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EL ESPACIO EUROPEO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El postgrado en el proceso de Bolonia
Los estudios de Máster y Doctorado Los nuevos programas europeos
La cooperación interuniversitaria
Carmen Ruiz-Rivas Hernando
Universidad Autónoma de Madrid
www.uam.es
Universidad de Valencia, 31 de octubre de 2003
GRAZ – mayo de 2003
El doctorado como parte del proceso de Bolonia
La relevancia de la empleabilidad en el grado y el acceso al postgrado
La correcta definición de las competencias, aptitudes y destrezas adquiridas con las titulaciones
Los programas conjuntos y la cooperación internacional
... ... ...
http://eua.uni-graz.at/documents.html
BERLÍN – 19 de septiembre de 2003
Declaración de ministros de 37 países:Horizonte 2005
•La acreditación de la calidad•La estructura de las titulaciones•La promoción de la movilidad•El reconocimiento de titulaciones•La dimensión europea y el atractivo del EEES•La formación a lo largo de la vida•El doctorado y el Espacio Europeo de la Investigación
http://www.bologna-berlin2003.de
La estructura de las enseñanzas
Un esquema flexible pero comparable
La estructura de las titulaciones
Master Híbrido
MultidisciplinarInter-institucional
60 / 90/ 120 ECTS
Master AcademicoOrientación
investigadora
60 / 90/ 120 ECTS
Master
Orientación profesional
60 / 90/ 120 ECTS
Doctor Tesis
FORMACIÓN
CONTINUA
Primer grado europeo Academico Profesional
180 ECTS
240 ECTS
Empleabilidad
FORMACIÓN
CONTINUA
Empleabilidad
El postgrado en el espacio europeo de la educación superior
Masters europeos
Doctorado
Conclusiones de la reunión de Helsinki sobre Mastershttp://www.uam.es/europea/Results.pdf
El título oficial de Máster en EuropaEstudio de la EUA
“En algunos países existen casos de titulaciones conducentes al primer grado de duración extremadamente larga, 5 o 6 años. Esto está claramente fuera de las líneas internacionales y debilita la competitividad europea e internacional de estos países. En ellos es una necesidad urgente replantear, por su propio interés, tanto la estructura como las denominaciones de sus titulaciones.”
Survey on Master degrees and joint degrees in Europe
Christian Tauch, Andrejs Rauhvargers. Septiembre 2002.http://www.unige.ch/eua/En/Publications/Survey_Master_Joint_degrees.pdf
Versión en castellano www.aneca.es
El título oficial de Máster en EuropaAlgunos ejemplos
En el Reino Unido e Irlanda la denominación de Master estaba regulada, como primera titulación de postgrado oficial desde antes del proceso de Bolonia y no se han producido cambios sustanciales. Se accede después de un Bachelor que en Inglaterra y Gales es de 3 o 4 años y en Escocia e Irlanda de 4 años.
En Francia se estableció en 1999 la titulación de Mastaire adoptando la estructura licence, mastaire, doctorat en la línea de la declaración de La Sorbona (3-5-8). La anterior titulación de Maitrisse (4º año) se mantiene como título académico intermedio.Posteriormente en 2002 se sustituye la denominación de Mastaire por la de Master
El título oficial de Máster en EuropaAlgunos ejemplos
En Italia se estableció en 2001 la adaptación a las directrices de Bolonia. Los títulos oficiales son Laurea (180 ECTS), Laurea Specialistica (120 ECTS) y Dottorato. Simultáneamente, son reconocidos como titulaciones universitarias la de Master di primo nivello (posterior a la titulación de Laurea) y la de Master di secondo nivello (posterior a la Laurea Specialistica)
En Alemania se incentiva el establecimiento de titulaciones oficiales dentro del esquema Bachelor (180, 210 o 240 ECTS) Master (60 a 120 ECTS), de forma voluntaria por las universidades.
En España se prevé el establecimiento de un nuevo título oficial de master con orientaciones diversas, entre 60 y 120 ECTS
El título oficial de Máster en EuropaAlgunos ejemplos
Marco de referencia en Alemania“Los títulos de máster se distinguen de los de bachelor en la profundidad y complejidad del conocimiento especializado que se imparte, en la habilidad para extender independientemente este conocimiento y, sin tutela, aplicarlo a nuevas situaciones y al ejercicio de la responsabilidad personal en carreras que requieren simultáneamente cooperación con otras disciplinas y especialidades y toma de decisiones.
http://www.accreditation-council.de/frame-of-reference.htm
No debemos olvidar:
EEUU Master en uno o dos años tras un Bachelor de 4 años
Rusia La reforma del 93 estableció un máster en dos años tras un Bachelor de 4 años
El título oficial de Máster en España MECD documento-marco
Los objetivos formativos serán más específicos que los de Grado y deberán estar orientados hacia una mayor profundización intelectual, posibilitando un desarrollo académico disciplinar e interdisciplinar, de especialización científica, de orientación a la investigación o de formación profesional avanzada.
