa Rica y Colombia]

el salón [España] / la sala [Hispanoamérica]

Nombres epicenosla persona, la víctima, el delfín macho / hembra

Cambio de género expresa cambio de significado:árbol / fruto

el manzano / la manzana, el naranjo / la naranja

Sustantivos invariables: el género se sabe por elartículo

Casos aisladosel / la guía, el / la colega, el / la testigo

Sustantivos femeninos que empiezan con a– tónicaacentuada con artículo y cuantificador en masculinosingular

el aula / las aulas / esta aula / nuestra aula / la ampliaaula

el agua / las aguas / ciertas aguas / las frescas aguas/ toda el agua

Femenino en –triz, –ez, –dad, –ción, –sión, –tud,–umbre (de cosa)

la cicatriz, la vejez, la ciudad, la sensación, laocasión, la actitud, la costumbre

1.3. El número de los sustantivos

B1 B2

Singularia tantumNorte, Sur, Este, Oeste, sed, salud

Pluralia tantumganas, facciones, ojeras

Palabras que terminan en –ay, –ey, –oy, –uey. /y/consonante en plural

rey / reyes, ley / leyes, buey / bueyes

Apellidos de familias o estirpes actuales: singularlos Machado, los Pérez, los García


Sustantivos invariables de más de una sílaba, deacentuación no aguda terminados en –us, –sis, –tis

el virus / los virus, la crisis / las crisis, la faringitis / lasfaringitis

Palabras de acentuación aguda terminadas en vocal(–á, –í, –ú), que admiten plural en –s y en –es

Más frecuentes en –esmaniquíes, rubíes, tabúes

Más frecuentes en –sesquís, champús, menús

Monosílabos: admiten plural en –s y en –es

Nombres de vocales: –esaes, íes, oes, úes

Nombres de otras letras: –skas, bes, ces

< >

CVC. Plan Curricular del Instituto Cervantes. 2. Gramática. I... http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricul...

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B1 B2

Significado del plural

Plurales léxicoslas murallas, las escaleras, los intestinos

2. El adjetivo

2.1. Clases de adjetivos

B1 B2

2.1.1. Adjetivos calificativosPosibilidad de prefijación en los adjetivos evaluativos o

valorativosagradable / desagradable, útil / inútil…

2.1.1. Adjetivos calificativosDe color

Aproximativosrojizo, amarillento, grisáceo

Función de complemento predicativoAna llegó sudorosa.

2.1.2. Adjetivos relacionalesRestricciones léxico-sintácticas: imposibilidad de

cuantificación y de posición prenominallos cuidados maternos*unos cuidados muy maternos /*unos maternos cuidados

2.2. El género del adjetivo

B1 B2

Adjetivos con sufijos apreciativosgrandón / grandona, pequeñajo / pequeñaja

Terminados en –ahipócrita, homicida, cosmopolita

2.3.[—]

2.4. Posición del adjetivo

B1 B2

AnteposiciónApócopebuen, mal, gran…

Anteposición de mejor, peor, mayor, menormayor seguridad

AnteposiciónCon valor enfáticoEs un grave problema.

Cambios de significadoun viejo amigo / un amigo viejo, un único profesor /

un profesor único

Posición postnominalAdjetivos relacionalesun producto lácteo / *un lácteo producto

[v. Gramática. 2.1.2.]

2.5. Grados del adjetivo

B1 B2

ComparativoExpresiones comparativas de igualdad igual de

[v. Gramática 15.3.8.]

SuperlativoSuperlativo absoluto o elativo regular.

Sufijo –ísimoguapísimo, buenísimo

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.1.1.]

Superlativo relativoel más / menos... de

ComparativoComparativos cultos latinos superior, anterior, interior

Término de la comparación introducido por deEs más guapo de lo que me dijiste.

SuperlativoSuperlativo absoluto con prefijos super–, extra–, re–,

archi–, ultra–superguapo, extrafino, archiconocido


Superlativo absoluto por repetición

>


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B1 B2

María es alta, alta.Juan es guapo guapísimo.


2.6. Metábasis del adjetivo

A1 A2

Sustantivación mediante determinanteel grande, el azul


Sustantivación mediante el neutro lolo interesante, lo bueno


3. El artículo

3.1. El artículo definido

B1 B2

Valores / significadoUso anafórico

AsociativoCogió un libro y miró el índice.

Segunda mención de carácter discursivoViajaremos a Marruecos. El viaje será en barco.


Usos endofóricos o de primera mención, conmodificadores restrictivos

Dibujó una cara. / Dibujó la cara de un niño.

Distribución sintácticaRestricciones debidas al tipo de sustantivo

Obligatorio con apellidos para designar familias yen accidentes geográficos

Topónimos que pueden llevar artículo


Restricciones por la presencia de otrosdeterminantes

Coaparición con posesivo postnominalla amiga mía

Compatibildad con otro y demáslos otros compañeros

Restricciones por la presencia de determinadosmodificadoresIncompatibilidad con oraciones relativas de infinitivo

*Tengo la cosa que decirte.

[Hispanoamérica] Tendencia a usar el artículo concasa con valor posesivo

Vamos a casa [España]. / Vamos a la casa[Hispanoamérica].

Valores / significadoValor genérico

Alternancia con el indefinidoEl bolígrafo se usa para escribir. / Un bolígrafo se

usa para escribir.

