ELABORACION DE REACTIVOSELABORACION DE REACTIVOSpara exámenes finales para exámenes finales

INDICEINDICE

• Aspectos teóricos básicos de la evaluación educativa.

• Características de los EXANI I.• Elaboración de reactivos de opción múltiple.• Análisis y elaboración de reactivos.

MEDICIÓNMEDICIÓN::

Asignar número a las características o atributos de los objetos, personas o procesos medidos, es un proceso fundamentalmente descriptivo mediante una representación numérica de acuerdo con un instrumento de medida.

Congruencia que existe entre lo que se planeo medir y lo que se mide.

Sus resultados son estables y consistentes.

Se refiere a que el instrumento tiene independencia respecto a la persona que lo aplica o califica.

EVALUACIÓN:EVALUACIÓN: Proceso de investigación dirigido a recolectar información cualitativa y cuantitativa con el propósito de obtener Conclusiones sobre valor, merito, importancia o calidad. Es una actividad continua e integrada que tiene por objetivo proporcionar la mayor cantidad de información para valorar y tomar decisiones pertinentes.

LA EVALUACION permite:LA EVALUACION permite: Conocer la calidad del proceso educativo.Fundamentar la toma de decisiones educativas.Mejorar la planeación del proceso educativo.Decidir sobre la certificación de sujetos. Determinar la acreditación de programas.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO::

Proceso sistemático de obtención de datos válidos y confiables que permiten emitir un juicio de valor acerca del nivel de logro.Ej. EXANI, ENLACE, PISA

TIPOS DE EVALUACIÓN :TIPOS DE EVALUACIÓN :Según su función Dx, formativa y sumativa

Según la interpretación de sus resultados 1.- con base a un criterio. La información se interpreta en función de un parámetro previamente establecido.

punto de corte Ej. 0---------------l-----------------10 insuficiente 5 suficiente

1.- Con base a la norma. Los resultados se interpretan con función de un parámetro previamente establecido.

Ej. O--l—l---l---l---l---l—l---l---l---l 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Se toman los mejores promedios

Instrumento de medición integrado por reactivos de respuesta estructurada con solución única, designado para obtener información.

PRUEBA OBJETIVA:PRUEBA OBJETIVA:

Exploran una muestra representativa de conocimientos, habilidades o competencias.

Pueden aplicarse a gran escala.Cumplen con reglas de diseño y calificación estandarizada.Proporcionan información útil para la toma de decisiones. Son pruebas que se construyen de forma tal que no benefician a un grupo determinado.

Son pertinentes porque tienen una cobertura suficiente y relevante de lo que se desea medir.

Elaboración de reactivos

Conformación de consejo técnico

Elaboración de especificaciones

Definir el objeto de medida

Diseño de la estructura de la prueba

Se compone por cuatro opcionesContiene reactivos de igual grado de dificultad.Cuenta con reglas de fijas de diseño y aplicación. Se califican de manera automatizada a fin de aplicar los mismos criterios para toda la población.

Un reactivo es un planteamiento que demanda cierta tarea del individuo. Su propósito es evidenciar la presencia o ausencia de un conocimiento, habilidad o destreza.El reactivo de opción múltiple. Cuestionamiento o enunciado que tiene varias opciones de respuesta estructurada, de las cuales una sola es la correcta.

Los Componentes de los reactivos de opción múltiple son:

1. Base: constituida por una pregunta, afirmación, grafico o enunciado que describe una situación problema, planteada explícitamente.

2. Opciones de respuesta: son cuatro o cinco alternativas de respuesta al reactivo, de las cuales solo una responde correctamente al enunciado o pregunta; las restantes son distractores.El número de opciones esta en función del control del azar y la naturaleza de los contenidos.

Ninguna respuesta lleva punto final solo la base y si se tiene que relacionar se debe de poner el subtítulo.

Espacio geográfico con fronteras físicas y políticas donde se ejercen los poderes de los órganos políticos. Base

A) TerritorioB) EstadoC) SoberaníaD) Gobierno

Opciones de respuesta

El elaborador de reactivos tiene como punto de partida el perfil referencial y las especificaciones de reactivos.

La redacción y forma de presentación de los reactivos y de sus componentes se regulan en función de los siguientes lineamientos:

1.- Apegarse a la estructura del examen.

2.- Evitar información confusa o que se preste a más de una interpretación.3.- Evitar examinar contenidos intrascendentes o triviales.

4.- Incluir la información necesaria.5.- Exponer la información de manera propia y novedosa.

6.- Omitir conceptos citados de manera textual.7.- Usar una redacción clara.8.- Omitir en la redacción el uso del tiempo pospretérito (debería, sería, elegiría).

9.- Elaborar reactivos independientes uno de otro.

10.- Omitir estereotipos de género o culturales.

11.- Incluir la referencia documental correspondiente cuando se emplee material protegido por derechos de autor.

1.- Dirigirse al sustentante en la forma “tu” en EXANI-I, y de “usted” en EXANI-II y EXANI-III.

2.- Incluir una sola idea al elaborar el reactivo.3.- Si se requiere una instrucción, debe incluirse al principio de la base.

4.- Omitir términos que den claves de la respuesta correcta.

5.- Redactar el enunciado en forma afirmativa a menos que el resultado de aprendizaje indique lo contrario.

1.- Verificar la correspondencia gramatical con la base.

2.- Omitir el uso de sinónimos.3.- Procurar similar extensión.

4.- Cuidar que pertenezcan al mismo campo semántico.5.- Omitir el uso de expresiones como: ”todas las anteriores”, “ninguna de las anteriores”, “A y C” o “no se”.

