el proceso de investigaciÓn paso a paso

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓNAnteriormente mencionamos que la investigaciónsigue un proceso ordenado y sistemático.

Es común en los estudiantes no saber por dondeempezar a desarrollar su tesis o proyecto de grado.

Para facilitar esta tarea se recomienda seguir lossiguientes pasos.

Ing. Ricardo Guevara

Pasos generales de un proceso de investigación.

1. Percepción de la dificultad lo que constituye elproblema.

2. Identificación de la dificultad esto es el análisis delproblema.

3. Encontrar una posible respuesta: formular una hipótesis.

4. Comprobar la hipótesis o sea hallar la solución.

5. Verificación de la hipótesis.


Dijimos antes que el proceso de la investigación no esdifícil pero sí se necesita seguir pacientemente undeterminado orden; pues bien, en eso consiste lainvestigación.

El primer paso o fase de la investigación es eldescubrimiento de un problema que necesita unasolución.


DEFINICIÓN DEL PROBLEMAProblema es el conjunto de hechos o circunstanciasque dificultan la marcha de un proceso normal, lo quepuede crear una situación angustiosa para una personao un grupo de personas, lo que incita a la búsqueda dela solución adecuada correspondiente.

Todo problema comprende algunos elementos o datosconocidos y otro u otros desconocidos, llamadosincógnitas.


Resolver un problema es encontrar los elementosdesconocidos valiéndose de la relación que tienen conlos elementos conocidos.


SELECCIÓN DEL PROBLEMAUno de los pasos más difíciles para los principiantes oestudiantes es la selección del problema, y es natural,porque ellos tienen por delante una exigencia: realizarla investigación pero no resolver un problema que seade interés mundial ya que esto seria sumamenteextenso.


El primer trabajo de investigación de un estudiante, diceJ.W. Best, es por lo común una exigencia impuesta porun plantel educativo (de segunda educación o superior)para poder graduarse en cuyo caso la motivación no seráel deseo de resolver ese problema, sino la necesidad desatisfacer esa exigencia para poder graduarse.


La exigencia del problema depende del nivel deeducación del que el estudiante vaya a graduarse.

Mientras más claro e interesante se vea al problema,hallará con mayor facilidad las actividades que debencumplirse dentro de cada etapa.


FUENTES PARA HALLAR LOS PROBLEMAS

Hay varias fuentes para los problemas delas cualesvamos a enunciar las más cercanas y frecuentes:

El estudiante puede hallar solución a problemas onecesidades que tuvo durante su educación.


Otra fuente para hallar los problemas es la comunidaden la que vive, donde encontrará problemas de todogénero: económicos, administrativos, de producción, detrabajo


FORMULACIÓN DEL PROBLEMAEl problema debe ser la descripción detallada de ladificultad encontrada.

Para formular el problema podemos utilizar el árboldel problema.


Es una técnica que se emplea para identificar unproblema central, sus causas y sus efectos lo cual seintenta solucionar mediante la intervención de unproyecto. La técnica “árbol del problema” se nutredel método “lluvia de ideas” por parte de laspersonas convocadas a participar en la elaboracióndel diagnóstico.


ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DEL PROBLEMAPara elaborar un árbol del problema se debe hacer losiguiente:

►Formular en pocas palabras el problema.

►Anotar las causas del problema.

►Anotar los efectos provocados por el problema central.

►Elaborar un esquema que muestre las relaciones decausas a efectos en forma de un árbol.


Al momento de formular el problema se debe tener encuenta lo siguiente:

No debe redactarse como negación o falta de algo.

Ejemplo:

►No existe un generador local de energía

►Falta de programas de educación inicial.

El problema debe redactarse en esos casos de la siguientemanera:

►Limitada provisión de energía durante el día en el DMQ.

►Bajo rendimiento de los niños y niñas en los

primeros años de educación primaria en la provincia deEsmeraldas.


El objetivo es donde el investigador expresa cuales sonlos propósitos que guían su trabajo.

Es importante aclarar que éstos señalan las metas yprocesos así como las acciones que deberán efectuarseen la investigación, tales como:

a) Resolver un problema

b) Encontrar una explicación

c) Buscar información

d) Diseñar instrumentos


En la redacción de los objetivos se emplean verbos enmodo infinitivo.

