elemento 4-talleres-pract.-prof

ABRIL - SEPTIEMBRE 2015

Cristhian Tamami Dávila

Séptimo Semestre

Ing. Mg. David Castillo

PRODUCTO 4 TALLERES DE PRACTICAS PROFESIONALES

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

UNIDAD EDUCATIVA “MARIO COBO BARONA” Avda. Rumiñahui y Los Shyris Telf. 2842676- 2846521

PLANIFICACIÓN MENSUAL Nº 1

1. DATOS INFORMATIVOS: ÁREA: Informática ASIGNATURA: Diseño y Realización de Servicios DOCENTE: Mg. Oscar Miniguano

PASANTE: Cristhian Tamami AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 AÑO DE BACHILLERATO: Tercero TÍTULO/BLOQUE/MÓDULO: El sonido MES: Abril- Mayo del 2015 FECHA DE INICIO: 06 de Abril 2015 FECHA DE FINALIZACIÓN: 1 de Mayo de 2015 2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Conocer las características más comunes de los elementos que constituyen un sistema de audio. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS INDICADORES ESENCIALES/ INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

- Identificar las características y terminología más comunes de los elementos que constituyen un sistema de sonido. - Manejar bibliografía y documentas especializados. - Interconectar tarjetas de sonido y CD-ROM. - Integrar sonido en ejemplos y aplicaciones ya desarrollados.

MOTIVACION

Motivación con dinámicas. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Dialogar sobre el sonido y formatos. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Fundamentos, propiedades y características del sonido, - Bases de audio digital: grabación y reproducción de sonidos. - Formatos de archivos de sonido. TRANSFERENCIA

- Grabar, reproducir y modificar un fichero de sonido. - Convertir el formato de un fichero de sonido a otro formato. - Visualizar una onda de sonido e insertar efectos especiales mediante las órdenes precisas.

- Proyector - Pizarrón

- Computadoras - Internet - Video

- Diapositivas

- Identifican los formatos de los ficheros de sonido. - Aplican criterios de selección de utilidades software para la integración de sonido en aplicaciones multimedia.

TECNICA

Prueba Practica INSTRUMENTO

Instrumento de Evaluación

4. BIBLIOGRAFÍA: http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema4/tema4.htm 5. OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………… ..…………………………………… DOCENTE DIRECTOR/A DE AREA VICERRECTORA

http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema4/tema4.htm


PLANIFICACIÓN MENSUAL Nº 1

1. DATOS INFORMATIVOS: ÁREA: Informática ASIGNATURA: Dibujo Técnico Aplicado DOCENTE: Mg. Oscar Miniguano

PASANTE: Cristhian Tamami AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 AÑO DE BACHILLERATO: Tercero

TÍTULO/BLOQUE/MÓDULO: Generalidades de CAD MES: Abril- Mayo del 2015 FECHA DE INICIO: 06 de Abril de 2015 FECHA DE FINALIZACIÓN: 1 de Mayo de 2015

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Utilizar las herramientas AUTOCAD en las tareas académicas concretas 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


RECURSOS INDICADORES ESENCIALES/ INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Utilizar correctamente

los elementos y

herramientas del dibujo

en tareas académicas

concretas para el CAD.

Realizar los formatos de

rotulado con diseños en

tamaño A4.

PROCESO: METODO DEMOSTRATIVO(Pensamiento: lógico, creativo y crítico) Observación de modelos Descripción de objetos Demostración Ejecución Manejo de material Socialización Motivación a estudiantes, con dinámicas. Evocar experiencias relacionadas al tema. Observación de del diseño y rotulado Demostración del diseño. Ejecución del diseño

Tic Papel bond Flash memory Computadora Cuaderno de trabajo Libro de consulta Internet Proyector PC Programas de diseño.

a. Aplica definiciones básicas del dibujo para realizar diferentes diseños, utilizando el CAD. b. Elabora, edita, corrige y utiliza, dentro de sus proyectos de clase, tareas realizadas con programas para presentaciones; justifica sus elecciones. c. Elabora, edita, corrige y publica, dentro de sus proyectos académicos, AUTOCAD que le permitan organizar la información con distintas variables para su utilización posterior.

