EL PROBLEMAEL PROBLEMA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES¨ROMULO GALLEGOS¨

MEDICINA PREVENTIVA COMUNITARIA Y FAMILIAR IV

En esta presentaciónEn esta presentaciónProblema◦definición ◦delimitación

Objetivos ◦carácterísticas◦ verbos

Ejemplos

Qué es un Problema?Qué es un Problema? Un problema de Investigación es una interrogante, sobre algo

que no se sabe y que genera una solución o un nuevo conocimiento.

Cuando surge?• Cuando existe un vacío en el conocimiento• Cuando existe una contradicción en los resultados de una

investigación o entre las investigaciones• Cuando nos hacemos preguntas acerca de un problema• Ejemplos de preguntas:• Cuáles son las causas que generan la delincuencia?• Cómo influye el entorno familiar en el rendimiento escolar?

Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema Consiste en describir de manera amplia la situacion objeto de estudio,

ubicandola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. (desarrollar, exponer, describir o exponer )

Aproxima a la temática general del estudio.

Organizada de lo general a lo específico, pertinente al tema.

Luego se formula el problema, y consiste en concretar, precisar o enunciar de manera mas precisa, a travès de una o varias preguntas, y en donde se delimita el problema en cuanto a espacio, tiempo y poblacion si es necesario.

Delimitación del problemaDelimitación del problema DE ESPACIO: Precisa el lugar o ambito donde sera tratado el estudio

EJ: Cuàl es la tasa de analfabetismo en el Estado Bolivar para el año 2013?

DE TIEMPO: Indica el lapso o periodo de estudio

Ej: Cuàles fueron las causas del aplazamiento de los estudiantes de la unversidad X, durante el segundo semestre enero a junio de 2013?

ObjetivosObjetivosSon sinonimos de metas, de lo que desea lograr o

alcanzar

Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar o conocer para responder a un problema planteado.

Orientan lo que se pretende en la investigacion (para que?)

Características de los ObjetivosCaracterísticas de los Objetivos Idican conceptos que seran estudiados

Precisan las variables a estudiar

Señalan los resultados que se esperan

Definen los limites o alcances de una investigacion

Se redactan con un verbo en infinitivo

Deben ser posibles de lograr

Ejemplo de formulación de un Ejemplo de formulación de un problema problema

PROBLEMA: ¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades educativas que

realiza el personal de salud con el paciente diabético que es atendido en el consultorio de MF durante el año 2014?

OBJETIVOS:

1. Determinar el grado de conocimientos que tiene el paciente diabético sobre la diabetes y su tratamiento

2. Especificar las actividades de autocuidado que realiza el paciente diabético

3. Identificar las actividades educativas que realiza el personal de salud con el paciente diabético

4. Establecer algunos factores relacionados con las actividades educativas que realiza el personal de salud

5. Diseñar una propuesta para fortalecer las actividades de autocuidado del paciente diabético

Qué apreciamos?Qué apreciamos?1. Los objetivos están relacionados con el problema a estudiar y siguen un orden lógico: parte de conocer lo que sabe el paciente, que hace con el autocuidado?, Analiza lo que esta haciendo el personal de salud con el paciente (factores)Elabora una propuesta educativa

2. Los objetivos son medibles y observables, y se expresan en verbos en infinitivos. Indican una acción.

3. Son precisos, pues cada uno de ellos se enfocan en un solo aspecto del problema.

4. Son claros, pues su intencionalidad no deja dudas.

Recuerde…Recuerde…El planteamiento del problema y su

formulación, mas la intencionalidad del estudio (reflejada en los objetivos), son la BASE FUNDAMENTAL, y el punto de partida de la investigación, por lo tanto será mucho mas fácil la planificación de lo que ud va a hacer (el Método).

Nivel y Diseños de InvestigaciónNivel y Diseños de Investigación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES¨ROMULO GALLEGOS¨

MEDICINA PREVENTIVA COMUNITARIA Y FAMILIAR IV

En esta presentación En esta presentación Niveles de investigación◦Exploratoria◦Descriptiva◦Explicativa

Diseño de investigación◦Diseño de investigación clínica

Método◦Población y muestreo

NIVELES DE INVESTIGACIONNIVELES DE INVESTIGACIONEs el GRADO de profundidad con que se estudia un

fenómeno

A. INVESTIGACION EXPLORATORIA:Es la que se efectúa sobre un tema desconocido o

poco estudiado, y sus resultados constituyen una visión aproximada o superficial

EJS:1. Las primeras investigaciones sobre el SIDA en los

años 80. Era en ese tiempo una enfermedad nueva2. Las investigaciones sobre el planeta Marte.

NIVELES DE INVESTIGACIONNIVELES DE INVESTIGACIONB. INVESTIGACION DESCRIPTIVA:Sirve para caracterizar un fenómeno o hecho, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Tiene un nivel intermedio en la profundidad de los conocimientos. B.1. Para medición de Variables: miden o cuantifican una o mas características en un grupo.

