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La UGR oferta 4.000 plazas de movilidad internacional El 7 de noviembre se abrió el plazo de solicitud para becas del programa propio de la Universidad y Erasmus, con destino en más de 50 países.

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• La Universidad de Granada es la que más estudiantes envía y recibe de toda Europa.

• La convocatoria está dirigida a alumnos que estén cursando estudios de Grado.

Treiner se llevó el premio dotado con 7.000 euros.

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El Periódico Universitario de Grana www.aulamagna.net Año VIII número 112 lA. 214 Imartes, 8 de noviembre de 2011 I Edición quincenal

ACTUALIDAD

La UGR desarrolla un robot con emociones Científicos de la UGR en cola­boración con informáticos de la UC3M logran que la máqui­na reconozca las emociones.

>P.4

CIBERAULA

, 'WhatsApp', disponible.para ordenadores con, Windows7 La aplicación está destinada a loS \-Isuarios que no dispon­

, gan de un smatphone o no tengan tarifa de datos, para

. beneficiarse del servicio sin ningün coste adicional.

>P.13

>P.12 En el curso 2012-2013 se ofertan 3.850 plazas de movilidad interna­cional para más de 600 institucio­JOVEN nes socias en 50 países.

'L'acoordeur',mejor América Latina, Asia, Australia y Oceanía, Norteamérica, Países ára­corto del FIJR bes, mienbros de la Unión Europea,

La obra del francés Olivier

Los mejores artistas nacionales e internacionales se dan cita en Cadena 100.

CULTURA

Martín Cuenca regresa a Granada El FIJR trae al director dentro de uno de sus 'Encuentros con realizadores'

ALSALlR DE CLASE

Escápate unos días al 'Parque Warner' de Madrid

Viaja con tu familia o ami­gos a uno de los mejores parques de atracciones de España y disfruta de todas sus instalaciones sin pre­ocuparte por nada.

> P.ll

JOVEN

El festival 'Mujeres del cine' llega a los institutos Se educará a los jóvenes de entr.~ 14 y 18 años en la prewención de la violencia de género gracias al ciclo 'Cortos er:l igualdad'.

Islandia, Liechtenstein, Noruega, Suiza yTurquía están entre los des­tinos que pueden elegirse.

La selección de los estudiantes para las plazas de movilidad ofer­tadas, tanto en Erasmus como en el Programa Propio, se hace por

nota de expediente, a lo que se suma la puntuación obtenida tras la acreditación de la competencia lingüística, ya sea cuando ésta es requisito para optar a la plaza o cuando se premia la misma como mérito del estudiante. >P.5

martes. 8 de noviembre de 2011· aula magna OPINiÓN 13 'ft

LA TARIMA ¡"~'EDITORIAL POR JUAN JESUS GOMEZ Jgomez@.aulamagna.net

Hacia un nuevo modelo de Un esfuerzo necesario para las universidades Universidad

D urante las últimas décadas se han pro­ducido importantes y profundos cambios

en la Universidad española. Frente al permanente dilema entre una institución académica dedicada a la formación integral de la per­sona y una institución dedicada al desarrollo científico, la política universitaria ha optado por la adaptación al entorno. Todas las reformas se han orientado con la mirada puesta en las necesidades de la sociedad, en el mercado la­boral y en la convergencia europea. Hasta el momento, los cambios en nuestras universidades públicas han perseguido que sus titulados accedan al mercado laboral y que lo consigan en condiciones de igualdad con los universitarios europeos. Sin embargo, la so­ciedad exige hoy bastante más de las universidades; como prin­cipal fuente de conocimiento, la Universidad debe incrementar su actividad investigadora y también debe fomentar la transferencia de resultados de la misma. En un contexto de crisis económica, donde la revolución tecnológica

se presenta como principal vía de escape hacia un nuevo modelo productivo, los centros acadé­micos se constituyen en piedra angular. El sistema universitario español, anclado durante muchas décadas en atávicas costumbres, ahora se embarca en la búsqueda de la excelencia; porque sólo en la excelencia las universidades pueden tener vigencia, siendo competitivas en sus titulaciones, en la preparación de sus estu­diantes y en la investigación. Y quizás desde esta perspectiva de la competitividad, absolutamente necesaria, se estén produciendo los primeros cambios en el modelo universitario español. La creación de los llamados 'Cam­pus de Excelencia' tienen en la competitividad y en la investi ­gación los fundamentos para el cambio del modelo productivo. Pero, por añadidura, pueden rede­finir todo el sistema universitario, pues implica en su actividad a sectores sociales de su entorno -instituciones o empresas pri ­vadas-, buscan la colaboración estrecha con otras universida­des y la especialización a nivel

