แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4 หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา : เรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการตามวย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 1 การเจรญเตบโตและพฒนาการของมนษย 1. สาระสำาคญการเจรญเตบโต หมายถง การเปลยนแปลงทางดานขนาดรปรางและปรมาณ สวนพฒนาการ หมายถง กระบวนการเจรญเตบโตในดานตาง ๆ อยางเปนขนเปนตอนอยางตอเนองกนตลอดชวต เราจงตองดแลตนเองใหมการเจรญเตบโตและพฒนาการตามวย

2. ตวชวดชนป • อธบายการเจรญเตบโตและพฒนาการของรางกายและจตใจตามวย (พ 1.1 ป. 4/1)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายความหมายและความสำาคญของการเจรญเตบโตและพฒนาการอยางถกตองได (K)2. ตระหนกถงความสำาคญของการเจรญเตบโตและพฒนาการตามวย (A)3. สามารถสอสารเพออธบายความหมายและความสำาคญของการเจรญเตบโตและพฒนาการตาม วยอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ทดสอบกอนเรยนและ หลงเรยนหนวยการ

• แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนหนวยการ

–

เรยนรท 1 เรยนรตวเรา เรยนรท 1• ซกถามและสอบถามเกยวกบความหมายและความสำาคญของการเจรญเตบโตและพฒนาการ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดสรปความหมายและ ความสำาคญของการ เจรญเตบโตและพฒนาการ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมเลาเรองการเจรญเตบโตของตนเอง

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร 1. พฒนาการทางดานรางกาย

2. พฒนาการทางดานจตใจและอารมณ 3. พฒนาการทางดานสงคม 4. พฒนาการทางดานสตปญญา

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. นกเรยนจำาแนกความแตกตางระหวางเพศชาย และเพศหญง

2. นกเรยนทกคนชงนำาหนกและวดสวนสงและเปรยบเทยบการเจรญเตบโตกบเกณฑ

มาตรฐาน3. นกเรยนเสนอวธปฏบตตนใหเหมาะสมกบพฒนาการดานรางกาย

และอธบายผลท เกดขน4. นกเรยนอธบายผลทเกดขนจากการแสดงออกทางดานจตใจและ

อารมณทไมเหมาะสม5. นกเรยนรวมกนอภปรายเกยวกบการปฏบตตนใหเหมาะสมกบ

พฒนาการทางดานสงคม และสตปญญาและสรปเปนแผนภาพความร 6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน

เมอรางกายเจรญเตบโตควรมการปรบตวและปฏบตตนใหเหมาะสมกบเพศและวย

7. กจกรรมเสนอแนะ• นกเรยนลองสงเกตเปรยบลกษณะของตนเองจากภาพถายในวยเดกเลกและภาพถายในปจจบนวา มการเจรญเตบโตอยางไรบางและจดบนทกลงในสมดบนทก และนำามารายงานผลหนาชนเรยนในชวโมงตอไป

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพการเจรญเตบโตของบคคลตงแตวยเดก วยรนและวยผใหญ2. ภาพถายในวยเดกและวยปจจบนของนกเรยน3. หนงสอเรยน รายวชาพนฐาน สขศกษาและพลศกษา ป. 4 บรษท สำานกพมพวฒนาพานช จำากด4. สอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4 บรษท สำานกพมพวฒนาพานช จำากด5. แบบฝกทกษะ รายวชาพนฐาน สขศกษาและพลศกษา ป. 4 บรษท สำานกพมพวฒนาพานช จำากด

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4 หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา : เรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการตามวย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 2 การเจรญเตบโตและพฒนาการทางรางกาย 1. สาระสำาคญ

การเจรญเตบโตและพฒนาการทางรางกายของเดกวยเรยนยงคงเปนไปอยางตอเนองสมำาเสมอ สดสวนทางรางกายในสวนศรษะยงคงใหญกวาสวนลำาตวเมอเทยบตามสดสวน ลำาตว แขน ขายาวออก เดกหญงจะโตกวาเดกชาย และมฟนแทขนแทนฟนนำานม2. ตวชวดชนป • อธบายการเจรญเตบโตและพฒนาการของรางกายและจตใจตามวย (พ 1.1 ป. 4/1)3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายการเจรญเตบโตและพฒนาการทางรางกายของเดกวยเรยนอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในเรองการเจรญเตบโตและพฒนาการทางรางกายตามวย (A)3. ดแลตนเองใหมการเจรญเตบโตและพฒนาการทางรางกายตามวย (P)4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามความรเรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการทางรางกาย

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถก • แบบประเมนผล • ผานเกณฑเฉลย 2

ตองในการปฏบตกจกรรมตอบคำาถามเรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการทางรางกาย

การนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมชงนำาหนกและ วดสวนสง

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• ตามดลยพนจของคร

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมวเคราะหและทำา เครองหมายภาพการเจรญ เตบโต

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนรการปฏบตตนใหเหมาะสมกบพฒนาการทางดานรางกาย

6. การจดกจกรรมการเรยนร

. ครเลาประสบการณเกยวกบการเปนสวของตนเองใหนกเรยนฟง ดงน

จากนนครใชคำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองดงกลาว ดงน

ครชอบเลนกฬาชนดใด (ฟตบอล) - ครจะลางหนาเมอทำากจกรรมใด (อาบนำา) - ผลจากการกระทำาของครเปนอยางไร (ทำาใหเปนสว) - นกเรยนคดวาครควรปฏบตตนอยางไรจงจะไมเปนสว (ควรลาง

หนาชำาระลางสงสกปรกหลงจากเลนฟตบอลทนทเพอปองกนสว) - สว เปนปญหาทเกดขนกบวยใดมากทสด (วยรน)จากนนครอธบายใหนกเรยนฟงวา การทำาความสะอาดใบหนาดวยการ

ลางหนาจะชวยในการปองกนสว ถอวาเปนการปรบตวใหเหมาะสมกบสภาพการเปลยนแปลงของรางกายทำาใหมพฒนาการทางดานรางกายทด

“ เมออาย 11 ป ครชอบเลนฟตบอลมากแตหลงจากเลนฟตบอลแลว ครไมชอบลางหนาจนกวาจะอาบนำาทำาใหใบหนาครม

2. ครนำาภาพเดกทมรางกายแคระแกรน 1 ภาพ ภาพเดกทมรางกายสมบรณแขงแรงตามวย 1 ภาพ ตดลงบนกระดานใหนกเรยนด แลวครใชคำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบภาพเดกทงสองคน ดงน - ภาพท 1 มพฒนาการทางดานรางกายเปนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ตวเลกกวาปกต รางกายออนแอ มพฒนาการดานรางกายไมสมวย)

- ภาพท 2 มพฒนาการทางดานรางกายเปนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ สมบรณแขงแรง เจรญเตบโตตามวย)

- ภาพท 1 กบภาพท 2 มพฒนาการทางดานรางกายเหมอนหรอแตกตางกน (แตกตางกน)

- นกเรยนควรปฏบตตนอยางไรเพอใหรางกายสมบรณแขงแรงสมวย (ตวอยางคำาตอบ รบประทานอาหารทมประโยชนครบทง 5 หม ออกกำาลงกายสมำาเสมอ)

3. ใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 5 คน แลวใหแตละกลมรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการปฏบตตนทเหมาะสมกบพฒนาการทางดานรางกายของกลมตนเอง เมอไดขอมลแลวสรปลงในแผนภาพความรและสงผแทนออกมานำาเสนอขอมลหนาชนเรยนทละกลม เพอใหเพอนกลมอนชวยตรวจสอบและนำาไปเปนแนวทางในการปฏบต เมอทกกลมนำาเสนอผลงานของกลมตนเองแลว ครนำาขอมลทไดมาสรปลงในแผนภาพบนกระดานดงน

การปฏบตตนท

เหมาะสมกบ

พฒนาการทาง

ออกกำาลงกายทเหมาะ นอนหลบพกผอนอยาง

รบประทานอาหารทมคณคาทางโภชนาการเพยงพอตอรางกาย

ดแลรกษาความสะอาดรางกายสวมใสเสอผาทสะอา

4. ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเพอสรปเกยวกบวธการปฏบตตนใหเหมาะสมกบพฒนาการทางดานรางกาย โดยครใชคำาถาม ดงน

- นกเรยนควรปฏบตตนอยางไรเพอใหรางกายสมบรณแขงแรงสมวย (ตวอยางคำาตอบ นอนหลบและพกผอนอยางเพยงพอ รบประทานอาหารทมคณคา)

- ถานกเรยนปฏบตตนไดเหมาะสมกบพฒนาการทางดานรางกายจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ สขภาพรางกายสมบรณแขงแรงตามวย จตใจเบกบานราเรงแจมใส)

- ถานกเรยนปฏบตตนไมเหมาะสมกบพฒนาการทางดานรางกายจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ รางกายออนแอ เปนโรคงาย จตใจไมราเรงแจมใส)

5. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน พฒนาการทางดานรางกายของแตละบคคลแตกตางกนไปตาม

ชวงวยและเพศจงจำาเปนตองดแลและปฏบตตนใหเหมาะสมเพอการมพฒนาการทางดานรางกายทดสามารถดำารงชวตรวมกบผอนไดอยางมความสข

6. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

- มการปฏบตอะไรบางทชวยใหรางกายสมบรณแขงแรง7. ใหนกเรยนทำาชนงานท 1 เรอง พฒนาการทางดานรางกาย

การจดบรรยากาศเชงบวก

ออกกำาลงกายทเหมาะ นอนหลบพกผอนอยาง

การรายงานผลงานกลมหนาชนเรยน ผแทนของกลมใดทสามารถรายงานหรอนำาเสนอขอมลไดด ครใหคำาชมเชย และใหเพอน ๆ รวมกนปรบมอ

7. กจกรรมเสนอแนะ • มอบหมายใหนกเรยนปฏบตกจกรรมวเคราะหและทำาเครองหมายภาพการเจรญเตบโต ดงรายละเอยด ในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4 มาลวงหนา

8. สอ/แหลงการเรยนร1. รายงานการจดบนทกการสงเกตภาพถายในวยเดกเลกและภาพถายในปจจบนของนกเรยน2. หนงสอเรยน รายวชาพนฐาน สขศกษาและพลศกษา ป. 4 บรษท สำานกพมพวฒนาพานช จำากด3. สอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4 บรษท สำานกพมพวฒนาพานช จำากด4. แบบฝกทกษะ รายวชาพนฐาน สขศกษาและพลศกษา ป. 4 บรษท สำานกพมพวฒนาพานช จำากด9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา : เรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการตามวย เวลา 1 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 3 การเจรญเตบโตและพฒนาการทางอารมณและจตใจ 1. สาระสำาคญ

เดกวยเรยนเปนวยทมการปรบตวตามสภาพแวดลอมโดยเฉพาะในโรงเรยน จงทำาใหมการเปลยนแปลงทางอารมณ อารมณไมมนคง 2. ตวชวดชนป • อธบายการเจรญเตบโตและพฒนาการของรางกายและจตใจตามวย (พ 1.1 ป. 4/1)3. จดประสงคการเรยนร

1. อธบายลกษณะการเจรญเตบโตและพฒนาการทางอารมณและจตใจของเดกวยเรยนอยาง ถกตองได (K)2. ศกษาในเรองการเจรญเตบโตและพฒนาการทางอารมณและจตใจของเดกวยเรยนดวยความสนใจ (A)3. แสดงวธการดแลตนเองใหมการเจรญเตบโตและพฒนาการทางอารมณและจตใจตามวยดวยทกษะท ถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามความรเรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการทางอารมณและจตใจ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมสรางแผนทความคดสรปลกษณะอารมณและจตใจของตนเอง

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมบนทกความร เรอง การเจรญเตบโตและ พฒนาการทางอารมณและ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

จตใจตามวยจากสมดบนทก ของนกเรยน

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนรพฒนาการทางดานจตใจและอารมณ

6. การจดกจกรรมการเรยนร

1. ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการเปลยนแปลงทางดานจตใจและอารมณของนกเรยน โดยครใชคำาถาม ดงน

- นกเรยนเคยไดรบคำาชมเชยหรอไม อยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคย โดยพอแมกลาวคำาชมเชยทชวยทำางานบาน) นกเรยนรสกอยางไรเมอไดรบคำาชมเชย (ตวอยางคำาตอบ ดใจ มความสข)

- นกเรยนเคยถกตำาหนหรอไม อยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคย โดยถกแมตำาหนเมอรงแกนอง)

- นกเรยนรสกอยางไรเมอถกตำาหน (ตวอยางคำาตอบ เสยใจ ไมชอบใจ)

- นกเรยนตองการไดรบคำาชมเชยหรอคำาตำาหน เพราะเหตใด (ตวอยางคำาตอบ คำาชมเชยเพราะฟงแลวทำาใหจตใจสดชน มความสข)

- นกเรยนจะปฏบตตนอยางไรเพอใหไดรบคำาชมเชย (ตวอยางคำาตอบ ปฏบตตนเปนเดกด)

2. ใหนกเรยนทำาแบบสำารวจพฒนาการทางดานจตใจและอารมณ โดยครแจกแบบสำารวจใหนกเรยนคนละ 1 แผน

จากนนใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน - พฒนาการทางดานจตใจและอารมณใดบางทนกเรยนแสดงออก

เปนประจำา (ตวอยางคำาตอบ ตองการคำาชมเชย ชอบเลนรวมกลมกบเพอน)

- พฒนาการทางดานจตใจและอารมณใดบางทนกเรยนแสดงออกเปนบางครง (ตวอยางคำาตอบ โกรธงาย เสยงดงเมอไมพอใจ)

- พฒนาการทางดานจตใจและอารมณใดบางทนกเรยนไมเคยปฏบต (ตวอยางคำาตอบ ตองการใหผอนยอมรบ)

1. โกรธงาย

2. ตองการคำาชมเชย

3. เสยงดงเมอไมพอใจ

ลกษณะจตใจและ การแสดงออกเปนประจำา บางครง ไมเคย

นกเรยนควรปรบปรงการแสดงออกทางดานจตใจและอารมณของตนเองในขอใดบาง (ตวอยางคำาตอบ โกรธงาย เสยงดงเมอไมพอใจ)

3. ใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 5 คน แลวใหแตละกลมรวมกนแสดงความคดเหนวา สมาชกภายในกลมของตนเองมพฒนาการทางดานจตใจและอารมณอะไรบาง และสรปออกมาเปนแผนภาพ เสรจแลวใหแตละกลมนำาผลงานของกลมตนเองมานำาเสนอทหนาชนเรยนทละกลมจนครบทกกลม

จากนนใหนกเรยนรวมกนสรปความรเกยวกบพฒนาการทางดานจตใจและอารมณ โดยครเลอกผแทนนกเรยนออกมาบนทกขอมลในแผนภาพความรลงบนกระดาน ดงน

4. ใหนกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน

สนใจกบความรสกของผอนโดยเฉพาะอารมณออนไหวได

งายแตสามารถ

เรมสนใจเพศตรงขาม

อยากเปนตวของตวเอง

ตองการไดรบการยกยอง ชอบอยกบกลมเพอน

ตองการเปนท

สนใจตนเองมากขน

รกสวยรกงาม

พฒนาการทางดาน

จตใจและอารมณ

ชวงวย 9-12 ป เปนชวงวยทมการแสดงออกทางดานจตใจและอารมณอยางหลากหลาย ตามลกษณะการเจรญเตบโตและพฒนาการของวย

5. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

ถาทกคนใชอารมณทรนแรงไมรกใครกน ประเทศของเราจะเปนอยางไร

ครใหนกเรยนหาขอมลเกยวกบการเปลยนแปลงทางดานจตใจและอารมณ จากนนครและนกเรยนรวมกนพจารณาหวขอเพอนำามาโตวาทกน โดยแบงนกเรยนเปน 2 กลม ฝายหนงเปนฝายเสนอ อกฝายหนงเปนฝายคาน ใหแตละฝายเลอกผแทนกลมขนมากลมละ 3 คน และคดเลอกผดำาเนนรายการโตวาท เมอโตวาทจบแลว ครและนกเรยนรวมกนสรปผลทไดรบจากการโตวาท