La duración: (*) 60 a 120 ECTS segúna) la formación previa del
candidato (posibles reconocimientos parciales)
b) la orientación del máster
(*) Los documentos europeos proponen que grado+master requiera un mínimo de 300 ECTS
El título oficial de Máster en España MECD documento-marco
La organización:Los programas deberán tener una estructura flexible y un sistema de reconocimiento y de conversión que permitan el acceso desde distintas formaciones previas. Los contenidos de estas titulaciones deberán definirse en función de las competencias científicas y profesionales que hayan de adquirirse
La implantación:El Gobierno regulará los requisitos generales de estos estudios, pero no establecerá directrices generales sobre sus contenidos
Posibles funciones de los estudios de Máster
Master Preparación
para el doctorado
Master Adquisición
de una especialidad más estrecha
Master Adquisición
de una especialidad en un campo
afín
Master Formación en un nuevo
campo(Inter-
disciplinar)
Master Entrenamiento
profesional post-
licenciatura
Master
Otros
El título de Doctor
Elaboración y defensa de una tesis doctoralcon resultados originales de investigación
Acceso: tras un Master o un grado + 90 ECTS
Los programas de PostgradoMECD documento-marco Proyecto de Real Decreto
Incluyen los programas de Máster y las líneas de investigación para el desarrollo de las tesis
doctorales
El desarrollo efectivo de las enseñanzas de estos Programas de Postgrado conducentes a la obtención de títulos oficiales, serán sometidos a evaluación de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, de acuerdo con lo previsto en el artículo 35 de la Ley Orgánica de Universidades
Evaluación y acreditación
La situación actual en España Algunos datos
Matriculados en programas de doctorado
Curso TotalUniv.
públicasUniv.
privadas
1990-91 23.875 22.912 963
1995-96 56.699 55.273 1.426
2000-01 59.123 57.201 1.922
Más de 2500 programas de doctoradoOferta media de aprox. 40 créditos españoles en el primer periodo
Estudiantes que finalizan la primera fase (DEA)
Año Total Univ. públicas Univ. privadas
1990 na na na
1995 13.912 13.442 470
2000 19.324 18.461 863
Número de tesis doctorales
Año Total Univ. públicas Univ. privadas
1990 4.526 4.388 188
1995 5.926 5.618 308
2000 7.805 7.392 413
Los estudios de doctorado en Europa Doctoral Degrees and Qualifications in the contexts of the
European Higher Education Area and the European Research and Innovation Area
UNESCO-Cepes (Bucarest, septiembre 2003)
Análisis por países:
Austria Noruega Italia Rusia
Alemania Suecia Francia Holanda
Polonia España Rumanía UK
Estados Unidos
El nuevo Doctorado
Organización Tutela individual versus trabajo en equipo. Entrenamiento investigador en un equipo estructurado (seminarios avanzados conjuntos, presentaciones en grupo, intercambio de experiencias...) o individualmente libre.¿Dedicación completa o posible dedicación a tiempo parcial?
Estatus del doctorando¿Es un estudiante o un trabajador? ¿o ambas cosas? Derechos y deberes establecidos claramente mediante la firma de un documento/contrato con la universidad al incorporarse a un programa.¿Debe, en esta tapa formativa, garantizarse un nivel de ingresos, mediante becas o contratos?
Calidad y movilidad, doctorados internacionalesFinanciación para asistencia a congresos y seminarios, estancias en instituciones de investigación (públicas o privadas) cotutelas ...
Los nuevos programas europeosLa cooperación interuniversitaria
EUA Convention of European Higher Education Institutions
Preliminary conclusions Graz, 29-31 May 2003
Joint programs and degrees
• Excellent instruments that should be introduced on a broad scale
• They promote the European dimension by building on the strength of participating institutions
• They provide a diverse cultural and linguistic experience
• They promote mobility within Europe
• They can enhance attractiveness of European higher education considerably
Proyectos pilotoProyectos piloto
Nuevos programasNuevos programas
EUA Joint Masters
ERASMUS MUNDUS2004-2008
EUA Doctoral Studies
2004
Convocatoria para el diseño de Máster
Másters europeos
Programa piloto EUAMasters europeos conjuntos
Objetivo
El desarrollo, puesta en marcha, seguimiento y diseminación de ejemplos de “buena práctica” en la cooperación interuniversitaria al nivel de Master en Europa.