◦ Ej:Determinación de la tasa de deserción escolar◦ Estudio sobre las características socioeconómicas de la

población universitaria.

Diseños transversales

NIVELES DE INVESTIGACIONNIVELES DE INVESTIGACIONB. .2 INVESTIGACION CORRELACIONAL:Sirve para determinar el grado de asociación o

relación (no causal) entre dos variables. Se aplican pruebas estadísticas para estimar la correlación.

Ejemplos◦ Estudio sobre la correlación entre los años de estudio y los

ingresos◦ Estudio sobre la correlación entre el uso de las tecnología y la

comunicación familiar◦ Análisis de la correlación entre el rendimiento intelectual y el

rendimiento físico.

NIVELES DE INVESTIGACIONNIVELES DE INVESTIGACIONC. INVESTIGACION EXPLICATIVA:Busca el por qué de los hechos, mediante relaciones causa y efecto. Se ocupan de determinar las causas (post facto), como de los efectos (experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones son el nivel mas profundoDiseños casos y controles, Ejemplos

◦ Indagación de las causas que producen la deserción escolar

◦ Estudio sobre los efectos del consumo de Efedrina en el rendimiento deportivo.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIONDISEÑO DE LA INVESTIGACIONSe refiere a la estrategia general (definida por

los datos y la manipulación o no de las variables), que adopta el investigador para responder a un problema.

Atendiendo al diseño, las investigaciones se clasifican en :

• Documental • De campo u observacionales• Experimental intervenciones

DISEÑOS DE INVESTIGACION

CLINICA

Fuente: Arias Fidias. (2006) El proyecto de investigación. 5ta. Edición. Editorial Episteme, Caracas. Pp 26-36

Diseños de investigación Diseños de investigación

Fuente: Arguedas-A O. EL ÁNGULO DEL INVESTIGADOR Tipos de diseño en estudios de investigación biomédica. Acta méd. costarric ene-marzo 2010;52(1)

Tipos de preguntas y relación con Tipos de preguntas y relación con diseñodiseño

Pueden formularse cuatro tipos de pregunta de investigación clínica, para ellas se hacen los diseños que permitirán lograr darle respuesta

Para preguntas sobre etiología (diseño de casos y controles, y de cohorte)

Sobre prueba diagnóstica (transversales, descriptivos)Sobre tratamiento (ensayo clínico aleatorizado, diseños

antes y después) y Sobre el pronóstico de una enfermedad (cohorte y

diseño de casos y controles

Fuente: Mejia-Arangure JM, y cols. Guía para evaluar protocolos de investigación clínica. Cir Cir 2013;81(4):357-364.

Investigación ExperimentalInvestigación Experimental PRE-EXPERIMENTAL:

CUASI EX PERIMENTAL: Es casi un experimento, excepto por la falta de

control de los grupos, pues los sujetos no son asignados al azar, lo que afecta la posibilidad de afirmar que los resultados son producto de la variable independiente o del tratamiento

PRE TEST O MEDICION INCIAL

APLICACIÓN ESTIMULO O TRATAMIENTO

MEDICION FINAL O POST TES

Investigación ExperimentalInvestigación ExperimentalCumple con dos requisitos:1. Empleo de grupos comparables y equivalentes2. Asignación de los grupos al azar

En cuanto al nivel, las investigaciones experimentales, son netamente explicativas, pues su propósito es demostrar que cambios en la variable dependiente fueron causados por la variable independiente. Es decir, se pretende establecer con precisión la relación causa efecto.

Población y MétodoPoblación y MétodoEs el camino a seguir en una investigación. (Cómo lo

hizo?) Población: “Es el conjunto de individuos o sujetos de

los que se desea conocer algo”

“ Es un conjunto de elementos con característica comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación”.

Población finita: se conoce la cantidad de elementos EJ: 1. Pacientes hospitalizados en una unidad clínica. 2. Los cursantes de una asignatura.

Población Infinita: se desconoce el total de elementos que la conforman. EJ 1. Trabajadores de la economía informal. 2. A la que sobrepasa mas de 100.000 unidades

Pacientes y MétodoPacientes y MétodoPoblación accesible: también llamada muestreada,

pues es la población a la que realmente se tiene acceso, y de la cual se extrae una muestra representativa.

La población debe quedar delimitada con claridad y precisión

Por razones de tiempo y financiamiento se pueden estudiar poblaciones finitas y accesibles.

MuestraMuestraEs un conjunto representativo y finito que se extrae

de la poblaciónSe llama representativa, pues su tamaño y

características son similares al de la población, y permite hacer inferencias o generalizar los resultados al resto de la población

Para seleccionar una muestra se utiliza el procedimiento del muestreo que puede ser probabilístico o aleatorio, y no probabilístico

MuestraMuestra1. Muestreo probabilístico o aleatorio: Se conoce la

probabilidad que tiene cada elemento de integrar la muestra. A su vez este se clasifica en :

1.a.AZAR SIMPLE: Todos los elementos tienen la misma probabilidad de integrar la muestra. Ej: teniendo una lista de alumnos, se asigna un numero a cada uno. Luego todos los números se introducen en una caja, para extraer por sorteo los integrantes de la muestra

MuestraMuestra 1.b. AZAR SISTEMATICO: Se basa en la selección de un

elemento en función de una constante K. Se escoge un elemento cada K veces.