Prueba escrita Cuestionario Práctica de Laboratorio Elaboración de informe de practica Prueba práctica Observación practica

4. BIBLIOGRAFÍA: http://www.taringa.net/posts/links/14167411/Autocad-2013-Curso-Completo-gratuito.html

5. OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………….. …………………………………………… DOCENTE DIRECTOR/A DE AREA VICERRECTORA

http://www.taringa.net/posts/links/14167411/Autocad-2013-Curso-Completo-gratuito.html


1. DATOS INFORMATIVOS: Área: Ciencias Naturales Docente: José Freire Reyes

Año(s) de EGB : Primer de Bachillerato.- Ciencias Sociales, Contabilidad e Informática Año lectivo: 2014 - 2015

Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones de la Química con otras ciencias

Ejes de aprendizaje: Las ciencias auxiliares apoyan al desarrollo científico, tecnológico y experimental de la Química

Tiempo de duración: 5 semanas 4 Horas Fecha de Inicio: 09 – IX - 2013 Fecha de Finalización: 20 – X -2013

Objetivo Educativo: Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo del uso de las unidades del S.I. en la resolución de situaciones polémicas del entorno, logrando eficiencia y eficacia.

Describir la importancia del

estudio de la Química y sus

aplicaciones en la vida del

hogar, en la industria,

agricultura desde la perspectiva

del mejoramiento de la calidad

de vida en un contexto

ecológico apropiado

Mediante lluvias de ideas, identificar las disciplinas auxiliares de la Química

Video conferencia de los aportes de la Química en la Astronomía, Geografía, Matemáticas, Física, entre otras

Foro y discusión en equipos

Plenaria

Construcción de mapas mentales por grupos

Exposiciones de trabajos

- Proyector - DVD - Cds - Videos - Papelógrafos - Marcadores - Textos

Indicador Esencial

Relaciona de manera

positiva la Química con

otras ciencias

Indicador de Logro

Realiza cuadros sinópticos

con las temáticas en

estudio

Técnicas:

Construir un ensayo sobre los aportes más

trascendentales de la física en la medicina y

la comunicación

Parámetros a evaluar:

Contenido

Originalidad

Creatividad

Dominio del tema

Dalmau,J.F. Física yQuímica 1 (Primera Edición. Barcelona-España. Grupo Anaya S.A.(2004)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………… ……………………………………………………….. …………………………………………… DOCENTE DIRECTOR/A DE AREA VICERRECTORA

1. UNIDAD EDUCATIVA “MARIO COBO BARONA” 2. Avda. Rumiñahui y Los Shyris Telf. 2842676- 2846521

3. PLAN CURRICULAR ANUAL 4. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: EDUCACION BÁSICA SUPERIOR

ASIGNATURA: MATEMÁTICA

ÁREA: MATEMÁTICA Y FÍSICA

AÑO: OCTAVO PARALELO: A, B, C, D, E, F, G, H

AÑO LECTIVO: 2014-2015

PROFESORES: ANDRANGO FREDDY, ARMIJOS GABRIELA, CHACHA KATHERINE

5. CALCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA HORARIA

NO. SEMANAS DE

TRABAJO

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TOTAL DE SEMANAS CLASE

TOTAL ANUAL DE PERIODOS

6 40 semanas 2 semanas 38 228

6. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL ÁREA

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el

conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las

reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del

mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de

la vida cotidiana.

PERFIL DE SALIDA PERFIL DE ÁREA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la

Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemática, mediante la generalización de situaciones para expresar enunciados simples en

sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera

crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y

creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.

Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.

Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.

Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo con-temporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.

Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicación.

Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

partir de la sistematización de los campos numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos, geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

lenguaje matemático. Operar con números enteros, a

través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.

Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y volúmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.

Reconocer las diferentes líneas particulares de un triángulo, me-diante representaciones gráficas y la aplicación de sus propiedades en la resolución de problemas.

Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacio-nales en diversos diagramas mediante el cálculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiación de los bienes del país.

7. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.

Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.

8. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.

BLOQUE CURRICUL

AR

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑOS

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

PERIODOS


RECURSOS DIDÁCTICOS

Bloque 1 El razonamiento, Leer y escribir Método Texto del

Numérico. Relaciones y funciones. (Números enteros)

la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

números enteros. (C, P, A)

Ordenar y comparar números enteros en la recta numérica. (C, P)

Ubicar números enteros en la recta numérica. (C)

inductivo-deductivo.

