el rol de los gobiernos locales en la educación de la ciudadanía juvenil
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“El rol de los gobiernos locales
en la educación de la ciudadanía juvenil”
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JÓVENES• PROTAGONISTAS DE UNA HISTORIA
COMPARTIDA• ACTORES DE LA PROPIA VIDA• TITULARES DE DERECHOS (CO-
RESPONSABLES DE DEFINIRLOS, CONQUISTARLOS E IMPLEMENTARLOS)
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• “LA JUVENTUD” SE CONSTITUYE EN UN ACTOR
SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICO RELEVANTE
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JÓVENES = PERSONAS • QUE PUEDEN HABLAR POR SÍ MISMOS, • EMITIR OPINIONES, • FORMULAR PROPUESTAS, • LUCHAR POR REIVINDICACIONES JUSTAS • GANAR UN DEBATE CON EL MUNDO ADULTO
EN EL EJERCICIO DE LA TOLERANCIA QUE INSUME Y PRESUPONE
LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
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LAS HABILIDADES DE LA PRÁCTICA DEMOCRÁTICA
NO SE ADQUIEREN AL NACER, SINO QUE
SE APRENDEN
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LA ASUNCIÓN DE DIFERENTES DERECHOS
SE REALIZA EN FORMA SECUENCIAL Y ACUMULATIVA,
MEDIANTE UN APRENDIZAJE EN EL EJERCICIO
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• CIUDADANIA JUVENIL CATEGORÍA “CONSTRUIDA
GRADUALMENTE”
• “DENEGADA”, “LATENTE”, “DE 2º CLASE”, “DESPRECIADA”
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¿QUÉ ROL DEBEN ASUMIR LOS DISTINTOS ÁMBITOS DE SOCIALIZACIÓN?
• LA FAMILIA, • LA ESCUELA, • LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS, • LAS ASOCIACIONES JUVENILES Y • LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS, • ENTRE OTROS ESPACIOS, MENOS DEFINIDOS, COMO PUEDE SER LA PROPIA COMUNIDAD
LOCAL DONDE SE ENCUENTRAN LOS JÓVENES
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EDUCACIÓN ÚNICA POLÍTICA DE CARÁCTER
UNIVERSAL MÁS CLARAMENTE IDENTIFICADA
CON LA JUVENTUD
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ADQUISICIÓN DE VALORES :• TOLERANCIA, • EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD Y LAS DIFERENCIAS, • LA SOLIDARIDAD Y
• EL COMPROMISO EN EL TRABAJO COLECTIVO COMPONENTES FUNDAMENTALES EN EL
ENTRENAMIENTO NECESARIO PARA LA CONSTRUCCIÓN GRADUAL DE LA PROPIA
CIUDADANIA.
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GOBIERNOS LOCALES
PAPEL IMPORTANTE A LA HORA DE TRANSMITIR HABILIDADES Y
HERRAMIENTAS PARA EL EJERCICIO PLENO DE LA CIUDADANIA.
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• MUNICIPIO + JUVENTUD PRIMERA ENTRADA DE LOS JÓVENES
HACIA EL ÁMBITO DEL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA Y DE LA
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN EL ESPACIO LOCAL
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• 1º) INSTANCIA CLAVE DEBIDO A SU PROXIMIDAD CON LOS CIUDADANOS EN GENERAL
Y CON LOS JÓVENES EN PARTICULAR.
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• 2º) A PARTIR DEL MODELO DE GESTIÓN Y DE LAS OPCIONES EMPRENDIDAS POR LAS OFICINAS DE JUVENTUD O DEPENDENCIAS QUE ASUMAN LA VINCULACIÓN CON EL MUNDO JUVENIL LOCAL, REPRESENTAN,
• EN MUCHOS CASOS, LA PRIMERA APROXIMACIÓN DE LOS JÓVENES A LA INSTITUCIONALIDAD MUNICIPAL, Y,
• EN MENOR MEDIDA, UNA IDENTIFICACIÓN CON LO ESTATAL.
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• 3º) CAPACIDAD DE ASUMIR UN ROL SOCIALIZADOR
• CUANDO DESARROLLA EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL.
• CUANDO DA INSTACIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN SUS DIFERENTES ÁMBITOS DE ACCIÓN.
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• ¿QUÉ TIPO Y CONDICIÓN DE CIUDADANIA JUVENIL SE ESTÁ
PROPONIENDO E IMPULSANDO ?
• ¿QUÉ TIPO DE DEMOCRACIA ESTAMOS CONSTRUYENDO?
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• EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA INSTRUMENTOS PARA QUE LOS JÓVENES SE
CONVIERTAN EN SUJETOS DE DERECHOS
CON CAPACIDAD DE USAR, DEMANDAR, AVALAR O NEGOCIAR
LA ESTRUCTURA DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS QUE RESPONDAN A SUS NECESIDADES Y DERECHOS
COMO CIUDADANOS
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• EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA “EMPODERAMIENTO”
• ROL COMO SUJETOS SOCIALES AUTÓNOMOS Y SUS POSIBILIDADES
• SUPERAR LA ALTERNATIVA COMPENSATORIA DEL DÉFICIT SOCIAL
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• APUESTA DECIDIDA A PROPICIAR HERRAMIENTAS PARA DOTAR DE
CIUDADANIA A LOS SECTORES MÁS EXCLUIDOS DE LA POBLACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD
MÁS PARTICIPATIVA, DEMOCRÁTICA Y DE DERECHOS.
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• PARLAMENTO ESTUDIANTIL• ESPACIO INSTITUCIONALIZADO DE PARTICIPACIÓN
DE L@S JÓVENES, • CON LA INTERACCIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
LOS SECTORES POLÍTICOS
• PROMUEVE LAS PRÁCTICAS DEMOCRÁTICAS,• GENERA ESPACIOS DE DEBATE Y REFLEXIÓN SOBRE
LAS DIFERENTES PROBLEMÁTICAS SOCIALES DESDE LA PERSPECTIVA JUVENIL.
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• ASAMBLEA JOVEN • ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN CON Y DESDE LOS
JÓVENES • PARA EL FOMENTO DEL DESARROLLO JUVENIL
PROTAGONISTA Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL DISEÑO DE LA SOCIEDAD EN QUE VIVEN, EN LA MEDIDA QUE LES ATAÑE, Y OFRECIÉNDOLES POSIBILIDADES CIERTAS DE PLANTEAR Y RESOLVER SUS PROBLEMÁTICAS.
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• TALLERES DE FORMACIÓN, SOSTENIMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE CENTROS DE
ESTUDIANTES SECUNDARIOS
• HERRAMIENTA EDUCATIVA NO DOGMÁTICA NI PARTIDARIA
• ESTIMULO A LA PARTICIPACIÓN JUVENIL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
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• CONSEJO LOCAL DE PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑ@ Y
DEL ADOLESCENTE• ARTICULACIÓN
• ANÁLISIS Y ESTUDIO• DIRECTRICES PARA LAS ACCIONES
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¡MUCHAS GRACIAS!
EVELINA CONTI