Participantes
Universidades miembros de la EUA o de las conferencias de rectores europeos
Primera fase
Selección de 11 redes de masters conjuntos con, al menos, tres países europeos (mínimo 60 ECTS, máximo 120 ECTS)
Algunos datosDuración
En media 70-75 ECTS intensivo durante 12-13 meses: 60 (3), 70 (4), 75 (3), 90-120 (1)
Apoyo al estudianteEn general las condiciones usuales SOCRATES-ERASMUS
Estructura y movilidadNúcleo común (en casa) + cursos avanzados o especializados (fuera) + proyecto, tesis de máster o prácticas (en casa o fuera)
Distintos patrones:• Semestre en casa + semestre fuera (visitando 1o 2
universidades) + Tesis, proyecto o prácticas (en casa o fuera)
• IP+ trimestre en casa + semestre fuera (visitando 1o 2 universidades) + Tesis, proyecto o prácticas (en casa o fuera)
• Todos los estudiantes juntos visitando 3o 4) universidades
MASTERS EUROPEOS Europa
Se perfilan como uno de los desafíos para reforzar el atractivo de la EEES Etapa favorable para la cooperación interuniversitaria internacional
España Experiencia acumulada en las universidades españolas con alta participación en
proyectos europeos, pero dispersa, descoordinada y poco conocida ausencia de un marco legal
Aspectos positivos Proyectos conjuntos como una fuerza para la armonización “real” del EEES
Dificultades / Propuestas acceso / oferta diversificada para distintas disciplinas, reconocimientos parciales financiación / realización de estudios de costes reales, tasas homogéneas gestión de la movilidad / implicación institucional, centros de postgrado, residencias expedición de títulos conjuntos / Suplemento europeo al título conjunto y pleno
reconocimiento en los países participantes
Observaciones flexibilidad de estos estudios como aspecto positivo a reforzar orientaciones diversas con perspectivas investigadoras o profesionales
MASTERS EUROPEOS Europa
Se perfilan como uno de los desafíos para reforzar el atractivo de la EEES Etapa favorable para la cooperación interuniversitaria internacional
España Experiencia acumulada en las universidades españolas con alta participación en
proyectos europeos, pero dispersa, descoordinada y poco conocida ausencia de un marco legal
Aspectos positivos Proyectos conjuntos como una fuerza para la armonización “real” del EEES
Dificultades / Propuestas acceso / oferta diversificada para distintas disciplinas, reconocimientos parciales financiación / realización de estudios de costes reales, tasas homogéneas gestión de la movilidad / implicación institucional, centros de postgrado, residencias expedición de títulos conjuntos / Suplemento europeo al título conjunto y pleno
reconocimiento en los países participantes
Observaciones flexibilidad de estos estudios como aspecto positivo a reforzar orientaciones diversas con perspectivas investigadoras o profesionales
Resumen del grupo de trabajo en El Escorial
ERASMUS (WORLD) MUNDUS2004- 2008
• OBJETIVOS : Un postgrado de calidad netamente europeo
Cooperación internacional en la sociedad global del conocimiento
Afianzamiento de la posición de Europa como centro de excelencia en educación superior
Europa como destino atractivo en postgrado
Presupuesto propuesto 200 millones de Euros(de 6 millones en 2004 a 92 millones en 2008 y siguientes)
http:// www.europa.eu.int/comm/education/world/world_en.pdfhttp:// www.europa.eu.int/comm/education/world/world_es.pdf
• Acción A : Másters de la Unión Europea
Etiqueta de excelencia (20 másters, 2 MEuros por año)
Duración media 15 meses, duración máxima 20 meses (90/120 ECTS)
• Acción B : Becas a estudiantes de fuera de Europa para la realización de los másters europeos (2000 becas, 68 MEuros por año)
Profesores visitantes (6,2 MEuros por año)
• Acción C : Asociaciones con centros de enseñanza superior de países terceros: masters conjuntos con terceros países. (9MEuros por año)
Movilidad europea estudiantes y profesores hacia terceros paises
• Acción D : Mejora de la capacidad de atracción de la enseñanza superior europea (3MEuros por año)
ERASMUS MUNDUS2004- 2008
ERASMUS MUNDUS
PARLAMENTO EUROPEO (08/04/2003)66 enmiendas
Nombre, presupuesto (300 MMEuros)Prioridad a los países de la cuenca mediterránea
Diversidad lingüísticaIgualdad entre hombres y mujeres
Reconocimiento de los títulosEvitar la fuga de cerebros
.....
CONSEJO DE MINISTROS (06/05/2003)Apoyo al programaPresupuesto (180 MMEuros)Previsiones: 90 redes, 250 European Master Courses, 21.000 Euros anuales como beca para estudiantes de países terceros
Convocatoria ANECADiseño de estudios de postgrado
ObjetivoFacilitar a las universidades españolas el diseño y
preparación de enseñanzas de postgrado en el marco del EEES
• Másters europeos• Rediseño/adaptación de titulaciones de sólo
segundo ciclo • Especialidades adaptadas a los nuevos estudios
de grado
Los plazos en España• Febrero-mayo de 2003
información y debate del documento marco
• Septiembre-diciembre del 2003debate y aprobación de los Reales Decretos
• Curso 2003-2004preparación de titulaciones piloto EEES
• Curso 2004-2005 y siguientesimplantación paulatina de las nuevas titulaciones
• 2010Finalización del proceso