Valor sustantivador

El neutro lo con adjetivo, con preposición delo interesante, lo mejor, lo peor, lo de ayer


Sustantivación de otras categoríasNo comprendo el porqué de tu decisión.No sabemos el cuándo ni el dónde.

Distribución sintácticaRestricciones debidas al tipo de sustantivo.

Obligatorio en nombres propios de individuos o realidadesúnicas.


3.2. El artículo indefinido

B1 B2

Valores / significadoSignificado básico: indefinitud. No valor anafórico

(referencia disjunta)Me regaló un disco de ópera sabiendo que no me

gusta la ópera y este año me vuelve a regalar un disco deópera. / Me regaló el disco de ópera sabiendo que no megusta la ópera y este año me vuelve a regalar el disco deópera [el mismo disco].

Distribución sintácticaRestricciones debidas al tipo de sustantivo.

Incompatibilidad con nombres no contables(recategorización por elisión del nombre)

un café [= una taza de café]

Restricciones debidas a otros componentes del SN.Incompatibilidad con los cuantificadores universales caday cualquiera

Valores / significadoValor genérico

Alternancia con el definido


Sujeto general o abstracto, con verbo en presentegenérico y sin acotación temporal

*Un bolígrafo no se usaba hace cincuenta años. / Elbolígrafo no se usaba hace cincuenta años.

*Un bolígrafo se usa desde hace cincuenta años. / Elbolígrafo se usa desde hace cincuenta años.

Valor sustantivadorDelante de proposición relativa con verbo conjugado

uno que sea de otro país

Anafórico sin correferencia estricta.Relación anafórica, seguido de modificadores restrictivos

>


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B1 B2

*cada un amigo Juan aprobó. No lo esperaba de un chico que estudiatan poco.


Distribución sintácticaRestricciones debidas al tipo de sustantivo

Incompatibilidad con nombres no contables(recategorización mediante adición de modificadores convalor restrictivo)

*un agua / un agua muy clara

Restricciones debidas a otros componentes del SN

Compatibilidad en singular con nombres deentidades únicas o con nombres no contables si tienenmodificador restrictivo. Posibilidad de elisión con valorenfático

Hacía un calor horrible, brillaba un sol espléndido.¡Hacía un calor....!, ¡Brillaba un sol…!

Incompatibilidad con construcciones [el N de SNdefinido] con significado predicativo

*un problema de la contaminación / Un problemade la contaminación es que puede causar daños a lasalud.

Dificultad de aparición con nombres eventivos concomplementos argumentales (exigidos por el verbo delque proceden)

*un descubrimiento del culpable

Restricciones por la posición o la función sintáctica

Atributo con valor enfático y nombre metafóricoLuis es un lince / un Adonis.

3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos

B1 B2

Combinatoria sintácticaRestricciones: imposibilidad de ser sujeto preverbal

*Niños juegan en el patio. / En el patio juegan niños.

Imposibilidad de interpretación genérica*Gatos son inteligentes.

Como complemento de otro sustantivo para formarcompuestos sintagmáticos

silla de ruedas, profesor de universidad, lápiz delabios, libro de reclamaciones

Combinatoria sintácticaSujeto preverbal cuando aparecen con un adjetivoprenominal o coordinados

Fuertes tempestades asolaron la comarca.Agua y vino se combinan mal.

Con alguno y ninguno pospuestosNo tiene pudor alguno / ninguno.


Con verbos semiauxiliares (hacer, tener, dar, poner…)para formar predicados complejos

hacer noche, tener lugar, dar clase, dar besos, ponerfecha

Restricciones en la aparición de nombres contables ensingularNombres de profesiones

Se necesita camarero.

4. Los demostrativos

Los demostrativos

B1 B2

Valores / significadoEl referente es una oración o enunciado dicho antesNo pienso eso.


Distribución sintácticaPosibilidad de combinación con determinantesestos otros

Valores / significadoAnafórico discursivo. Enlace entre oracionesPronunció unas palabras. Estas palabras...

Neutro como catafórico discursivoEscucha esto.

Distribución sintácticaRestricciones. Posición postnominal

(SN con artículo determinado)Valor de referente remoto. Demostrativo de lejanía

los tiempos aquellos

5. Los posesivos

>


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Los posesivos

B1 B2

FormaOposición posesivo tónico con artículo / sin artículoEse bolso es mío. / Ese bolso es el mío.

Oposición posesivo tónico / átonomi amigo, un amigo mío

Valores / significadoSustitución obligatoria del posesivo por un pronombre

(dativo posesivo) con posesión inalienable en generalLe cortaron el pelo al cero. / *Cortaron su pelo al

cero.

Sustitución del posesivo por un pronombre (dativoposesivo)

¿Te hago la cama?Me han reparado el coche.

Con sustantivos que pueden seleccionar argumentosmi cuadro [poseedor: de mi propiedad]mi cuadro [agente: el que yo he pintado]mi cuadro [tema: el que han hecho de mí. Yo soy la

figura del cuadro]

Posesivo diferenciador o contrastivoEste es mi libro [no el tuyo].

Distribución sintácticaCombinación con otros elementos

Con adjetivo (posesivo detrás)un amigo suyo muy simpático / *un amigo

simpático suyo

Con determinantes delante del sustantivotres discos míos, algunos discos míos, esos

discos míos

Compatibilidad con el verbo haberHay una carta tuya.

FormaOposición forma tónica / átona con el verbo serEs mi sobrino. / Es sobrino mío.

