PROYECTOS PARA LA

ELABORACIÓN DE MATERIALES

CURRICULARES Y RECURSOS

DIDÁCTICOS

José Manuel Lara

Convocatoria 2013

Contenidos

1. Objetivos

2. Requisitos

◦ 2.1. Ámbitos de actuación

◦ 2.2. Naturaleza y duración

◦ 2.3. Dotación económica

◦ 2.4. Solicitud

◦ 2.5. Esquema del Proyecto

◦ 2.6. Baremo y criterios de valoración

◦ 2.7. Profesorado participante

◦ 2.8. Obligaciones

◦ 2.9. Desarrollo

◦ 2.10. Finalización

◦ 2.11. Seguimiento y difusión del proyecto

3. Orden y tutoriales de gestión del sistema Seneca

Objetivos

a) Fomentar la participación del profesorado en la elaboración de

materiales curriculares y recursos didácticos relacionados con los

diferentes ámbitos recogidos en la letra c) del artículo 1 de la

presente Orden.

b) Difundir los materiales curriculares y recursos didácticos

elaborados por el profesorado para su conocimiento y la

divulgación de las buenas prácticas que éstos representan.

c) Facilitar al profesorado la elaboración de materiales y recursos

adecuados a las características concretas de su alumnado.

Objetivos generales

a) Mejorar la labor docente y el funcionamiento de los centros,

mediante el planteamiento de estrategias o métodos de trabajo

innovadores para el desarrollo del currículo;

b) Fomentar que se contrasten los presupuestos teórico-prácticos

en que se sustenta la acción educativa con la realidad de la misma,

para avanzar en el conocimiento, comprensión y mejora de la

calidad de los procesos educativos;

c) Fomentar la participación del profesorado en la elaboración de

materiales curriculares y recursos didácticos;

d) Difundir los materiales curriculares y recursos didácticos

elaborados y divulgar las buenas prácticas que éstos representan.

Ámbitos de actuación

1.º Mejora de la convivencia escolar.

2.º Atención educativa del alumnado inmigrante.

3.º Atención al alumnado con necesidades educativas especiales.

4.º Compensación educativa y solidaridad.

5.º Orientación educativa.

6.º Fomento del plurilingüismo.

7.º Acogida del alumnado inmigrante adulto, mantenimiento de sucultura de origen y aprendizaje del español como lengua extranjera.

8.º Igualdad entre hombres y mujeres en la educación.

9.º Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente,consumo y otros.

10.ºTecnologías de la información y la comunicación.

11.º Bibliotecas escolares y proyectos lectores.

12.º Otros materiales para la innovación educativa.

Naturaleza y duración

a) Elaboración de materiales curriculares o recursos didácticosdestinados a cualquiera de los niveles de enseñanza nouniversitaria y que versen sobre el ámbito que corresponda a laconvocatoria elegida.

b) Los proyectos podrán tener una duración de uno o doscursos escolares.

c) Los materiales o recursos didácticos elaborados deberán seroriginales o, en su defecto, contar con autorización expresa desus autores o autoras para la utilización de los textos, imágenes orecursos multimedia que aparezcan en ellos.

d) El contenido de los materiales y recursos didácticos elaboradosdeberá carecer de estereotipos sexistas y discriminatorios,y fomentará una igual valoración de las personasindependientemente de su sexo, raza, religión y origen social ogeográfico.

Dotación económica

a) La cuantía máxima de la dotación económica a conceder será de4.500 euros por proyecto.

b) En el caso de proyectos de dos años se deberá hacer un repartoequitativo, de acuerdo con el desarrollo práctico considerado, ydebe ser incluido en la propuesta.

c) No se especifica nada sobre los conceptos a que debe serdedicado los gastos del Proyecto, aunque deben detallarsesomeramente.

d) Si en la propuesta de resolución el importe de la financiación aconceder es inferior al que figura en la solicitud presentada, lapersona solicitante debe reformular su solicitud para ajustarla a lacuantía propuesta. Una vez modificada la solicitud, la personasolicitante deberá generar el correspondiente documento dereformulación y firmarlo y presentarlo en Séneca.