Ej: en una población de 120 personas, se define la una muestra de 30 personas. La constante K obtenida al azar es 4. Luego se asigna un numero a cada uno y se calcula el valor de inicio asi: N/n, entonces 120/30: 4.

Comenzamos seleccionando el numero 4, al que se le sumara la constante 4. Asi que la muestra quedara asi: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,52,56, 60, 64,68,72,76,80,84,88,92,96,100,104,108,112,116,120.

MuestraMuestra1.c. MUESTREO ESTRATIFICADO: consiste en dividir

la población en subconjuntos, es decir, estratos homogéneos- EJ: después de hacer la selección aleatoria, se subdivide por carreras o especialidades. Aquí se extrae una muestra de todos los estratos.

1.d. MUESTREO POR CONGLOMERADOS: Es cuando se divide el universo en unidades menores llamados conglomerados. EJ: Un municipio de divide en urbanizaciones, y luego se extraen al azar los elementos de la muestra. Aquí no todos los conglomerados son objeto de selección, por cuanto puede haber conglomerados de donde no se saca la muestra

Muestreo NO probabilísticoMuestreo NO probabilísticoSe desconoce la probabilidad que tienen los

elementos de la población de integrar la muestra

MUESTREO ACCIDENTAL: permite elegir arbitrariamente los elementos sin juicio o criterios

Ej: un encuestador se ubica en un sector y aborda a los transeúntes que pasan por allí.

MUESTREO INTENCIONAL: son escogidos con unos criterios establecidos por le investigador

EJ. Para un estudio sobre calidad de la educación se establece como criterio: Mínimo 20 de experiencia en docencia, poseer titulo de postgrado, haber ocupado un cargo directivo.

Muestreo NO probabilísticoMuestreo NO probabilísticoMUESTREO POR CUOTAS: se basa en la selección de

elementos en función de ciertas características de la población, de modo que se conformen cuotas con cada características, procurando respetar las proporciones.

Ej: Se establecen como características para un sondeo de opinión, el sexo y la edad de la población. Luego se procederá a seleccionar las cuotas por hombres, mujeres, jóvenes y adultos.

Criterios para calcular el tamaño de Criterios para calcular el tamaño de la muestrala muestra

Se pueden usar formulas.No es pertinente en todos los casosSe debe establecer si la población es

finita o infinitaEl muestreo debe ser aleatorio o

probabilístico.

Cuando la población es finita:

n= N . Zc. p.q 2

(N- 1). e + Zc. p.q. 2 2

n tamaño de la muestraN total de elementos que integran la poblaciónZc zeta critico, es el nivel de confianza adoptado, elevado al cuadrado. . Para un nivel de confianza del 99% el coeficiente es igual a 3, que elevado al cuadrado es 9.E error muestral: falla que se produce al extraer la muestra, y oscila entre 1%y 5%p es la proporción de elementos que presentan una característica determinada a ser investigada. En un grupo de 100 estudiantes hay 75 mujeres y 25 hombres. La formula de p=A/N; entonces la proporción de mujeres es 75/100= 0,75 y la proporcion de hombres es 25/100 = 0,25

q es la proporcion de elementos que no presentan la caracteristica que se investiga- Se aplica la formula q= A/N, y p+q=1

Cuando la población es finita:

n= N . Zc. p.q 2

(N - 1). e + Zc. p.q. 2 2

Se desea determinar el tamaño de una muestra para una poblacion de 1000 profesores, con un nivel de confianza del 95%, un error del 5%, un valor de p=40 y q=60

n= 1000x4x40x60

999x25+4x40x60

n= 278 profesores

Fuente: Malhotra Naresh.(2004) Investigación de Mercados 4ta. Edición. Pearson Educación, Mexico.

Metáfora de la cueva de Platón: Qué es la realidad?

El hombre frente a su realidad: búsqueda vs. conformidad?El engaño vs. Diferentes formas de ver la realidad?

FUNDAMENTO EPISTEMOLO-GICO

ACTITUD DEL INVESTIGADOR

REALIDAD METODO MUESTRA INSTRUMENTOS FIN ULTIMO

EMPIRICO ANALITICO

4 CERTEZAS: ORDENSEPARABILIDADREDUCCIONRAZON

LA CIENCIA DEBE SER NEUTRA

TOME DISTANCIA

ESTABLETANGILBEFRAGMENTABLE.PREDECIBLEBUSCA LA OBJETIVIDAD

HIPOTETICO-DEDUCTIVO.

VALIDEZ EXTERNA

UNIVERSO

MUESTRAREPRESENTATIVA.DETERMINADA

GENERALIZALOS HALLAZGOS

CUESTIONARIOSENCUESTAS

CONTROLAR

EXPLICAR

Matriz Epistémica Positivista