Valores / significadoExpresiones fijas: exclamativas¡Madre mía!, ¡Dios mío!

Fórmula fija formal (registro)Muy señor mío

Distribución sintácticaCombinación con otros elementos

Con artículo y oración de relativoEl libro tuyo que acabo de leer.

Combinación con otros elementosCompatibilidad con los numerales y con loscuantificadores mucho, poco

mis cuatro hijos, tus muchas obligaciones, sus pocosaños

6. Los cuantificadores

6.1. Cuantificadores propios

B1 B2

NumeralesOrdinales, a partir de 11.º

UniversalesCada

Distributivo invariablecada uno por su camino

Consideración de los elementos de un grupo unopor uno

Reparte una hoja a cada alumno.

No universalesAfirmativos

VariosVariación de género (siempre en plural)

Algo, alguien, alguno

Referencia a personas. Invariable alguien; convariación de género en singular: alguno / alguna

alguna persona

Referencia a cosas. Invariable algo; con variaciónde género en singular: alguno / alguna

alguna cosa

Diferencia semánticaalgo / alguien; alguien / alguno

Como algo [– humano]. / Llama alguien [+humano].

Ha venido alguien [primera mención]. / Ha venidoalguno [segunda mención].

Negativos

Nada, nadie, ninguno

Condiciones de aparición de las palabrasnegativas

No vino ninguno. / *Vino ninguno.

Referencia a personas. Invariable nadie; convariación de género en singular: ninguno / ninguna

NumeralesPartitivos

mitad, tercio, doceavo

Construcción con dela mitad / un tercio de la tarta

Construcción nominal con parteuna quinta parte de...

Multiplicativosdoble, triple

Construcción con deel doble de dinero

Construcción nominal con vecesdiez veces más

UniversalesCada

Con numerales precedido de de con valor de porcentajetres de cada cinco mujeres

Cualquier

Invariable delante de sustantivo

Con significado de indiferencia totalizadora(todos ycada uno de X)

Cualquier persona tiene ese derecho.

Con valor no universal. Equivalente a algún(dominio restringido: un X, no importa cuál)

Cualquier alumno puede venir.

Cualquiera

Invariable. Nunca delante de sustantivo

Con preposición decualquiera de ellos

En combinación con otrocualquier otro / otro cualquiera

No universales

>


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B1 B2

ninguna persona

Referencia a cosas. Invariable nada; convariación de género en singular: ninguno / ninguna

ninguna cosa

Diferencia semánticanada / nadie; nadie / ninguno

No tengo nada [– humano]. / No tengo a nadie [+humano].

No me ha llamado nadie [primera mención]. / Nome ha llamado ninguno [segunda mención].


Nada, nadie, ninguno en combinación con másNo ha venido nadie más.No quiero nada más.

[Hispanoamérica] Distinta distribución sintáctica: másnada, más nadie

Gradativos o de gradoComparativos

En comparativas de cantidad, con términos introducidospor de

Cuesta más / menos de 20 euros.No cuesta más de 20 euros.

Proporcionales cuantificativos

Decrecientes o reductores: un poco, poco, algoLee poco [valor negativo]. /Lee un poco [valor positivo].Lee algo [= un poco].

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 2.3.]

Afirmativos

Contraste un / algún

Gradativos o de gradoProporcionales cuantificativos

Decrecientes o reductores: algo minimizador oatenuante de una cualidad

Es algo pesado.


6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales

B1 B2

ExcluyentesSoloSolo voy yo.


IncluyentesInclusoIncluso él aceptó la propuesta.


6.3. Estructuras cuantificadas

B1 B2

Estructuras partitivasCon mayoríaLa mayoría de los alumnos prefiere ir a clase por la

mañana.

Partitivos no intrínsecos: grupo, montón…Acudió un montón de gente.

Estructuras partitivasConcordancia ad sensum con cuantificadores

partitivosLa mayoría de los compañeros piensa / piensan

igual.

7. El pronombre

7.1. El pronombre personal

B1 B2

7.1.1. Pronombre sujetoPresencia / ausencia

Sujeto de proposiciones con verbo conjugado

Presencia cuando son distintos sujetosÉl quiere que vayas.

Ausencia con referente inespecíficoLlaman a la puerta.

Ausencia en proposiciones de infinitivo cuando elsujeto de infinitivo coincide con algún argumento de laoración superior

Él quiere ir [coincidencia con el sujeto].Le prohibieron ir a la fiesta [coincidencia con el

OI].La invitaron a ir a la fiesta [coincidencia con el

7.1.1. Pronombre sujetoPresencia / ausencia

Sujeto de proposiciones con verbo conjugado— Ausencia si el referente es objeto

Luis le pide a Ana que [ella] escriba.

Alternancia con verbos de lengua, duda ydesconocimiento (diferencia de significado)

Luis no dice que sea él [Luis / otro].Dudo que [yo, él] lo haga.

7.1.2. Pronombres átonos de ODForma

El pronombre neutro lo como sustituto de un atributoLo soy.Lo está.

>


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B1 B2

OD].

7.1.2. Pronombres átonos de ODPresencia / ausencia

Presencia en oraciones afirmativas cuando elantecedente está en otra oración y es un sustantivo sindeterminante ni cuantificador (interpretación inespecífica)

Tengo coche, pero no lo uso nunca.

