el trabajo en el aula
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Espacio de la Práctica ITRANSCRIPT
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El trabajo en el aula
´´Espacio de la práctica I´´
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• Observar los fenómenos
• Formular explicaciones basadas en las observaciones
• Evaluar las explicaciones
• Comunicar y justificar sus explicaciones
• Construir sus propios aprendizajes
• Practicar la observación como una forma de favorecer el aprendizaje
• Formular y responder preguntas
• Desarrollar habilidades expositivas
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• Confrontar y argumentar sobre sus observaciones
• Debatir, discutir y respetar las opiniones de otros
• Reconocer al profesor como un guía permanente
• Acercarse a una modalidad de trabajo propia de la actividad científica.
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SER VIVO
MODELO TEÓRICO
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´´Los seres vivos, nacen, crecen, se reproducen y mueren´´
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´´Alimentación es lo mismo que Nutrición´´
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El virus es un ser vivo????
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Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
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Concepto de ser vivo
Propiedades
Características de los seres vivos: sistemas abiertos
Organización celular
Nutrición-Crecimiento-Irritabilidad
Reproducción-Evolución-Biodiversidad
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Observación sistémica
Manipulación del material concreto
Recolección de información
Formulación de hipótesis
Interpretación de la información
Verificación experimental
Organización y elaboración de distintos informes
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Respeto y valoración de todas las formas de la vida
Curiosidad e interés en el trabajo de la ciencia
Cooperación y colaboración en el trabajo de la ciencia
Cooperación y colaboración en el trabajo grupal
Valoración del vocabulario técnico específico que permita la comunicación
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Sistema
Organización
Interacciones
Recorte
Estructura Definida
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SISTEMAS Y SUBSISTEMAS
Abierto Cerrado
ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA
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Partículas elementales
Átomos
Moléculas
Macromoléculas
Organoides
Células
Tejidos
Órganos
Sistemas de órganos
Individuo
Población
Comunidad
Ecosistema
Biomas
Biósfera
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LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMASRESOLVERLOSTOMAR DECISIONES
VINCULACIÓN CON LA REALIDAD
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Enseñar a resolver problemas, transmitirhabilidades para que los alumnos losresuelvan con éxito o enseñar cienciasa través de la resolución de problemas
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Distintas situaciones problemáticas
• Hallar repuesta ante un problema real
• Hallar repuesta para un problema teórico
• Realizar juicios de valor en lo ético
• Descubrir un nuevo principio o proceso
• Juzgar métodos, técnicas o procedimientos antes de tomar decisiones.
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Momentos del método de resolución de problemas
• Planteo del problema
• Elaboración de hipótesis
• Definición de hipótesis
• Extracción de conclusiones lógicas
• Generalización
• Comparación de la solución hallada con la solución real del problema
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Durante la tarea
Adoptar sus propias
decisiones
Cooperación
Colaboración
Información
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FIN