elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt
DESCRIPTION
Min presentation på Skolportens konferens Bedömning FÖR och AV lärandeTRANSCRIPT
![Page 1: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/1.jpg)
Elevaktiv formativ bedömning spar
tid!
Håkan Elderstig
![Page 2: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/2.jpg)
Innehåll
• Formativt för mig
• Flippade formativa lektioner
• Elevaktivt med PowerPoint
• Elevaktivt i Drive
• Diskussion
![Page 3: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/3.jpg)
Dementi
• Min fru klagar över att jag bloggar om formativ bedömning på fredagskvällarna.
• Det är inte sant. Det tog hela sommaren att få ihop mitt inlägg om Elevaktiv formativ bedömning.
• 13 000 tecken. Finns på swiki.se/skolnytt
![Page 4: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/4.jpg)
Spara tid?• Det har alltid tagit tid att rätta
• Tar mer tid att ge bra respons
• Eleverna kollar mest på poängen ändå
• Formativ bedömning kan ta ännu mer tid
• Lärare jobbar redan mycket
• Svårt sälja in förändring
![Page 5: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/5.jpg)
Inspiration
• Paul Tough, How Children Succeed
• Dylan Wiliam, Att följa lärande
• Carol Dweck, Mindset
• John Hattie, Synligt lärande för lärare
• Martin Renton, föredrag
![Page 6: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/6.jpg)
TIS: Formativt på försök
• Utbilda eleverna
• Utveckla metoder
• Skaffa ordentlig erfarenhet
• Formativt hela tiden
• Mycket respons
• Ökad arbetsbörda?
![Page 7: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/7.jpg)
Evidens• Om eleverna lyckas bättre spar
man tid
• Hattie
• 1. Självskattning av betyg: 1.44
• 5. Formativ bedömning: 0.90
• TED Talks: Daphne Koller: What we're learning from online education
• Det är väl självklart för oss?
![Page 9: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/9.jpg)
Flippade formativa lektioner
• Vi flippar och ställer frågor till eleverna
• Svaren samlas in i Drive
Film/länkFF
![Page 10: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/10.jpg)
Se filmen
FF
![Page 11: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/11.jpg)
Svara på frågorna
FF
![Page 12: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/12.jpg)
Titta hur andra svarat
FF
![Page 13: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/13.jpg)
Öppna responsen
FF
![Page 14: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/14.jpg)
Fatta beslut i klassen
FF
![Page 15: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/15.jpg)
Genomför övningenFF
![Page 16: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/16.jpg)
Provbedömning - två sätt
• PowerPoint med elevernas lösningar.
• Google Drive. Eleverna tillverkar facit.
• Båda fallen leder till diskussioner och ökar elevernas förståelse.
![Page 17: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/17.jpg)
Dylan Wiliam sid 54
• Sid 54 ger ett exempel på en lärare som jobbar på samma sätt som jag.
• Dylan säger att ett prov inte kan vara formativt eller summativt i sig. Det beror på hur det används. Man kan alltså ta ett gammalt prov och använda formativt.
![Page 18: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/18.jpg)
PowerPoint
• Rätta inte proven
• Titta igenom för en uppfattning
• Fota av typiska elevlösningar
• Lägg in i PowerPoint, KeyNote, Bildspel eller vad du vill
![Page 19: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/19.jpg)
PowerPoint
• Aktiv provgenomgång
• Hur bedömer vi en lösning som denna?
• Helst kvalitativ bedömning, ej poäng.