PosiciónEnclisis y proclisis: alternancia con la mayoría de las

perífrasis de infinitivo y de gerundioEmpiezo a entenderlo. / Lo empiezo a entender.

Restricciones: siempre enclíticos

El pronombre OD es complemento solo delinfinitivo

Conviene aprenderlo. / *Lo conviene aprender.

Verbos factivos: lamentar, sentir…*Te siento molestar.

Impersonales*Lo parece entender.

7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me, te, leValores / significado

Valor anafórico (recurso para la tematización)A Luis le doy el libro.


[México, Centroamérica y Chile] Pronombre lemuchas veces enclítico y usado únicamente comoenfático

¡Ándale!¿Qué le haces?

7.1.4. Valores de seValores / significado

Pronombre OI ante otro clítico de 3.ª persona de ODSe lo doy.

Pronombre recíproco (admite el incremento el uno alotro)

Se quieren.

Forma se en impersonales y pasivas reflejasEn este restaurante se come muy bien.Se venden pisos.


7.1.5. Combinación de los pronombres átonosJerarquía en la ordenación según la persona

gramatical: OI + ODTe las di.Me lo dio.

Pronominalización obligada del OI con la presenciade un átono clítico de OD

Se lo di a Juan. / *Lo di a Juan.

Los clíticos de OI y OD deben aparecer juntos si elde OI está seleccionado por un verbo que haseleccionado otro de OD

Voy a decírselo. / Se lo voy a decir. / *Le voy a decirlo./ *Lo voy a decirle.

Restricciones: siempre enclíticosescríbesela, escribírselo, escribiéndoselo

[v. Ortografía 2.1.]

7.1.6. Pronombres tónicos complementospreposicionales

FormaExcepciones con las preposicionesentre, hasta, segúnsegún tú / *según ti


Leísmo de persona


Presencia / ausenciaPresencia obligatoria con OD no pronominalizado

antepuesto, excepto en oraciones exclamativas ointerrogativas (sin restricciones)

El alcohol ni lo prueba.¡Qué regalo has comprado!

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.2., 2.3.]

Coaparición del pronombre átono y del pronombretónico para señalar énfasis

Quiero verla a ella, no a ti.

Alternancia con todo y cada(lo) Pierde todo.Guarda cada cosa en su sitio. / Cada cosa la guarda

en su sitio.

PosiciónEnclisis y proclisis: con perífrasis acompañadas de

me, te, se...*Lo ponerse a leer. / Ponerse a leerlo. / Ponérselo a

leer.

Restricciones: siempre enclíticos

Construcciones absolutas al cerrarla leyéndolovarias veces

Pronombre OD incrustado (+ animado)*Te lo permito ayudar. / Te lo permito repetir.

Alternancia entre forma no personal y formaflexionada (restricciones)

*Puedo que lo hago. / Te permito que lo repitas.

Valores / significadoValor anafórico (recurso para la tematización)Mis ejercicios. No los veo.


7.1.3. Pronombres átonos de OI: serie me, te, lePresencia / ausencia

Alternancia con verbos y expresiones con cambio designificado: tocar, tocarle…

Toca el piano. / Le tocó la lotería.

PosiciónAntepuesto si es complemento solo del verbo

conjugadoTe recomiendo venir.

7.1.4. Valores de seValores / significado

Diferenciador semántico con verbos de movimientoque cambian de significado

Me voy [irse del lugar que ocupo: fase inicial delmovimiento, asociado al origen]. / Voy [ir a donde está eloyente: otras fases del movimiento, asociado a la meta].

Me voy de aquí. /*Voy de aquí.

Voz mediaSe abrió la ventana.Se fundió el hielo.Se + serie me, te, le: mitigador de la responsabilidadSe me perdió tu dinero.

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3., 3.1.1.]

7.1.5. Combinación de los pronombres átonosJerarquía en la ordenación según la persona

gramatical: (se) + (2.ª persona) + (1.ª persona) + (3.ªpersona)

Se os cayó.Se lo dije.Se me perdió. / *Me se perdió.

7.2. Los relativos

B1 B2

QueRestricciones con antecedente expreso en relativas

especificativas


QueEn relativas explicativasEsa chica, que es mi vecina, es muy simpática.


>


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B1 B2

Oposición que / quien(antecedente + humano)

la profesora que tengo / *la profesora quien tengoel chico que saludaste / el chico a quien saludaste

Adverbios relativos


Naturaleza del antecedente: pronombre tónico en lasexplicativas

Yo, que soy su mejor amigo, lo sé.

Restricciones en relativas explicativas


El que, la que, los que, las que, lo quePrecedido de preposición. Variación de género y

número del artículo. Concordancia con el antecedenteLos chicos de los que te hablé.

En relativas especificativas

Con antecedente expresola casa de la que te hablé

Sin antecedente expresoHe dejado mi dirección para el que le interese

[interpretación del relativo: desconocido].El que asistió ayer a la cena fue el menos indicado

[interpretación del relativo: no mencionado y nonecesariamente desconocido].

En relativas explicativas con o sin preposiciónEsa persona, de la que no me fío nada, lo dijo.

En relativas semilibresla [película] que vimos ayer


Naturaleza del antecedente: sustantivo, sin rasgosespecíficos (+/– humano)

la chica de la que te habléel lápiz con el que escribo

Restricciones con antecedente expreso:compatibilidad del infinitivo en las especificativas.Incompatibilidad en las explicativas

Conoceré a la chica con la que casarme. / *Conoceréa la chica, con la que casarme.

