el portafolio y el uso de las mtics” como estrategias de evaluaciÓn holistica
TRANSCRIPT
![Page 1: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/1.jpg)
1
![Page 2: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Basados en estos ejes de gestión se plantea el uso
del portafolio y las MTICS, como herramientas para
aproximarnos a una Evaluación Holistica.
COMPROMISO DOCENTE (Búsqueda de alternativa)
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS
ESTUDIANTES
RESULTADOS PRUEBAS ICFES , SABER Y TRES
EDITORES
FALTA COHERENCIA ENTRE CONCEPTOS, EVALUACIÓN APLICADA Y USO DE LOS
RESULTADOS
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, DECRETO 1860 DECRETO 0230
![Page 3: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/3.jpg)
3
![Page 4: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/4.jpg)
4
![Page 5: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/5.jpg)
5
ESTUDIAMOS EL QUE HACER DE NUESTROS EGRESADOS , ENCUESTA
![Page 6: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/6.jpg)
6
![Page 7: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/7.jpg)
77
ICFESPROMEDIO INSTITUCIONAL 2005 47,25
ICFES PROMEDIO INSTITUCIONAL 2006 46,85ASIGNATURA J-M J-T
QUIMICA 47,29 45,96
LENGUAJE 47,44 46,64
BILOGIA 47,38 46,84
SOCIALES 44,47 44,85
FILOSOFIA 40,13 40,92
INGLES 42,94 44,77
FISICA 44,81 46,96
MATEMATICAS 44,88 47,9
PROMEDIO POR JORNADA 44,91 45,60
ICFES PROMEDIO INSTITUCIONAL 2007 45,25
![Page 8: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/8.jpg)
8
EXAMEN DE SECUNDARIA7 DE ABRIL DE 2005
PROMEDIO NACIONAL 45PROMEDIO INSTITUCIONAL 2005-ICFES
47,25
![Page 9: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/9.jpg)
9
![Page 10: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/10.jpg)
Apropiar una estrategia que permita
el uso del Portafolio y los Medios
Tecnológicos de la Informática y las
Comunicaciones (MTICs) en un
proceso de EVALUACION
HOLISTICA que autorregule los
actores de los procesos.10
![Page 11: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/11.jpg)
1111111111
Colección de evidencias del trabajo
académico.
Explicita procesos de aprendizaje
individual,
Evidencia procesos metacognitivos
individuales.
Genera procesos socioafectivos
grupales.
Permite juicios valorativos acerca del
desempeño integral.
Permite la autorregulación del proceso.
Exhibe el logro de objetivos y el
desarrollo de competencias.Permite establecer metas futuras
![Page 12: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/12.jpg)
1212
Evaluar en forma holística lo que ocurre en el “aula”sin plantear procedimientos formales de evaluación a
través del PORTAFOLIO y las MTICs
•Autorregular el proceso evaluativo de los “actores”
•Hacer uso de los medios tecnológicos como estrategia para la
motivación y la evaluación del aprendizaje
•Formar grupos de trabajo con la participación de alumnos monitores
•Planear y diseñar momentos de trabajo por parte de los estudiantes
•Vincular los acudientes al proceso para que vivencien y aporten a la
formación de sus hijos
•Articular los resultados de la evaluación del proceso de los directivos con
la de los docentes
![Page 13: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Es de tipo
Investigación
Acción -Participación(Los ).
