el sistema solar. planetas, fracciones. clasificación

Escuela Tránsito De Oro de Rodríguez _6° Grado A y B Áreas integradas: Lengua-

Matemática-Ciencias Sociales-Ciencias Naturales-Formación Ética-Tecnología-Música-

Educación Física- Educación Agropecuaria.

1 Docentes responsables: María Cabrera- Luis Moreno

GUÍA N ° 11

Escuela Tránsito De Oro de Rodríguez

CUE 700035500

Nombre del docente: María Cabrera- Luis Moreno

Sexto Grado -División “A y “B” - Segundo Ciclo- Educación Primaria. Turno Mañana

Áreas integradas. Ciencias Naturales – Matemática-Lengua- Ciencias Sociales- F. E.

Ciud. -Educ. Física-Ed. Tecnológica- Ed. Agropecuaria- Ed. Musical.

Título de la propuesta: Enriqueciendo nuestros aprendizajes.

Ciencias Naturales. El sistema solar. Planetas,

Ciencias Sociales: Ambientes Naturales de América Latina.

Matemática. Fracciones. Clasificación. Representación gráfica.

Lengua: Lectura comprensiva. Hipónimos. Hiperónimos. Producción escrita

Clase 1: Lunes 22 de junio

ACTIVIDAD 1 ( MATEMÁTICA)

¿Recuerdas cómo se escribe una fracción?

Observa la siguiente información.

FRACCIÓN: Relación entre una parte de un total y el respectivo total (todo), donde:

Todo: Número de partes en que se divide la unidad (total).

Parte: Número de partes que se consideran (se dividen)

a.

Escribe la fracción correspondiente a cada gráfico.

___ ___ ___

Ahora, veamos la idea de lo

que es una fracción.





ACTIVIDAD 2 (CIENCIAS NATURALES)

a. ¡Nos informamos!

Nuestro planeta

Tierra, se

encuentra

situado dentro

del sistema

solar, el cual es

un conjunto de

planetas que

giran en torno a

una gran

estrella, en nuestro caso el sol. Todos estos planetas, van realizando una rotación

total sobre dicha estrella en una serie de orbitas diferentes, y dependiendo de lo lejos

o cerca que estén estos de la estrella, así cambiará su temperatura.

b. El Sol y los ocho planetas del Sistema Solar.

El Sol es el gran protagonista de este sistema, que por eso se llama Sistema Solar.

Está situado en el centro y toda gira en torno a él.

El Sol es una estrella inmensa que emite luz y calor. Sin el Sol, la vida en la tierra

no existiría.

Los planetas del Sistema Solar son ocho cuerpos celestes sólidos de forma casi

circular. A diferencia del Sol, no tienen luz propia.

Por orden, de más cercano a más lejano del Sol, los planetas son: Mercurio, Venus,

Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

c. Después de leer la información completa el siguiente gráfico y píntalo.

ACTIVIDAD 3 (MÚSICA)

ÁREA CURRICULAR: Educación Musical

Docente: Leticia Reynoso





Contenidos: Ritmo figuras musicales

ACTIVIDAD 1

a. Colorea la correspondencia de igual valor temporal. (Los gráficos correspondientes a dicha actividad se enviarán vía WhatsApp)

Clase 2: Martes 23 de junio

ACTIVIDAD 1 ( Educación Tecnológica)

Área curricular: Educación Tecnológica Docente: Graciela Lucero

Contenido: los materiales “trasformación”

a. Los materiales se pueden transformar por mezclas. Leer y analizar el texto.

b. -Realiza una mezcla de las leídas, observa lo que pasa y escribe tu conclusión en el

cuaderno.

ACTIVIDAD 2(LENGUA)

a. Relee el texto expositivo sobre el sistema solar, luego marca con una x la respuesta

correcta

El sistema solar está formado por:

- El Sol

- Conjunto de planetas y cuerpos celestes.

En el sistema solar hay:

- Ocho planetas. Doce planetas. Nueve planetas.