Solicitud

La solicitud deberá ser presentada telemáticamente utilizandopara ello la Plataforma SENECA.

La realiza un profesor o una profesora con destino definitivoen el centro, que ejercerá la coordinación, cumplimentando losformularios de Séneca y firmando y presentando la solicitudelectrónicamente.

Para ello es necesario disponer de DNI electrónico o de uncertificado digital de usuario, este último debe estar expedidopor alguno de los Prestadores de Servicios de Certificaciónque colaboran actualmente con la Junta de Andalucía. Puedeobtener información sobre el certificado digital de usuario enla web de la FNMT

◦ Obtención del Certificado de Usuario Digital

Solicitud

El coordinador del Proyecto, debe acceder al sistema Séneca, con

perfil "Profesorado".

Los documentos deben firmarse y presentarse en Séneca. Para

comprobar que un documento se ha firmado y presentado en el

registro telemático hay que acceder en Séneca a: Utilidades >

Bandeja de firmas. Seleccionar el documento y elegir "Detalle de la

transacción". Debe figurar una "Fecha de registro" y un "Código del

Registro".

En el caso de solicitar un proyecto de elaboración de materiales

curriculares, se puede asignar solamente un ámbito por cada uno de

ellos, pero se pueden solicitar varios proyectos de elaboración de

materiales curriculares.

Solicitud

En cuanto a la gestión del Proyecto en el Centro, se deberá informar

al Claustro y al Consejo Escolar del centro o centros implicados. El

Consejo Escolar del centro de la persona coordinadora deberá

aprobar los gastos del proyecto, de igual modo que los demás gastos

de funcionamiento del centro.

En cuanto a la gestión de los anexos del proyecto, el anexo IV

(solicitud) será generado por Séneca tras cumplimentar los

formularios y el resto (III.a) se suben, al firmar, en un archivo

comprimido. (ZIP, RAR, recomendable remitir el archivo, con el

Proyecto, en forma PDF)

Se pueden presentar las solicitudes hasta el 27 de febrero inclusive.

Si este es festivo, hasta el siguiente día hábil inclusive.

Solicitud

Respecto a la subsanación de errores, si fuera necesario modificar

algún dato de la solicitud de un proyecto, la Consejería de Educación

notificará a la persona solicitante, a través de Séneca, en qué

términos debe realizarse dicha subsanación. Una vez realizadas las

modificaciones requeridas, la persona solicitante deberá generar el

correspondiente documento de subsanación y firmarlo y presentarlo

en Séneca.

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud. Cumplimentación telemática

Solicitud. Firma digital

Solicitud. Firma digital

Solicitud. Firma digital

La solicitud será dirigida

Los proyectos de elaboración de materiales, digitales y curriculares según suámbito, se dirigirán automática por el sistema SENECA:

Mejora de la convivencia escolar, atención educativa del alumnadoinmigrante, atención al alumnado con necesidades educativas especiales,compensación educativa y solidaridad, orientación educativa, fomento delplurilingüismo, igualdad entre hombres y mujeres en la educación,tecnologías de la información y la comunicación, otros materiales para lainnovación: D. G. de Participación e Innovación Educativa.

Acogida del alumnado inmigrante adulto, mantenimiento de su cultura deorigen y aprendizaje del español como lengua: D. G. de FormaciónProfesional y Educación Permanente.

Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente, consumo yotros, bibliotecas escolares y proyectos lectores: D. G. de Ordenación yEvaluación Educativa.

Esquema del proyecto (Anexo IVa)

1.TÍTULO DEL PROYECTO.

2. ETAPAS, NIVELES EDUCATIVOS Y TIPO DE ALUMNADO AL QUE VADIRIGIDO.

3. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A ELABORAR O DISEÑAR.