internacional. Del viejo sistema de universidades y campus in­dependientes, con titulaciones y planes de estudios más o menos similares, se busca la convergencia y la especialización para ser más visibles y competitivos. Todo ello puede suponer también nue­vos modelos de financiación, de transferencias, nuevas formas de organización administra tiva, nue­vas fórmulas de participación de la sociedad, eliminando obstáculos burocráticos en la gestión y en el gobierno de la Universidad. En definitiva, estaríamos ante los cambios de mayor importan­cia desde el siglo pasado. U nos cambios que, a la postre, bene­ficiarán directamente a nuestros titulados. Nuestros estudiantes tendrán mayores oportunidades para definir unas trayectorias cu­rriculares más especializadas; para competir en igualdad de condi­ciones, como mínimo, no sólo en el espacio europeo, sino en un mercado internacional cada día más globalizado; en defini­tiva, para que la inversión de la sociedad en conocimiento y en talento resulte rentable.

En el editorial del número ante­ obtenido este reconocimiento, el rior de AULA MAGNA nos ha­ esfuerzo realizado ha sido necesario, cíamos eco de una opinión cada vez por tanto, útil. Necesario para que más generalizada: la necesidad de nuestras universidades encaren la adaptación del sistema universitario. modernización de sus estructuras Aunar fortalezas, así como avanzar y abandonen localismos estériles. en la especialización, no sólo es Útil para que nuestras universi­conveniente para avanzar en los dades puedan ser, no sólo fuente ranking internacionales y hacernos de conocimiento, sino también más visibles en motor de transfor­el exterior, sino mación social. No'La atomización depara optimizar hay razones para el recursos en los campus, siendo pesimismo. un contexto Decía la presi­una debilidad de crisis. Nos denta de la CRUE, hacíamos eco delsistema, Adelaida de la Ca­de las decla­ lle, rectora de la raciones del debe superarse UMA, que en An­propio minis­ dalucía no sobran aprovechando las tro Gabilondo universidades. Pero respecto a po­ fOrtalezas' habría que añadirse sibles fusiones que la atomización entre distintos de los campus, siendo campus. y apuntábamos, tam­ una debilidad del sistema, debe bién, a que los llamados Campus superarse aprovechando las par­de Excelencia podrían ser un paso ticulares fortalezas, aportándolas previo hacia este objetivo. a proyectos comunes de mayor

El esfuerzo de las universidades envergadura. Si esto es un paso andaluzas por alcanzar la califi­ hacia la unificación de distintos cación de Campus de Excelencia campus y hacia la reducción del puede ser vital para el futuro de número de universidades, ya se estas instituciones académicas. verá. Lo cierto es que éste es el Aunque algunos proyectos no hayan camino a seguir.

De 4:3 a 16:9 en TVE En marzo de 2011 arranca con quiera de los dos formatos, inclu­ ban en 4/3, sobraban dos franjas racteres para la rotulación, por lo histórica para la tecnología de los

el programa "Los desayu­ so en el caso del uso de ventanas laterales, puesto que no abarcaban que entra más información. Ade­ informativos en TVE. nos" el' primer informativo partidas, como los duplex, donde toda la pantalla. Para solucionar el más, se han tenido qué hacer una Será la primera vez que contando

emitido en 1619. residía gran parte de la dificultad, problema, se adaptaron los "Pilar adaptación de las cabeceras para con cámaras que graben en 16/9 La realización en directo se vio puesto que unas señales podían Box", quecon el tono azul insti­ el nuevo formato. y alta definición, con estudios y

afectada por fa convivencia de los llegar en un formato y otras en tucional desenfocado y rebajado El último gran ajuste se corres­ controles de realización prepara­dos formatos, todo un reto que otros otro, ó que desde plató se emitiera ponde a los planos. Con el nuevo dos, con la f?rmación adecuada progra~as ya habían silperado. en 16/9 yJ(l' señal de la cónexión formato, la cantidad de imagen del personal técnico y con todo el