7. กจกรรมเสนอแนะ• นกเรยนบนทกสงททำาใหนกเรยนมอารมณและจตใจทดสงผลทำาใหรางกายมการเจรญเตบโตและพฒนาการตามวย โดยใหบนทกลงในสมดบนทกและนำามารายงานผลหนาชนเรยนในคาบเรยนตอไป

8. สอ/แหลงการเรยนร แบบสำารวจพฒนาการทางดานจตใจและอารมณ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

การจดบรรยากาศเชงบวก

ความรเพมเตมสำาหรบคร

พฒนาการทางดานจตใจและอารมณ

การเปลยนแปลงทางอารมณของเดกวยนจะอยระดบปานกลาง คอ ไมด หรอไมรายจนเกนไป คอ

1. สามารถเกบอารมณไดพอสมควร ไมโกรธงายและหายเรวนก 2. เวลาโกรธมกใชเสยง ไมมพฤตกรรมการตอส 3. กลวทจะไมเปนทยอมรบของกลม และไมยอมแขงขนกนเพอ

เอาชนะ ไมตองการ เดนกวาหรอดอยกวาเพอนในกลมเดกในวยนอาจมพฤตกรรมบางอยางทอาจกอความยงยากใจ ใหกบผปกครองแตพฤตกรรมเหลานเปน พฤตกรรมทปกตของเดกวยน เชน ชอบเยาแหยนอง ๆ ไมระมดระวงในเรองเครองแตง-กาย ชอบ ออกไปเทยวตามสถานทตาง ๆ โดยไมขออนญาต มความสมพนธกบเพอนเพศตรงขามนอยมาก และไมม ความสมพนธกบญาตผใหญ ดงนนผปกครองและครจงควรชวยกนแกไขพฤตกรรมเหลาน โดย การจดกจกรรมเพอใหบคคลตาง ๆ มโอกาสใกลชดและสรางสมพนธภาพทดตอกนเพอ เปนการพฒนาดานจตใจ และอารมณของเดกในวยน

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา : เรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการตามวย เวลา 1 ชวโมง

แผนการจดการเรยนรท 4 การเจรญเตบโตและพฒนาการทางสงคม 1. สาระสำาคญ

การเจรญเตบโตและพฒนาการทางสงคมของเดกวยเรยน เกดจากการเรยนรการเขาสงคมนอกบาน มความเขาใจกฎระเบยบของโรงเรยน และอยากทจะเปนสมาชกในกลมเพอนและใหกลมยอมรบตนเอง ตองการคำาชนชมจากคนอน และชอบคยโออวด2. ตวชวดชนป • อธบายการเจรญเตบโตและพฒนาการของรางกายและจตใจตามวย (พ 1.1 ป. 4/1)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายลกษณะการเจรญเตบโตและพฒนาการทางสงคมของเดกวยเรยนอยางถกตองได (K)2. รวมปฏบตกจกรรมการเรยนรเกยวกบการเจรญเตบโตและพฒนาการทางสงคมของเดกวย เรยน กบผอนดวยความสนใจ (A)3. แสดงวธการดแลตนเองใหมการเจรญเตบโตและพฒนาการทางสงคมตามวยดวยทกษะทถกตองได (P) 4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามความรเรอง การเจรญ เตบโตและพฒนาการทางสงคม

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมรายงานผลการ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสราง

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

ศกษาเรอง การเจรญเตบโตและพฒนาการทางสงคม

แผนทความคด*

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมเขยนเรยงความท เกยวของกบการเจรญเตบโตและ พฒนาการทางสงคมของ นกเรยน

• สมดบนทกการเขยนเรยงความของนกเรยน

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนรการปฏบตตนใหเหมาะสมกบพฒนาการทางดานจตใจและอารมณ

6. การจดกจกรรมการเรยนร

1. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

- ถาทกคนในโลกไมยมใหแกกน โลกของเราจะเปนอยางไร2. ครเลาสถานการณเกยวกบการปรบตวใหเหมาะสมกบสภาพการ

เปลยนแปลงทางดานจตใจและอารมณให นกเรยนฟง ดงน

แลวครใชคำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบสถานการณดงกลาว ดงน - เดกชายทองกอนกบเดกชายนภทรกำาลงทำาอะไร (กำาลงชกตอยกน) - เพราะเหตใดเดกชายทองกอนกบเดกชายนภทรจงชกตอยกน(เดกชายนภทรวงมาชนเดกชายทองกอน)

- ถาเดกชายทองกอนมความอดทนและควบคมอารมณของตนเองไดจะเกดการชกตอยกนหรอไม เพราะเหตใด (ไม เพราะเดกชายทองกอนจะใหอภยเดกชายนภทรทไมไดตงใจวงมาชน)

- นกเรยนเคยเปนเหมอนเดกชายทองกอนกบเดกชายนภทรหรอไม อยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมเคย เพราะสามารถควบคมอารมณของตนเองได)

จากนนครอธบายใหนกเรยนฟงวา ในวยของนกเรยนจะมการเปลยนแปลงทางดานจตใจและ

สถานการณ เดกชายทองกอนกำาลงชกตอยกบเดกชาย

นภทร เพราะเดกชาย

อารมณไดงาย ดงนนทกคนจะตองรจกปรบตวใหเหมาะสมกบสภาพการเปลยนแปลงดานจตใจ และอารมณเพอใหอยกบผอนไดอยางมความสข

3. ครคดเลอกผแทนนกเรยน 2 คน แลวใหผแทนนกเรยนคนท 1 แสดงบทบาทสมมตเปนคนทอย ในอารมณ โกรธ และผแทนนกเรยนคนท 2 แสดงบทบาทสมมตเปนคนทอยในสถานการณราเรง แจมใส แลวครใช คำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการแสดงบทบาท สมมตของผแทนนกเรยนทง 2 คน ดงน

- ผแทนนกเรยนคนท 1 อยในอารมณใด (อารมณโกรธ) - ถาแสดงอารมณเหมอนผแทนนกเรยนคนท 1 บอยครงจะสงผล

ตอตนเองอยางไร (ตวอยาง คำาตอบ เพอนไมอยากเลนดวย เขากบคนอนไดยาก)

- ถาแสดงอารมณเหมอนผแทนนกเรยนคนท 1 บอยครงจะสงผลตอผอนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ อยากหลกเลยงไมกลาคบหาหรอเลนดวย เพอนรงเกยจ)

- ผแทนนกเรยนคนท 2 อยในอารมณใด (อารมณราเรงแจมใส) - ถาแสดงอารมณเหมอนผแทนนกเรยนคนท 2 บอยครงจะสงผล

ตอตนเองอยางไร (ตวอยาง คำาตอบ เปนท รกของเพอนและผอน เขากบผอนไดงาย)

- ถาแสดงอารมณเหมอนผแทนนกเรยนคนท 2 บอยครงจะสงผลตอผอนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ชอบ และอยากคบหาดวย เพราะสบายใจทไดคบหากบคนด)

- นกเรยนอยากจะเปนเหมอนผแทนนกเรยนคนท 1 หรอคนท 2 เพราะเหตใด (คนท 2 เพราะเปนคนอารมณด ราเรงแจมใส ผคนชนชม)

จากนนครอธบายใหนกเรยนฟงวา นกเรยนควรทำาจตใจใหราเรงแจมใสอยเสมอเพราะจะทำาให เกดผลดทงตอตนเองและผอน ถานกเรยนอารมณไมดจะทำาใหเปนทรงเกยจของผอนและตนเอง จะไมมความสข

4. ใหนกเรยนแบงออกเปน 4 กลม กลมละเทา ๆ กน ใหแตละกลมรวมกนแสดง ความคดเหนเกยวกบวธการปฏบตตนทเหมาะสมกบพฒนาการทางดานจตใจและอารมณ จากนนสงผแทนกลมออกมานำาเสนอหนาชนเรยน

5. ครใชคำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหนโดยครใชคำาถาม ดงน

- การปฏบตตนทเหมาะสมกบพฒนาการทางดานจตใจและอารมณไดแกอะไรบาง (ตวอยาง คำาตอบ รจก ฟงความคดเหนของผอน หางานอดเรกทำา)

- ถานกเรยนมการปฏบตตนทเหมาะสมกบพฒนาการทางดานจตใจและอารมณจะเกดผลตอ ตนเองอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เปนทรกของผอน)

- ถาทกคนในสงคมปฏบตตนทเหมาะสมกบพฒนาการทางดานจตใจและอารมณจะเกดผล อยางไร

(ตวอยางคำาตอบ ทำาใหคนในสงคมรกใครกลมเกลยว สามคคกน)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเกยวกบการปฏบตตนทเหมาะสมกบพฒนาการทางดานจตใจ และอารมณเปนแผนภาพความรบนกระดาน ดงน

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การปฏบตตนใหเหมาะสมกบพฒนาการทางดานจตใจและ

อารมณจะทำาใหอยรวมกบผอนได อยางมความสข 7. ใหนกเรยนทำาชนงานท 2 เรอง พฒนาการทางดานจตใจและ

อารมณ

การปฏบตตนท

เหมาะสมกบทำาตวใหเปนทรกของเพอน

เมอมปญหาทางดานจตใจ

เกบความรสกทไมด

รจกฟงความเหน

ฝกความอดทนรจก

ยอมรบความแตกตาง

รจกปรบตวใหเขากบผอน

หางานอดเรกทำาเลน

รวมกบเพอนอาย

ใหนกเรยนรวมกนคดสถานการณการเปลยนแปลงทางดานจตใจและอารมณแลวใหนกเรยน ออกมาแสดงบทบาทสมมตและวธปฏบตเมอเกดสถานการณดงกลาวขน

เมอจบแลวครและนกเรยนรวมกนสรปผลเกยวกบการปรบตวเมอเกดการเปลยนแปลงทางดาน จตใจและอารมณ

ตวอยางสถานการณ เพอนวงเขามาชนขณะนกเรยนรบประทานอาหาร

7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนปฏบตกจกรรมเขยนประวตตนเองและตดภาพ ดงรายละเอยดใน หนงสอเรยนฯ/หรอสอ การเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4 มาลวงหนา

8. สอ/แหลงการเรยนร ชนงานท 2 เรอง พฒนาการทางดานจตใจและอารมณ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

การจดบรรยากาศเชงบวก

การประเมนชนงานท 2 ใหผสอนพจารณาจากเกณฑการประเมนผลตามสภาพจรง (Rubrics) เรอง พฒนาการทางดานจตใจและอารมณ

เกณฑการประเมน

ระดบคะแนน4 3 2 1

เขยนอธบายผ ล ท เ ก ด ข นจ า ก ก า รแ ส ด ง อ อ กทางดานจตใจและอารมณทไ ม เ ห ม า ะ ส ม บนทกคำาตอบล ง ใ นแผนภาพ

เขยนอธบายผลทเก ดขนจ า ก ก า รแ ส ด ง อ อ กท า ง ด า นจ ต ใ จ แ ล ะอารมณทไม เ ห ม า ะ ส ม บ น ท ก ค ำาต อ บ ล ง ใ นแผนภาพไ ด ส ม พ น ธ ก น ม ก า รเช อมโยงให เหนเปนภาพรวมแสดงใหเหนถงความสมพนธก บตนเองและผอน

เขยนอธบายผลทเก ดขนจ า ก ก า รแ ส ด ง อ อ กท า ง ด า นจ ต ใ จ แ ล ะอารมณทไม เ ห ม า ะ ส ม บ น ท ก ค ำาต อ บ ล ง ใ นแผนภาพไ ด ส ม พ น ธ ก บ ห ว ข อ ท ก ำาหนดและแตกตางจากท ค ร ย กตวอยางแตเช อมโยงให เ ห น เ ฉ พ า ะตนเอง

เขยนอธบายผลทเก ดขนจ า ก ก า รแ ส ด ง อ อ กท า ง ด า นจ ต ใ จ แ ล ะอารมณทไม เ ห ม า ะ ส ม บ น ท ก ค ำาต อ บ ล ง ใ นแผนภาพไ ด ส อ ด ค ล อ งก บ ข อ ม ล ม ก า ร เ ข ย นขยายความเพ ม เ ต ม ใ ห เขาใจงาย

เขยนอธบายผลทเกดขนจากการแสดงออกทางดานจตใจและอารมณทไมเหมาะสม บนทกคำาตอบลงในแผนภาพไดแตไมสอดคลองกบขอมลเขยนไดตามขอมลทอาน ไมมการอธบายเพมเตม

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา :เรอง ระบบอวยวะทมผลตอการเจรญเตบโตและพฒนาการของรางกาย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 5 ความสำาคญและหนาทของระบบกลามเนอ 1. สาระสำาคญ

กลามเนอเปนอวยวะทชวยใหกระดกหรอโครงรางของรางกายเคลอนไหวได มการทำางานโดยหดตวและกลบคนสปกตหลงจากทหดตว เพอชวยในการเคลอนไหว

2. ตวชวดชนป • อธบายความสำาคญของกลามเนอ กระดก และขอ ทมผลตอสขภาพ การเจรญเตบโต และ พฒนาการ (พ 1.2 ป. 4/2)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายลกษณะการทำางานและหนาทของกลามเนออยางถกตองได (K)2. รวมปฏบตกจกรรมการเรยนรเกยวกบเรองการทำางานและหนาทของกลามเนอกบผอนดวย ความสนใจ (A)

3. แสดงทกษะการถายทอดความรเรองการทำางานและหนาทของกลามเนอแกผอนอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามความรเรอง การทำางานและหนาทของกลามเนอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมรายงานผลการศกษาเรอง การทำางานและหนาทของกลามเนอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดสรปการทำางานและ หนาทของกลามเนอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการ • แบบประเมนคณธรรม • ผานเกณฑเฉลย 2

แสดงออกของนกเรยน จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร1. ระบบกลามเนอ

2. ระบบกระดกและขอตอ

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. แบงกลมนกเรยนศกษาความสำาคญ และหนาทของกลามเนอลาย กลามเนอเรยบ และกลามเนอหวใจ จากนนสงผแทนกลมออกนำาเสนอผลงานหนาชนเรยน

2. ครและนกเรยนรวมกนสรปเกยวกบประเภทและหนาทของระบบกลามเนอเปนแผนภาพความร

3. แบงกลมนกเรยนและรวมกนอภปรายเกยวกบการดแลรกษากลามเนออยางถกวธ และการดแลรกษากลามเนอทไมถกวธ จากนนสรปขอมลเปนแผนภาพความร

4. ใหนกเรยนเสนอแนวทางการดแลรกษาระบบกลามเนอใหทำางานอยางมประสทธภาพ และอธบายผลทเกดจากการปฏบตและบนทกขอมลลงในแผนภาพ

5. ใหนกเรยนรวมกนวเคราะหสถานการณเกยวกบกจกรรมททำาใหเกดอนตรายตอกระดก

6. ใหนกเรยนแบงกลมอภปรายเกยวกบหนาทและความสำาคญของขอตอสรปเปนแผนภาพความร

7.ใหนกเรยนสรปความสำาคญของระบบกลามเนอหรอระบบกระดกและขอตอ และอธบายวธการดแลรกษา

8.นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงนระบบกลามเนอ ระบบกระดกและขอมความสำาคญตอการดำารงชวต

ประจำาวน จงควรดแลรกษาอยางถกวธ

1. ภาพระบบตาง ๆ ภายในรางกาย 2. กลองใสหนงสอ 2 ใบ 3. แผนบตรคำาเปลา 4. ภาพโครงกระดก 5. ภาพเดกกำาลงวง 6. ภาพขอตอ 7. ภาพการดแลรกษาขอตอทถกวธและไมถกวธ 8. ชนงานท 3 เรอง ระบบกลามเนอและระบบกระดก