4. TIPO O TIPOS DE SOPORTE (IMPRESO, INFORMÁTICO, AUDIOVISUAL UOTROS).

5.ASPECTOS INNOVADORES DE LOS MATERIALES A REALIZAR O DISEÑAR.

6. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO.

7. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS,CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y/O CRITERIOS DE EVALUACIÓNQUE SE TRABAJARÁN EN EL MATERIAL Y SU RELACIÓN CON ELDESARROLLO DE LAS MATERIASY ÁREAS DEL CURRÍCULO.

8. PLANIFICACIÓN, FASES DE DESARROLLO, PROCESO DE VALIDACIÓN DELMATERIAL Y CALENDARIO DEL PROYECTO.

9. MÉTODO DE TRABAJO DEL EQUIPO, DISTRIBUCIÓN DE TAREAS ENTRE ELPROFESORADO.

10. POSIBILIDADES DE APLICACIÓN, ADAPTACIÓN Y GENERALIZACIÓN DELMATERIAL A OTROS CENTROSY CONTEXTOS EDUCATIVOS.

11. OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDERA OPORTUNO DESTACAR.

Baremo y criterios de valoración

Hasta el 60%

1. Interés educativo del material propuesto, atendiendo especialmente alcarácter innovador e integrador del mismo, a su fundamentaciónpedagógica y a su coherencia con los objetivos, competencias básicas,contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de lasenseñanzas del currículo en Andalucía.

2. Calidad técnica del proyecto en cuanto al rigor en su diseño yplanificación, la adecuación del material al soporte o soportesformulado, primando en su confección criterios de calidad eincorporando procedimientos de validación de su utilidad o eficaciadidáctica en la práctica.

Hasta el 40%

1. Grado de aplicabilidad, adaptación y generalización del material apreparar a otros centros y contextos educativos.

2. Viabilidad del proyecto de acuerdo con el grado de dificultad de suejecución, las posibilidades reales del profesorado participante y laadecuación del presupuesto.

Profesorado participante

1. Los proyectos podrán ser realizados por el profesorado que, en el

momento de presentar la solicitud y durante el periodo de

realización del proyecto, cumpla los siguientes requisitos, sin

perjuicio de las limitaciones que, de acuerdo con las características

de cada proyecto, se establecen en el Anexo III:

a) Ser profesorado perteneciente o asimilado a alguno de los

cuerpos de la función pública docente.

b) Estar prestando servicios en centros docentes públicos

dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de

Andalucía.

c) Encontrarse en situación de servicio activo.

Profesorado participante

2. La participación del profesorado en un proyecto podrá serindividual o, preferentemente, en equipo. En este último caso uno deellos, que deberá tener destino definitivo en el centro dondepresta servicios, actuará como coordinador o coordinadora delproyecto.

La asignación económica se recibe a través del centro en el que prestaservicios la persona que coordina el proyecto. Si el coordinador o lacoordinadora cambia de centro, los pagos de las ayudas se realizaránen la cuenta autorizada del nuevo centro. Se deberá informar delproyecto al Claustro y al Consejo Escolar del nuevo centro.

En el caso de que el coordinador o la coordinadora de un proyectono puede hacerse cargo de la coordinación, deberá coordinar otrapersona participante, y comunicar el cambio al órgano gestorcorrespondiente, que deberá aceptarlo expresamente. Si no secontinúa el proyecto, será revocado y los pagos pendientes no seránrealizados.

Profesorado participante

3. Los miembros podrán pertenecer al mismo o a distintos centros,

sin perjuicio de las limitaciones que, de acuerdo con las

características de cada proyecto, se establecen en el Anexo III. En

este caso, se podrán simultanear distintos proyectos, pero nunca

otros de Innovación Educativa y/o Investigación

4. Asimismo, también podrá participar en estos proyectos, aunque sin

asumir las funciones de coordinación, el profesorado que preste

servicios en los equipos de orientación educativa, en el sistema

andaluz de formación permanente del profesorado, así como

los inspectores e inspectoras de educación, sin perjuicio de las

limitaciones que, de acuerdo con las características de cada proyecto,

se establecen en el Anexos III.

