elearing and innovation, Цахим сургалт ба Инноваци

Цахим сургалт ба

Инноваци

Я.Цэцэг-Өлзий, [email protected]

Цахим Мэдлэг ТББ, 2015.03.25

mailto:[email protected]

Цахим сургалт гэж юу вэ?

www.mongolcampus.org

Цахим сургалт гэж юу вэ?

Багшийн дэмжлэгтэй ба дэмжлэггүй сургалт


Цахим сургалтын хэлбэрүүд:

Холимог сургалт

Танхимын сургалт -

Онлайн сургалт -


ЦС-ын хэлбэрүүдийг харьцуулах нь


Яагаад цахим сургалт гэж?

Боломж ба давуу талууд:

Мэдлэгийг тасралтгүй түгээх

(Заах/суралцах дизайн, арга зүйн шинэ/илүү хэлбэр,

сургалтын чанар)

Орон зайнаас үл хамааран сурах/сургах

(Шинэ зорилтот бүлэгт хүрэх, байгаа суралцагчдын тоог

нэмэгдүүлэх, нөөцийг илүү үр бүтээлтэй ашиглах)

Танхимын сургалтын зардлыг багасгах

(Зохион байгуулагч болон суралцагч)

Дахин ашиглагдах, хялбар шинэчлэгдэх, бусадтай

хуваалцах сургалтын материал



Боломж ба давуу талууд:

Байгаа сургалтын агуулга дээр мэргэшсэн экспертүүд

хамтран ажиллах боломж

Шинэ агуулгыг маш богино хугацаанд сургалтанд

ашиглах, түгээх

Өрсөлдөхүйц чадвартай оюутан/төгсөгч

(Тэд гадаадын онлайн сургуулиудад суралцаж зэрэг авах,

онлайн орчинд ажил эрхлэх дадал чадвартай болно)

Багшийн давтагдсан хөдөлмөрийг хөнгөвчлөх


Цахим сургалт боловсрол

дахь Инноваци мөн үү?


Инновацийн хууль(Батлагдсан 2012.05.22, Шинэчлэгдсэн 2012.08.17, 2013.10.03, 2014.10.16 )

3.1.1.“инноваци” гэж шинэ мэдлэгийг баялаг болгон хувиргах цогц үйл

явцыг;

3.1.2.“шинэ мэдлэг” гэж шинжлэх ухаан, технологийн үйл

ажиллагааны үр дүнд бий болсон эдийн засаг, нийгмийн асуудлыг

шийдвэрлэх зорилгоор ашиглаж болохуйц, эрхийн хамгаалалт

хийгдсэн оюуны бүтээлийг;

3.1.3.“инновацийн үйл ажиллагаа” гэж шинэ санаа, шинэ мэдлэгийг

эдийн засгийн эргэлтэд оруулах замаар өрсөлдөх чадвартай

бүтээгдэхүүн, технологи, ажил, үйлчилгээг бий болгож зах зээлд

нийлүүлэхэд чиглэсэн арга хэмжээг;

3.1.4.“инновацийн бүтээгдэхүүн” гэж энэ хуулиар тогтоосон

шаардлага, нөхцөлийг хангасан, зах зээл дээрх ижил төстэй

бүтээгдэхүүн, үйлчилгээнээс техник, эдийн засгийн үзүүлэлт, шинжлэх

ухааны багтаамж, нэмүү өртөг бий болгох болон өрсөлдөх чадвараар

илүү инновацийн үйл ажиллагааны үр дүнг;www.mongolcampus.org

Боловсролд инноваци яагаад хэрэгтэй болов?

3 шалтгаан бий


1. Сурагч, оюутнуудаа 21-р зууны бүтээлч иргэд болгон бэлтгэх

шаардлага тулгарсан.

21-р зууны ур чадвар


20-р зууны боловсролын загвар

Заавал үзэх

хичээл

Үнэлгээ


21-р зууны ур чадвар21-р зууны сурагч,

оюутнуудын хүрэх үр

дүн, дэмжих орчин

Амьдрах, кареер

хийх чадвар

Мэдээлэл,

медиа,

технологи

ашиглах чадвар

Суралцах, бүтээх

чадвар – 4C

Үндсэн хичээлүүд

– 3R, 21-р зууны

сэдвүүд


2. Дэлхий хавтгай болсон



3. Хөдөлмөрийн зах зээл дээр ажлын мөн чанар өөрчлөгдсөн.