La cadena pública ya se había en directo llegara en 4/3. y de informaciQn que entra en el engendro multimedia en funcio­Si todo está apunto;lanzado al cambio de formato en Esta nueva configuración supo­ encuadre es mucho mayor que con namiento, se emita un programa programas no informativos, como nía un grado de compromiso del laspróximas elecciones el formato de 4/3, por lo' que sí electoral, en directo, yen el nuevo "La Mañana de la 1", de Mari­ realizador, quien tenía que asumir generales del20 de los tertulianos están muy juntos formato. ló Montero, "España Directo" y la pérdida de agilidad en su reali­ alrededor de la mesa, como es el Arrancar y lanzarse no es fácilnoviembre marcarán casi todos los deportes, series y zación, e incluso la necesidad de caso de "Los desayunos", al dar el para una empresa tan tecnológi­musicales. otro mezclador adicional para ir unafecha histórica cámara un plano medio, se corría camente avanzada como es la ca­

Dentro de los programas in­ haciendo una mezcla previa de los el peligro de que entraran en plano dena pública debido a sus grandespara latecnología de formativos, algunos reportajes de duplex, adaptándose al formato en las manos o parte de los brazos del dimensiones. Informe Semanal o en Portada ya que llegaban las señales gracias a los informativos de contertulio que estaba sentado a Antes de tomar la decisión se se habían grabado y emitido en la información suministrada por el su lado. han hecho avances de forma ex­Televisión Española 16/9, al igual que se graba en alta departamento de producción. Había dos maneras de solven­ perimental para ver el impacto y definición "Redes" o "Tres 14". Este departamento era también el .tar este problema: una mesa más la problemática que puede general

Pero el reto venía ahora de in­ encargado de comunicar a Gestión grande, para lo que se tenía que el cambio, pero ahí está precisa­.tentar hacer un programa infor­ de Contenidos o Ingesta, el formato esperar a que decoradores y jefes mente el reto. mativo en directo imágenes en 4/3 de las imágenes que llegaban de de brillo, rellenaban ese "hueco" de explotación de medios se pu­ El objetivo fue en su momento, yen 16/9. La convivencia de dos otros centros territoriales y agencias que faltaba para cubrir los 16/9 sieran a su fabricación, o el uso y sigue siendo, ante todo, respetar formatos a la ho~a de la salida al internacionales, así como de las de la emisión. de planos medios cortos, que de al máximo el formato, sin estira­aire del programa supuso varias señales en directo para hacerlas También se han notado más momento parecí.a ser la solución mientos, sin recortes, sin zoom... , complicaciones a solventar. llegar correctamente al control de cambios en la estética del pro­ más adecuada. haciendo honor a la transparencia

Por un lado, y en cuanto al mez­ realización. grama. Por un lado, tras cambiar Si todo está a punto, las elecciones y el rigor que caracteriza a los pro­clado, ingeniería tuvo que doblar Por otro lado, cuando las imá­ los "templates" de los rótulos, se generales del 20 de noviembre del fesionales de los informativos en las entradas para poder elegir cual- genes de los vídeos o colas llega- han aumentado el número de ca- presente año, marcarán una fecha la cadena pública.

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4 IACTUALIDAD UNIVERSITARIA aula magna· martes, 8 de noviembre de 2011

Científicos de la UGR reciben un premio Curso 'Iniciación al lenguaje del cine'

Un trabajo sobre los polifenoles del aceite de oliva extra virgen El pasado 2 de noviembre comenzó el curso que imparte Juan y su relación con el cáncer de mama ha sido reconocido con de Dios Salas, director del Cine Club de la UGR. y que durará el I Premio de investigación sobre Aceite de Oliva y Salud que hasta el próximo día 26 centrandose en temas como el voca­concede la Fundación Caja Rural de Jaén. bulario cinematográfico y elementos técnicos, entre otros.

CONGRESO

Violencia machista.

La violencia de género y la globalización Le. La Universidad Interna­cional de Andalucía (UN lA) acoge los días 7 al 17 de no­viembre en su Sede Tecnoló­gica de Málaga un Congreso virtual titulado "La violencia de género en el contexto de la globalización". El evento ha recibido 1.400 solicitu­des de hasta 20 países di­ferentes, para las 470 plazas ofertadas. La mayoría de los participantes son profesio­nales del ámbito directo en violencia de género.

El encuentro, que contará con la participación de la De­legación del Gobierno para la Violencia de Género y del Instituto Andaluz de la Mu­jer, cuenta con un programa multidisciplinar, que abarca diferentes perspectivas: aca­démicas, educativas, jurídi­cas, policiales, psicológicas, sociales, de los medios de comunicación, etc.

Al mismo tiempo, se pon­drá en marcha un foro de de­bate para informar y analizar el tema de la violencia de género en el contexto de la globalización actual.