Función de complemento preposicionallas personas de las que te hablé

Función de OD de persona con la preposición a.Alternancia de el que / que

La chica a la que he visto no era María. / La chicaque he visto no era María.

Quien / quienesVariación de número. Concordancia con el verboquien venga / quienes vengan

Con antecedente expresoEse profesor, de quien me hablaste muy bien, es

horrible.

Sin antecedente expresoHe dejado mi dirección para quien le

interese[interpretación del relativo: desconocido].Quien asistió ayer a la cena fue el menos indicado

[interpretación del relativo: no mencionado y nonecesariamente desconocido].

Función de sujeto o complementoQuien tiene razón es él [función: sujeto, sin

preposición].La persona a quien me dirigí no supo responderme

[función: complemento de nombre, con preposición].

Adverbios relativos


7.3. Los interrogativos

B1 B2

QuéPrecedido de preposición¿Con qué escribes?, ¿A qué juegas?

Oposición qué / cuál

Pregunta por complementos con preposición¿Con qué escribes?

Quién / quiénesPrecedido de preposición¿Con quién trabajas?

Pregunta por el OD / OI, precedido de preposición a¿A quién ves?, ¿A quién le das el libro?

Pregunta por complementos con preposición¿Con quién trabajas?

QuéPosición no inicial de su oración. En interrogativas de

eco¿(Que) Luis dijo qué?

Quién / quiénesPosibilidad de ir seguido de un sintagma introducido

por de con valor partitivo¿Quién de tus compañeros es Juan?

Cuánto / cuánta / cuántos / cuántasPosibilidad de ir seguidos de un sintagma introducido

por de¿Cuántos de tus amigos son españoles?

Orden de los elementos con los interrogativos

>


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B1 B2

Cuál / cuálesTónico con acento gráfico. Posición inicial. Variación

de número. Concordancia con el sustantivo no expreso

Aislado, seguido de verbo. Incapacidad para irseguido de sustantivo

*¿Cuál libro quieres?

Deixis ad oculos

Adverbios interrogativos


Categorías que pueden preceder al verbo

— Adverbios de negación y adverbios de frecuencia¿Quién no sabe la respuesta?, ¿Quién a menudo

hace ejercicio?

Orden relativamente libre de los elementospostverbales

¿De quién habla mal la gente?, ¿Por qué Luis no dijonada?

Interrogativos coordinados¿Dónde y cuándo os conocisteis?

Interrogativos en preguntas eco. Posición final delinterrogativo

¿Ella ha dicho qué?


7.4. Los exclamativos

B1 B2

Qué


Con adverbio y verbo predicativo¡Qué bien habla español!

Con sustantivo seguido de adjetivo intensificado¡Qué amigo más simpático tienes!

QuéCon sustantivo, adverbio o adjetivo seguido de

proposición¡Qué bien que estés aquí!, ¡Qué maravilla que estás

aquí!

CómoCon verbo¡Cómo canta!

Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas


Con verbo. Cuánto invariable¡Cuánto sabe!

Con sustantivo. Concordancia¡Cuántos amigos tiene!

Quién / quiénesPreferencia por la forma invariable¡Quién podía imaginarlo!

8. El adverbio y las locuciones adverbiales

8.1. Adverbios en -mente

B1 B2

Restricciones: adjetivos que no pueden formaradverbios en –menteRelacionales

*alemanamente

Restricciones: adjetivos que no pueden formaradverbios en –mente

Pronominales, excepto primeramente,segundamente, doblemente, triplemente

Derivados de adjetivos deverbales terminados en–ble, –do y –nte. Casos de permisividad

*evitablemente / inevitablemente [con prefijonegativo]

agradablemente/ desagradablemente [sinrestricción anterior]

8.2. Adverbios nucleares o de predicado

B1 B2

Circunstanciales facultativosDe tiempo

Distancia temporal indefinida, sin preposición deanteriormente, últimamente


Complementos temporales orientados deíctica oanafóricamente

dentro de dos días [deíctico]la semana anterior, un día antes, dos días

después [anafórico]

Circunstanciales facultativosDe lugar

Combinación de adverbio prepositivo con otroadverbio de lugar deíctico

allí encima

Admisión o inadmisión de cuantificadores conadverbios de lugar

muy lejos / muy encimalejísimos / *encimísima

De tiempo

Expresión de la relación temporal entre dos

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B1 B2


Nunca en combinación con másHa sido horrible. Nunca más montaré en globo.

[Hispanoamérica] Distinta distribución sintáctica: másnunca

De cantidad

Posibilidad de movimiento dentro del SVHas trabajado mucho hoy. / Has trabajado hoy

mucho.

Poco / un pocoHe estudiado poco. / He estudiado un poco.

De modo

De acciónfácilmente, difícilmente

De acción de apreciación subjetiva. Posiciónpostverbal o final

estupendamente

Resultativos. Posición postverbal obligatoriatotalmente

Agentivos. Posición postverbal o finalatentamente

sucesosinmediatamente, simultáneamente

[Hispanoamérica] Uso de inmediato por inmediatamente

Caracterización de acciones, procesos o estadosrelacionados con el aspecto gramatical o léxico

definitivamente [resultativo]continuamente [durativo]instantáneamente [puntual]repetidamente [iterativo o reiterativo]repentinamente [inceptivo]

Con la preposición a. Distancia temporal indefinidaanteriormente a

Admisión o inadmisión de cuantificadores con losadverbios de tiempo

muy recientemente, poco antes / *muyantiguamente

De modo

De accióndolorosamente

De acción de apreciación subjetiva. Posiciónpostverbal o final

admirablemente

Resultativos. Posición postverbal o finalperfectamente

Agentivos negativos con los prefijos in– o des–.Movilidad. Equivalencia con un adjetivo

Me llamó desesperadamente. / Me llamódesesperado.