Obligaciones

1. El coordinador o coordinadora del proyecto realizará lassiguientes funciones:

a) Dinamizar e impulsar la aplicación del proyecto educativo.

b) Asesorar al profesorado participante en la solución de los problemasque puedan surgir en el desarrollo del proyecto educativo.

c) Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambiode información con el profesorado de otros centros.

d) Orientar al profesorado sobre los recursos disponibles para eldesarrollo del proyecto educativo.

e) Actuar de enlace del grupo ante los órganos de la Administraciónresponsables del seguimiento, control, asesoramiento y evaluación delproyecto.

f) Velar por la realización del proyecto, respetando las condiciones y losplazos establecidos en su aprobación, así como la elaboración ypresentación de las memorias e informes preceptivos o aquellos otrosque el órgano gestor o de seguimiento pudiera reclamar.

Obligaciones

1. El coordinador o coordinadora del proyecto realizará lassiguientes funciones:

g) Comunicar de forma inmediata al órgano gestor las altas y bajas que,por motivos justificados, puedan producirse entre los miembros delequipo, así como las modificaciones que se deseen introducir en elproyecto y que afecten a sus objetivos, metodología o duración. Todosestos cambios y modificaciones deberán contar con la aceptación previay expresa del órgano gestor.

h) Aportar al centro en el que presta servicios los justificantes originalesy demás documentación original de carácter económico del gastorealizado. Dicha documentación será custodiada por los centros entanto que puedan ser objeto de las correspondientes actuaciones decomprobación y control.

i) Remitir a las Direcciones Generales correspondientes, las memorias olos materiales elaborados al finalizar el proyecto según lo establecido enel Anexo III de la Orden que desarrollan estos proyectos.

Obligaciones

2. Todas las personas participantes estarán sujetas a lassiguientes obligaciones:

a) Informar al Claustro del Profesorado y al Consejo Escolar delcentro o centros implicados, del proyecto de trabajo, su desarrollo yla valoración final.

b) Realizar íntegramente el proyecto conforme a los contenidos yobjetivos en los que se fundamenta la ayuda, en la forma y plazosestablecidos en la presente Orden, y adoptar el comportamientoque fundamenta la concesión de la ayuda.

c) Comunicar a la Dirección General competente la obtención deotras ayudas, ingresos o recursos que financien los proyectosaprobados, así como cualquier alteración en las condiciones tenidasen cuenta para la concesión de la ayuda. Esta comunicación deberáefectuarse tan pronto como se conozca y, en todo caso, conanterioridad a la justificación de la aplicación dada a los fondospercibidos.

Obligaciones

2. Todas las personas participantes estarán sujetas a las

siguientes obligaciones:

d) Justificar ante la Dirección General competente el cumplimiento

de los requisitos y condiciones, así como la realización de la actividad

y el cumplimiento de la finalidad que determinen la concesión o

disfrute de la ayuda.

e) Hacer constar que se ha contado con una ayuda de la Consejería

de Educación de la Junta de Andalucía, en el caso de que se produzca

alguna difusión, comunicación o publicidad de la actividad realizada.

Resolución

La propuesta de resolución se publicará en los tablones de anunciode la Consejería de Educación y de sus Delegaciones Provinciales.Además, está prevista su difusión a través de la página web de laConsejería de Educación. Igualmente, la resolución se publicará en elBoletín Oficial de Junta de Andalucía. Además, está prevista sudifusión a través de la página web de la Consejería de Educación.

Las notificaciones llegarán a través de Séneca, por lo que se debeabrir con regularidad el registro telemático de entrada, que seencuentra en el menú principal de la aplicación: Utilidades ->Registrotelemático ->De entrada.

Además, se informará al coordinador o coordinadora de diferentesaspectos relacionados con la convocatoria a través de la dirección decorreo electrónico facilitada en la solicitud.