TECNOLOGfA

Se desarrolla un robot 6[on sentimientos' en la UGR Científicos del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la UGR en colaboración con el Departamento de Informática de la UC3M han logrado que la máquina reconozca las emociones.

. Los profesores Zoráida Callejasy Ramón López-Cózar, de la UGR han desarrollado este proyecto junto a David Grial, de la UC3M.

J Jacinto Medina

Científicas de la Universidad de Granada, en colabora­ción con la Universidad Car­

Ias 111 de Madrid, han desarrollado un nuevo sistema informático que permite a una máquina reconocer automáticamente cuál es el esta­do de ánimo de una persona que se está comunicando oralmen­te con ella, y adaptar en conse­cuencia la forma de responderle. Gracias a este nuevo avance, la máquina podrá determinar cómo se siente el usuario (emoción) y cómo pretende continuar con el diálogo (intención).

Para detectar el estado emo­cional del usuario, los investiga­dores se centraron en las emo­

ciones negativas del mismo que pueden hacer que se frustre al hablar con un sistema automá-

Reconoce las emociones a partir del tono de voz, la velocidad del habla o las pausas

tico. En concreto, su trabajo ha considerado el enfado, el aburri­miento y la duda. Para detectar­las automáticamente, utilizaron información sobre el tono de voz, la velocidad con la que se ha­bla, la duración de las pausas, la

energía de la señal de voz y así hasta un total de 60 parámetros acústicos distintos.

Por otra parte, también em­plearon información acerca de cómo se ha desarrollado el diá­logo para ajustar la probabili­dad de que un usuario esté en un estado emocional u otro. Por ejemplo, el que el sistema no haya reconocido bien varias ve­ces lo que su interlocutor desea decirle, o le ha pedido al usuario que repita información que ya había proporcionado, pueden ser factores que hagan que el usuario se enfade o se aburra de interactuar con el sistema.

Además, señalan losautores de

este trabajo, es importante que la máquina pueda prevercómoseva a desarrollar el resto del diálogo. "Para ello, hemos desarrollado un método estadístico, que aprende de diálogos previos cuáles son las acciones más probables que puede tomar un usuario en cada momento", destacan.

Una vez que se han detectado tanto emoción como intención, los científicos de la UGR propo­nen adaptar automáticamen­te el diálogo a la situación que atraviesa el usuario. Por ejem­plo, si tiene dudas se le puede dar una ayuda más detallada, mientras que si se aburre esto puede ser contraproducente.

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/ CURSOS/MASTER/ FORMACION ON-LINE

/ PARA UNIVERSITARIOS

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martes, 8 de noviembre de 2011· aula magna ACTUALIDAD UNIVERSITARIA 15

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CONCURSO

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MOVILIDAD INTERNACIONAL

. .Se otorgará. un premio qe mil euros y' dos de 450 euros.

Arranca el Segundo Desafío Tecnológico de la UGR

Cuatro mil plazas en más de 50 países EI7 de noviembre se abrió el plazo de solicitud de plazas de movilidad internacional para estudiantes de grado de la Universidad de Granada.

pe momento sólo se of~rtandestin0Spara cursar estudios a nivel de Grado.

Laura Carrasco

Hasta el próximo 27 de no­

viembre los estudiantes de grado podrán solicitar

plazas de movilidad internacional para cursar parte de sus estudios en una Institución de Enseñanza Superior de otro país.

Se trata de dos convocatorias interrelacionadas que ofertan, destinos del programa PAP/ Erasmus y del Programa Propio

de moviliElad internacional de la Universidad de Granada.

Como en el curso pasado, sólo se ofertan destinos para cursar estudios a nivel de gra­

do. La convocatoria para cursar estudios de posgrado se abrirá próximamente.

Nuevo decano en Filosofía y Letras L.C. El pasado miércoles, 2 de noviembre, a las 13 horas, tuvo lugar en el Salón de Rectores del Hos­pital Real la celebración del acto de toma de pose­sión del nuevo decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Francisco José Manjón Pozas.

