PROPUESTA DE GUÍA

PARA LA

ELABORACIÓN DE

MAPAS

CONCEPTUALES

Mapas Conceptuales

Los mapas conceptuales representan la estructura del conocimiento. Se considera que el conocimiento está formado por conceptos y por relaciones entre ellos, llamados proposiciones o principios, que se ordenan en una estructura jerárquica. Por ello los mapas conceptuales requieren: • La comprensión de la información que se

esquematiza • La presentación de la información de forma clara

y precisa • Proporcionar una síntesis apropiada, que

abarque todos los aspectos que refiere la información, siendo fiel al texto

ACTIVIDADES PREVIAS Imaginar un objeto y un

acontecimiento.

Nombrar lo que se

imaginó, es decir, expresar

con palabras su imagen

mental.

Las palabras expresan

conceptos, que nos

transmiten significados, es

decir, que tienen sentido

para nosotros, que

entendemos y que nos

permiten comunicarnos y

comprendernos.

CASA

POSADA

Imagen

Palabras

ACTIVIDADES PREVIAS

Los conceptos siempre cuentan con una representación mental, de lo contrario no tendrían significado. Por ejemplo imaginen la entropía [1] y la anomia.[2]

Si no tenemos una representación mental del concepto, éste no tiene significado para nosotros.

[1]Pérdida de energía durante la producción de trabajo, por ejemplo, movimientos migratorios, descenso demográfico, cambios climatológicos, etc., si disminuye la energía la sociedad puede entrar en decadencia, en caso contrario en auge, por ejemplo: Teotihuacanos y mayas.

[2]Pérdida de valores, relajamiento de las costumbres, aumento de la violencia, decadencia de la sociedad.

ACTIVIDADES PREVIAS

Las palabras sólo son signos que utilizamos para representar y manifestar significados (puesto que cambian dependiendo del idioma)

Esa representación mental que tenemos es nuestra particular apropiación o asimilación de los conceptos.

Lluvia

Rain

Plouvoir

ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos son objetos,

acontecimientos o regularidades. Casa, sismo, primavera. Los conceptos no son nombres propios por ejemplo: imaginen a Karily, ¿qué es, una persona, una gatita, un perro, un canario?

No tiene significado porque es un nombre propio no un concepto.

Existen nombres propios que tienen significado como Miguel Hidalgo, pero para elaborar un Mapa Conceptual necesitamos básicamente palabras en las que reconozcamos su significado, por ello, hay que procurar evitar los nombres propios.

¿KARILY?

ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos no son rígidos

y pueden cambiar en la medida en que conozcamos más. Además son nuestra propia representación mental de una palabra, por eso puede haber diferencias entre lo que cada uno concibe cuando escucha o utiliza una palabra.

Ejemplo: Carro.

Por eso se dice que un mapa conceptual nos permite observar los matices en el significado que cada alumno da a los conceptos.

CARRO

ACTIVIDADES PREVIAS Para elaborar un Mapa

Conceptual se deben

distinguir los conceptos

de los conectores o

palabras enlace.

Las palabras enlace no

son conceptos, nos

permiten unirlos y crear

frases con sentido.

Por ejemplo: La escuela

es azul y tiene

pizarrones, escritorios y

pupitres

PALABRA ENLACE

PALABRA ENLACE

CONCEPTO

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN (Consideraciones)

Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse

En el MC sólo aparece una vez el mismo concepto

Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras enlace

Como palabras enlace se usan verbos, artículos, preposiciones, conjunciones.

Las palabras enlace pueden ser distintas a las utilizadas en el texto, mientras se mantenga el mismo significado de la frase

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

Seleccionar un texto

Subrayar las ideas principales

En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.

Subrayar las ideas principales

En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

• Seleccionar los conceptos más relevantes o importantes del tema

• Reflexionar sobre el tipo de relación que existe entre los conceptos

• Elaborar una lista con ellos ordenándolos jerárquicamente.

1. Revolución Francesa 2. Transición 3. Sociedad Estamental 4. Sociedad Capitalista 5. Burguesía 6. Economía de Mercado 7. Aristocracia 8. Monarquía Absoluta 9. Poder

METODOLOGÍA DE

ELABORACIÓN

1. Determinar las relaciones existentes entre ellos, inicialmente de subordinación, en primer lugar deben ubicarse los conceptos más generales que incluyen a los otros y así sucesivamente. En segundo lugar determinar las relaciones de interacción entre ellos.

2. Colocar los conceptos dentro de una elipse y con líneas establecer las relaciones, sobre las líneas anotar las palabras enlace.

3. Se recomienda anotar los conceptos en mayúsculas y las palabras enlace en minúsculas.