INOVACIJSKI PROJEKT ZA ZNANJE IN SPOŠTOVANJE

Elementi formativnega spremljanja pri družbi

5. razred ( 3. krog)

CILJI

Sprejemanje odgovornosti za svoje delo.

Lastno načrtovanje učenja in sprotna regulacija. Razvijanje pozitivnih medosebnih odnosov pri učenju.

IZHODIŠČE

Pri ugotavljanju močnih področij na začetku šolskega leta, sem ugotovila, da pri DRU jih zelo zanima preteklost. Že prazgodovina je na učence naredila velik vtis, prav tako tudi stari vek. Kar nekaj učencev je že tu imela samostojno predstavila seminarske naloge. Za

obravnavo srednjega veka pa sem se odločila, da jim dam možnost,

da ga raziščejo samostojno po svojih interesih.

POTEK 1. Skupinska diagnostika predznanja o srednjem veku

2. Določanje meril uspešnosti

Na podlagi meril uspešnosti

so učenci vedeli, kaj bodo morali

znati ob koncu tega poglavja.

3. Načrtovanje učenja:

a) samostojna izbira temo ki jih posebej je zanimala iz sklopa

srednjega veka

b) oblikovanje skupin po interesih učencev

c) delitev dela v skupini

d) iskanje podatkov po različnih virih

4. Akcijsko učenje

- Oblikovanje poročila

- Samovrednotenje in dopolnitve – samoregulacija

Učenci so pregledali svoje dotedanje delo in razmislili, kaj lahko še

dopolnijo. Po potrebi sem jim svetovala, dala povratno

informacijo, v čem še lahko naredijo izboljšavo…

5. Predstavitev končnega izdelka – dosežki

Mestni klicar – bere novice na mestnem trgu

Predstavitev ob plakatu

Uprizoritev viteškega dvoboja

PP predstavitev

Posamezne skupinice so po predstavitvi svojega dosežka poslušalcem

zastavile tudi določeno nalogo.

Spretnost grajskih gospodičen – pokončna drža in hoja

UČNI MAGNETI

- Samostojna izbira teme proučevanja srednjega veka. Upoštevanje

njihovega interesa.

- Prosta izbira sošolcev pri oblikovanju manjših skupin. Druženje po

njihovih interesih.

- Uspešnost pri delu. Podelitev nalog in njihova realizacija.

- Spodbuda pri delu in možnost samoregulacije.

- Končni cilj – predstavitev dosežka.

Zapisala: Darinka Jeraj