![Page 14: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/14.jpg)
14
![Page 15: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/15.jpg)
15
![Page 16: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/16.jpg)
16
• PLAN DE AREA
• PLAN DE ASIGNATURA
• UNIDADES DE APRENDIZAJE
• PLANILLAS DE ESTUDIANTES
• DIAGNOSTICOS DE ESTUDIANTES
ASIGNADOS
• CRITERIOS NEGOCIADOS CON LOS
ESTUDIANTES
• PACTOS DE AULA
• DIRECTRICES ACADÉMICAS
• DIRECTRICES DE CONVIVENCIAS
• DIRECTRICES DE SICOORIENTACIÓN
• DIARIO DEL PROFESOR
![Page 17: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/17.jpg)
17
UNIDADES DE APRENDIZAJES
![Page 18: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/18.jpg)
18
DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES ASIGNADOS
![Page 19: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/19.jpg)
19
• PLAN DE ASIGNATURA
• CRITERIOS NEGOCIADOS CON
EL PROFESOR
• PACTOS DE AULA
• TRABAJO DE AULA
• CORRECCIÓN DEL TRABAJO DE AULA,
• ACOMPAÑAMIENTO DEL ACUDIENTE
• AUTOREGULACIÓN
![Page 20: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/20.jpg)
20
IRIS MATILDE SOCARRAS
6º
![Page 21: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/21.jpg)
21
![Page 22: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/22.jpg)
22
![Page 23: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/23.jpg)
23
![Page 24: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Permite tomar exámenes de inglés, sociales, química, Matemáticas ,y construirlos de su propia ópticaLa explicación y argumentación que dan los estudiantes a sus
errores y aciertos
![Page 25: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/25.jpg)
25
![Page 26: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/26.jpg)
26
![Page 27: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Permite diseñar evaluaciones.DDI
![Page 28: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/28.jpg)
28
![Page 29: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/29.jpg)
29
![Page 30: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/30.jpg)
30
![Page 31: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/31.jpg)
31
![Page 32: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/32.jpg)
32
1. Creatividad
2. Responsabilidad y honestidad
3. Cumplimiento de actividades
negociadas 4. Comprobación del conocimiento adquirido en la
actividad realizada(Heteroevaluación)
5. Material de apoyo
6. Interés y actitud hacia el aprendizaje
7. Participación activa
8. Asistencia
9. Autorregulación del proceso
10. Trabajo grupal e individual
![Page 33: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/33.jpg)
33
MATRIZ ORGÁNICA PARA EL ANÁLISIS DE RESULTADOS EN
EL TRANSCURSO DEL TRABAJO POR ASIGNATURAS
Criterios
Actividad
Ordenar Contar Medir Clasificar Sistema Numérico-Vacacional
Sistema Geométrico
-Métrico
Aplicación
de
estrategias
<, =, >
Fig Geome
Normal
en N,Z,R,C
Cabri MetroCompar
Fig. Geom
Recta Curva
Conceptos, expresión, relacionar, algebra
Relacionar geometría
Operaciones con
Polinomios
Polinomio
Semejante
Suma letras
Represen tación
de área
Polinomios de
1° 2° 3°
Explicación de las representa ciones .
Expresar áreas
Representación
de área
![Page 34: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/34.jpg)
34
![Page 35: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/35.jpg)
35
![Page 36: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/36.jpg)
36
![Page 37: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/37.jpg)
37
![Page 38: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/38.jpg)
38
![Page 39: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/39.jpg)
39
![Page 40: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Valoración de las opiniones de los estudiantes
después de cada actividad
Análisis de la dinámica de los estudiantes, de los
ACUDIENTE y de los docentes …
Matriz orgánica para el análisis de resultados…
Opiniones de los acudientes…
Comportamiento y actitud de los estudiantes
Autorregulación
El cambio conceptual al corregir errores
![Page 41: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/41.jpg)
41
Transformar la concepción de una Evaluación
directiva e impositiva a una evaluación:
ParticipativaNo formal
Procesal
Continua
![Page 42: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Entender que se debe aprender de los estudiantes sus
competencias en el manejo de las nuevas tecnologías…
Motivar a estudiantes, acudientes y profesores para valorar