และขอตอ 7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนควรศกษาเรอง ชนดของกลามเนอ นอกเวลาเรยนมาลวงหนา ดงรายละเอยดในหนงสอเรยนฯ/ หรอสอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4 เพอเตรยมความพรอมกอนเรยนในคาบ เรยนตอไป 8. สอ/แหลงการเรยนร - 9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

สอการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา : เรอง ระบบอวยวะทมผลตอการเจรญเตบโตและพฒนาการฯ เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 6 ชนดของกลามเนอ 1. สาระสำาคญ

กลามเนอในรางกายแบงออกเปน 3 ชนด คอ กลามเนอเรยบ กลามเนอหวใจและกลามเนอลาย เราจงควรดแลรกษากลามเนอใหสามารถทำางานไดอยางปกต

2. ตวชวดชนป • อธบายความสำาคญของกลามเนอ กระดก และขอ ทมผลตอสขภาพ การเจรญเตบโต และ พฒนาการ (พ 1.2 ป. 4/2)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายชนดของกลามเนอในรางกายมนษยอยางถกตองได (K)2. ใหความสนใจในการปฏบตกจกรรมการเรยนรเกยวกบชนดของกลามเนอในรางกายมนษย (A)3. แสดงทกษะการถายทอดความรเรองชนดของกลามเนอในรางกายมนษยแกผอนอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน เครองมอวดและ เกณฑการวดและ

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

ผล ประเมนผล ประเมนผล• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมรายงานผลการศกษาเรอง ชนดของกลามเนอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมสรางแผนทความคดสรปชนดของกลามเนอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมระบายส กลามเนอและตอบคำาถาม

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอ สอการเรยนร สขศกษาและพล-ศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร1. ความสำาคญของกลามเนอ 2. หนาทการทำางานของกลามเนอ

6. การจดกจกรรมการเรยนร

1. ใหนกเรยนงอและเหยยดแขนจำานวน 10 ครง แลวใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ดงกลาว โดยครใชคำาถาม ดงน

- นกเรยนสามารถงอและเหยยดแขนไดหรอไม (ได) - ในชวตประจำาวนนกเรยนงอและเหยยดแขนในการทำากจกรรมใด

บาง (ตวอยางคำาตอบ อาบนำา เขยหนงสอ) - การทรางกายสามารถงอพบแขนไดมประโยชนอยางไร (ตวอยาง

คำาตอบ ทำาใหเคลอนไหวไดสะดวก หยบ จบสงของไดงาย)

2. ใหนกเรยนดภาพระบบตาง ๆ ภายในรางกายของตนเอง แลวรวมกนสนทนาแสดง ความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

- มอวยวะใดบางทเกยวกบระบบกลามเนอ (ตวอยางคำาตอบ แขน ขา มอ ไหล คอ เขา)

- นกเรยนคดวา อวยวะในรางกายของเรามกลามเนอหรอไม (ตวอยางคำาตอบ ม/ไมม)

3. ครอธบายระบบกลามเนอใหนกเรยนฟงวา กลามเนอม 3 ประเภท คอ กลามเนอลาย กลามเนอเรยบ และกลามเนอหวใจ

4. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 3 กลม กลมละเทา ๆ กน ศกษาเรองความสำาคญและหนาทของระบบ กลามเนอ กลมละ 1 ประเภท ไมซำากน ดงน

กลมท 1 กลามเนอลาย กลมท 2 กลามเนอเรยบ กลมท 3 กลามเนอหวใจจากนนสงผแทนกลมออกมานำาเสนอผลงานหนาชนเรยน โดยมคร

คอยตรวจสอบความถกตองและแนะนำา เพมเตม

5. ครและนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

- การทำางานของระบบกลามเนอเกยวของกบกจกรรมในชวตประจำาวนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ชวยยดจบโครงราง รกษารปทรงของรางกาย ทำาใหรางกายเคลอนไหวได)

- นกเรยนเคยมปญหาเกยวกบระบบกลามเนอหรอไม อยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคย/ไมเคย กลามเนอฉก เปน ตะครว)

- ถาระบบกลามเนอมปญหาจะมผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เกดการเจบปวด ไมสามารถเคลอนไหวรางกาย ได)

6. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหนเกยวกบระบบกลามเนอ โดยใหผแทนนกเรยน 1 คน ออกมา เขยนขอมลสรปลงในแผนภาพความรบนกระดาน ดงตวอยางตอไปน

7. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน รางกายของทกคนมระบบกลามเนอทมหนาทสำาคญในการชวยให

รางกายเคลอนไหว และปฏบตกจกรรมตาง ๆ ในชวตประจำาวน

8. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

ถารางกายไมมกลามเนอจะเปนอยางไร

การจดบรรยากาศเชงบวก

ทำาใหอวยวะภายใน

ทำาใหรางกาย

เคลอนไหวได

ปองกนอวยวะภายในไดรบ

อนตรายรกษาทาทางและรปทรง

หนาท

ประเภท

ระบบ

กลามเนอ

กลามเนอหวใจ กลามเนอลาย

กลามเนอเรยบ

ครนำาหนงสอหรอรปภาพเกยวกบระบบกลามเนอมาจดไวมมหองเพอใหนกเรยนไดศกษาคนควาเพมเตม7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนศกษาคนควาเรอง ชนดของกลามเนอเพมเตม จากสอการเรยนรในหองสมดโรงเรยนหรอหองสมดชมชน และบนทกความรลงในสมดบนทก

8. สอ/แหลงการเรยนร ภาพระบบตาง ๆ ภายในรางกาย

9 . บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา : เรอง ระบบอวยวะทมผลตอการเจรญเตบโตและพฒนาการฯ เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 7 การดแลรกษาระบบกลามเนอ 1. สาระสำาคญ

เราควรดแลรกษากลามเนอใหแขงแรง โดยออกกำาลงกายอยางสมำาเสมอและรบประทานอาหารประเภทโปรตนเพอชวยซอมแซมสวนทสกหรอและเพมขนาดของกลามเนอ

2. ตวชวดชนป • อธบายวธดแลกลามเนอ กระดก และขอใหทำางานอยางมประสทธภาพ (พ 1.3 ป. 4/3)3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายวธการดแลรกษากลามเนออยางถกตองได (K)2. สนใจเรยนรและปฏบตกจกรรมการเรยนรเกยวกบการดแลรกษากลามเนอ (A)3. แสดงทกษะในการดแลรกษากลามเนอใหมสขภาพดตามคำาแนะนำาได (P)4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามความรเรอง การดแลรกษากลามเนอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถก • แบบประเมนผล • ผานเกณฑเฉลย 2

ตองในการปฏบตกจกรรมรายงานผลการศกษาเรอง การดแลรกษากลามเนอ

การนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมการสรางแผนท ความคดสรปเรอง การดแล รกษากลามเนอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมเขยนวธดแล รกษากลามเนอ

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอ สอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)

วธการวดและประเมนผล

เครองมอวดและประเมนผล

เกณฑการวดและประเมนผล

• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร การดแลรกษากลามเนอใหทำางานอยางมประสทธภาพ

6. การจดกจกรรมการเรยนร

1. ครนำากลอง 2 ใบ มาวางหนาชนเรยน โดยกลองใบท 1 ใสหนงสอหลายเลมใหมนำาหนกมาก กลองใบท 2 ใส หนงสอไมมากใหมนำาหนกเบา ใหผแทนนกเรยน 1 คนออกมายกกลองทง 2 ใบ จากนนใหนกเรยนรวมกน สนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

- กลองใบใดยกขนไดงาย เพราะอะไร (กลองใบท 1 เพราะมนำาหนกนอย)

- กลองใบใดยกขนไดลำาบาก (กลองใบท 2 เพราะมนำาหนกมาก) ถาตองยกกลองทมนำาหนกมากเปนประจำาจะสงผลอยางไร

(ตวอยางคำาตอบ ทำาใหกลามเนอไดรบบาดเจบ)2. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 2 กลม ใหแตละกลมรวมกนแสดง

ความคดเหน ดงน กลมท 1 การดแลรกษากลามเนออยางถกวธ กลมท 2 การดแลรกษากลามเนอทไมถกวธจากนนใหแตละกลมชวยกนรวบรวมขอมลทไดศกษาเขยนใสแผนบตร

คำาทครแจกให แลวสงผแทนออกมา ตดเปนแผนภาพความรบนกระดาน ดงตวอยางตอไปน

ไมยกของหนกเคลอนไหวอยางถกวธ

รบประทานเนอสตว

3. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

นกเรยนจะดแลกลามเนอใหทำางานอยางมประสทธภาพไดอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ดมนมเปนประจำา ออกกำาลงกายเปนประจำา ไมยกของหนก)

- ถาดแลกลามเนออยางถกวธจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ รางกายแขงแรง เคลอนไหว ทาทางตาง ไดด)

- ถาดแลกลามเนอไมถกวธจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ กลามเนอบาดเจบ เคลอนไหวไม ปกต)

4. ใหนกเรยนเสนอแนวทางการดแลรกษาระบบกลามเนอใหทำางานอยางมประสทธภาพมา คนละ 2 วธ พรอมอธบายผลทเกดขนบนทกเปนแผนภาพ

ดงตวอยางตอไปน

วงออกกำาลงกาย

ดมนมเปนประจำาการดแลรกษา

กลามเนอ

การดแลรกษา

กลามเนอทไมออกกำาลงกาย

ออกกำาลงกายหกโหมเคลอนไหวผด

วธ

รบประทานอาหาร

ทไมม

ยกของหนก

จากนนเลอกผแทนนกเรยน 2 คน ออกมานำาเสนอผลงานหนาชนเรยนใหเพอนคนอน ๆ ฟง โดยมครคอยตรวจสอบความถกตองและแนะนำาเพมเตม

5. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน กลามเนอมความสำาคญตอการเคลอนไหวและการปฏบตกจกรรม

ในชวตประจำาวน การดแลรกษากลามเนออยางถกวธจะทำาใหกลามเนอทำางานไดอยางมประสทธภาพ สามารถปฏบตกจกรรมและเคลอนไหวไดตามปกต

6. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

- ถานกเรยนอยากไดเหรยญทองโอลมปกกฬายกนำาหนกเหมอนประภาวด นกเรยนควรปฏบตตนอยางไร 7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนจดทำาสมดบนทกการดแลรกษาระบบกลามเนอดวยวธการออกกำาลงกาย การรบประทาน อาหารทมประโยชนชวยบำารงกลามเนอ และการพกผอนในแตละวน 8. สอ/แหลงการเรยนร 1. กลองใสหนงสอ 2 ใบ

การดแลรกษากลามเนอ

ผลทเกดขนการดแลรกษากลามเนอใหทำางานอยางม

2. แผนบตรคำาเปลา

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา:เรอง ระบบอวยวะทมผลตอการเจรญเตบโตและพฒนาการของรางกาย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 8 การทำางานและหนาทของกระดกและขอตอ:โครงสรางของกระดก 1. สาระสำาคญกระดกเปนโครงรางของรางกายและมหนาทชวยใหเราเคลอนไหวได กระดกในรางกายของเรามทงหมด 206 ชน แบงไดเปน 2 กลม ไดแก กระดกแกน และกระดกรยางค

2. ตวชวดชนป • อธบายความสำาคญของกลามเนอ กระดก และขอ ทมผลตอสขภาพ การเจรญเตบโต และ พฒนาการ (พ 1.2 ป. 4/2)3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายการทำางานและโครงสรางหนาทของกระดกอยางถกตองได (K)2. สนใจเรยนรและปฏบตกจกรรมการเรยนรเกยวกบการทำางานและหนาทของกระดก (A)3. แสดงทกษะในการถายทอดความรเรองการทำางานและหนาทของกระดกแกผอน (P)4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน เครองมอวดและ เกณฑการวดและ

ผล ประเมนผล ประเมนผล• ซกถามความรเรอง การทำางานและหนาทของกระดก

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมบนทกความรและการรายงานผลการศกษาเรอง โครงสรางของกระดก

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมสำารวจและจำาแนกกระดก

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน เครองมอวดและ เกณฑการวดและ

ผล ประเมนผล ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร1. ความสำาคญของกระดก

2. หนาทการทำางานของกระดก 3. การดแลรกษากระดกใหทำางานอยางมประสทธภาพ

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหนกเรยนดภาพโครงกระดก แลวครใชคำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนดงน

- จากภาพคอภาพอะไร (ภาพโครงกระดก) - นกเรยนเคยเหนสงทอยในภาพจากทไหนบาง (ตวอยางคำาตอบ

ในพพธภณฑ ในละคร) นกเรยนมโครงกระดกเหมอนดงภาพหรอไม (ม)

2. ครนำาภาพเดกกำาลงวงใหนกเรยนด แลวใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใช คำาถาม ดงน

- เดกในภาพกำาลงทำาอะไร (วง) - มอวยวะใดทเกยวของกบการกระทำาของเดกในภาพ (ตวอยางคำา

ตอบ ขา กระดก)3. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 4 กลม ใหแตละกลมรวมกนศกษา

และแสดงความคดเหนเกยวกบ หนาทและความสำาคญของกระดก จากนนนำาความรทไดสรปเปนแผนภาพความร แลวสงผแทน ออกมานำาเสนอ ผลงานหนาชนเรยน โดยมครคอยตรวจสอบความถกตองและแนะนำาเพมเตม

4. ครเลาสถานการณเกยวกบกจกรรมทกอใหเกดอนตรายตอกระดกใหนกเรยนฟง ดงน

จากนนครใชคำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบสถานการณดงกลาวดงน

- จากสถานการณปฐวมการปฏบตตนอยางไร (ถบรถจกรยานผาดโผน)

- การกระทำาของปฐวมผลเสยตอกระดกอยางไร (ถบจกรยานลม ทำาใหกระดกแขนขวาหก) - นกเรยนควรปฏบตตนเหมอนปฐวหรอไม เพราะอะไร (ไม เพราะเปนการกระทำาททำาใหกระดก เกดการ บาดเจบและอาจเปนอนตรายตอสวนอน ๆ ได)

- นกเรยนควรปฏบตตนอยางไรเพอปองกนอนตรายทอาจเกดขนกบกระดก (ตวอยางคำาตอบ ไม เลนผาด โผน ไมเลนในทสง)

จากนนครอธบายใหนกเรยนฟงวา นกเรยนไมควรปฏบตตนแบบปฐวเพราะจะทำาใหเกดอนตราย ตอระบบกระดกและกลามเนอ และทำาใหตนเองรสกเจบและทรมานจากอนตรายทเกดขนได

5. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหนเพอสรปเกยวกบระบบกระดก โดยครใชคำาถาม ดงน

ปฐวชอบถบรถจกรยานผาดโผน จนวนหนงปฐวถบจกรยานลมใหแขนขวาหก ดงนนจงเขยนหนงสอไม

- ระบบกระดกมหนาทอะไรบาง (ตวอยางคำาตอบ ทำาใหรางกายสวนตาง ๆ เคลอนไหวได ทำาให สามารถงอ พบอวยวะได ชวยปกปองอวยวะภายใน ชวยสรางและแจกจายแรธาตแคลเซยมและ สรางเมดเลอด)

- เราควรดแลรกษากระดกและกลามเนอดวยวธใด (ตวอยางคำาตอบ ดมนมทมแคลเซยมสง ออก กำาลงกาย เปนประจำา รบประทานอาหารทมประโยชนมโปรตนสงและไมยกของหนก)

จากนนครนำาขอมลทไดมาสรปลงในแผนภาพความรบนกระดานดงตวอยางตอไปน

หนาท ชวยปกปองอวยวะภายใน

กระดกรยางคทำาให

สามารถพบงอได

ทำาใหรางกายสวนตาง ๆ

เคลอนไหวได

สรางและแจกจาย

แคลเซยม

ระบบกระดก

การศกษาเกยวกบระบบกระดกและกลามเนอมประโยชนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ทำาใหรหนาทและวธดแลรกษาระบบกระดกและกลามเนอ)

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน กระดกเปนระบบโครงสรางของรางกายและชวยในการเคลอนไหว