Deben mostrar una secuencia lógica, estarrelacionados con las variables de estudio .

Al final de la investigación los objetivos deben seridentificados con los resultados y la conclusiones.

Dentro del proyecto de grado tenemos dos tipos deobjetivos:

►OBJETIVO GENERAL.

►OBJETIVOS ESPECÍFICOS.


OBJETIVO GENERALEnuncia la acción que se espera lograr con lainvestigación, es decir el enunciado claro y preciso delas metas que se persiguen en el proyecto a realizar.

EJEMPLO:

“Analizar la operación e implementar un Sistemade Encendido Sin Distribuidor (DIS) aplicados enMotores de Combustión Interna para el laboratoriode Autotrónica.”


OBJETIVOS ESPECÍFICOSIndican acciones concretas que, en conjunto, permitenel cumplimiento del objetivo general.

El número de objetivos dependerá de la profundidad yel alcance de la investigación.


EJEMPLO:

Analizar las funciones de las chispas de evento ydesperdicio.

Analizar las variantes del sistema de encendido sindistribuidor.

Determinar la operación de los disparadores de loscircuitos primarios de encendidos utilizados en los motoresgasolina.

Utilizar instrumentos de medición y comprobaciónpara realizar un .diagnostico técnico y práctico de losdiversos sistemas de encendido.

Seleccionar elementos eléctricos, electrónicos ymecánicos para construir el módulo de pruebas.

Obtener información concerniente al tema.


GUÍA PARA FORMULAR UN OBJETIVOUn objetivo bien formulado es aquel que logracomunicar lo que intenta realizar el investigador esdecir lo que pretende hacer y obtener como resultado.

Los objetivos deben señalar acciones relacionadas conlas observaciones y descripciones de situaciones que elinvestigador este en capacidad de realizar y que no sesalgan de sus posibilidades reales


CRITERIOS PARA FORMULAR UN OBJETIVO

Debe estar relacionado o ser congruente con elproblema formulado.

En su relación deben revelar que son observables ymedibles.

Debe estar expresado en verbo infinitivo. El uso deaquellos verbos que indican acción y que permiten suverificación los mas utilizados son: Identificar,determinar, establecer, distinguir medir , cuantificar,analizar, calcular, evaluar, diseñar, precisar, describir,explicar, comparar, relacionar., estimar, probar etc.


Es preciso que este enfocado a un solo aspecto delproblema y es claro porque su intencionalidad noofrece duda.

Deben seguir un orden lógico.

Nota: El número de objetivos no esta definidodependerá del investigador, y del problema formulado.


Viene de la voz griega hipothesis que significasuposición, y en este sentido la utilizó ya Platón comoun enunciado que precede a otros, constituyendo sufundamento.

También Newton la utilizó como un supuestoapropiado para explicar fenómenos; pero sin queconstituya la única explicación válida y posible


SIGNIFICADO EN EL LENGUAJE COMÚN:

Cuando se oye que una persona, en su conversación oen su discurso, usa conceptos o juicios sin mayorfundamento, se dice que todo ello no pasa de ser sinoalgo hipotético, es decir que no tiene base para esasaseveraciones; que es solo producto de la imaginación;esto quiere decir, que no tiene ningún valor


SIGNIFICADO EN EL LENGUAJE CIENTÍFICO:

Es una aseveración o juicio que está basado en el razonamiento deductivo, por lo tanto, en la lógica, y que solo falta ser comprobado.


Condiciones de una HipótesisLa hipótesis debe ser conceptualmente clara, sin ambigüedades. En investigación científica solo cabe el lenguaje directo, claro y preciso.


No hallarse en contradicción con ningún dato de laciencia o principio científico.

Debe estar relacionada con el contexto general delproblema.

Ha de explicar, mejor que cualquier otra suposición,los fenómenos y los hechos a que se refiere.


Debe sujetarse a la realidad objetiva, desligándose decierto afecto paternalista que suele sentirse por lasideas propias.

Debe ser factible de comprobación.

Debe ser lógicamente demostrable.


En el momento de definir un problema deinvestigación se activa el pensamiento hipotético,deductivo o inductivo, aunque su expresión concretatiene un lugar específico en el proyecto deinvestigación.



A partir de dicho pensamiento se elaboran conjeturassobre el fenómeno observado, formuladas comoproposiciones tentativas de las relaciones entrevariables, susceptibles de ser investigadas a través deun proceso metodológico.