Adverbio pronominal demostrativo así [catafórico]Pienso así: no es justo.


Admisión o inadmisión de cuantificadores con losadverbios de modo

muy severamente / *muy telefónicamente

De cantidadNadaNada me importa.

Circunstanciales obligatoriosPosición postverbal o finaltratar bien, salir mal

Cambio de significadotratar un tema / tratar bien a alguien salir de casa /

salir mal de un trabajo

8.3. Adverbios externos al dictum

B1 B2

De frecuencia indeterminada, con acciones, estados oprocesos repetidos o repetibles

habitualmente, frecuentemente, raramente

Posición postverbal o preverbalYo voy al cine raramente. / Yo raramente voy al

cine.

Posibilidad de gradaciónmuy raramente

De frecuencia determinadadiariamente, anualmente

Posición postverbal o preverbalYo voy al cine diariamente. / Yo diariamente voy al

cine.

Imposibilidad de gradación*muy diariamente

Evaluativos

De necesidad y obligación. Posición parentéticainevitablemente, necesariamente, forzosamenteNecesariamente tiene que ser el lunes. / Tiene que

ser el lunes, necesariamente. / Tiene que sernecesariamente el lunes.

Emotivos o de juicio subjetivo del emisor. Posiciónparentética

afortunadamente, desgraciadamente,lamentablemente

Desgraciadamente no puedo hacer nada. / Nopuedo hacer nada, desgraciadamente.


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B1 B2

Evaluativos de la actuación del sujeto. Posiciónparentética

inteligentemente, generosamente, correctamente

Adverbio como tópico: personalmente.Posición parentética

Personalmente, a mí me gustan más los gatos. / A mí,personalmente, me gustan más los gatos.

8.4. Adverbios del modus

B1 B2

Relacionados con la modalidadIndicadores y reforzadores de la modalidadPosiblemente lleguemos a tiempo.

Indicadores y reforzadores de la actitud

Dubitativos aislados, en respuesta a una preguntao un enunciado previo

seguramente, probablemente, posiblemente

Dubitativos integrados en una oración conindicativo o presente de subjuntivo

Seguramente no está / esté.

Escala en el grado de duda (seguramente -difícilmente). Equivalencia con construccionesimpersonales

Seguramente... [= Es probable que...]

Relacionados con la modalidadIndicadores y reforzadores de la actitud

Dubitativos integrados en una oración con subjuntivoProbablemente no hubiera venido.

Reforzadores del valor de verdad de la aserciónsin duda, indudablemente, verdaderamente

Adverbios de enunciaciónMetalingüísticos: orientados al código

Reformuladores rectificativos y aclaratoriosconcretamente, exactamente

[Hispanoamérica] Uso de casualmente por exactamente,precisamente

Reformuladores recapitulativosresumidamente, en resumen

8.5. Adverbios conjuntivos

B1 B2

Reforzadores y matizadores de la coordinación.Movilidad dentro de la coordinada

Era un título corto y además bonito.

Matiz adversativo: menos. Equivalencia con excepto.Movilidad en la posición

Fueron todos menos yo.

Así matizador consecutivo en el segundoconstituyente. Inmovilidad

Ven a verme, así hablamos un rato. / *Ven a verme,hablamos un rato así.

Continuativos digresivosprecisamente, justamente, a propósito Precisamente

estábamos hablando de eso.


8.6. Focalizadores

B1 B2

Particularizadoressobre todo

PosiciónMe gustan todos los barrocos, sobre todo Boccherini.

Excluyentessolo, solamente


Particularizadoresparticularmente, especialmente


Con adjetivos, locuciones y otros adverbiostotalmente de acuerdo, realmente bueno,

verdaderamente bien

Focalizadores de refuerzo. Posibilidad de omisiónjustamente, precisamente


8.7. Intensificadores

B1 B2

Totalmente, realmente, verdaderamenteEso no fue lo que ocurrió realmente. / Me encuentro

realmente mal.

Intensificadores con valor cuantitativo (con adjetivos)ligeramente, absolutamente

8.8. Adverbios relativos e interrogativos

B1 B2

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B1 B2

Relativo como, con indicativoLo he hecho como dijiste.

Relativo cuando con indicativo y subjuntivoMe fui cuando llegaron.Me iré cuando lleguen.

Relativo donde con indicativo y antecedentepronominal demostrativo de lugar

Allí es donde voy.

Interrogativo adóndeCon verbos que rigen la preposición a

¿Adónde vas? / *¿Adónde bailas?

Contraste como nexo subordinante / cómointerrogativo o exclamativo


Contraste donde nexo subordinante / dóndeinterrogativo o exclamativo


Contraste cuando nexo subordinante / cuándointerrogativo o exclamativo


Relativo como, con subjuntivoLo haré como digas.

Relativo donde

En especificativasQuedamos donde la última vez.

En relativas especificativas. Equivalencia con el quecon preposición

Este es el lugar donde / en el que nos conocimos.