การดแลรกษาอยางถกวธจะ ทำาใหเคลอนไหวและปฏบตกจกรรมในชวตประจำาวน ไดอยางม

ประสทธภาพ7. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย

ดงน ถามนษยไมมกระดกจะเคลอนไหวเหมอนสตวอะไร เพราะอะไร

ครชมเชยนกเรยนทแสดงความคดเหนและมสวนรวมกบการจดกจกรรมการเรยนรในชนเรยน 7. กจกรรมเสนอแนะ

การจดบรรยากาศเชงบวก

วธดแล

รกษารบประทานอาหารทม

ออกกำาลงกายเปนประจำา

ดมนมทมเคลไมยกของหนก

นกเรยนไปศกษาคนควาเรอง กระดกของรางกายมนษยเพมเตมจากหองสมดโรงเรยนหรอ หองสมดชมชน และจดทำาเปนรายงานสงครในชวโมงการเรยนตอไป

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพโครงกระดก

2. ภาพเดกกำาลงวง

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา :เรอง ระบบอวยวะทมผลตอการเจรญเตบโตและพฒนาการของรางกาย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 9 การทำางานและหนาทของกระดกและขอตอ:ขอตอและชนดของขอตอ และหนาทของกระดก 1. สาระสำาคญ

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

ขอตอเปนรอยตอระหวางกระดกกบกระดก โดยมเอนหรอผงพดมาเปนตวชวยยดเหนยว ซงเปนสวนสำาคญททำาใหเกดการงอ เหยยด แกวงแขน ขาและสวนอน ๆ ของรางกายได ขอตอแบงไดเปน 3 ชนด ไดแก ขอตอทเคลอนไหวไมไดเลย ขอตอทเคลอนไหวไดเลกนอยและขอตอทเคลอนไหวไดมาก

2. ตวชวดชนป • อธบายความสำาคญของกลามเนอ กระดก และขอ ทมผลตอสขภาพ การเจรญเตบโต และ พฒนาการ (พ 1.2 ป. 4/2)3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายหนาทและชนดของขอตออยางถกตองได (K)2. สนใจเรยนรและปฏบตกจกรรมการเรยนรเกยวกบการหนาทของขอตอและชนดของขอตอ (A)3. แสดงทกษะในการถายทอดความรเรองหนาทของขอตอและชนดของขอตอแกผอนอยางถกตองได (P)4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามความรเรอง ขอตอและชนดของขอตอ และหนาทของกระดก

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมสรปความรโดยสรางเปนแผนทความคดเรอง ขอตอและชนดของขอตอ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถก • แบบประเมนผล • ผานเกณฑเฉลย 2

ตองในการปฏบตกจกรรมการรายงานผลความ รเรอง ขอตอและชนดของขอตอ

การนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร1. ความสำาคญของกระดก

2. หนาทการทำางานของกระดก 3. การดแลรกษากระดกใหทำางานอยางมประสทธภาพ

6. กจกรรมการเรยนร 1. ครนำาภาพขอตอบรเวณแขนใหนกเรยนด แลวใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใช คำาถามดงน

- ภาพทเหนเปนภาพอะไร (ขอตอ)

- นกเรยนคดวาในรางกายของคนเรามขอตอตรงไหนบาง (ตวอยางคำาตอบ ไหล ขอศอก โคนขา)

- นกเรยนคดวาขอตอในรางกายมประโยชนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคลอนไหวรางกาย)

2. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 3 กลม อภปรายเกยวกบหนาทและความสำาคญของขอตอ จากนนสงผแทนออกมารายงานหนาชนเรยน โดยมครคอยตรวจสอบความถกตองและสรป ขอมล แผนภาพความรบนกระดาน ดงน

3. ครนำาภาพการดแลรกษาขอตอใหทำางานอยางมประสทธภาพใหนกเรยนดทละ 2 ภาพ ใหนกเรยนเลอกวาภาพใดเปนภาพการดแลรกษาขอตอทถกวธ แลวใหผแทนนกเรยนออกมานำาภาพทถกตองไปตดเปนแผนภาพความรบนกระดาน

ตวอยางภาพ

หนาทและ

ความสำาคญ

ชวยรองรบนำา

ชวยในการทรงตวของ

เชอมกระดกเพอยด

โครงรางของรางกาย

เคลอนไหวไดสะดวก

ตวอยางแผนภาพความร

4. ครและนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

ภาพท 1

ภาพคนนงยอง ๆ

ภาพท 2

ภาพคนนงเกาอทถกภาพคนรบประทานอาหารประเภทผก

ภาพคนดมสรา

ภาพคนวง ภาพคนนอนฟงเพลง

ภาพคนอวนกำาลงกนขนม

ภาพคนผอมกำาลงออกกำาลงกาย

ภาพคนผอมกำาลง

ภาพคนนงเกาอท

ถกตอง

ภาพคนรบประทาน

อาหารประเภทผกภาพคนวง

การดแลรกษาขอตอใหทำางาน

- นกเรยนมวธดแลรกษาขอตอใหทำางานอยางมประสทธภาพไดอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคลอนไหวดวย ทาทางทถกตอง รบประทานอาหารทมประโยชน ออกกำาลงกายสมำาเสมอ รกษานำาหนกตวไมใหอวน)

- การกระทำาใดบางททำาใหเกดอนตรายกบขอตอ (ตวอยางคำาตอบ เคลอนไหวทาทาง ทไมเหมาะสม รบประทานอาหารทไมมประโยชน ไมออกกำาลงกาย ปลอยนำาหนกตวใหอวน)

- การมขอตอทแขงแรงมประโยชนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคลอนไหวไดสะดวก รางกาย แขงแรง)

- ถาไมดแลรกษาขอตอจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ รางกายไมแขงแรง เคลอนไหวทำา กจกรรมไมมประสทธภาพ)

5. ใหนกเรยนเสนอแนวทางการปฏบตตนเพอดแลรกษากระดกและขอตอใหทำางานอยางม ประสทธภาพมา คนละ 2 วธ บนทกลงในแผนภาพทครแจกให

ตวอยางแผนภาพ

ถาปฏบตการปฏบตตนเพอดแลรกษากระดก

และขอตอใหทำางานอยางมประสทธภาพ

ผลทเกดขน

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน ขอตอเปนสวนประกอบสำาคญของรางกายทชวยรองรบนำาหนกตวและการเคลอนไหวของรางกาย จง

จำาเปนตองดแลรกษาอยางถกตอง เพอใหรางกายแขงแรง สามารถปฏบตกจกรรมตาง ๆ ได

อยางม ประสทธภาพ 7. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม

ทาทาย ดงน นกเรยนคดวามอปกรณอะไรบางทมลกษณะและหนาท

เหมอนขอตอ 8. ใหนกเรยนทำาชนงานท 3 เรอง ระบบกลามเนอและ

ระบบกระดกและขอตอ 7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนแบงกลม แลวรวมกนจดปายนเทศเรอง ขอตอในรางกายมนษย 8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพขอตอ

2. ภาพการดแลรกษาขอตอทถกวธและไมถกวธ

3. ชนงานท 3 เรอง ระบบกลามเนอและระบบกระดกและขอ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

การประเมนผลตามสภาพจรง (Rubrics)

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

การประเมนชนงานท 3 ใหผสอนพจารณาจากเกณฑการประเมนผลตามสภาพจรง (Rubrics) เรอง ระบบกลามเนอและระบบกระดกและขอตอ

ระดบคะแนน4 3 2 1

อธบายความสำาคญและการด แ ล ร ก ษ าร ะ บ บ ก ล า มเนอแ ล ะ ร ะ บ บกระดกและขอตอ

อธบายความส ำา ค ญ แ ล ะก า ร ด แ ลรกษาระบบก ล า ม เ น อแ ล ะ ร ะ บ บกระดกและข อ ต อ ไ ด ส มพนธก บห ว ข อ ท ก ำาหนดและแตกตางจากท ค ร ย กต ว อ ย า ง ม การเชอมโยงใ ห เ ห น ถ งค ว า มสมพนธก บตนเองและผอน

อธบายความส ำา ค ญ แ ล ะก า ร ด แ ลรกษาระบบก ล า ม เ น อแ ล ะ ร ะ บ บกระดกและข อ ต อ ไ ด ส มพนธก บห ว ข อ ท ก ำาหนดและแตกตางจากท ค ร ย กตวอยางแตเช อมโยงให เ ห น เ ฉ พ า ะตนเอง

อธบายความส ำา ค ญ แ ล ะก า ร ด แ ลรกษาระบบก ล า ม เ น อและกระดกแ ล ะข อ ต อ ไ ด ส มพนธก บห ว ข อ ท กำาหนดตามทค ร ย กตวอยางแตมการดดแปลงใหแตกตาง

อธบายความสำาคญและการดแลรกษาระบบกลามเนอและระบบกระดกและขอตอไดสมพนธกบหวขอทกำาหนดตามทครยกตวอยาง

เกณฑการประเมน

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 1 เรยนรตวเรา :เรองความสำาคญ หนาท และการดแลรกษากระดกฯ เวลา 1 ชวโมง

แผนการจดการเรยนรท 10 การดแลรกษากระดกและขอตอ ( ตอ ) 1. สาระสำาคญ

การดแลรกษากระดกและขอตอเปนสงสำาคญททกคนตองดแลเอาใจใส และสรางเสรมใหมความแขงแรง โดยระมดระวงไมใหกระดกและขอตอไดรบการกระแทกอยางแรง รบประทานอาหารทมแคลเซยมสงชวยบำารงกระดก และใหรางกายถกแสงแดดในตอนเชาเพอสงเคราะหวตามนดทชวยในการดดซมแคลเซยม แลวตองออกกำาลงกายสมำาเสมอ

2. ตวชวดชนป • อธบายวธดแลกลามเนอ กระดก และขอใหทำางานอยางมประสทธภาพ (พ 1.3 ป. 4/3)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายวธการดแลรกษากระดกและขอตออยางถกตองได (K)

2. สนใจเรยนรและปฏบตกจกรรมการเรยนรเกยวกบการดแลรกษากระดกและขอตอ (A)3. แสดงวธการดแลรกษากระดกและขอตอในรางกายใหมสขภาพดตามคำาแนะนำาได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามความรเรอง การดแลรกษากระดก

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมสรปความรเรอง การดแลรกษากระดก

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมหาคำาตอบเกยวกบการดแลกระดกและขอ

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

วธการวดและประเมนผล

เครองมอวดและประเมนผล

เกณฑการวดและประเมนผล

• การทดสอบความรหลงการเรยน หนวยการเรยนรท 1

• แบบทดสอบความรกอน หลงการเรยน –หนวยการเรยนรท 1

• ผานเกณฑรอยละ 50

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร1. ความสำาคญของกระดก

2. หนาทการทำางานของกระดก 3. การดแลรกษากระดกใหทำางานอยางมประสทธภาพ

6. กจกรรมการเรยนร 1. ครนำาภาพขอตอบรเวณแขนใหนกเรยนด แลวใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใช คำาถามดงน

- ภาพทเหนเปนภาพอะไร (ขอตอ) - นกเรยนคดวาในรางกายของคนเรามขอตอตรงไหนบาง

(ตวอยางคำาตอบ ไหล ขอศอก โคนขา) - นกเรยนคดวาขอตอในรางกายมประโยชนอยางไร (ตวอยางคำา

ตอบ เคลอนไหวรางกาย)

2. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 3 กลม อภปรายเกยวกบหนาทและความสำาคญของขอตอ จากนนสงผแทนออกมารายงานหนาชนเรยน โดยมครคอยตรวจสอบความถกตองและสรปขอมลเปน แผนภาพความรบนกระดาน ดงน

3. ครนำาภาพการดแลรกษาขอตอใหทำางานอยางมประสทธภาพใหนกเรยนดทละ 2 ภาพ ใหนกเรยนเลอกวาภาพใดเปนภาพการดแลรกษาขอตอทถกวธ แลวใหผแทนนกเรยนออกมานำาภาพทถกตองไปตดเปนแผนภาพความรบนกระดาน

หนาทและ

ความสำาคญ

ชวยรองรบนำา

ชวยในการทรงตวของ

เชอมกระดกเพอยด

โครงรางของรางกาย

เคลอนไหวไดสะดวก

ตวอยางภาพ

ตวอยางแผนภาพความร

4. ครและนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

ภาพท 1

ภาพคนนงยอง ๆ

ภาพท 2

ภาพคนนงเกาอทถกภาพคนรบประทานอาหารประเภทผก

ภาพคนดมสรา

ภาพคนวง ภาพคนนอนฟงเพลง

ภาพคนอวนกำาลงกนขนม

ภาพคนผอมกำาลงออกกำาลงกาย

ภาพคนผอมกำาลง

ภาพคนนงเกาอท

ถกตอง

ภาพคนรบประทาน

อาหารประเภทผกภาพคนวง

การดแลรกษาขอตอใหทำางาน

- นกเรยนมวธดแลรกษาขอตอใหทำางานอยางมประสทธภาพไดอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคลอนไหวดวย ทาทางทถกตอง รบประทานอาหารทมประโยชน ออกกำาลงกายสมำาเสมอ รกษานำาหนกตวไมใหอวน)

- การกระทำาใดบางททำาใหเกดอนตรายกบขอตอ (ตวอยางคำาตอบ เคลอนไหวทาทาง ทไมเหมาะสม รบประทานอาหารทไมมประโยชน ไมออกกำาลงกาย ปลอยนำาหนกตวใหอวน)

- การมขอตอทแขงแรงมประโยชนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เคลอนไหวไดสะดวก รางกายแขงแรง)

- ถาไมดแลรกษาขอตอจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ รางกายไมแขงแรง เคลอนไหวทำากจกรรมไมม ประสทธภาพ)

5. ใหนกเรยนเสนอแนวทางการปฏบตตนเพอดแลรกษากระดกและขอตอใหทำางานอยางมประสทธภาพมา คนละ 2 วธ บนทกลงในแผนภาพทครแจกให ตวอยางแผนภาพ

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน ขอตอเปนสวนประกอบสำาคญของรางกายทชวยรองรบนำา

หนกตวและการเคลอนไหวของรางกาย จง

ถาปฏบตการปฏบตตนเพอดแลรกษากระดก

และขอตอใหทำางานอยางมประสทธภาพ

ผลทเกดขน

จำาเปนตองดแลรกษาอยางถกตอง เพอใหรางกายแขงแรง สามารถปฏบตกจกรรมตาง ๆ ไดอยางม

ประสทธภาพ 7. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม

ทาทาย ดงน นกเรยนคดวามอปกรณอะไรบางทมลกษณะและหนาท

เหมอนขอตอ 8. ใหนกเรยนทำาชนงานท 3 เรอง ระบบกลามเนอและ

ระบบกระดกและขอตอ

7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนแบงกลม แลวรวมกนจดปายนเทศเรอง ขอตอในรางกายมนษย 8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพขอตอ

2. ภาพการดแลรกษาขอตอทถกวธและไมถกวธ

3. ชนงานท 3 เรอง ระบบกลามเนอและระบบกระดกและขอ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

การประเมนผลตามสภาพจรง (Rubrics)การประเมนชนงานท 3 ใหผสอนพจารณาจากเกณฑการประเมนผลตามสภาพจรง (Rubrics) เรอง ระบบกลามเนอและระบบกระดกและขอตอ

ระดบคะแนน4 3 2 1

อธบายความสำาคญและการด แ ล ร ก ษ าร ะ บ บ ก ล า มเนอแ ล ะ ร ะ บ บกระดกและขอตอ

อธบายความส ำา ค ญ แ ล ะก า ร ด แ ลรกษาระบบก ล า ม เ น อแ ล ะ ร ะ บ บกระดกและข อ ต อ ไ ด ส มพนธก บห ว ข อ ท ก ำาหนดและแตกตางจากท ค ร ย กต ว อ ย า ง ม

อธบายความส ำา ค ญ แ ล ะก า ร ด แ ลรกษาระบบก ล า ม เ น อแ ล ะ ร ะ บ บกระดกและข อ ต อ ไ ด ส มพนธก บห ว ข อ ท ก ำาหนดและแตกตางจากท ค ร ย กตวอยางแต

