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El Hombre como sujeto
educable
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Visiones del Hombre en A.L.
COLECTIVISTA
PSICOLOGISTA
CONSUMISTA
ESTATISTA
CIENTISTA
DETERMINISTA
VISIÓN
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El Hombre Light
PERMISIVISMO
RELATIVISMO
CONSUMISMO
HEDONISMO
HOMBRELIGHT
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El Homo Videns
- Pierde la capacidad de abstracción.
- Incapaz de racionalidad.
- Reducido a pura comunicación.
- Cultura audio-visual inculta.
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El Homo Webensis
ADICTO A LA REALIDAD
VIRTUAL
SOBREABUDANCIADE INFORMACIÓN
HIPERCONECTADO
NUEVOLENGUAJE
VALOR:EFECTIVIDADVELOCIDAD
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“Tales concepciones del hombre convierten la educación en manipulaciones de diverso signo, o le proponen al hombre visiones positivistas que lo cierran a la trascendencia, lo reducen a categorías de eficiencia y rentabilidad y sólo le ofrecen como meta el egoísmo del placer y del poder”.
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La Verdad sobre el HombreImagen directriz de la
Educación
Imagen del Hombre
Sentido de la VidaPor qué – Para qué
Orientación constructiva del tener, poder y saber.
Esclarecer el sentido del sufrimiento y el
misterio de la muerte.
Razones y esperanzaspara luchar, trabajar
y amar.
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La tarea de educar…
…conlleva el sentido de la vida…
…percibir la prioridad del hacerse sobre el hacer…
…perfilar,
proponer,
motivar…
la concepción integral de la persona…
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El Hombre, Proyecto de Vida- El hombre es Proyecto (tiende a desplegar sus virtudes).
- La vida: carácter teológico (lleva en sí un plan y un destino). “Nos hiciste para Ti, Señor,
e inquieto estará nuestrocorazón mientras no logre
descansar en Ti".
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Vida propia del espíritu
Nivel perceptivo-motor
Nivel vegetativo.
Vivir humanamente es el resultado de un armónico desarrollo integral e integrado del triple nivel que caracteriza al hombre…
El hombre se percibe como un ser:
- "llamado a elegir un proyecto de vida,
- “en conformidad con su propio ser“,
- "artífice de su destino" (DHC. 13).
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La Vida propia
del espíritu…
•Penetra la esencia de las cosas;
•Razona, decide y ama;
•Crea ciencia, técnica y arte;
•Descubre la vocación moral;
•Descubre la dimensión religiosa…
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Concebimos la educación como la tarea personal y comunitaria de llevar a cabo ese proyecto de vida, es decir, capacitarse para autoconducir y perfeccionar la vida conforme con las exigencias profundas del propio ser y de las llamadas realistas de la hora que le toca vivir (EyPV, 12).
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Proyecto de vida…
…orientación organizada de los esfuerzos para dar vida a la vida.
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•Tomar conciencia de la realidad, •Buscar la verdad, •Reflexionar, •Elaborar experiencia, •Brindar amor profundo, •Crear orden y belleza, •Meditar, •Contemplar.
Dinamismo =
Actividad interior
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El hombre en diálogo con su realidad: la educación
permanente
Va gestando su personalidad en diálogo…
El hombre…
con su vida, circunstancia, historia, futuro…
Respuesta: educación permanente
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APRENDER ASER
APRENDER AAPREDER
ACTUALIZACIÓN
EQUILIBRIO
ADAPTACIÓN
DIÁOGO CONLA REALIDAD
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•Apertura y humilde disposición de aprendizaje constante;
•Esfuerzo personal y comunitario concreto para superar la ley del menor esfuerzo;
•Asumir creativamente el compromiso con la vida;
•Intercambiar experiencias enriquecedoras;
La Educación permanente implica…
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•Transformar toda comunidad y todo espacio en comunidad y espacio educativos;
•Transformar toda novedad en situación de aprendizaje;
•Elaboración permanente de experiencia;
•Constante cotejo crítico a partir del proyecto de vida elegido.
La Educación permanente implica…
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•Bibliografía
Diapositiva Nº 2Consejo Episcopal Latinoamericano.-Documento de Puebla.-Ediciones Paulinas.- Buenos Aires.- 1979.-
Diapositiva Nº 3Rojas, Enrique.- El hombre light. Una vida sin valores.- Ediciones TH.- Madrid.- 1992.-
Diapositiva Nº 4Sartori, Giovanni.- Homo Videns. La sociedad teledirigida.- Taurus.- Madrid.- 1998.
Diapositiva Nº 6 - 14Equipo Episcopal de Educación.- Educación y Proyecto de Vida.- Oficina del libro.- Buenos Aires.- 1985.-
•Presentación: Pablo Garegnani.-