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PROYECTO DE TESIS DOCTORAL
“El ocio digital conectado de los jóvenes (16-‐18 años) de Bizkaia: iden<ficación, influencias y pautas de
actuación educa<va”
Ana Viñals Blanco
Doctoranda en Ocio y Desarrollo Humano FPI. Gobierno Vasco
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Indice de Contenidos
Planteamiento de mi tesis
Metodología. Enfoque Cualita<vo.
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Planteamiento PROVISIONAL de la tesis
Background Titulo provisional Estado de la Cues<ón Jus<ficación Hipótesis Obje<vos Finalidad Estructura de la Tesis Metodología
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Titulo Provisional
El ocio digital conectado de los jóvenes (16-‐18 años) de Bizkaia: iden<ficación, influencias y pautas
de actuación educa<va.
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Estado de la Cues<ón
Ocio y Experiencias de Ocio
Jóvenes y sus prác<cas de
Ocio
Revolución Educa<va
ERA DIGITAL/SOCIEDAD RED/REVOLUCIÓN DIGITAL
Digitalización de la Experiencia de Ocio y Nuevos Ocio en Red (Ocio Digital Conectado)
EDUCACIÓN DIGITAL
TRANSFORMACIÓN
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Problemas Detectados
JOVENES
Uso Superficial de Internet y no aprovechan el potencial de
la red
MEDIOS
Imagen nega<va de la
Internet
FAMILIAS
preocupadas
DOCENTES
desbordados
EDUCACIÓN
alejada de la realidad
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Jus<ficación • Pocos estudios centrados en el análisis de la ver<ente subje<va del ocio en red. • Estudios sobre TIC – INTERNET -‐ JÓVENES en<ende el concepto de ocio como ac<vidad, no se analiza el e-‐ocio desde una visión Humanista y Experiencial.
• Más bibliogra`a centrada en prevención (riesgos).
Laguna Cienbfica
• Preocupación de docentes y familias. • Brecha Digital Intergeneracional. • Uso Superficial de la red. Competencia Digital?¿
Ver<ente Social
• Proceso de adaptación. Situación de cambio. • Nuevos roles. • Problema: Tecnologización de las aulas. Falta de filoso`a digital detrás.
Ver<ente Educa<va
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Hipótesis Los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia hacen
un superficial de Internet por falta de
formación.
Desconocen las oportunidades/
ventajas de Internet.
No aprovechan el potencial de Internet
como herramienta para un mayor disfrute de su
ocio en línea.
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Obje<vo General
Analizar la percepción que <enen los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia sobre su ocio digital conectado.
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PREOCUPACIONES
SENTIMIENTOS
CONDUCTAS
ACTITUDES PENSAMIENTOS
OPINIONES
VALORACIONES
PERCEPCIONES DESEOS PERSONALES
MOTIVACIONES
EXPERIENCIAS PERSONALES
PREFERENCIAS
PROFUNDIZAR Obje<vo General
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Obje<vos Específicos Describir las prác<cas de ocio en red de los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia.
Conocer las mo<vaciones que llevan a los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia a navegar por Internet en su <empo libre.
Ahondar en los beneficios que los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia perciben de su ocio en red.
Analizar los riesgos y oportunidades que los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia asocian a su Ocio en Internet
Conocer la influencia que <ene la educación formal en el conocimiento de los riesgos y oportunidades que los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia <enen de su ocio en red.
Examinar la calidad del uso de las TIC en las escuelas que perciben los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia.
Analizar el papel de la educación del ocio en las escuelas.
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Finalidad de la Tesis Corroborar si la formación TIC es un factor que incide en la
percepción que los jóvenes Wene de su ocio en Internet y, a parWr de ahí, aportar recomendaciones en lo que a la formación en e-‐ocio
se refiere. Unas pautas educaWvas que incluyan:
Valores y Metodologías de la Cultura Digital
Valores del Ocio y de la Educación del Ocio
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Estructura de la Tesis I. Introducción
II. Desarrollo
PARTE TEÓRICA
Capítulo 1. El ocio en la era digital
Capítulo 2. El ocio de los jóvenes (16-‐18 años): hacia un ocio digital conectado
Capítulo 3. Riesgos y Oportunidades del Ocio Digital Conectado
Capítulo 4. La educación y la Educación del Ocio en la era digital
PARTE EMPÍRICA
III. Conclusiones y Discusión Capítulo 7.
Capítulo 5. Metodología
Capítulo 6. Análisis de Resultados del Estudio empírico sobre el ocio digital conectado de los jóvenes (16 -‐18) de Bizkaia: datos de una realidad
IV. Propuesta/Recomendaciones Capítulo 8.
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Metodología. Enfoque CualitaWvo
Variables de análisis Instrumentos de Recogida de Datos Seleccionados
Grupos de Discusión Entrevistas en Profundidad
Análisis de los Datos Criterios de Validez
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VARIABLES DE ANÁLISIS
CENTROS Analizar la formación TIC que imparten
JÓVENES Conocer su percepción sobre su ocio en red
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CENTROS: Analizar la formación TIC que
imparten
Entrevista en Profundidad con los Responsables TIC o Directores de los Centros
JÓVENES: Conocer su percepción sobre su
ocio en red
Grupos de Discusión
Entrevistas en Profundidad
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Análisis de los Datos
0. Lectura de los discursos completos
1. Reducción de los datos textuales
• Categorización/Segmentación en Unidades de Contenido. Criterio induc<vo-‐deduc<vo.
• Codificación
2. Análisis descrip<vo
3. Interpretación del discurso
DISCURSO ORAL
TRANSCRIPCIONES
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Verificar los datos: Criterios CREDIBILIDAD • Autoanálisis constante • Reuniones con profesionales expertos. Juicios crí<cos.
• Triangulación de métodos o de sujetos.
TRANSFERIBILIDAD
Aplicabilidad de los Resultados
DEPENDENCIA
Repe<ción de resultados en estudios similares.
Consistencia de los datos.
CONFIRMABILIDAD
Solicitar la colaboración de una persona externa al
estudio
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Vuestro Turno!
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También podéis encontrarme en la red…
@anavinalsblanco
http://anavinals.wordpress.com/
COMUNICA, EDUCA Y DISFRUTA Ana Viñals
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