อธบายความส ำา ค ญ แ ล ะก า ร ด แ ลรกษาระบบก ล า ม เ น อและกระดกแ ล ะข อ ต อ ไ ด ส มพนธก บห ว ข อ ท กำาหนดตามทค ร ย กตวอยางแตมการดดแปลง

อธบายความสำาคญและการดแลรกษาระบบกลามเนอและระบบกระดกและขอตอไดสมพนธกบหวขอทกำาหนดตามทครยกตวอยาง

เกณฑการประเมน

การเชอมโยงใ ห เ ห น ถ งค ว า มสมพนธก บตนเองและผอน

เช อมโยงให เ ห น เ ฉ พ า ะตนเอง

ใหแตกตาง

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง การเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 11 ความสำาคญของการเปนเพอนและสมาชกทด 1. สาระสำาคญ

ในชวตของเราจะตองอยรวมกบสมาชกในครอบครว ไดแก พอ แม พ นอง และบคคลอน ๆ ในโรงเรยน ไดแก เพอน การเรยนรวธการปรบตวเพอใช

ชวตรวมกบบคคลอนใหเกดความราบรนจงมความสำาคญ และทำาใหชวตมความสข โดยเราจะตองปฏบตตนเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว2. ตวชวดชนป • อธบายคณลกษณะของความเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว (พ 2.1 ป. 4/1)3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายความสำาคญของการเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครวอยางถกตองได (K)2. ตระหนกถงความสำาคญของการเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว (A)3. สามารถสอสารเพออธบายความสำาคญของการเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครวอยางถกตองได (P)4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ทดสอบกอนเรยนและ หลงเรยนหนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว

• แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนหนวยการเรยนรท 2

–

• ซกถามและสอบถามเกยวกบความสำาคญของการเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมการเขยน

• แบบบนทกผลการเขยนเรยงความ

• ตามดลยพนจของคร

เรยงความเรอง ความสำาคญ ของการเปนเพอนและสมาชก ทดของครอบครว• ตรวจสอบความถกตองของการปฏบตกจกรรมสมภาษณผปกครองในหวขอเรอง เพราะเหตใดเราจงตองเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว

• แบบบนทกการสมภาษณ

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร

คณลกษณะของสมาชกทดในครอบครว 6. กจกรรมการเรยนร 1. ครเลอกผแทนนกเรยน 1 คน ทมประสบการณไปเทยวพกผอนกบครอบครวในวนหยดออกมาเลาประสบการณใหเพอนฟง พรอมทงอธบายความรสกเมอไดไปเทยวกบครอบครว จากนนครใชคำาถามดงน

- ถาครอบครวของนกเรยนอบอน นกเรยนจะรสกอยางไร (ตวอยางคำาตอบ รสกมนคง สบายใจ มความสข)

- ถาครอบครวของนกเรยนไมอบอน นกเรยนจะรสกอยางไร (ตวอยางคำาตอบ รสกโดดเดยว ขาดทพง ไมมความสข)

2. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบครอบครว โดยครใชคำาถาม ดงน

- เมอครพดถงคำาวา ครอบครว นกเรยนนกถงอะไรบาง (ตวอยางคำาตอบ บาน พอ แม ตนเอง ตา ยาย นอง)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพความรบนกระดาน ดงน

3. ใหนกเรยนสำารวจการปฏบตตนของสมาชกในครอบครวตนเอง

ดงน

การปฏบตตน เปน บางครง ไมเคย

ประจำา(2

คะแนน)

(1 คะแนน)

(0 คะแนน)

1. ชวยเหลอเพอนทำาความ

สะอาดหองเรยน2. ทำาการบานดวยตนเอง3. พดจาสภาพ4. ไมรงแกเพอน5. ยอมรบฟงความคดเหนของ

เพอน ได

คะแนนรวม _______________ คะแนน

นกเรยนมการปฏบตตนเพอสรางสมพนธภาพทดตอเพอนอยในระดบใด (ตวอยางคำาตอบ ระดบด)

นกเรยนควรปรบปรงแกไขการปฏบตตนในขอใดบาง (ตวอยางคำาตอบ ทำาการบานดวยตนเอง)

4. แบงนกเรยนออกเปน 2 กลม แตละกลมชวยกนระดมสมอง และแสดงความคดเหนเกยวกบลกษณะ

ของครอบครวทดใหไดมากทสด โดยใชเวลาประมาณ 5 นาท จากนนใหแตละกลมสงผแทนกลม

เกณฑการประเมน

ถาได 8-10 คะแนน นกเรยนปฏบตตนอยในระดบ ด

5-7 คะแนน นกเรยนปฏบตตนอยในระดบ พอใช

ออกมานำาเสนอขอมลทไดจากกจกรรมระดมสมองหนาชนเรยน โดยใหเพอนกลมอนชวยกน

ตรวจสอบความถกตอง 5. ครและนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบคณลกษณะของ

สมาชกทดในครอบครว โดยครใชคำาถาม ดงน - นกเรยนคดวาสมาชกทดของครอบครว ควรเปนอยางไร

(ตวอยางคำาตอบ มความรกความผกพน ม ความสามคค ไมทะเลาะกน)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

6. ใหนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

- ถาทกคนในครอบครวปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครวจะสงผลตอครอบครวอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ครอบครวมความสข ครอบครวมความรกความผกพนตอกน)

- การมครอบครวทมความสขจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ สมาชกในครอบครวรกกน สมาชกในครอบครวมสขภาพกายและใจทด อยรวมกบคนอนในสงคมไดอยางมความสข)

7. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน สมาชกในครอบครวมสวนสำาคญในการสรางครอบครว การปฏบต

ตนเปนสมาชกทดของครอบครวจะทำาใหครอบครวมความสข8. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย

ดงน ถาอยากไดรางวลลกดเดนประจำาป นกเรยนควรปฏบตตนอยางไร

- ใหนกเรยนเขยนเรยงความในหวขอ ครอบครวในฝนของฉน แลว“ ”ออกมาเลาใหเพอน ๆ ฟงหนาชนเรยน

7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนสมภาษณผปกครองในหวขอเรอง เพราะเหตใดเราจงตองเปนเพอนและสมาชกทดของ ครอบครว บนทกผลการสมภาษณ แลวนำามาสงครในชวโมงตอไป

8. สอ/แหลงการเรยนร แบบบนทกการปฏบตตนของสมาชกในครอบครว

9 . บนทกหลงการจดการเรยนร

การจดบรรยากาศเชงบวก

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง การเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 12 การปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครว

1. สาระสำาคญ

การเปนเพอนทดมความสำาคญตอการใชชวตรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข โดยเพอนทดจะตองมความรกและความจรงใจตอเพอน มนำาใจ

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

และรจกเสยสละ คอยดแลเอาใจใสเพอน พดจาสภาพและไพเราะ รวมทงชวนเพอนใหประพฤตและปฏบตในสงทดและไมผดศลธรรม

2. ตวชวดชนป • อธบายคณลกษณะของความเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว (พ 2.1 ป. 4/1) 3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายคณลกษณะของความเปนเพอนทดอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในความสำาคญของการเปนเพอนทด (A)3. สามารถสอสารและแสดงลกษณะการปฏบตตนเปนเพอนทดอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมสรปและบนทกลกษณะของการเปนเพอนทด

• แบบบนทกผลการปฏบตกจกรรม

• ตามดลยพนจของคร

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมลกษณะเพอนทนาคบ

• รปแบบของกจกรรมตามทระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและพลศกษาสมบรณแบบ ป. 4

• ตามดลยพนจของคร

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนรการปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครว

6. กจกรรมการเรยนร 1. ครและนกเรยนรวมกนรองเพลงหนาทเดก โดยครตดเนอเพลงบนกระดานพรอมทงปรบมอใหจงหวะ จากนนครใชคำาถาม ดงน

จากเนอเพลง เดกดตองปฏบตตนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เชอฟงพอแม ครอาจารย วาจาสภาพออนหวาน กตญญ รกการทำางาน มความรบผดชอบ)

ถานกเรยนปฏบตตนตามเนอเพลงหนาทเดก พอแมของนกเรยน

จะรสกอยางไร (ตวอยางคำาตอบ รสกสบาย ใจและรสกภมใจในตวเรา)

2. ครจดเตรยมสลากเลขทของนกเรยนทกคนในชน จากนนอธบายการทำากจกรรมใหนกเรยนฟงดงน ครจะ

เพลงหนาทเดกเนอรอง ชอม ปญจพรรคทำานอง เออ สนทรสนาน(สรอย) เดกเอย...เดกดตองมหนาทสบอยางดวยกน (ซำา)

หนง นบถอศาสนา สอง รกษาธรรมเนยมมน สาม เชอพอแม ครอาจารย ส วาจานนตองสภาพออนหวาน หา ยดมนกตญญ หก เปนผรรกการงาน เจด ตองศกษาใหเชยวชาญ ตองมานะบากบนไม

เกยจไมคราน แปด รจกออมประหยด เกา ตองซอสตยตลอดกาล นำาใจนกกฬากลาหาญ-

ใหเหมาะกบกาลสมย ชาตพฒนา

จบสลากขนมา 1 ใบ ถาตรงกบเลขทของใครใหคนนนลกขนตอบ โดยใหทกคนเสนอ วธการ ปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครวมา 1 วธ คนตอไปจะตองตอบ ไมซำากบคนทตอบแลว

โดยครสรปคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

3. ครและนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบการปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครว โดยครใชคำาถาม ดงน

- การกระทำาใดบางทนกเรยนควรปฏบต (ตวอยางคำาตอบ รกและเคารพพอแม ผปกครอง รจกประหยดอดออม)

- การกระทำาใดบางทนกเรยนไมควรปฏบต (ตวอยางคำาตอบ ทะเลาะกบนอง แยงของเลนกน ไมชวยงานบาน)

- การปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครวเกดผลดอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ทกคนในบานรกใคร มความเขาใจกน เปนครอบครวทอบอน ทกคนในครอบครวมความสข)

4. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการปฏบตตนตามแนวพระราชดำารเศรษฐกจพอเพยง โดยครใชคำาถาม ดงน

- ตามความคดของนกเรยนการปฏบตตนอยางไรเปนการปฏบตตนตามแนวพระราชดำารเศรษฐกจพอเพยง (ตวอยางคำาตอบ ประหยดอดออม ใชทรพยากรใหเกดประโยชนสงสด ปลกผกสวนครวไวรบประทานในบาน)

- ถาสมาชกทกคนในครอบครวปฏบตตนตามแนวพระราชดำารเศรษฐกจพอเพยงจะสงผลดตอครอบครวอยางไร (ตวอยางคำาตอบ การประหยดจะทำาใหเศรษฐกจของครอบครวดขน ทำาใหครอบครวมความสข มพออย พอกน)

5. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครวทำาใหครอบครวมความ

สข6. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย

ดงน ถาทกคนในครอบครวปฏบตหนาทของตนเองไดด ครอบครวจะ

เปนอยางไร7. ใหนกเรยนทำาชนงานท 4 เรอง การปฏบตตนเปนสมาชกทดของ

ครอบครว

- ใหนกเรยนรวมกนแสดงบทบาทสมมตเกยวกบการปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครว โดยเนนให เกดความสนกสนานเพลดเพลนในชนเรยน 7. กจกรรมเสนอแนะ

การจดบรรยากาศเชง

นกเรยนจดทำาแฟมสมดภาพเพอน ๆ ในชนเรยน เขยนความประทบใจทมตอเพอนและลกษณะ

นสยทดของเพอนคนนน ๆ โดยออกแบบแฟมสมดภาพใหสวยงามนาอานตามความสนใจ

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. เนอเพลงหนาทเดก2. ชนงานท 4 เรอง การปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครว

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง การเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 13 ความสำาคญของการมเพอน 1. สาระสำาคญ

การเปนสมาชกทดของครอบครวทำาใหเราอยรวมกบบคคลในครอบครวไดอยางมความสข โดยคณลกษณะของการเปนสมาชกทดของครอบครว ไดแก

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

การรจกปฏบตตามบทบาทหนาทของตนเอง มความรกและความเอออาทรตอสมาชกในครอบครว เอาใจใสดแลสขภาพซงกนและกน รวมทงพดจาไพเราะตอกน

2. ตวชวดชนป • อธบายคณลกษณะของความเปนเพอนและสมาชกทดของครอบครว (พ 2.1 ป. 4/1)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายคณลกษณะของการเปนสมาชกทดของครอบครวอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในความสำาคญของการเปนสมาชกทดของครอบครว (A)3. สามารถสอสารและแสดงลกษณะการปฏบตตนเปนสมาชกทดของครอบครวอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามและสอบถามเกยวกบคณลกษณะของการเปนสมาชกทดของครอบครว

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดสรปคณลกษณะของ การเปนสมาชกทดของ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

ครอบครว• ตรวจสอบความถกตองของการปฏบตกจกรรมครอบครวในฝนของฉน

• รปแบบของกจกรรมตามท ระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอ การเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร ความสำาคญของการมเพอน

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหผแทนนกเรยน 2 คน ออกมาพดเกยวกบเพอนสนทของตนเองวาเปนใครและประทบใจในตว

เพอนอยางไร หนาชนเรยน 2. ครและนกเรยนรวมกนสนทนาแสดงความคดเหนเกยว

กบความสำาคญของการมเพอน โดยครใช คำาถาม ดงน

- นกเรยนทำากจกรรมอะไรกบเพอนบาง (ตวอยางคำาตอบ เลน พดคย ทำางานกลมรวมกน)

- วนทเพอนของนกเรยนไมมาโรงเรยน นกเรยนรสกอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เหงา เสยใจ)

3. ใหนกเรยนทำาแบบบนทกคณลกษณะของเพอนทชอบและไมชอบ ดงตวอยางตอไปน

จากนนใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน - คณลกษณะของเพอนทนกเรยนชอบเปนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ พดจาไพเราะออนหวาน รจกแบงปน สงของ)

- คณลกษณะของเพอนทนกเรยนไมชอบเปนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ชอบรงแกผทออนแอกวา เหนแกตว)

4. ครเลาสถานการณเกยวกบการคบเพอนใหนกเรยนฟง ดงน

แลวครใชคำาถามเพอใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบสถานการณดงกลาว ดงน

คณลกษณะเพอนทชอบ

คณลกษณะเพอนทไมชอบ

เรวดกบมดเปนเพอนกนทงสองคนไมเคยทะเลาะกน เมอมสงของกแบงกนใช สนทนากนดวยภาษาทสภาพเสมอ ทำาใหทงสอง

- เรวดกบมดมความสมพนธในลกษณะใด (เปนเพอนรก) - เรวดกบมดปฏบตตนตอกนอยางไร (ไมทะเลาะกน แบงปน

สงของและสนทนากนดวยภาษาทสภาพเสมอ) - การปฏบตตนของเรวดกบมดเหมาะสมหรอไม อยางไร (เหมาะ

สม เพราะการปฏบตตนตอเพอนทดจะทำา ใหความสมพนธระหวางเพอนดไปดวย)

- นกเรยนมเพอนรกเหมอนเรวดกบมดหรอไม ถามเพอนรกของนกเรยนคอใคร (ตวอยางคำาตอบ ม โดย เพอนรกคอ เดกหญงสนนทา )

- นกเรยนและเพอนรกของตนเองปฏบตตนตอกนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ แบงปนของเลน ของกน และ ของใชใหกนเสมอ ไมพดจาหยาบคายตอกน)

- นกเรยนคดวาจะรกษาสมพนธภาพทดนไวไดอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมรงแกเพอน คอยดแลใหความ ชวยเหลอ)

จากนนครอธบายใหนกเรยนฟงวา ความสมพนธระหวางภควดกบพชรเปนความสมพนธ ทดควรนำามาเปนแบบอยางในการดำารงชวต

5. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน เพอนมความสำาคญตอการดำารงชวตของทกคน เพราะเพอน คอ