Comunicación matemática

Razonamiento y demostración matemático

Resolución de problemas

estudiante Pizarra Marcadores Borrador Computado Proyector

4

Bloque 1 Numérico. Relaciones y funciones. (Operaciones Números enteros)

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros. (C, P)

Resolver operaciones combinadas con números enteros. (P, A)

Generar sucesiones con números enteros. (A)

Método





Texto del estudiante

Pizarra Marcadores Borrador Computado Proyector

4

Bloque 2 Números fraccionarios (Fracciones)


Leer y escribir números racionales fraccionarios.

Ordenar y comparar racionales fraccionarios. (C, P, A)

Ubicar números racionales fraccionarios en la recta numérica. (C)

Método







2

Bloque 2 Números fraccionarios (Fracciones Equivalentes)


Simplificar expresiones con números racionales fraccionarios. (P, A)

Método






1


Bloque 2 Números fraccionarios (Operaciones con Fracciones)


Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números racionales fraccionarios. (C, P)

Resolver operaciones combinadas con números racionales fraccionarios. (P,A)

Método







5

Bloque 3 Números decimales. Volúmenes de Prismas y cilindros. (Números decimales y fracciones decimales)


Leer y escribir números decimales. (C, P, A)

Ordenar y comparar números decimales. (C, P)

Ubicar números decimales en la recta numérica. (C).

Simplificar expresiones con números decimales con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A).

Método





Texto del


1

Bloque 3 Números decimales. Volúmenes de Prismas y cilindros. (Operaciones con números decimales)


Resolver las operaciones de forma independiente con números decimales. (C, P).

Resolver operaciones combinadas con las cuatro operaciones básicas de números decimales. (C, P)

Método inductivo-deductivo.






2

Bloque 3 El razonamiento, Determinar el Método Texto del

Números decimales. Volúmenes de Prismas y cilindros. (Porcentajes)

la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

porcentaje de números naturales. (C, P)

Resolver situaciones cotidianas mediantes cálculos en los que intervienen los porcentajes. (C, P)






2

Bloque 3 Números decimales. Volúmenes de Prismas y cilindros. (Volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución)


Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de primas y cilindros.







2

BLOQUE CURRICUL

AR

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑOS

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

PERIODOS


RECURSOS DIDÁCTICOS

Bloque 4 Polígonos: Triángulos y cuadriláteros. Iniciación al algebra. (Polígonos, Triángulos, cuadriláteros, hexágono, octágono y polígonos estrellados)


Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compás siguiendo pautas específicas. (A)

Definir y representar medianas, mediatrices, altura y bisectrices de un triángulo en gráficas. (C, P).

Determinar el baricentro,







4

ortocentro, incentro y circuncentro de un triángulo en gráficos. (C, P)

Bloque 4 Polígonos: Triángulos y cuadriláteros. Iniciación al algebra. (Expresiones algebraicas, Operaciones con expresiones algebraicas)


Expresar un enunciado simple en leguaje matemático.

Reconocer y agrupar monomios homogéneos.







4

Bloque 5 Proporcionalidad geométrica. (Razón y proporcionalidad de segmentos, rectas secantes cortadas por paralelas, triángulos en posición de Tales, triángulos semejantes).


Aplicar el teorema de Thales en la resolución de figuras geométricas similares. (A)

Determinar la escala entre figuras semejantes con la aplicación de Thales. (P, A)






Pizarra Marcadores Borrador Computado Proyector Juego

geométrico

4

Bloque 5 Proporcionalidad geométrica.

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones

Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes. (C).


Comunicación


Pizarra Marcadores

3

(Polígonos semejantes y figuras semejantes).

y/o la representación

Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de primas y de cilindros. (C, P, A).

matemática Razonamiento y

demostración matemático


Borrador Computado Proyector Juego

geométrico Compas Laminas A4

Bloque 6 Tablas y Gráficos. (Tablas de datos y graficas cartesianas, estudios estadísticos, Tablas y gráficos estadísticos).


Calcular y contrastar frecuencias absolutas de una serie de datos gráficos. (P, A)

Calcular y contrastar frecuencias acumuladas de una serie de datos gráficos. (P, A)







1

9. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE (INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN).

Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano. Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemático. Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números enteros. Simplifica expresiones de enteros negativos y números fraccionarios con el uso de las operaciones

básicas, y de las reglas de potenciación y radicación. Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios métodos. Reconoce, nombra y representa las líneas particulares de un triángulo.

10. BIBLIOGRAFÍA

Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular.

Texto del Estudiante.

Guía didáctica del Docente.

11. OBSERVACIONES

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE

DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR/SUBDIRECTOR

elemento 4-talleres-pract.-prof

Education