6.- Omitir las formas negativas y las absolutas (no, nunca, siempre, completamente, etcétera). 7.- Redactar en el mismo nivel de generalidad. No es conveniente incluir opciones más generales que otras.8.- Ordenar las opciones: las cantidades de manera ascendente y las fechas cronológicamente.

Sobre la respuesta correcta:Sobre la respuesta correcta:

Solamente una debe ser correcta.

Debe resolver el problema satisfactoriamente y ser incuestionable.

Si es posible, debe ocupar una posición aleatoria entre las opciones de respuesta.

Sobre los distractoresSobre los distractores

Ser plausibles (creible).

Incluir los errores mas comunes de los sustentantes.

Omitir los que puedan ser parcialmente correctos.

Sobre la argumentación:Sobre la argumentación:

Todas las opciones de respuesta se deben argumentar. Debe contener explicaciones que hagan referencia al contenido

de cada una de las opciones. Si el reactivo demanda al sustentante recordar o evocar

información concreta sobre hechos, conceptos, principios, etcétera, entonces la argumentación de la respuesta correcta, podrá ser la referencia documental que corrobore el contenido del reactivo.

Sobre las imágenesSobre las imágenes

Deben ser necesarias para contestar el reactivo.Deben contener los elementos necesarios para

su interpretación.Deben ser claras y nítidas.Cuidar el tamaño.Deben estar en blanco y negro.

Las imágenes de un mismo reactivo deben ser de igual tamaño.

Las ecuaciones con caracteres especiales deben insertarse con imágenes.

Utilizar una tipografía arial de 8 pts. a 12 pts. Debe estar en formato gif o jpg. Referir el origen de donde se obtuvo la imagen.

EjemploEjemplo

El estallido que acabo con un amor

Nadie en el salón podía creerlo, digo, tampoco es que pensemos que unos que se hacen novios en la secundaria van a acabar casados. Pero yo, al igual que todos, pensé que Mariana y Alex iban a durar juntos al menos lo que quedaba de la secundaria. Mariana era mi mejor amiga y nos contábamos todo y tampoco podría creer que algo tan bobo fue capaz de acabar con un amor que parecía hecho del cielo “eran hechos el uno para el otro”, y sonara a cursilería, pero ellos si lo eran. Alex llegoa la escuela apenas el año pasado, en segundo. Y como que al principio no lograba adaptarse muy bien que digamos. La verdad es que fue un poco su culpa, ya que era tan fan de Harry Potter que llegaba con su capa, bufanda, los lentes que no necesitaba y el rayo pintado en la frente. Se la PASO MUY mal, todo mundo se burlaba de el. Pero igual siguió llevando su traje, hasta que un dia lo dejo de llevar porque me confesó que tenía pensado declarársele a Mariana. Ella le dijo que no varias veces, pero después de tanto insistir con lindos detalles, pues ella accedió. Pero después de ocho meses de detalles, amores, risas y aventuras, Mariana decidió tronar con él. Después de insistirle durante tres días, que me contara el motivo de tal desgracia, ella me conto:

Fue el domingo, cuando cumplíamos ocho meses de andar. El me invito a comer en su casita del árbol, calentó las palomitas de pollo y sopitas de pasta en el micro, puso unas velitas y aunque era de día era perfecto¡¡¡. Después trajo un panquesito con ocho velitas y un corazón el cual hizo con plumoncito.

Todo paso tan rápido. Alex me acababa de dar un beso con migajas de panqué y yo estaba masticando el primer bocado y fue justo en ese momento. No sabes como sonó como un… como un cuete y no de eso chiquitos, sino como los que hechan en la fiesta de cualquier santo. Yo me espante primero y le pregunte a Alex que había pasado pero él empezó a pegar en la mesa y a gritar “¡no puede ser, no puede ser¡”al mismo tiempo a mi nariz llegaba ese olor. Ese olor. No podía respirar. Te lo juro. Tuve que salir corriendo de la casa del árbol. Y cosa así hasta afuera llegaba el olor.

Eso fue el motivo por el cual decidí dejarlo y lo hice por mail, ya que no puedo andar con alguien que se eche un pedo como ése.

Nada mas de recordar la cara de Mariana cuando me lo contó, me puedo imaginar que tal estuvo. También me imagino cómo ha de odiar el pobre de Alex a sus intestinos traicioneros, culpables de que perdieran al amor de su vida.

• ¿Cómo se le llama al tercer párrafo del texto?

a) titulo INCORRECTA. Es el nombre del texto

a) final INCORRECTA. Se presenta en los últimos párrafos y se hace una recapitulación o resumen de las principales ideas expuestas en el texto, o se termina el texto con comentarios generales,sin resumen, o se retoma o recuerda uno de los temas con los que se abrió el texto.

a) introducción INCORRECTA. Se encuentra en los párrafos iniciales

a) cuerpo textual CORRECTA. En estos párrafos internos del texto se suele explicar, discutir y argumentar el tema central olas ideas principales que ya se han presentado en los párrafos introductorios.

La justificación se realiza para estar seguros de eliminar los distractores.

a) simples y compuestas CORRECTAa) subordinadas y coordinadas INCORRECTAa) exclamativas e imperativas INCORRECTAa) yuxtapuestas y dubitativas INCORRECTA

Las oraciones se dividen en:

INFORMACION ELABORADA MEDIANTE EL MANUAL DE REACTIVOS TIPO ENLACE Y WIKIPEDIA.

POR SU ATENCION!GRACIAS¡