บคคลทคอยชวยเหลอเวลาทำากจกรรม ตาง ๆ รวมกน และใหคำาปรกษาหารอตาง ๆ

6. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

- ถานกเรยนไมมเพอนจะเปนอยางไร

การจดบรรยากาศเชงบวก

- นกเรยนทงชนรวมกนโหวตหาเพอนทนสยดทสดในหอง 2 คน ผชาย 1 คน และผหญง 1 คน

7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนจดทำาสมดภาพครอบครวของตนเองและเขยนบรรยายความรสกทมตอภาพแตละภาพ แลวตกแตงสมดภาพใหสวยงาม

8. สอ/แหลงการเรยนร แบบบนทกคณลกษณะของเพอนทชอบและไมชอบ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง พฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 14 ความหมายและความสำาคญของพฤตกรรมทางเพศหญง ชาย–

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

1. สาระสำาคญ

พฤตกรรมทางเพศ หมายถง ความคดและการแสดงออกของบคคลเกยวกบเรองเพศ ซงมผลตอการดำารงชวต เราทกคนจงตองเรยนรมารยาทและวธการปฏบตใหเหมาะสมกบเพศตามวฒนธรรมไทยเพอการอยรวมกนในสงคมอยางมความสข มสขภาพและบคลกภาพทด

2. ตวชวดชนป • แสดงพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศของตนตามวฒนธรรมไทย (พ 2.1 ป. 4/2)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายความหมายและความสำาคญของพฤตกรรมทางเพศอยางถกตองได (K)2. ศกษาเรองทเกยวของกบพฤตกรรมทางเพศดวยความสนใจ (A)3. สามารถแสดงพฤตกรรมทางเพศอยางเหมาะสมได (P) 4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามและสอบถามเกยวกบความหมายและความสำาคญของพฤตกรรมทางเพศ

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมรายงานผลและ การจดบนทกความร

• แบบบนทกการรายงานผลและสมดบนทกความร

• รอยละ 80 ขนไป

เรอง ความหมายและความสำาคญ ของพฤตกรรมทางเพศ

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร 1. พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศชายตามวฒนธรรมไทย

2. พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศหญงตามวฒนธรรมไทย 6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

นกเรยนคดวาวฒนธรรมไทยอะไรทบงบอกถงความเปนชาตไทยไดมากทสด

2. ใหนกเรยนดภาพเดกชายชวยผสงอายถอของและภาพเดกยกนำาใหพอกบแมดม แลวรวมกนสนทนา แสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

- เดกในภาพเปนเพศหญงหรอเพศชาย (เพศชาย) - เดกในภาพกำาลงปฏบตตนอยางไร (ชวยผสงอายถอของ) - นกเรยนคดวาเดกในภาพปฏบตตนไดเหมาะสมกบเพศหรอไม

(เหมาะสม)

- เดกในภาพเปนเพศหญงหรอเพศชาย (เพศหญง) - เดกในภาพกำาลงปฏบตตนอยางไร (ยกนำาใหพอกบแมดม) - นกเรยนคดวาเดกในภาพปฏบตตนไดเหมาะสมกบเพศหรอไม

(เหมาะสม)3. ใหนกเรยนแบงกลม 4 กลม กลมละเทา ๆ กน แลวใหหวขอ

สถานการณไปกลมละ 1 สถานการณเพอคดการแสดงบทบาทสมมตแลวออกมาแสดงทหนาชนเรยนทละกลม หลงจาก แสดงแลวครใชคำาถามถามนกเรยน ดงน

- นกเรยนคดวา การกระทำาของ 2 คนน เหมาะสมหรอไม เพราะเหตใด (ตวอยางคำาตอบ ไมเหมาะสม

ภาพท 1 เดกชายชวยผสง

ภาพท 2 เดกหญงยกนำาให

สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2

เพราะวาการอยกนตามลำาพงอาจเปนสาเหตใหเกดการมเพศสมพนธกอนวยอนควร)

- นกเรยนคดวา สมคดมพฤตกรรมเหมาะสมหรอไม เพราะเหตใด (ตวอยางคำาตอบ เหมาะสม เพราะวา ปฏบตตนเปนคนด เปนตวอยางทดแกบคคลอน มความกตญญกตเวท)

- นกเรยนคดวา พดชาและสมชายมพฤตกรรมทเหมาะสมหรอไม เพราะอะไร (ตวอยางคำาตอบ เหมาะสม เพราะวาสมชายกยกยองใหเกยรตเพศตรงขาม และพดชากวางตวเหมาะสม ไมใหใครมาลวงเกนทางเพศได)

- นกเรยนคดวา วชยมพฤตกรรมเหมาะสมหรอไม เพราะเหตใด (ตวอยางคำาตอบ ไมเหมาะสม เพราะเพศชายเปนเพศทเขมแขงสมควรทจะเสยสละใหผทออนแอกวา)

- ถานกเรยนเปนวชยนกเรยนจะทำาอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ลกขนใหผหญงตงครรภนง)

สถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสอง

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภ

สถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสอง

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภ

4. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 2 กลม ชายและหญง จากนนครแจกบตรคำาการปฏบตตนทเหมาะสมกบ วฒนธรรมไทย ใหนกเรยนกลมละ 1 ชด เหมอนกน แลวใหภายในกลมสงผแทนนกเรยนออกมาตดบตร คำาบนกระดานฝงเพศชายและเพศหญงทครแบงฝงไวบนกระดาน

ตวอยางบตรคำา

5. ใหนกเรยนแบงกลม 2 กลม มทงเพศชายกบเพศหญง ใหแตละกลมเขยนพฤตกรรมทเหมาะสมกบ วฒนธรรมไทยของเพศชายและเพศหญงลงในกระดาษ A4 ใหไดมากทสด จากนน แตละกลมออกมาพดอภปรายหนาชนเรยนใหเพอนฟง ครคอยตรวจสอบความถกตอง โดยครเปดโอกาส ใหซกถามไดหากไมเขาใจ

6. ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศตาม วฒนธรรมไทย โดยครใชคำาถาม ดงน

- นกเรยนคดวา เพศชายควรมพฤตกรรมอยางไรจงเหมาะสมกบวฒนธรรมไทย (ตวอยางคำาตอบ มความเปนผนำา ไมรงแกหรอเอาเปรยบผทออนแอกวา)

- นกเรยนคดวา เพศหญงควรมพฤตกรรมอยางไรจงเหมาะสมกบวฒนธรรมไทย (ตวอยางคำาตอบ มกรยามารยาทเรยบรอยเปนกลสตร รกนวลสงวนตว พดจาไพเราะสภาพออนหวาน)

- ถานกเรยนมพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศตนเองตามวฒนธรรมไทยจะเกดผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมเกดอนตรายทางเพศกบตนเองและไมเกดปญหากบสงคม ทกคนอยรวมกนไดอยางมความสข)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเกยวกบพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศชายและเพศหญงตามวฒนธรรม ไทย โดยครบนทกเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

มความเปนผนำา รจกเสยสละ และรบ ปฏบตตนเปนแบบ

อยางทดเชน ไมดม

ไมรงแกหรอเอาเปรยบผทออนแอ

เชน เพศหญง

พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศชายตาม

มความเปนสภาพบรษ ใหเกยรตและ

มความเขมแขง ปกปอง

มกรยามารยาทสภาพเรยบรอยสม

พดจาไพเราะสภาพออนหวาน

7. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การปฏบตตนอยางเหมาะสมกบเพศของตนเองโดยยดหลกของ

วฒนธรรมไทย จะทำาใหเปนทรกและชนชอบของผอนและสามารถดำารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข

8. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

นกเรยนคดวาวฒนธรรมไทยอะไรทบงบอกถงความเปนชาตไทยไดมากทสด

- แบงนกเรยนออกเปน 2 กลมเปนเพศชายและเพศหญง จดการแขงขนโตวาทในหวขอ เกดเปนหญง “ แทจรงแสนลำาบาก โดยมครเปนกรรมการตดสน และ”กลาวคำาชมเชยนกเรยนทกคนทรวมกจกรรม 7. กจกรรมเสนอแนะ

การจดบรรยากาศเชงบวก

พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศหญงตาม

รจกรกนวลสงวนตว คอ

ปองกนตนเองไมใหผอนโดยเฉพาะผชาย

มาถกเนอตวได

รกศกดศรของความเปน

เพศหญงไมมเพศสมพนธ

รจกแบงปน มนำาใจและเสยสละแกผ

นกเรยนสงเกตและรวบรวมพฤตกรรมทางเพศของบคคล โดยจดบนทกในสมดบนทกและนำามาแลกเปลยน กนอานกบเพอนในชนเรยน

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพเดกผชายชวยผสงอายถอสงของ 2. ภาพเดกผหญงยกนำาใหพอแมดม 3. บตรคำา 4. กระดาษ A4 9. บนทกหลงการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง พฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 15 พฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทยทางเพศหญง - เพศชาย (ตอ) 1. สาระสำาคญ

เพศชายควรมพฤตกรรมทางเพศทเหมาะสม ไดแก ใหเกยรตเพศหญง ไมพดจาวาราย ไมนนทาหรอพดจาลวนลามเพศหญง รวมทงตองแสดงตนเปนสภาพบรษ

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

2. ตวชวดชนป • แสดงพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศของตนตามวฒนธรรมไทย (พ 2.1 ป. 4/2)

3. จดประสงคการเรยนร 1. ยกตวอยางพฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทยของเพศชายอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในความสำาคญของการแสดงพฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทย (A)3. สามารถแสดงพฤตกรรมทางเพศอยางเหมาะสมได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)

วธการวดและประเมนผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามและสอบถามเกยวกบพฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทยของเพศชาย

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองถกตองในการปฏบตกจกรรมสภาพบรษนนเปนเชนไร ตดสนใจและตอบคำาถาม

• รปแบบของกจกรรมตามท ระบในหนงสอเรยนฯ/หรอสอ การเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมบนทกความร

• สมดบนทกความร • รอยละ 80 ขนไป

เรอง พฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทย

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร 1. พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศชายตามวฒนธรรมไทย

2. พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศหญงตามวฒนธรรมไทย 6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

นกเรยนคดวาวฒนธรรมไทยอะไรทบงบอกถงความเปนชาตไทยไดมากทสด

2. ใหนกเรยนดภาพเดกชายชวยผสงอายถอของและภาพเดกยกนำาใหพอกบแมดม แลวรวมกนสนทนา

แสดงความคดเหน โดยครใชคำาถาม ดงน

- เดกในภาพเปนเพศหญงหรอเพศชาย (เพศชาย) - เดกในภาพกำาลงปฏบตตนอยางไร (ชวยผสงอายถอของ) - นกเรยนคดวาเดกในภาพปฏบตตนไดเหมาะสมกบเพศหรอไม

(เหมาะสม)

- เดกในภาพเปนเพศหญงหรอเพศชาย (เพศหญง) - เดกในภาพกำาลงปฏบตตนอยางไร (ยกนำาใหพอกบแมดม) - นกเรยนคดวาเดกในภาพปฏบตตนไดเหมาะสมกบเพศหรอไม

(เหมาะสม)3. ใหนกเรยนแบงกลม 4 กลม กลมละเทา ๆ กน แลวใหหวขอ

สถานการณไปกลมละ 1 สถานการณเพอคดการแสดงบทบาทสมมตแลวออกมาแสดงทหนาชนเรยนทละกลม หลงจาก แสดงแลวครใชคำาถามถามนกเรยน ดงน

- นกเรยนคดวา การกระทำาของ 2 คนน เหมาะสมหรอไม เพราะเหตใด (ตวอยางคำาตอบ ไมเหมาะสม เพราะวาการอยกนตามลำาพงอาจเปนสาเหตใหเกดการมเพศสมพนธกอนวยอนควร)

ภาพท 1 เดกชายชวยผสง

ภาพท 2 เดกหญงยกนำาให

สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2

สถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสอง

สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2 สถานการณท 1 วยรนชายและหญงยนจบมอกน 2

สถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสองสถานการณท 2 สมคดกำาลงเดนมาโรงเรยน พบครกำาลงถอของหนกทงสอง

- นกเรยนคดวา สมคดมพฤตกรรมเหมาะสมหรอไม เพราะเหตใด (ตวอยางคำาตอบ เหมาะสม เพราะวา ปฏบตตนเปนคนด เปนตวอยางทดแกบคคลอน มความกตญญกตเวท)

- นกเรยนคดวา พดชาและสมชายมพฤตกรรมทเหมาะสมหรอไม เพราะอะไร (ตวอยางคำาตอบ เหมาะสม เพราะวาสมชายกยกยองใหเกยรตเพศตรงขาม และพดชากวางตวเหมาะสม ไมใหใครมาลวงเกนทางเพศได)

- นกเรยนคดวา วชยมพฤตกรรมเหมาะสมหรอไม เพราะเหตใด (ตวอยางคำาตอบ ไมเหมาะสม เพราะเพศชายเปนเพศทเขมแขงสมควรทจะเสยสละใหผทออนแอกวา)

- ถานกเรยนเปนวชยนกเรยนจะทำาอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ลกขนใหผหญงตงครรภนง)

4. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 2 กลม ชายและหญง จากนนครแจกบตรคำาการปฏบตตนทเหมาะสมกบ วฒนธรรมไทย ใหนกเรยนกลมละ 1 ชด เหมอนกน แลวใหภายในกลมสงผแทนนกเรยนออกมาตดบตร คำาบนกระดานฝงเพศชายและเพศหญงทครแบงฝงไวบนกระดาน

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภ

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 3 พดชาและสมชายเดนไปรบประทานอาหารกลางวนดวยกนพดชาวางตว เหมาะสม ไมใหสมชายมาลวงเกนแมแตจบมอ และสมชายกไมเคยลวงเกนพดชา

สถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภสถานการณท 4 วชยนงบนรถโดยสารประจำาทางมาประมาณ 10 นาท กมผหญงตงครรภ

ตวอยางบตรคำา

5. ใหนกเรยนแบงกลม 2 กลม มทงเพศชายกบเพศหญง ใหแตละกลมเขยนพฤตกรรมทเหมาะสมกบ วฒนธรรมไทยของเพศชายและเพศหญงลงในกระดาษ A4 ใหไดมากทสด จากนน แตละกลมออกมาพดอภปรายหนาชนเรยนใหเพอนฟง ครคอยตรวจสอบความถกตอง โดยครเปดโอกาส ใหซกถามไดหากไมเขาใจ

6. ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศตาม วฒนธรรมไทย โดยครใชคำาถาม ดงน

- นกเรยนคดวา เพศชายควรมพฤตกรรมอยางไรจงเหมาะสมกบวฒนธรรมไทย (ตวอยางคำาตอบ มความเปนผนำา ไมรงแกหรอเอาเปรยบผทออนแอกวา)

- นกเรยนคดวา เพศหญงควรมพฤตกรรมอยางไรจงเหมาะสมกบวฒนธรรมไทย (ตวอยางคำาตอบ มกรยามารยาทเรยบรอยเปนกลสตร รกนวลสงวนตว พดจาไพเราะสภาพออนหวาน)

- ถานกเรยนมพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศตนเองตามวฒนธรรมไทยจะเกดผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ

ไมเกดอนตรายทางเพศกบตนเองและไมเกดปญหากบสงคม ทกคนอยรวมกนไดอยางมความสข)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเกยวกบพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศชายและเพศหญงตามวฒนธรรม ไทย โดยครบนทกเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