Desarrollo

1. Los proyectos iniciarán su desarrollo, tras su aprobación, en el curso

escolar siguiente a dicha aprobación.

Una vez aprobado el proyecto, se puede cambiar la dirección de

correo electrónico que facilitó en la solicitud. Entonces, debemos un

correo electrónico a innovacion.ced@juntadeandalucia.es indicando:

◦ - Nombre y apellidos de la persona coordinadora.

◦ - Referencia del proyecto (se publica en la Resolución por la que

se aprueban los proyectos).

◦ - Correo electrónico antiguo (el que figura en la solicitud).

◦ - Nueva dirección de correo electrónico.

Desarrollo

2. En el plazo máximo de seis meses desde la publicación de la

Resolución definitiva en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, se

presentará una memoria de progreso que incluya información detallada

sobre el estado de desarrollo del proyecto y una muestra de los

materiales elaborados hasta el momento, así como un informe del

grado de ejecución del presupuesto. En el mes de febrero se debe

cumplimentar en el sistema Séneca este informe de progreso, tal como

será demandado por la Administración Educativa por escrito y/o

correo electrónico. Para ello debe acceder a su proyecto en Séneca,

después seleccionar: Datos asociados > Informe de progreso.

Finalización

Los materiales didácticos que se elaboren a partir de los proyectosseleccionados y subvencionados al amparo de la presente Orden,deberán estar concluidos y entregados. Durante el mes de junio, yantes del día 30, del año siguiente a la concesión de la ayuda; paraello, se debe cumplimentar en el sistema Séneca la memoria final,debiéndose acceder al proyecto en Séneca, y después seleccionar:Datos asociados > Memoria final.

Dichos materiales didácticos se presentarán, si procede, ensoporte papel y, en todo caso, siempre en soporte informático.

Para cada curso, el coordinador o la coordinadora debe incluir atodas las personas que participan en el proyecto. Para ello debeacceder a su proyecto en Séneca, después seleccionar:Participaciones.

Finalización

Los certificados se pueden descargar del sistema Séneca una vez que

finalice el proyecto (a partir del 1 de septiembre del año en el que

finaliza). Previamente el coordinador o la coordinador debe haber

cumplimentado correctamente todos los informes de progreso y

memorias finales. En consecuencia, este sólo podrá descargar los

certificados de aquellas personas que figuren en Séneca en el

apartado Participaciones.

Seguimiento y difusión del proyecto

1. El seguimiento, la evaluación y la difusión general de lasconvocatorias y de los proyectos corresponden a la Consejería deEducación, la cual determinará los procedimientos más adecuadospara su realización.

2. Los Centros del Profesorado apoyarán la aplicación de losproyectos educativos que se desarrollen en sus respectivas zonas deactuación, de acuerdo con lo que a tales efectos determine laDirección General competente en materia de formación delprofesorado.

3. Asimismo, los Servicios Provinciales de Inspección de Educaciónefectuarán un seguimiento y una evaluación del desarrollo de losproyectos educativos, de acuerdo con lo que a tales efectos serecoja en los correspondientes Planes de Actuación de la InspecciónEducativa. Los informes que, en su caso, se emitan serán remitidospor las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación alCentro directivo que tenga asignada la gestión del proyectoeducativo.

Seguimiento y difusión del proyecto

4. En el caso de que se observen deficiencias en la aplicación delproyecto, la Dirección General de la Consejería de Educación quetenga asignada su gestión, previo informe de la correspondienteDelegación Provincial, requerirá a la persona coordinadora para quesubsane las deficiencias detectadas pudiéndose llegar, en el caso deno ser atendido el requerimiento, a la revocación de la aprobacióndel proyecto.

5. La Consejería de Educación se reserva el derecho no exclusivo dedifundir y publicar, parcial o totalmente, aquellos trabajos derivadosde la realización de los proyectos que estime de interés, ya sea porsu aportación innovadora al campo educativo o por su capacidadpara desencadenar procesos de mejora de la calidad de la educaciónen los centros. Si el derecho de difusión y publicación es ejercidopor las personas que ostentan la autoría de los trabajos, se deberámencionar expresamente en los créditos «Financiado por laConsejería de Educación de la Junta de Andalucía».