la posibilidad de trabajar con las nuevas tecnologías…
La consecución de los recursos mínimos, espacios físicos…
![Page 43: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/43.jpg)
43
![Page 44: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Los resultados de la Evaluación Holistica
pueden ser expresados en forma:
• A través de Letras
• A través de números
• A través de frases que expresen las
fortalezas y dificultades de los estudiantes
![Page 45: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/45.jpg)
45
ESCALA VALORATIVA
E: CUMPLE CON LOS 10 CRITERIOS VALORATIVOS Y ES
MONITOR
S: CUMPLE CON LOS 10 CRITERIOS VALORATIVOS
A: CUMPLE CON ALGUNOS CRITERIOS VALORATIVOS PERO
MUESTRA INTERES HACIA EL APRENDIZAJE
(NEGOCIACION-COMPROMISOS)
I: CUMPLE EL MENOR NUMERO DE CRITERIOS Y NO CUMPLE
COMPROMISOS
D: ASISTENCIA IRREGULAR A CLASES,CUMPLE ALGUNOS
CRITERIOS Y NO ESTABLECE COMPROMISOS
![Page 46: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/46.jpg)
46
Selección de estudiantes monitores
Conformación de pares académicos de docentes
Las programaciones de algunas áreas han sido modelos
a nivel departamental
![Page 47: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/47.jpg)
47
PROF. S. CENTRAL
S.RITACLUB LEONES
QUINCE
*COLEGIO LUIS GIRALDO*ESCUELA ALTO SICARARE
CONTACTOS, SEÑALES,AVISOS
CON LOS MISMOS SOBRE
ALGO EN COMUN
UPCU.P.N
U. C. A
MANUEL GERMAN CUELLO
![Page 48: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/48.jpg)
48
ACTAS DEL TRABAJO DE PARES ACADEMICOS
![Page 49: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/49.jpg)
49
![Page 50: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/50.jpg)
50
EL COLECTIVO DOCENTE HACE PARES ACADÉMICOS CON
DOCENTES DE PREESCOLAR
APRENDEMOS DE ELLOS
![Page 51: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/51.jpg)
51
![Page 52: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/53.jpg)
53
![Page 54: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/54.jpg)
54
PORTAFOLIO FILOSOFICO
ADOPTA UN FILÓSOFO
![Page 55: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/55.jpg)
55
OBJETIVOBrindar acompañamiento a los educandos para que formen un
pensamiento critico y reflexivo a través del portafolio
ADOPTA UN FILOSOFO
![Page 56: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/56.jpg)
56
El Portafolio ADOPTA UN FILOSOFO Permite
• Evidenciar cambios conceptuales por los trabajos reflexivo
que realiza el estudiante sobre pensamientos del filosofo
adoptado.
• Interacción entre estudiantes y docente sobre el
pensamiento del filosofo adoptado
•Observación permanente del trabajo del estudiante, su
actitud e interés.
• Evidenciar procesos socioafectivos grupales
•Cumplimiento de actividades negociadas
![Page 57: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/57.jpg)
57
ETAPAS DE LA EXPERIENCIA
1. SOCIALIZACIÓN SOBRE LA ADOPTA UN FILOSOFO
2. DINAMICA DE LA ADOPCIÓN
3. ACUERDOS DE LOS ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO
4. CONSULTA BIBLIOGRAFICA SOBRE EL FILOSOFO
5. ANALISIS DE LOS APORTES HECHOS A LA
FILOSOFIA POR EL FILOSOFO ADOPTADO
6. INTERACCIÓN ESTUDIANTES - PROFESOR
7. REGISTROS AUTORREGULADOS
![Page 58: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/58.jpg)
5858
![Page 59: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/59.jpg)
59
![Page 60: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/60.jpg)
60
![Page 61: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/61.jpg)
61PROMEDIO GENERAL 33,12%
![Page 62: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/62.jpg)
6262
1. Aumentar el promedio de la institución en los
resultados de la prueba SABER, ICFES en un
10%
2. Adquirir un equipo de GAMA ALTA , y Software
pertinentes
3. Llevar el proyecto a nivel municipal del 10% al 40 %
4. Sistematizar los resultados finales, validarlos
![Page 63: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/63.jpg)
63
5. Aumentar la motivación de los estudiantes
en un100% hacia el proyecto
6. Lograr que el 100% del colectivo docente se
involucre en el uso de la estrategia
7. Mejorar la sistematización de la estrategia
![Page 64: EL PORTAFOLIO Y EL USO DE LAS MTICS” COMO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HOLISTICA](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051400/55a40f7f1a28ab4b3d8b47b6/html5/thumbnails/64.jpg)
64
No me instruyas,
vive junto a mi MATURANA Humberto, Oración del Estudiante