elaboración y curating de cursos en abierto
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Elaboración y curating de cursos en abierto de lenguas extranjeras
Actualización en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: Telecolaboración,
movilidad y cursos en abierto
Elena Martín Monje, UNED
Contenidos
• Introducción• Características de un COMA en L. Extranjeras• Roles en un COMA en L. Extranjeras• Curating (1ª tarea práctica)• Inglés Profesional/Professional English• 2ª tarea práctica
Introducción
Educación formal
Educación informal
Educación no formal
Introducción
¿Qué es un COMA/MOOC?
Características de un COMA en Lenguas Extranjeras
• Comunicación profesor-estudiante y estudiante-estudiante son un medio y un fin.
• Ratio profesor/alumno desequilibrada (e.j. 1/5,000 en“Professional English”).
• Feedback social (P2P) se convierte en crucial.• Importantes cambios en los roles.• Complejidad aprendizaje lenguas :
Limitada producción e interacción abierta.• Reto: Integración de producción e interacción oral y escrita en
un COMA.
Roles en un COMA en Lenguas Extranjeras
Coordinador y curador/-es
Facilitador/-es
Monitores (estudiantes con mayor karma)
Resto de estudiantes
Curating
http://www.designedforlearning.co.uk/create-or-curate/
http://www.rae.es/
Curating
http://elearningcuration.tumblr.com/post/10638488863/content-curation-what-is-it
Curating
Curating: Scoop.it
http://www.teachertrainingvideos.com/scoopIt/index.html
(CONSULTAR TUTORIAL EN ARCHIVO APARTE)
Curating (1ª tarea práctica)
Curating (1ª tarea práctica)
• Iniciación a la curación de contenidos• PASOS:– Crea tu cuenta en Scoop.it– Elige un tema que te interese para agrupar, filtrar y difundir
información. Ejemplos: Aprendizaje en la nube, mLearning, MOOCs
• REFLEXIÓN: ¿Cómo podrías usarlo en tus clases?
Fuentes de información Filtrado Lectura Difusión
Curating (1ª tarea práctica)
• IDEAS para la utilización en la clase de lenguas:– Para mostrar recursos sobre un tema.– Para que cada alumno muestre sus trabajos.– Para exponer distintos trabajos del alumnado sobre el mismo
tema.– Más en:
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/1105-scoopitq-para-filtrar-agrupar-y-compartir-informacion
COMA Inglés Profesional / Professional English
“Professional English” en “Professional English” en
COMA Inglés Profesional / Professional English
Producción e interacción oral
COMA Inglés Profesional / Professional English
P2P: Actividades y feedback
COMA Inglés Profesional / Professional English
• Principiales aportaciones del COMA “Professional English”– Práctica de todas las competencias lingüísticas.– Fomento de la competencia socio-cultural (en foros
escritos, interacción oral y P2P feedback).– Adaptación del formato COMA para el aprendizaje de
lenguas extranjeras.– Propuesta innovadora en comunicación sincrónica y
asincrónica.
Diseña tu curso en abierto
http://e-aprendizaje.es/2013/06/19/los-mooc-como-laboratorios-para-aprender-sobre-el-aprendizaje/
Diseña tu curso en abierto
Perfil alumnado
Nivel lengua
Duración curso Estructura
ContenidosPropios/Curated
Teoría/ práctica Actividades
Interacción
Evaluación
Ejemplo “Inglés Profesional”
Adultos Ap. informal
B1 MCER
12 semanas6 módulos:
4 secciones p.m.
Contenidos propios
Teoría y prácticaOrales/escritasCompr./Prod.
ForosP2P
webconferencia
Self-assessmentsExamen final
Resumen de la sesión
• Revisión de conceptos relacionados con los cursos online masivos en abierto.
• Características de un COMA en L. Extranjeras.• Roles en un COMA en L. Extranjeras.• Aprendizaje sobre curación de contenidos y su
aplicación en la enseñanza de lenguas.• Estructuración y diseño de un curso en abierto
en L. Extranjeras.