มความเปนผนำา รจกเสยสละ และรบ ปฏบตตนเปนแบบ

อยางทดเชน ไมดม

ไมรงแกหรอเอาเปรยบผทออนแอ

เชน เพศหญง

พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศชายตาม

มความเปนสภาพบรษ ใหเกยรตและ

มความเขมแขง ปกปอง

พฤตกรรมทเหมาะสมของเพศหญงตาม

มกรยามารยาทสภาพเรยบรอยสม

รจกรกนวลสงวนตว คอ

ปองกนตนเองไมใหผอนโดยเฉพาะผชาย

มาถกเนอตวได

พดจาไพเราะสภาพออนหวาน

รกศกดศรของความเปน

เพศหญงไมมเพศสมพนธ

รจกแบงปน มนำาใจและเสยสละแกผ

7. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การปฏบตตนอยางเหมาะสมกบเพศของตนเองโดยยดหลกของ

วฒนธรรมไทย จะทำาใหเปนทรกและชนชอบของผอนและสามารถดำารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข

8. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

นกเรยนคดวาวฒนธรรมไทยอะไรทบงบอกถงความเปนชาตไทยไดมากทสด

- แบงนกเรยนออกเปน 2 กลมเปนเพศชายและเพศหญง จดการแขงขนโตวาทในหวขอ เกดเปนหญง “ แทจรงแสนลำาบาก โดยมครเปนกรรมการตดสน และ”กลาวคำาชมเชยนกเรยนทกคนทรวมกจกรรม 7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนสงเกตและรวบรวมพฤตกรรมทางเพศของบคคล โดยจดบนทกในสมดบนทกและนำามาแลกเปลยน กนอานกบเพอนในชนเรยน

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพเดกผชายชวยผสงอายถอสงของ 2. ภาพเดกผหญงยกนำาใหพอแมดม 3. บตรคำา 4. กระดาษ A4

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

การจดบรรยากาศเชงบวก

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง พฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทย เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 16 มารยาททางสงคม

1. สาระสำาคญ

เพศหญงควรปฏบตตนใหเหมาะสมตามวฒนธรรมไทยของเพศหญง ไดแก ใหเกยรตเพศชาย วางตวใหเหมาะสมกบลกษณะของกลสตรไทย มกรยามารยาททเรยบรอย สำารวม และรกนวลสงวนตว

2. ตวชวดชนป • แสดงพฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศของตนตามวฒนธรรมไทย (พ 2.1 ป. 4/2)

3. จดประสงคการเรยนร 1. ระบตวอยางพฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทยของเพศหญงอยางถกตองได (K) 2. ตระหนกในความสำาคญของการแสดงพฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทย (A) 3. สามารถแสดงพฤตกรรมทางเพศอยางเหมาะสมได (P)

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)

วธการวดและประเมนผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามและสอบถามเกยวกบพฤตกรรมทางเพศทเหมาะสมตามวฒนธรรมไทยของเพศหญง

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดสรปเกยวกบพฤตกรรม ทางเพศทเหมาะสมตาม วฒนธรรมไทยของเพศหญง

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการปฏบตกจกรรมสมภาษณเรอง วธการปฏบตตนตามเพศ

• รปแบบของกจกรรมตามท ระบในหนงสอเรยนฯ/หรอ สอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมนผล

เครองมอวดและประเมนผล

เกณฑการวดและประเมนผล

• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)

วธการวดและประเมนผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนรมารยาททางสงคม

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ใหนกเรยนรองเพลงและปรบมอประกอบจงหวะ เพลงแขกระเรง โดยครเขยนเนอเพลง ดงน

จากนนใหรวมกนสนทนา โดยครใชคำาถาม ดงน - จากเพลงเดกๆควรปฏบตตนอยางไร(ตวอยางคำาตอบพดจาสภาพมารยาทเรยบรอยออนนอมตอ ผใหญ)

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

เพลงแขกระเรงเดกดตองมจรรยา (ซำา) ทก ๆ

เวลากรยางามนาชมพดจานานยม เมออยในสงคม รความเหมาะสม

- นกเรยนปฏบตตามเนอเพลงอยางไรบาง (ตวอยางคำาตอบ พดจาสภาพ มกรยามารยาทเรยบรอย เชอฟง พอแม) - ถานกเรยนปฏบตตนตามเนอเพลงจะสงผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ มแตคนรกใคร อยากพดคยดวย) 2. ใหนกเรยนดภาพเดกกลาวคำาขอบคณผใหญทใหของ แลวรวมกนสนทนา โดยครใชคำาถามดงน

- เดกในภาพกำาลงปฏบตอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไหวและกลาวคำาขอบคณ)

- เดกในภาพทำาอยางนนเพราะอะไร (ตวอยางคำาตอบ ผใหญใหของ)

- เมอนกเรยนพบครตอนเชานกเรยนควรปฏบตตนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไหวและกลาวสวสด ครบ / สวสดคะ)

- เมอนกเรยนทำาผดควรปฏบตอยางไร (ตวอยางคำาตอบ กลาวคำาขอโทษครบ / ขอโทษคะ)

3. ครแบงกลมนกเรยนออกเปน 2 กลม ใหแตละกลมรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนเกยวกบมารยาททางสงคม ดงน

กลมท 1 มารยาทในการเรยน กลมท 2 มารยาทในการเลน

เมอไดขอมลแลวใหแตละกลมเลอกผแทนออกมาแสดงผลงานหนาชนเรยน โดยมครคอยตรวจสอบความ ถกตองและแนะนำาเพมเตม

4. ครเขยนสถานการณบนกระดาน จากนนแบงนกเรยนเปน 4 กลม ใหผแทนกลมออกมาจบสลาก สถานการณเพอออกมาแสดงบทบาทสมมต และเสนอแนวทางการปฏบตตนตามมารยาททางสงคมท เหมาะสมกบเพศ และกาลเทศะ

5. ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบการแสดงมารยาททางสงคม โดยครใชคำาถาม ดงน

- การแสดงพฤตกรรมตามมารยาททางสงคมทเหมาะสมมแนวทางการปฏบตตนอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไหวและกลาวคำาวาสวสดครบ/คะ กบครในตอนเชา กลาวคำาขอโทษเมอตนทำาผด กลาวคำาขอบคณเมอมผใหของหรอมนำาใจตอเรา) - ถาปฏบตตนตามแนวทางดงกลาวจะเกดผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ เปนทรกและชนชมของผพบเหน - ถาไมปฏบตตนตามแนวทางดงกลาวจะเกดผลอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมนารก ไมมใครอยากพดดวย)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพลงบนกระดาน ดงน

ตวอยางคำาตอบแนวทางการแสดงมารยาททางสงคมทเหมาะสม- เมอผใหญใหของควรไหวและกลาวคำาขอบคณ- เมอกระทำาผดตองกลาวคำาขอโทษ- เคารพขอตกลง และกตกาของชน

ตวอยางสถานการณ

1. พบครตอนเชาเมอมาถง

โรงเรยน

2. เมอผใหญใหของกบเรา

3. ขณะนงเรยนในชนเรยน

ถา ผลทเกดขน

(ตนเองภาคภมใจ ผอนชนชม

เรยน- ไมรบกวนเพอนทกำาลงตงใจเรยน- เลนตามกฎเกณฑ กตกาทตกลงกนไว- ไมพดคำาหยาบคาย หรอแสดงกรยาทไมเหมาะสม

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การเรยนรมารยาททางสงคมและปฏบตตนไดอยางเหมาะสมจะ

ทำาใหสามารถใชชวตอยในสงคมไดอยาง มความสข

7. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

ถานกเรยนตองไปงานแตงงานกบญาตผใหญ นกเรยนควรปฏบตตนอยางไร

8. ใหนกเรยนทำาชนงานท 6 เรอง พฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศของตนตามวฒนธรรมไทย

- ครใหนกเรยนแสดงบทบาทสมมตตามความคดและจนตนาการ และใหทกกลมชวยกนโหวตวา กลมใด แสดงบทบาทสมมตไดดทสด 7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนปฏบตกจกรรมสมภาษณเรอง วธการปฏบตตนตามเพศ ดงรายละเอยดในหนงสอเรยนฯ/หรอ สอการ เรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. เนอเพลงแขกระเรง

การจดบรรยากาศเชงบวก

ผลทเกดขน

(ตนเองไมมนใจ ผอนรงเกยจ

2. ภาพผใหญใหของเดก 3. ชนงานท 6 เรอง พฤตกรรมทเหมาะสมกบเพศของตน

ตามวฒนธรรมไทย

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง การปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมฯ เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 17 สถานการณเสยงตออนตรายและการปองกนอนตรายทางเพศ

1. สาระสำาคญ

สถานการณตาง ๆ ในชวตประจำาวนบางสถานการณอาจกอใหเกดอนตรายได เราจงตองรจกการปฏเสธ เชน ปฏเสธไมขนรถไปกบคนทไมรจก และไมเปดประตใหคนแปลกหนาเขาบานเมออยบานตามลำาพง

2. ตวชวดชนป • ยกตวอยางวธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ (พ 2.1 ป. 4/3)

3. จดประสงคการเรยนร 1. บอกวธการปฏเสธเมอประสบกบสถานการณคนไมรจกชวนขนรถตามลำาพงและเมออยบานตามลำาพงอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในความสำาคญของการปฏเสธในสถานการณอนตราย (A)3. อธบายและแสดงทกษะในการพดปฏเสธเมอประสบกบสถานการณอนตรายอยางถกตองได (P)4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามและสอบถามเกยวกบการปฏเสธในสถานการณ ตาง ๆ เมอมคนไมรจกชวนขนรถตามลำาพงและเมออย

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

บานตามลำาพง• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดการปฏเสธใน สถานการณตาง ๆ เมอมคน ไมรจกชวนขนรถตามลำาพงและ เมออยบานตามลำาพง

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองของการปฏบตกจกรรมสงเกตสถานการณประจำาวน แลวคดสรรสงทเปนอนตราย

• รปแบบของกจกรรมตามท ระบในหนงสอเรยนฯ/หรอ สอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)

วธการวดและประเมนผล

เครองมอวดและประเมนผล

เกณฑการวดและประเมนผล

• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร 1. สถานการณเสยงตออนตรายทางเพศ

2. การปองกนอนตรายทางเพศ 6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ครหาขาวเกยวกบเยาวชนถกลวงละเมดทางเพศมา 1 ขาว อานใหนกเรยนฟง ยกตวอยาง เชน

ลาแกงกามโฉด ลวง 2 ด.ญ. ขมขนตำารวจรบแจงเหตมเดกสาวถกขมขนในสวนยางพาราบาน

ทอเขา มชาวบานใหการชวยเหลอเหยอเดกสาววยรนเคราะหราย 2 คน ทราบชอ ด.ญ. แอน (นามสมมต) อาย 12 ป และด.ญ. จม (นามสมมต) อาย 14 ป ทง 2 อยในสภาพอดโรย สอบสวน ด.ญ. แอน ใหการวา กอนเกดเหตชวงเยนไดมาทำางานลางจานแทนแมทปวยทรานอาหารแหงหนง แตเจาของรานบอกวาตนลางจานไมคอยสะอาดจงใหคนอนมาลางแทน แลวใหไปเสรฟอาหาร กระทงมนายโกไมทราบชอจรง อาย 17-18 ป ลกชายเจาของแพปลาแหงหนงกบพวกอก 5 คน มานงดมกนทราน และชกชวนพดคยจนรานปด กอนอาสาจะไปสงบาน เหนเปนคนกนเองจงยอมนงซอนทายรถจกรยานยนตของนายโก โดยมเพอนอก 5 คน ขรถจกรยานยนตตามไป ปรากฏวาแทนทนายโกจะไปสงบานกลบเลยวเขาไปในสวนยางกอนลากเขาไปขมขน คลอยหลงไมนานมเพอนของนายโกอกกลมหนงจำานวน 5 คน พา ด.ญ.

2. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบขาว โดยครใชคำาถาม ดงน

- จากขาวเปนเรองเกยวกบอะไร (การขมขน / เยาวชนถกลวงละเมดทางเพศ)

- อะไรเปนสาเหตทำาใหเกดเหตการณในขาว (วยรนชายมความคกคะนอง ขาดสต สวนวยรนหญงกไวใจคนรจกมากเกนไป ไมระมดระวงตวเอง)

- เดกวยรนชายในขาวกระทำาตนเหมาะสมหรอไม (ไมเหมาะสม) - ถานกเรยนอยในเหตการณจะปองกนตนเองจากการถกลวง

ละเมดทางเพศอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมไวใจคนรจกมากเกนไป ไมไปเทยวกบเพศตรงขามตามลำาพง)

3. แบงนกเรยนออกเปน 2 กลม แตละกลมรวมกนคนหาขาวจากหองสมด หนงสอพมพหรอ อนเทอรเนต เกยวกบการถกลวงละเมดทางเพศ กลมละ 1 ขาว และใหแตละกลมวเคราะหขาวในหวขอตอไปน

- สถานการณทกอใหเกดการถกลวงละเมดทางเพศ - การปองกนไมใหเกดสถานการณการถกลวงละเมดทางเพศ - การแกไขเมอประสบปญหาทางเพศจากนนบนทกขอมลเปนแผนภาพความรใหถกตอง แลวใหแตละกลม

สงผแทนนกเรยนออกมานำาเสนอ ผลงานหนาชนเรยน โดยใหเพอนกลมอนชวยกนตรวจสอบความถกตอง

4. ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบสถานการณทเสยงตออนตรายทางเพศ โดยครใชคำาถาม

ดงน

- สถานการณใดบางทอาจกอใหเกดการถกลวงละเมดทางเพศ (ตวอยางคำาตอบ อยกบเพอนตางเพศตาม ลำาพง กลบบานคนเดยวตอนกลางคน)

- ถามคนแปลกหนาชกชวนพดคยกบเราดวยทาทางทเปนมตร นกเรยนจะทำาอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไม คยดวยแลวรบเดนไปทคนเยอะ ๆ)

5. ครและนกเรยนรวมกนสนทนาเกยวกบการปองกนอนตรายทางเพศ โดยครใชคำาถาม ดงน

- นกเรยนควรปฏบตตนอยางไรเพอปองกนอนตรายทางเพศ (ตวอยางคำาตอบ ไมไวใจคนรจก หรอคน แปลกหนามากเกนไป ไมเดนในทเปลยว) จากนนครบนทกคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน

ๆ

การรจกปองกนตนเอง และปฏบตตนอยางเหมาะสมกบเพศจะชวยใหปลอดภย จากสถานการณเสยงและอนตรายทางเพศ

7. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทายดงน

บคคลทมลกษณะอยางไรทไมนาไววางใจ

- ครกลาวคำาชมเชยนกเรยนกลมทนำาเสนอผลงานไดอยางนาสนใจ และบอกใหกลมอนนำาไปเปน แบบอยางในการทำางานครงตอ ๆ ไป

7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนปฏบตกจกรรมสงเกตสถานการณประจำาวน แลวคดสรรสงทเปนอนตราย ดงรายละเอยดในหนงสอ เรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4 และนำาผลการทำากจกรรมมาเสนอหนา ชนเรยนในคาบเรยนตอไป 8. สอ/แหลงการเรยนร ขาวเกยวกบเยาวชนถกลวงละเมดทางเพศ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

การจดบรรยากาศเชงบวก

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง การปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมฯ เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 18 การปฏเสธในสถานการณตางๆเมอมคนไมรจก มอบอาหารใหรบประทาน 1. สาระสำาคญ

สถานการณอนตรายสามารถเกดขนไดเสมอในชวตประจำาวน เราจงตองเรยนรวธการปองกนโดยปฏเสธจากสถานการณอนตรายดงกลาว โดยเฉพาะเมอมคนไมรจกมอบอาหารใหรบประทาน เราจะตองไมรบอาหารหรอขนมมารบประทานโดยหาทางปฏเสธอยางสภาพ

2. ตวชวดชนป • ยกตวอยางวธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ (พ 2.1 ป. 4/3)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายและระบวธการปฏเสธเมอประสบกบสถานการณเมอมคนไมรจกมอบอาหารใหรบประทานอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในความสำาคญของการปฏเสธในสถานการณอนตราย (A)3. อธบายและแสดงทกษะในการพดปฏเสธเมอประสบกบสถานการณอนตรายอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามและสอบถามเกยวกบการปฏเสธใน