En relativas explicativasEstudié allí, donde está la plaza.

Relativo adonde

En especificativasVamos adonde tú quieras.

[v. Ortografía 1.7.3.]

8.9. Locuciones adverbiales

B1 B2

[Hispanoamérica] Usos de no máseso no más [= solamente]ahí no más [= mismo]Diga no más, señora [valor enfático, con verbos].

9. El verbo

9.1. Tiempos verbales de indicativo

B1 B2

9.1.1. PresenteForma

Irregularidades del presente de indicativo.Sistematización

[v. Ortografía 1.3.2., 1.3.9.]

Valores / significadoValor de presente

Presente gnómico, permanente o generalDos y dos son cuatro.

Presente de las condicionales con valor actualSi lloras [ahora] será porque has hecho algo.


Valor de futuro

Presente de las condicionales con valor de futuroSi vienes, te digo un secreto.


9.1.2. Pretérito imperfectoValores / significado

Valor descriptivo

Acción interrumpida o modificada por otro verboexplícito

Iba por la calle y me encontré con él.

Imperfecto de conatoIba a salir cuando sonó el teléfono.

Coincidencia con una acción pasadaCuando llegué, estaba afeitándose.

Imperfecto de cortesíaQuería un jersey rojo.

[v. Funciones 4.3., Tácticas y estrategias pragmáticas2.5.3.]

Estilo indirecto con verbos de lengua, habla ocomunicación, de percepción física y mental, depensamiento. Correlación de tiempos y modos

9.1.1. PresenteValores / significado

Valor de presentePresente normativo o presente por imperativo

Miras por aquí y pulsas este botón.

[v. Funciones 4.1.]

Valor de pasado, para actualizar la informaciónLe llamo para disculparme y me cuelga el teléfono.


9.1.2. Pretérito imperfectoValores / significado

Valor descriptivo


Acción interrumpida o modificada implícitamentepor el contexto

¿Qué os estaba diciendo?

Pensamiento (o creencia) interrumpido explícita oimplícitamente

Pensaba ir al cine [pero no voy].

Valor lúdico y oníricoJugamos a que éramos novios.Soñé que estaba en una isla desierta…

9.1.3. [—]9.1.4. Futuro imperfecto

Valores / significadoFuturo impreciso, acompañado de ya (acontecimiento

sin determinar)Ya veremos.

[v. Funciones 4.7.2.]

9.1.5. Condicional simpleValores / significado

Valor de probabilidad en el pasado

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B1 B2

Dijo que tenía sueño.Pensé que estabas cansado.Vi que te querías ir.


9.1.3. Pretérito indefinidoForma

Irregularidades vocálicas y consonánticasvestir, dormir, leer, tocar


Irregularidades fonéticas y ortográficashuir, apagar


Perfectos fuertes con a, i, utraer, decir, poner

Valores / significadoSignificado básico: acciones pasadas enmarcadas en

un momento temporal preciso. Con verbos no perfectivosLo supe.

9.1.4. Futuro imperfectoForma

Paradigma de los verbos regulares

Irregularidades

Síncopa de –e– y de –i– en las terminaciones –er,–ir. Interposición de –d–: tener, poner, salir…

Síncopa de vocal sin interposición de consonante:saber, querer, poder…

Pérdida de vocal –e–, –i– y de consonante final dela raíz: hacer, decir…

Valores / significadoAcciones futuras absolutasIré mañana.

[Hispanoamérica] Preferencia de uso de otrasestructuras para expresar futuro: perífrasis ir a + infinitivo,presente de indicativo

vamos a decir [= diremos][América Central y Colombia] haber de + infinitivo, querer+ infinitivo, ir y + presente

vamos a decir [= diremos]¿Tú has de saber llegar? [= ¿Tú sabrás llegar?].Va y se cae [= Se caerá].

[Hispanoamérica] Las formas del futuro en -ré seusan para expresar otros valores: probabilidad, suposicióno conjetura, duda, en frases exclamativas…

¿Estarán vacías estas cajas?Será bonita, pero no me gusta.No sé quién escribirá mejor.¡Ay, cómo serás!

Futuro de probabilidadSerán las once.

[v. Funciones 2.15., 2.16., Tácticas y estrategiaspragmáticas 2.5.2.]

9.1.5. Condicional simpleForma

Paradigma de los verbos regulares

Irregularidades

Síncopa de –e– y de –i– en las terminaciones –er,–ir. Interposición de –d–: tener, poner, salir…

Síncopa de vocal sin interposición de consonante:saber, querer, poder…

Pérdida de vocal –e–, –i– y de consonante final dela raíz: hacer, decir…

Valores / significadoCondicional de cortesía¿Podría hablar contigo?


Condicional de modestiaYo diría que eso no era así.


Valor de sugerencia con verbos modales: deber,poder

Deberías acostarte.

[v. Funciones 4.13., 4.18.]

9.1.6. Pretérito perfectoForma

Serían las once.

[v. Funciones 2.16.]

Posterioridad respecto de un momento pasado(consecutio temporum)

Dijo que vendría (ayer / hoy / mañana).[Hispanoamérica] Bajos índices de uso del condicionalcon valor temporal. Sustitución del condicional por ir a +infinitivo (verbo conjugado en imperfecto de indicativo) opor pretérito imperfecto de indicativo

Le dije que iba a venir [= Le dije que vendría].

Valor de hipótesis, en las condicionales irreales(presente o futuro)

Si pudiera, iría.