El acto estuvo presidido, entre otros, por el

rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro y contó con la intervención de

Rossana González González, secretaria general de la Universidad de Granada, y M8 Elena Martín­Vivaldi Caballero, decana saliente de la Facultad

El total de plazas ofrecidas en el marco de este programa para el curso 2012-2013 por parte de

La UGResla institución que más estudiantes recibe y envía de toda Europa

la Universidad de Granada es de 3.850, para más de 600 institu­

ciones socias. La selección de los estudiantes para las plazas de movilidad ofertadas, tanto en Erasmus como en el Progra­

ma Propio, se hace por nota de

de Filosofía y Letras. Francisco José Manjón Pozas fue elegido el pasado jueves, 20 de octubre, como nuevo decano de la Facultad de Filosofía y Letras, con mayoría absoluta y siendo el único candidato

a ocupar el puesto de máxima responsabilidad en esta Facultad.

El profesor Manjón Pozas es, desde el año 2001 , titular de lingüística general en el Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura de la institución granadina y fue nombrado doctor por la

Universidad de Granada en el año 1998.

expediente, a lo que se suma la puntuación obtenida tras la acreditación de la competencia lingüística, ya sea cuando ésta es requisito para optar a la plaza o cuando se premia la misma co­mo mérito del estudiante.

La solicitud se gestionará a través de un procedimiento on-line al que los estudiantes podrán acceder a través de su acceso identificado.

La Universidad de Granada se sitúa a la cabeza en Europa en lo que a movilidad de estudiantes se refiere. No en vano, es la ins­

titución europea que más estu­diantes Erasmus recibe y envía de toda Europa.

L.C. El pasado jueves 3 de no­viembre tuvo lugar en el Salón de Actos de la ETS de Ingenie­rías Informática y de Telecomu­nicación la presentación del Se­gundo Desafío Tecnológico de

la Universidad de Granada. Con motivo de esta presentación, la profesora Isabel Barban­cho Pérez, de la Universidad de Málaga, impartió la charla titulada "Síntesis de sonido y efectos de audio musical".

Esta iniciativa, dirigida a alumnos de Grado, Primer y

Segundo Ciclo de la Universi­dad de Granada que pueden concursar en equipos de en-

Comienza el curso de iniciación al flamenco LC. La Universidad de Granada organiza un curso de iniciación al flamenco, con créditos para grados, licenciaturas y diplomaturas. Se trata de la segunda edición de "Los Grandes Temas del Flamenco (Iniciación al arte andaluz,más universal)", que se

desarrollará los días 4, 11 Y 18 de noviembre de 2011, de 17 a 21 horas. Con un coste de matrícula de 30 euros, los créditos se concederán a todos los grados de la UGR (0,5 ECTS), así como a las licenciaturas y diplomaturas de Facultades de Farmacia y Filosofía y Letras (1,5 LRU).

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tre 3 Y 5 miembros, tiene co­mo nueva temática este año la "Síntesis de partituras musica­les para coro".

No existen limitaciones en cuanto a la composición del coro, si bien se valorará posi­tivamente la consideración de dicho aspecto en la solución desarrollada.

Los ganadores obtendrán un premio de mil euros, y también se ofrecen dos segundos pre­mios de 450 euros cada uno

Toda la información sobre el segundo desafío está disponi­ble en la dirección http://tstc.

ugr.es/pages/desafio.

martes, 8 de noviembre de 2011· aula magna u.., Univ.r3ldades Públicas

de Andaluel.

Una gran cantidad de jóvenes ha solicitado acceso a alguno de los 461 másteres oficiales.

Casi 24.000 solicitudes

El proyecto está coordinado por la Universidad de Cádiz.

Andalucía logra un nuevo sello de excelencia

para másteres en Andalucía Hasta el momento, se han matriculado más de 7.500 personas a las que podrán sumarse en las próximas semanas los admitidos en la última convocatoria.

&Aula Magna

Desde que el pasado mayo co­menzara la primera fase del pla­zo de preinscripción de acceso de másteres, más de 23.900 personas han solicitado el acceso a alguno de los 461 másteres oficiales que este curso 2011-2012 ofertarán las universidades públicas andaluzas. Hasta el momento, son más de 7.500 los estudiantes que se han matriculado en un máster oficial, a los que podrán sumarse en las próximas semanas, los 4.551 ad­mitidos en la tercera y última fase de matriculación.

Durante el próximo curso

2011/2012 las universidades pú­blicas andaluzas impartirán un total de 461 másteres, 32 másteres en la Universidad de Almería; 36 en la Universidad de Cádiz; 37 en la Universidad de Córdoba; 86 en la Universidad de Granada; 28 en la Universidad de Huelva; 20 en la Universidad deJaén; 50 en la Universidad de Málaga; 41 en la Universidad Pablo de Olavide, 84 en la Universidad Hispalense y 17 en la Universidad Internacional de Andalucía.