Seguimiento y difusión del proyecto

6. Los materiales y recursos educativos digitales que se elaboren al

amparo de la presente Orden deberán tener formato web y ser

aptos para su distribución a través de servidores de Internet o

intranet con independencia del sistema operativo utilizado y

cumplirán, al menos, el nivel de conformidad A de la Web Accesibility

Innitiative.

Orden y tutoriales

ORDEN de 14 de enero de 2009, por la que se regulan las medidas deapoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización deproyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración demateriales curriculares. (BOJA - núm.21 - 02/02/2009)

Anexo IIIa Guión Proyecto para la elaboración de materiales curricularesy recursos didácticos

Tutoriales para la gestión de proyectos de elaboración de materialescurriculares y recursos didácticos

Tutorial para realizar la solicitud de proyectos en Séneca.

Tutorial para actualizar participantes en Séneca.

Tutorial para presentar documentos de reformulación, renuncia yalegaciones en Séneca.

Tutorial para solicitar certificados de coordinación, participación ycolaboración, en Séneca.

Tutorial para subsanar deficiencias en Séneca

Ámbitos de actuación preferente

Mejora de la convivencia escolar

1. Enseñanza del aprendizaje de una ciudadanía democrática:

formación en la participación activa, normas democráticas y

valores compartidos.

2. Estrategias para la enseñanza de habilidades sociales y

comunicativas: organización de actividades de formación en

estrategias de mediación y regulación de conflictos.

3. Planes de prevención de la violencia, con especial énfasis en las

posibles estrategias de aprendizajes cooperativos en el aula,

educación para la paz, los derechos humanos y la tolerancia.

4. Actuaciones relacionadas con la promoción, divulgación y

desarrollo de la cultura de paz.

Atención educativa del alumnado inmigrante

1. Enseñanza del español como lengua vehicular del proceso de

enseñanza-aprendizaje, con la consiguiente adecuación al

currículum integrado de las lenguas y al Marco Común Europeo

de referencia para las lenguas.

2. Estrategias para la enseñanza de las diferentes áreas del currículo

al alumnado inmigrante con desconocimiento del español.

3. Planes de acogida del alumnado inmigrante, con especial énfasis

en las posibles adaptaciones curriculares.

4. Actuaciones para la divulgación y el mantenimiento de las

diferentes culturas de origen del alumnado inmigrante.

Acogida del alumnado inmigrante adulto,

mantenimiento de su cultura de origen y

aprendizaje del español como lengua extranjera

1. 1.º Integración, con garantías de igualdad, de la población

inmigrante en la sociedad andaluza.

2. 2.º Conocimiento y uso básico de la lengua española.

Innovación educativa

1. Elaboración de materiales educativos, en soporte impreso,

audiovisual o informático, que favorezcan procesos de reflexión,

cambio y mejora en la práctica docente para el desarrollo del

currículo en los centros. Asimismo deberán atender objetivos,

competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y

criterios de evaluación de carácter innovador relacionados con

el desarrollo de materias y áreas del currículo.

Igualdad entre hombres y mujeres

1. Actuaciones que contribuyan al conocimiento y uso de un

lenguaje no sexista.

2. Propuestas didácticas que muestren una presencia equilibrada

de hombres y mujeres.

3. Contenidos y actividades dirigidos a hacer visible la

contribución de las mujeres al desarrollo y progreso de nuestra

sociedad y hacia nuevos modelos de hombres y mujeres

críticos al patriarcado.

4. Estrategias para la enseñanza de los conocimientos y habilidades

necesarios relacionados con las responsabilidades familiares y

cuidados de las personas.

5. Integración de la perspectiva de género en la orientación

profesional y vocacional.