Cada hipótesis referida en la investigación obliga a lapresentación de un proceso metodológico que le dérespuesta; esto significa que el número de hipótesisseñala la amplitud y complejidad de la investigación.(Se recomienda delimitar el estudio a una hipótesis deinvestigación).

La hipótesis es parte de la planeación de lainvestigación que, en su carácter de respuesta-guía,exige la confrontación de la información que laconfirme o la rechace.

La falta de comprobación de la hipótesis —después dehaber realizado la investigación— no significa que éstahaya sido infructuosa, ya que abre la posibilidad demostrar nuevas vías de estudio y seguir otras líneas deinvestigación.


En la formulación de la hipótesis deben cuidarse lossiguientes aspectos:

a) Que corresponda a la pregunta de investigación

b) Que se refiera a la realidad investigada

c) Que esté redactada en términos comprensibles, precisos y concretos

d) Que explicite la relación causa-efecto entre las variables

e) Que sugiera los procedimientos para probarla

f) Que muestre las unidades de análisis


FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS

Hipótesis general:

Es cuando trata de responder de forma amplia a lasdudas que el investigador tiene acerca de la relaciónque existe entre las variables.

Hipótesis específica:

Es específica aquella hipótesis que se deriva de lageneral, estas tratan de concretizar a la hipótesisgeneral y hace explícitas las orientaciones concebidaspara resolver la investigación.


Clasificación de la hipótesis

Hipótesis estadística:

La hipótesis estadística es aquella hipótesis que sometea prueba y expresa a las hipótesis operacionales enforma de ecuaciones matemáticas.


Formularse en términos claros, es decir, emplear palabrasprecisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. Laclaridad con que se formulen es fundamental, debido a queconstituyen una guía para la investigación.

Tener un referente empírico, ello hace que pueda sercomprobable. Una hipótesis sin referente empírico setransforma en un juicio de valor al no poder sercomprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.


Requisitos para la elaboración de hipótesis:

Las variables son hechos, fenómenos u objetos de estudio que presentan cualidades, atributos o propiedades susceptibles de medirse u observarse y son referentes conceptuales o empíricos para delimitar la investigación.


TIPOS DE VARIABLES:

Al momento de realizar una tesis nosotrosgeneralmente lo que vamos a plantearnos son dos tiposde variables; la variable dependiente y la variableindependiente.


►Variable independiente:

Es la variable que antecede a una variable dependiente,la que se presenta como causa y condición de lavariable dependiente, es decir, son las condicionesmanipuladas por el investigador a fin de producirciertos efectos.

►Variable dependiente:

Es la variable que se presenta como consecuencia deuna variable antecedente. Es decir, que es el efectoproducido por la variable que se consideraindependiente, la cual es manejada por el investigador.


EJEMPLO:

Como influye la música clásica en la presión arterial delos pacientes.

Variable dependiente: "la presión arterial de lospacientes" (cambio sufrido por la variableindependiente)

Variable independiente: "la música clásica" (que es laque manipula la variable dependiente)


OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

Es un proceso que se inicia con la definición de las variablesen función de factores estrictamente medibles a los que seles llama indicadores.

El proceso obliga a realizar una definición conceptual de lavariables para romper el concepto difuso que ella engloba yasí darle sentido concreto dentro de la investigación , luegoen función de ello se procese a realizar la definiciónoperacional de la misma para identificar los indicadoresque permitirán realizar su medición de forma empírica ycuantitativa, al igual que cualitativamente llegado el caso.


Para realizar la operacionalización de las variables esde gran utilidad hacerlo mediante un cuadro como elque se muestra a continuación.


CONCEPTO CATEGORÍA INDICADOR PREGUNTAS

CONCEPTO OSIGNIFICADO DELA VARIABLE AESTUDIAR

CATEGORIZAR LAVARIABLE SEGÚNEN CAMPO DEESTUDIOABARCADO Ó SUAREA DEINFLUENCIA

COMO VAMOS AEVALUARNUESTRASVARIABLES

PREGUNTAS EINCÓGNITAS ADESARROLLAR ENRELACIÓN A LASVARIABLES.

EJEMPLOS:


TEMA DE TESIS


OBJETIVOS


HIPOTESIS


VARIABLES

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