Este será el quinto curso en el que las Universidades Andaluzas

impartirán estudios de máster oficiales. Desde sus inicios estos estudios han sido concebidos con las estructuras y las metodologías docentes exigidas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Además, la totalidad de planes de estudios han sido sometidos al proceso completo de verificación y evaluación por la Agencia Nacional de Evalua­ción y Acreditación de la Calidad (ANECA), en colaboración con la' Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y la Acreditación Universitaria (AGAE).

• La mayoría proceden de Italia. Méjico, Marruecos. Argentina y Francia.

A.M. En la actualidad, uno de cada diez investigadores que participa de la actividad investigadora an­daluza tiene nacionalidad extran­jera, según datos extraídos del Sis­tema de Información Científica de Andalucía (SICA), un sistema que registra, procesa y almacena toda la información relacionada con la producción y la actividad científica en la comunidad.

De esta forma, en torno al 10,4% de los 30.000 investigadores que conforman el Sistema Andaluz del Conocimiento es extranjero. Se trata de investigadores con

A.M. El tribunal internacional encargado de la evaluación de la convocatoria 2011 del pro­grama Campus de Excelencia Internacional ha otorgado el sello de 'Campus de Excelen­cia Inte'rnacional de Ámbito Regional' (CEIR) al proyecto CeiMar, coordinado por la Uni": versidad de Cádiz y en el que participan todas las universida­des con costa de la comunidad andaluza (Almería, Granada, Málaga y Huelva), además de la Universidad del Algarve (Por­tugal) y la Universidad Abde!­malek Essaadi de Marruecos. A este proyecto de agregación estratégica se le suman, además, los principales centros de in­vestigación relacionados con e! ámbito marino.

En la exposición pública dd proyecto, e! CeiMar se presentó como "único"para "liderar e! co­nocimiento de! mar en Europa". No en vano, es "e! único campus de excelencia marino que une Atlántico yMediterráneo", des­taca por ser trarisfronterizo y se estructura ~n cinco grandes áreas, que mezclan ciencias, in­geniería y humanidades.

El CeiMar garantizó su pro':' yección internacional gracias a las alianzas firmadas con más de 40 universidades y centros de investigación de 27 países e

indicó que ya tiene una hoja de ruta formada por 23 programas y 73 actuaciones para la mejora docente y la transferencia de conocimiento.

Con ésta ya son cuatro las ca­lificaciones obtenidas por pro­yectos andaluces. En anteriores convocatorias, el Ministerio de Educación distinguió con la categoría de CEIR al Cam­pus Agroalimentario (Ceia3), liderado por la Universidad pe Córdoba y en el que partici­pan otras cuatro universidades (Almería, Cádiz, Hue!va,]aén), yal Campus BioTic, liderado por la Universidad Granadina junto al CSIC. Hasta e! mo­mento, Andalucía Tech, coor­dinado por las universidades de Málaga y Sevilla, continúa siendo el único CEI andaluz que ostenta la calificación de 'Campus de Excelencia Inter­nacional'.

El resto de proyectos presen­tados a la convocatoria, el pro­yecto CamBIO, liderado por la Universidad Pablo de Olavide; el proyecto PatrimoniUN10, en el que participan las 10 uni­versidades públicas andaluzas; y, por último, el proyecto Ceia3, que se pr~sentaba para lograr el $ello de CEI en el ámbito. internacional, no lograron la calificación.

1 de cada 10 investigadores es extranjero nacionalidad extranjera adscritos a alguna universidad o centro de investigación andaluz y que están vinculados a algún proyecto de investigación o se encuentran rea­lizando una estancia postdocto­ral en Andalucía. Asimismo, esta cifra también engl~ba a aquellos extranjeros adscritos a centros de investigación internacionales pero que participan, de algún modo, en la actividad investigadora de la comunidad autónoma.

Así, de un total de 3.131 inves­tigadores, muchos proceden de países comunitarios como Italia

(14,2%), Francia (5,8%), Alema­nia (4%) y Portugal (3,8%), fren­te al resto que proviene de países como Méjico (6,8%), Marruecos (6,5%), Argentina (5,4%), Co­lombia (5,2%) y EstadOs Unidos (4,2%), entre otros.

Estas cifras reflejan la capacidad de atracción de talento de Anda­lucía, la calidad de la investigación que se hace en la comunidad y la paulatina consolidación de sus universidades y centros de investi­gación, que son elegidos por cada vez más científicos de procedenci;¡ internacional.