Integración de temáticas transversales:

salud, medio ambiente, consumo y otros

1. Estrategias para desarrollar la promoción y la educación para lasalud y la educación para el consumo desde el currículo.

2. Planes encaminados a mejorar el entorno físico del centro,mediante la elaboración, aplicación y evaluación de medidas deseguridad, de organización y de gestión favorables para la promociónde la salud y el consumo responsable.

3. Contenidos y actividades que favorezcan el desarrollo de lascompetencias básicas relacionadas con la promoción de la salud, laseguridad y el consumo responsable.

4. Estrategias para la incorporación de la educación ambiental en lasdistintas áreas del currículo.

5. Contenidos y actividades que favorezcan el desarrollo de lascompetencias básicas relacionadas con la educación ambiental.

6. Actuaciones y estrategias que favorezcan la reflexión, lacolaboración y la participación activa en la resolución de losproblemas ambientales del centro, contribuyendo a la formación depersonas dispuestas a sostener y construir un ambiente máshumano y más democrático.

Bibliotecas Escolares y Proyectos Lectores

1. Estrategias para la incorporación de la biblioteca escolar como

recurso didáctico en las distintas áreas del currículo.

2. Contenidos y actividades que favorezcan el desarrollo de

prácticas lectoras.

3. Actuaciones y estrategias que favorezcan la utilización y

funcionamiento de las secciones documentales de aula.

4. Desarrollo de proyectos documentales de centro de carácter

interdisciplinar.

Tecnologías de la Información y la

comunicación

1. Fomento de la ciudadanía digital: generación de dinámicas para la

concienciación, la participación responsable y el desarrollo del

espíritu crítico en el uso de las TIC y las redes sociales on-line.

2. Estrategias, contenidos y actividades que promuevan el uso y

desarrollo de software libre.

3. Desarrollo de proyectos de integración de las TIC de carácter

interdisciplinar e intercentros.

Foro de Buenas Prácticas de Innovación

Educativa

Con el propósito de intercambiar reflexiones y experiencias con el

profesorado, la Consejería viene desarrollando foros de debate sobre los

factores que propician una buena práctica educativa. Estos tienen un

carácter abierto a todas y todos los interesados. Estos encuentros

forman parte de los foros temáticos que se están realizando, en el marco

del Plan "ve", en toda la Comunidad Autónoma y a los que ha venido

asistiendo la Consejera de Educación. Como aportación a este debate

presentamos esta recopilación de documentos con ideas claves y

experiencias que se llevan a cabo en los centros educativos.

Ideas Claves Buenas Prácticas (pdf)

Documentos y experiencias sobre Buenas Prácticas de

Innovación Educativa

Recursos

La utilización de medios y recursos didácticos en el aula

Manual de primeros auxilios gráficos para elaborar materiales

didácticos

Por material curricular entenderemos el conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas. Es decir, los materiales curriculares se diferencian de otros tipos de medios y materiales porque se diseñan y se usan para cumplir funciones vinculadas con la diseminación y el desarrollo práctico de los procesos de enseñanza y/o aprendizaje de un determinado programa o proyecto curricular. De este modo, pudiéramos clasificar a los materiales curriculares en relación a estas dos grandes funciones:

• Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza (fundamentalmente son aquellos materiales dirigidos al profesorado). Por ejemplo: guías didácticas, ejemplificaciones de unidades didácticas y de experiencias pedagógicas, diseños curriculares, cajas rojas, bibliografía y revistas pedagógicas, etc. La principal característica de estos materiales es que son elaborados con la intención de facilitar el desarrollo profesional del profesor y/o la puesta en práctica de nuevos programas y proyectos educativos. un determinado nivel educativo o de materia. Sirven fundamentalmente, para desarrollar el curriculum en acción. Sin los mismos no hay práctica docente ni procesos de aprendizaje. En todo material curricular, sea un libro de texto, un vídeo didáctico o un programa multimedia, subyace una propuesta concreta de implementación de un programa o proyecto curricular en términos de práctica educativa