Valor desiderativo o de influencia, con prótasisomitida

Me comería un helado.Yo iría al médico.


9.1.6. [—]9.1.7. [—]9.1.8. Pretérito pluscuamperfecto

Valores / significadoPensamiento (o creencia) interrumpido explícita o

implícitamente en el pasadoHabía pensado ir al cine [pero no fui].

9.1.9. Futuro perfectoForma

Conjugación del verbo haber. Participios regulares eirregulares más frecuentes

Valores / significadoValor general: anterioridad respecto de una acción

futuraCuando lleguemos ya se habrá ido.

[Hispanoamérica] Tendencia a sustituir el futuroperfecto por el pretérito indefinido. También por tener +participio o ir a + infinitivo

Cuando vengas, ya lo terminé [ = lo habréterminado].

Futuro de probabilidad en pasadoHabrá tenido problemas.

[v. Funciones 2.1.5., 2.1.6., Tácticas y estrategiaspragmáticas 2.5.2.]

9.1.10. Condicional compuestoForma

Conjugación del verbo haber en este tiempo

Valores / significadoCondicional de probabilidad en el pasado con valor

de anterioridad respecto de otra acciónHabrían salido de casa.

[v. Funciones 2.1.5., 2.1.6.]

Correlación temporal (consecutio temporum)Dijo que habría venido.

Valor de hipótesis, en las condicionales irreales(pasado) Si hubiera podido, habría ido.


Valor desiderativo o de influencia, con significado deanterioridad, con prótasis omitida

Me habría comido un helado.Yo habría ido al médico.

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B1 B2

Participios irregulares fuertes compuestosreabierto, descrito, devuelto

Valores / significadoPresencia de dos marcadores: explícito existencial e

implícitoNunca he estado allí [en mi vida]. / Nunca estuve allí

[en aquella época].

Noción del presente psicológico o presente ampliadoaplicado a marcadores como hace, hace que

Hace media hora que se ha ido. / Hace media horaque se fue.


9.1.7. [—]9.1.8. Pretérito pluscuamperfecto

FormaConjugación del verbo haber en este tiempo

Valores / significadoValor general: anterioridad respecto de una acción

pasadaCuando llegamos ya se había ido.

9.2. Tiempos verbales de subjuntivo

B1 B2

9.2.1. PresenteForma

Paradigma de los verbos regulares en las tresconjugaciones

Irregularidades heredadas del presente deindicativo

cierro > cierre / cerremospido > pida / pidamos

Irregularidades en el tema y en la raíz: estar, ser,dar, ir


Valores / significadoEn oraciones independientes, orientado al presente o

al futuro

Con expresiones desiderativas (o para expresardeseos)

Ojalá que tengas suerte.

[v. Funciones 3.8., 3.22.]

Con expresiones de dudaQuizá / tal vez vaya.


En oraciones compuestas por subordinación.Coordenadas de presente y de futuro

[v. Gramática 15.1.1., 15.3.1., 15.3.5.]

Con verbo principal desiderativo, en subordinadassustantivas (valor desiderativo)

Quiero que vengas.

[v. Funciones 3.8.]

Estilo indirecto en presente (consecutio temporum)Siéntate [imperativo]. > Dice que me siente

[presente de subjuntivo].


Construcciones impersonales que suponen juiciovalorativo

Es bueno que estudies.

[v. Funciones 2.4.]

En subordinadas adverbiales temporalesintroducidas por antes de que, después de que, cuando(con valor de futuro)

Me voy antes de que llueva.Llámame después de que hablen con él.Cuando llegues… / *Cuando llegarás…

En subordinadas adverbiales finales introducidascon para que

Te lo doy para que lo uses.

9.2.1. PresenteValores / significado

En oraciones independientesRepetición de un enunciado previo en imperativo con que+ presente de subjuntivo (estilo indirecto encubierto)

Que te vayas.


En oraciones compuestas por subordinación.Coordenadas de presente y de futuro

[v. Gramática 15.1.1., 15.2.,15.3.1., 15.3.2., 15.3.3.,15.3.5.]

Valor de desconocimiento, en subordinadasadjetivas, adverbiales de lugar y adverbiales de modo

Busco un libro que sea divertido [valor inespecíficodel SN].

Voy donde me digas [el lugar designado tienecarácter inespecífico].

Lo haré como digas.

Alternancia del modo por cuestiones intencionales ensubordinadas relativas

Quien tiene / tenga mi cartera que me la devuelva.

Construcciones impersonales negadas que implicancerteza

No es cierto que lo sepa.


Incompatibilidad con el nexo condicional si en lascondicionales

Si llueve no saldremos. / *Si llueva no saldremos.

Con verbos de opinión o creencia negadosNo creo que estés bien.

[v. Funciones 2.2.]

En subordinadas adverbiales temporales introducidaspor una vez (que), apenas, mientras, hasta que, encuanto, tan pronto como. Matiz de posterioridad

Una vez que hayamos estudiado el problema,decidiremos.

Apenas sepa algo, te lo comunico.Me quedo hasta que termines.

En concesivas que implican indiferencia, con aunque,a pesar de (factual y no factual)

Aunque me lo pidas de rodillas, no lo haré.A pesar de que pueda ser una mentira, prefiero

creerle.

En subordinadas adverbiales finales introducidas pora que

He venido a que me solucionen el problema.

9.2.2. Pretérito imperfectoForma

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