elementos bÁsicos para la realizaciÓn de un seminario alemÁn
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ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA REALIZACIÓN DE UN SEMINARIO ALEMÁN. Joaquín y Natalia Rojano De la Hoz. Barranquilla, Montería, 2012. "¿Qué es un Seminario Alemán?". Kant, La Mayoría de Edad. Hegel Tesis, Antítesis y Síntesis. Humboldt Práctica de la Investigación. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
"¿Qué es un Seminario Alemán?" "¿Qué es un Seminario Alemán?"
HegelTesis, Antítesis
y Síntesis
Kant,La Mayoría de
Edad
HumboldtPráctica de la Investigación
DEMOCRÁTICO, ABIERTO, FLEXIBLE
LIBERTAD
APRENDER ENSEÑAR
SER AUTÓNOMO
MADUREZ
LÓGICA
EPISTEMOLÓGICA
PSICOLÓGICA
EL MÉTODO EN LA UNIVERSIDAD
EL MAESTRO EXPONE
EL ESTUDIANTE APROPIA CRISIS
TESIS ANTÍTESIS
SINTESIS
NUEVO SABER
Es bueno pensar que los participantes son a la vez que
alumnos o discípulos, docentes en plena formación.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
SE EX - PONE
DISCUSIÓN
INTERROGAACLARA
DISCÍPULOMAESTRO
CRÍTICA
CRISIS
CRÍTICA Y CRISIS
SABER CULTURAL ACUMULADO
MAESTRO Y ESTUDIANTE
TESIS ANTÍTESIS
SINTESIS
NUEVO SABER
PARTICIPANTES Y ACTIVIDADES
DIRECTOR DIRECCIÓN INTERNA Y EXTERNA
APRENDE A DIRIGIR
DISCUSIÓN CRÍTICA - CRISIS
COMPLETA Y EVALÚA. EJERCE LA CRÍTICA
EXPONEN SU SÍNTESIS DEL PROCESO
OBSERVA, ESCUCHA Y REDACTA
PRESIDENTE
PROTOCOLANTE
RELATORES
CO-RELATOR
PARTICIPANTES
EL PROTOCOLOPRODUCTO ESCRITO DE CARACTER
DESCRIPTIVO INTERPRETATIVO
UNA MIRADA ETNOGRÁFICA
CUÁNDO? DÓNDE? QUIÉNES? QUÉ? QUÉ
PERCEPCIONES? SENTIMIENTOS?
MOTIVACIÓN? NECESIDADES? INTERESES?
QUÉ SABERES APROPIAMOS?CUÁLES ENTRARON EN CRISIS?
QUÉ NUEVOS INTERROGANTES? QUÉ PODEMOS EVALUAR?
APERTURA DE LA SESIÓN ELECCIÓN
PREGUNTAS ACLARATORIAS
SÍNTESIS Y CONTINUACIÓN DEL TEMA
ENRIQUECIMIENTO INTEGRAL
COMPLEMENTO Y EVALUACIÓN
EXPOSICIÓN DEL TELMA
LECTURA DEL PROTOCOLO
LA RELATORÍA
LA CORRELATORÍA
LA DISCUSIÓN
LA CONCLUSIÓN
DESARROLLO GENERAL DEL SEMINARIO ALEMÁN
1. Apertura de la sesión:
El presidente abre la sesión dando lectura al plan de trabajo acordado, y formula las preguntas centrales con base en el tema de investigación
.
2. Lectura del protocolo:
Narración de los momentos más trascendentes y relacionados para dar continuidad de una sesión a otra. Tiempo máximo de 10 minutos. Se recogen las preguntas, comentarios y aclaraciones que surjan de la lectura. Se realizan los ajustes correspondientes..
El relator centra su exposición con base en las preguntas e interrogantes que plantea el presidente.. El relator sustenta, valida, prueba sus argumentas y puntos de vista. Tiempo de relatoría: 30 minutos máximo. Entrega su trabajo escrito al presidente.
4. Correlatoría: La función del correlator es complementar y evaluar la exposición del relator.. El correlator insinúa puntos críticos y elementales que inducen la discusión. Tiempo : 15 minutos máximo. Entrega su trabajo escrito al presidente.
5. Discusión: El presidente inicia la discusión preguntando sobre la relatoría y la correlatoría, de manera de valorarlas hasta ese momento. Al iniciar el debate, el director estará atento a la participación, apreciando las intervenciones, aclaraciones y respuestas posibles al tema. El grupo tiene en el debate la misión de validar el conocimiento.
3. Relatoría:
6. Conclusión
6.1. El presidente realiza una síntesis del trabajo, recapitulandolos momentos más significativos de la sesión. Propone los criterios ydirectrices para una evaluación completa, incluyendo fortalezas ydebilidades, aciertos y desaciertos.6.2. El protocolante prepara el texto del protocolo para presentar en la sesión siguiente.6.3. Se someten a consideración del grupo los protocolos y la síntesis del director, materiales que constituyen las bases de las Memorias.
7. Preparación de las Memorias del SeminarioSistematización de los saberes que se desarrollaron en el Seminario. una vez concluya el conjunto de sesiones al finalizar el seminario .