El Sol:

- Se ilumina de los otros planetas. - Tiene luz propia.

b. Lee las siguientes oraciones y clasifica las palabras subrayadas.





El Sol emite luz y calor.

Neptuno es el planeta más lejano.

ACTIVIDAD 3 (MATEMÁTICA)

a. ¡Sigo aprendiendo! Observa y lee con atención la siguiente información.

b- Después de leer la información clasifica las siguientes fracciones

𝟏

𝟐 …………….

𝟑

𝟑 …………..

𝟕

𝟒 ……………

Clase 3: Miércoles 24 de junio

ACTIVIDAD 1 (LENGUA)

a. ¡Para aprender!

¿Qué son los hiperónimos e hipónimos?

Hiperónimos: Son aquellas palabras que nombran seres u objetos en forma general.

Hipónimos: Son las palabras que nombran seres u objetos en forma particular.

b. Observa los siguientes ejemplos.





c. Escribe al lado de cada palabra si es un hipónimo o hiperónimo.

Frutas……………………………. Azul ……………………………….

Paloma…………………………… goma ………………………………


a. Escribe tres fracciones de cada clase. Luego represéntalas gráficamente.

Clase 4: Jueves 25 de junio


a. Produce un texto en el que hables del sistema solar.


a. Escribe cómo se leen las siguientes fracciones.

𝟏

𝟐 …………….

𝟑

𝟑 …………..

𝟕

𝟒 ……………

Clase 5: Viernes 26 de junio

ACTIVIDAD 1 (CIENCIAS SOCIALES)

a. Leemos las páginas 118-119 del libro Cs. Sociales 6. Ed. Kapeluz.

“Las condiciones ambientales de América Latina.” Trabajamos las actividades

propuestas en el libro.

ACTIVIDAD 2

Área Curricular: Educación Agropecuaria. Sector: Agricultura.

Docente: MEP: Nehin Luis Oscar.

Tipo de propuesta: Articulación e integración de contenidos.

Contenidos: Ciencia Naturales. Sistema solar. Como transforman la luz en energía.

las hortalizas. Las hortalizas fabrican su propio alimento.

a. ¿Cuál es la importancia del sol en la agricultura?

La radiación solar se puede considerar el factor ambiental más importante en los

cultivos bajo invernadero, pues influye en procesos relacionados con la fotosíntesis,

los balances de agua y energía, el crecimiento y desarrollo del cultivo.

b. ¿Qué hacen las hortalizas con la luz del sol?





c. Tarea para la casa: construir un pequeño invernadero

ACTIVIDAD 3

Área Curricular: Educación Física

Docente: Juan Pablo Martínez

Contenido: Apropiación y valoración de prácticas corporales y motrices que impliquen

el desarrollo de las capacidades condicionales: flexibilidad, velocidad, fuerza y

resistencia.

1- Realizamos entrada en calor (la misma de clases y guías anteriores). Luego jugamos a…

2- “Los gallos”: en posición agachada, pido a alguien de mi familia que trate de

desestabilizarme. Hago fuerza con mis piernas y me mantengo en la posición (repetir).

3- “Tiramos de la cuerda” atada a un poste, realizando fuerza de brazos (cadera baja).

Repito.

4- “Carrera de obstáculos”: busco objetos (8/10, no tan altos) que sirvan de obstáculos para

saltar y coloco uno detrás de otro. Salto de diferentes maneras, con dos pies, subiendo

rodillas, con un pie, salticando (galopando) y vuelvo al lugar con un pique. Variantes: 1- luego

del pique remato pelota de trapo. 2- luego del pique realizo lanzamiento de pelota de trapo.

Repetir.

5- Relajamos, estiramos piernas y brazos.


a. Produce un texto en el que cuentes sobre las actividades propuestas en Educación Física.

Puede relatar cuál te gustó más, también cuál te resultó más fácil o difícil.

Directora: Marcela Z árate Vicedirectora: Miriam Navarro

el sistema solar. planetas, fracciones. clasificación

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