![Page 20: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/20.jpg)
Bättre provgenomgång• Engagerade elever vid provgenomgången
• Eleverna lär sig mer än vad de visade på provet
• Eleverna lär sig om bedömning
• Ökad förståelse av kunskapskraven i praktiken
• Demokratisk bedömning
![Page 21: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/21.jpg)
Eleverna bedömer• Eleverna har provet i sin hand
under genomgången av PowerPointen
• De kommenterar, bedömer och betygsätter varje uppgift
• Kunskapskraven tolkas
• De sammanfattar och reflekterar och sätter ett provbetyg
• Kan vara bra med kopior på elevens prov
![Page 22: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/22.jpg)
Google Drive
![Page 23: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/23.jpg)
Google Drive• Används för att klippa in bedömningsmatrisen i provet
• Eleverna skapar matrisen (bedömningsunderlaget)
• Eleven bedömer sitt eget prov
• Kunskapskraven diskuteras
• Eleven lär sig mer under hela processen
• Jag tar del av elevens bedömning
• Min bedömning baseras på elevens underlag
![Page 24: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/24.jpg)
Google Drive
• Tre elever diskuterade fram lösningsexempel på tre nivåer till denna uppgift.
• Alla använde mallen för att rätta sitt prov.
• Exempel: Rörelse och energi
![Page 25: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/25.jpg)
Vill ni testa?
Länk - Ett prov
Länk: bit.ly/1rCvO8N
https://www.the-qrcode-generator.com
![Page 26: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/26.jpg)
Min bedömning• Hur använder jag elevernas bedömning
i min bedömning?
• Eleven har reflekterat, sammanfattat och föreslagit en helhetsbedömning (betyg) av provet.
• Jag kontrollerar om bedömningen verkar rimlig.
• Jag sätter betyg och kommunicerar detta till eleven.
![Page 27: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/27.jpg)
Responsen från mig
• Jag skriver inte omdömen
• Ger inte råd om vad eleven behöver plugga
• Diskuterar gärna min bedömning med eleven
• Förlitar mig på eleverna ökade metakognition
![Page 28: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/28.jpg)
Elevresponsen i processen• Eleverna har diskuterat varandras
lösningsförslag
• De har hjälpt varandra under bedömningen av det egna provet
• Alla dessa samtal är en form av kamratrespons
• Respons måste vara genuin annars kan den göra mer skada än nytta. - Dylan Wiliam
• Den uppriktiga återkoppling som eleverna ger varandra är effektiv.
![Page 29: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/29.jpg)
Stanna upp!
• Skynda inte vidare med nästa avsnitt
• Du och eleverna har just kommit till insikt om vad som kan förbättras
• Följ upp detta!
![Page 30: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/30.jpg)
Vad tycker...• ... eleverna? Rätt OK efter ett tag.
Ökad insikt om bedömning och kunskapskrav.
• ... föräldrarna? Vet inte.
• ... kollegorna? Vi som prövat gillar.
![Page 31: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/31.jpg)
Spar det tid?
• Tar mer lektionstid
• Spar eventuellt bedömningstid
• Mitt fokus flyttas
• Rättning blir bedömning
![Page 32: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/32.jpg)
Ger det effekt?
• Stockholmsdiagnosen, Ma2C
• Undervisningseffekt à la Hattie = 0.64
![Page 33: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/33.jpg)
Kan man verkligen göra så här?
![Page 34: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/34.jpg)
1. Kunskapskraven har formulerats och presenterats på ett för eleven begripligt sätt. 2. Eleven har fått veta hur uppgiften för bedömning ser ut.3. Eleven har fått veta vilka resultatkrav som ställs på uppgiften.4. Alla i klassen har samtidigt och från början fått information om punkterna 1‐3.5. Den uppgift, aktivitet eller fråga för bedömning som läraren valt, klargör för eleverna att hen kan just det som de, att döma av kunskapskraven, ska kunna.6. Kartläggningsschemat är formulerat på ett för eleverna begripligt sätt.7. Elevens kunskapsstandard framgår av kartläggningen. 8. Elevens närmaste zon framgår av kartläggningen.9. Att läraren och eleven samtalar om medlen ökar effekten. Ju fler av dessa nio kännetecken en bedömning motsvarar, desto bättre och starkare blir de formativa effekterna.
Dylan Wiliam (2009) ”Assessment for learning: why, what and how?”
![Page 35: Elevaktiv formativ bedömning skolporten ppt](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022061605/5563168bd8b42a81528b4df6/html5/thumbnails/35.jpg)
Kontakt
• Wikiskola.se
• swiki.se/Skolnytt
• @Elderstig
• SlideShare