Бидний эцэг эх, өвөө эмээ нар амьдралынхаа туршид зөвхөн

1-2 төрлийн ажил хийдэг байсан...



Тэгвэл өнөөдөр 18-38 насны залуу хүн хичнээн төрлийн

ажил үүргийг гүйцэтгэх хэрэгтэй болсон бэ?

…10.2 ажил



Өмнө нь Одоо/ирээдүйдБагш төвтэй Сурагч төвтэй

Мэдлэгийг “олгодог” Мэдлэгийг бүтээдэг

Сурагчид медиа ашигладаг Сурагчид медиа бүтээдэг

Багш үнэлдэг Бие биенээ, өөрийгөө үнэлдэг

Албан Албан бус

Анги нийтийн үечлэлээрХүн тус бүрийн онцлогийг

харгалзсан үечлэлээр

Суралцах нэг хэв маяг

давамгайлсан

Суралцах олон арга

хэлбэрүүдийг хослуулсан

Насны хязгаартайЧацуу болон янз бүрийн

насныхан

Чанарыг хянадаг Чанарын баталгааг хангадаг

Сэдэвт суурилсан Төсөлд суурилсан

Ганцаарчилсан Хамтарсан

Үндэсний хэмжээнд Даяаршсан

Кюррикулум Чадамж

Цагийн хязгаартай Цагийн хязгааргүй, уян хатан

Сургууль бол үйлдвэрлэгч Сургууль бол экосистем

Сурах/сургах үйл явц өөрчлөгдөж байна

www.mongolcampus.org OECD, 2014

Why innovation in education?1. To improve learning outcomes and quality of education

provision

2. To enhance equity and equality

3. To improve efficiency, minimize costs and maximize

the “bang for the buck”

4. To introduce the necessary changes to remain

relevant


Innovation in education Innovation in teaching style

Innovation in instructional practices

Innovation in class organization

Innovation in the use of textbooks in classrooms

Innovation in the methods of assessment used in classrooms

Innovation in the availability of computers and internet in classroom

Innovation in the use of computers in classroom

Innovation in the provision of special education in schools

Innovation in feedback mechanisms in schools

Innovation in evaluation and hiring in schools


Судалгааны хүрээ OECD гишүүн 19 орон

(Австри, Унгар, Итали, Өмнөд Солонгос, Онтарио

Канад, Куибик Канад, Сингапур, АНУ, Их Британи,

Индонези, Норвеги, Нидерланд, Словени, Хонконг,

Израил, Япон, Шинэ Зеланд, ОХУ, Швед)

1999-2011 он

Боловсролын инновацийн 200 үзүүлэлт


Судалгааны үр дүн Боловсролын шинэчлэл дээд боловсролд илүү түлхүү,

дунд болон бага боловсролд ижил түвшинд явагдажбайна.

Бусад салбартай харьцуулбал боловсролын салбартмэдлэг ба арга зүйн инноваци дунджаас дээгүүр, бүтээгдэхүүн ба үйлчилгээний инноваци дунджаасдоогуур, технологийн инноваци дундажтай ойролцоотүвшинд явагдаж байна.

Төрийн удирдлагын салбартай харьцуулбалболовсролын салбарт инноваци мэдэгдэхүйц өндөртүвшинд явагдаж байна. Гэвч үзүүлэлтүүд эрүүл мэндийнсалбартай адил бага байна.


Судалгааны үр дүн Инноваци бүхий боловсролын системүүд

инновацигүй боловсролын системээс зардал

өндөртэй байгаа ч суралцагчдынх нь сэтгэл ханамж

илүү өндөр байж чадахгүй байна.


SO MUCH REFORM

So little change

(Charles M.Payne, 2010)


User-driven innovation?

Policy-driven innovation?


Дунд сургуулийн ахлах анги

ийм байж болохгүй гэж үү?www.mongolcampus.org

[email protected]


mailto:[email protected]

elearing and innovation, Цахим сургалт ба Инноваци

Education