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

สถานการณเมอมคนไมรจกมอบอาหารใหรบประทาน

อภปราย/การสรางแผนทความคด

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดวธการพดปฏเสธเมอ มคนไมรจกมอบอาหารให รบประทาน

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร 1. วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ

2. การขอความชวยเหลอเมอประสบปญหาทางเพศ

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ครชภาพเดกหญงปฏเสธขนมจากชายแปลกหนาใหนกเรยนด แลวใหรวมกนแสดง ความคดเหน โดยครใชคำาถามดงน

- ในภาพผชายกำาลงทำาอะไร (ตวอยางคำาตอบ ชกชวนใหเดกผหญงกนขนม)

- เดกผหญงตอบวาอะไร (ตวอยางคำาตอบ ไมคะ) - ถานกเรยนเปนเดกผหญงในภาพจะทำาอยางไร (ตวอยางคำาตอบ

ตอบปฏเสธแลวรบลกไปจากตรงนน) 2. ครอานสถานการณใหนกเรยนฟง แลวถามคำาถาม

นกเรยน ดงน

- สถานการณขางตนเปนสถานการณเสยงทางเพศหรอไม เพราะอะไร (ตวอยางคำาตอบ เปน เพราะ กอใหเกดการลวงละเมดทางเพศได)

- ถานกเรยนอยในสถานการณดงกลาวจะปองกนตนเองจากการถกลวงละเมดทางเพศอยางไร (ตวอยาง คำาตอบ ไมเดนตามลำาพงในทเปลยว ระวงตวไมไวใจคนแปลกหนา)

เดนกลบบานคนเดยวและเดนผานในทเปลยว แลวมคนแปลกหนามพฤตกรรมแปลก ๆ เดนมาหา

- ถานกเรยนปฏบตตนเพอปองกนตนเองจากสถานการณดงกลาวไดถกตอง จะเกดผล ตอตนเองอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมเสยงตอการถกลอลวง ปลอดภยจากการถกลวงละเมดทางเพศ)

- จากสถานการณ ถาคนแปลกหนามพฤตกรรมแปลก ๆ เดนเขามาจะพดคย ชกชวนใหไปเทยวดวย นกเรยนจะพดปฏเสธอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมไปคะ เดยวพอกบแมกำาลงมารบกลบบาน)

3. ใหนกเรยนจบคเพอแสดงบทบาทสมมต โดยครเปนผกำาหนดสถานการณ ใหแตละคสงผแทนออกมาจบ สลากเลอกสถานการณ โดยครกำาหนดสถานการณดงน

1. คนแปลกหนาชกชวนใหไปในทลบตาคน 2. คนแปลกหนาชกชวนใหกนขนม 3. คนแปลกหนาอาสาจะไปสงทบาน 4. คนแปลกหนาชกชวนใหไปเทยวสถานเรงรมย 5. คนแปลกหนาชกชวนพดคยดวยทาทางเปนมตร

เมอนกเรยนไดสถานการณแลวใหออกมาแสดงบทบาทสมมตทละคจนครบทกค

4. ครแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม แตละกลมรวมกนทำากจกรรมระดมสมองแสดง ความคดเหนในหวขอตอไปน

- สถานการณทเปนอนตรายหรอถกชกชวนใหกระทำาสงทไมเหมาะสมในเรองเพศ

- วธปฏบตตนเมออยในสถานการณทเปนอนตรายหรอถกชกชวนใหกระทำาสงทไมเหมาะสมในเรองเพศ - การขอความชวยเหลอเมอประสบปญหาทางเพศ

จากนนสงผแทนออกมานำาเสนอขอมลหนาชนเรยน

5. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบวธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมใน เรองเพศ โดยครใชคำาถาม ดงน

- เมอตกอยในสถานการณเสยงเรองเพศ นกเรยนควรพดปฏเสธอยางไร (ตวอยางคำาตอบ พดปฏเสธดวย ถอยคำาทสภาพและหนกแนน ปองกนตนเองดวยคำาพดทมเหตผล)

- เมอตกอยในสถานการณเสยงเรองเพศ นกเรยนควรขอความชวยเหลออยางไร (ตวอยางคำาตอบ ปรกษาพอ แม ผปกครอง เจาหนาทตำารวจ)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การเรยนรทกษะการปฏเสธและการขอความชวยเหลอเมอประสบ

ปญหาทางเพศ

วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตราย

1. บอกเหตผลของการไมไป

2. อางวาจะแจงผใหญหรอ

4. ใชถอยคำาทสภาพในการ

3. ไมแสดงกรยาทาทาง

จะชวยทำาใหปลอดภยจากเหตการณทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ และดำารงชวตอยในสงคมไดอยางปลอดภยและมความสข

7. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

การปฏบตตนตามสภาษตไทยใดบางทจะทำาใหปลอดภยจากอนตรายทางเพศ

8. ใหนกเรยนทำาชนงานท 7 เรอง วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ

- ครกลาวคำาชมเชยกลมทแสดงบทบาทสมมตและนำาเสนอผลงานไดด และพดเปนกำาลงใจใหกลมอน ๆ พฒนาตนเองใหดขน

7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนวาดภาพและระบายส แสดงเหตการณอนตรายในชวตประจำาวน โดยอาจดตวอยางการวาดภาพจาก บทเรยน ดงรายละเอยดในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพสถานการณเสยงตออนตรายทางเพศ 2. ชนงานท 7 เรอง วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

การจดบรรยากาศเชงบวก

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง การปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมฯ เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 19 การปฏเสธในสถานการณตางๆเมอถกคนแปลกหนาชกชวนใหขนหรอลงลฟตตามลำาพง (ตอ) 1. สาระสำาคญ

สถานการณอนตรายสามารถเกดขนไดเสมอในชวตประจำาวน เราจงตองเรยนรวธการปองกนโดยปฏเสธจากสถานการณอนตรายดงกลาว โดยเฉพาะเมอถกคนแปลกหนาชกชวนใหขนหรอลงลฟตตามลำาพง เราจะตองไมควรไปตามคำาชกชวน และหาทางปฏเสธหรอเดนหน

2. ตวชวดชนป • ยกตวอยางวธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ (พ 2.1 ป. 4/3)

3. จดประสงคการเรยนร 1. อธบายและระบวธการปฏเสธเมอประสบกบสถานการณเมอมคนแปลกหนาชกชวนใหขนหรอลง

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

ลฟตตามลำาพงอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในความสำาคญของการปฏเสธในสถานการณอนตราย (A)3. อธบายและแสดงทกษะในการพดปฏเสธเมอประสบกบสถานการณอนตรายอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• ซกถามและสอบถามเกยวกบการปฏเสธในสถานการณเมอถกคนแปลกหนาชกชวนใหขนหรอลงลฟตตามลำาพง

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดการปฏเสธใน สถานการณเมอถกคนแปลก หนาชกชวนใหขนหรอลงลฟต ตามลำาพง

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการ • แบบประเมนคณธรรม • ผานเกณฑเฉลย

แสดงออกของนกเรยน จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค

2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร 1. วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ

2. การขอความชวยเหลอเมอประสบปญหาทางเพศ

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ครชภาพเดกหญงปฏเสธขนมจากชายแปลกหนาใหนกเรยนด แลวใหรวมกนแสดง ความคดเหน โดยครใชคำาถามดงน

- ในภาพผชายกำาลงทำาอะไร (ตวอยางคำาตอบ ชกชวนใหเดกผหญงกนขนม)

- เดกผหญงตอบวาอะไร (ตวอยางคำาตอบ ไมคะ) - ถานกเรยนเปนเดกผหญงในภาพจะทำาอยางไร (ตวอยางคำาตอบ

ตอบปฏเสธแลวรบลกไปจากตรงนน) 2. ครอานสถานการณใหนกเรยนฟง แลวถามคำาถาม

นกเรยน ดงน

เดนกลบบานคนเดยวและเดนผานในทเปลยว แลวมคนแปลกหนามพฤตกรรมแปลก ๆ เดนมาหา

- สถานการณขางตนเปนสถานการณเสยงทางเพศหรอไม เพราะอะไร (ตวอยางคำาตอบ เปน เพราะ กอใหเกดการลวงละเมดทางเพศได)

- ถานกเรยนอยในสถานการณดงกลาวจะปองกนตนเองจากการถกลวงละเมดทางเพศอยางไร (ตวอยาง คำาตอบ ไมเดนตามลำาพงในทเปลยว ระวงตวไมไวใจคนแปลกหนา)

- ถานกเรยนปฏบตตนเพอปองกนตนเองจากสถานการณดงกลาวไดถกตอง จะเกดผล ตอตนเองอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมเสยงตอการถกลอลวง ปลอดภยจากการถกลวงละเมดทางเพศ)

- จากสถานการณ ถาคนแปลกหนามพฤตกรรมแปลก ๆ เดนเขามาจะพดคย ชกชวนใหไปเทยวดวย นกเรยนจะพดปฏเสธอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมไปคะ เดยวพอกบแมกำาลงมารบกลบบาน)

3. ใหนกเรยนจบคเพอแสดงบทบาทสมมต โดยครเปนผกำาหนดสถานการณ ใหแตละคสงผแทนออกมาจบ สลากเลอกสถานการณ โดยครกำาหนดสถานการณดงน

1. คนแปลกหนาชกชวนใหไปในทลบตาคน 2. คนแปลกหนาชกชวนใหกนขนม 3. คนแปลกหนาอาสาจะไปสงทบาน 4. คนแปลกหนาชกชวนใหไปเทยวสถานเรงรมย 5. คนแปลกหนาชกชวนพดคยดวยทาทางเปนมตร

เมอนกเรยนไดสถานการณแลวใหออกมาแสดงบทบาทสมมตทละคจนครบทกค

4. ครแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม แตละกลมรวมกนทำากจกรรมระดมสมองแสดง

ความคดเหนในหวขอตอไปน - สถานการณทเปนอนตรายหรอถกชกชวนใหกระทำาสงทไมเหมาะ

สมในเรองเพศ - วธปฏบตตนเมออยในสถานการณทเปนอนตรายหรอถกชกชวน

ใหกระทำาสงทไมเหมาะสมในเรองเพศ - การขอความชวยเหลอเมอประสบปญหาทางเพศ

จากนนสงผแทนออกมานำาเสนอขอมลหนาชนเรยน

5. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบวธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมใน เรองเพศ โดยครใชคำาถาม ดงน

- เมอตกอยในสถานการณเสยงเรองเพศ นกเรยนควรพดปฏเสธอยางไร (ตวอยางคำาตอบ พดปฏเสธดวย ถอยคำาทสภาพและหนกแนน ปองกนตนเองดวยคำาพดทมเหตผล)

- เมอตกอยในสถานการณเสยงเรองเพศ นกเรยนควรขอความชวยเหลออยางไร (ตวอยางคำาตอบ ปรกษาพอ แม ผปกครอง เจาหนาทตำารวจ)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตราย

1. บอกเหตผลของการไมไป

2. อางวาจะแจงผใหญหรอ

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การเรยนรทกษะการปฏเสธและการขอความชวยเหลอเมอประสบ

ปญหาทางเพศจะชวยทำาใหปลอดภยจากเหตการณทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ และดำารงชวตอยในสงคมไดอยางปลอดภยและมความสข

7. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

การปฏบตตนตามสภาษตไทยใดบางทจะทำาใหปลอดภยจากอนตรายทางเพศ

8. ใหนกเรยนทำาชนงานท 7 เรอง วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ

- ครกลาวคำาชมเชยกลมทแสดงบทบาทสมมตและนำาเสนอผลงานไดด และพดเปนกำาลงใจใหกลมอน ๆ พฒนาตนเองใหดขน

7. กจกรรมเสนอแนะ นกเรยนวาดภาพและระบายส แสดงเหตการณอนตรายในชวตประจำาวน โดยอาจดตวอยางการวาดภาพจาก บทเรยน ดงรายละเอยดในหนงสอเรยนฯ/หรอสอการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

การจดบรรยากาศเชงบวก

4. ใชถอยคำาทสภาพในการ

3. ไมแสดงกรยาทาทาง

8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพสถานการณเสยงตออนตรายทางเพศ 2. ชนงานท 7 เรอง วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ

9. บนทกหลงการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรกลมสาระสขศกษาฯ วชา สขศกษา ชนประถมศกษาปท 4หนวยการเรยนรท 2 ชวตและครอบครว : เรอง การปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมฯ เวลา 1 ชวโมงแผนการจดการเรยนรท 20 การปฏเสธในสถานการณตางๆเมอถกคนแปลกหนาชกชวนใหอยในบานหรอหองดวย ตามลำาพง ( ตอ ) 1. สาระสำาคญสถานการณอนตรายสามารถเกดขนไดเสมอในชวตประจำาวน เราจงตองเรยนรวธการปองกนโดยปฏเสธจากสถานการณอนตรายดงกลาว โดยเฉพาะเมอถกคนชกชวนใหอยในบานหรอหองดวยตามลำาพงและเมอถกชกชวนใหลองเสพสาร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล

เสพตด โดยเราจะตองไมควรเขาไปในบานหรอหองโดยทไมมพอแม ผปกครองของเราเขาไปดวย ควรหาทางปฏเสธและรบเดนหน รวมทงไมลองเสพสารเสพตด ใหหาทางหลกเลยงหรอปฏเสธอยางสภาพ

2. ตวชวดชนป • ยกตวอยางวธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ (พ 2.1 ป. 4/3)

3. จดประสงคการเรยนร1. อธบายและระบวธการปฏเสธเมอประสบกบสถานการณเมอถกคนชกชวนใหอยในบานหรอหอง ดวยตามลำาพงและเมอถกชกชวนใหลองเสพสารเสพตดอยางถกตองได (K)2. ตระหนกในความสำาคญของการปฏเสธในสถานการณอนตราย (A)3. อธบายและแสดงทกษะในการพดปฏเสธเมอประสบกบสถานการณอนตรายอยางถกตองได (P)

4. การวดและประเมนผลการเรยนร• ดานความร (K)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและประเมนผล

• ซกถามและสอบถามเกยวกบการปฏเสธในสถานการณเมอถกคนชกชวนใหอยบานหรอหองดวยตามลำาพงและเมอถกชกชวนใหลองเสพสารเสพตด

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

วธการวดและประเมนผล

เครองมอวดและประเมนผล

เกณฑการวดและประเมนผล

• ตรวจสอบความถกตองในการ ปฏบตกจกรรมสรางแผนท ความคดสรปการปฏเสธใน สถานการณเมอถกคนชกชวน ใหอยบานหรอหองดวยตาม ลำาพงและเมอถกชกชวนใหลอง เสพสารเสพตด

• แบบประเมนผลการนำาเสนอขอมล/การอภปราย/การสรางแผนทความคด

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ตรวจสอบความถกตองของการปฏบตกจกรรมแสดงบทบาทสมมต เพอหยดยงสารเสพตด

• รปแบบของกจกรรมตามท ระบในหนงสอเรยนฯ/หรอ สอการเรยนร สขศกษาและ พลศกษา สมบรณแบบ ป. 4

• รอยละ 80 ขนไป

• การทดสอบความรหลงการเรยน หนวยการเรยนรท 2

• แบบทดสอบความรกอน หลงการ– เรยน หนวยการเรยนรท 2

• ผานเกณฑรอยละ 50

• ดานคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค (A)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล

• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะอนพงประสงค*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

• ดานทกษะ/กระบวนการ (P)วธการวดและประเมน

ผลเครองมอวดและ

ประเมนผลเกณฑการวดและ

ประเมนผล• สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยน

• แบบประเมนทกษะ/กระบวนการ*

• ผานเกณฑเฉลย 2 ขนไป

5. สาระการเรยนร 1. วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ

2. การขอความชวยเหลอเมอประสบปญหาทางเพศ

6. การจดกจกรรมการเรยนร 1. ครชภาพเดกหญงปฏเสธขนมจากชายแปลกหนาใหนกเรยนด แลวใหรวมกนแสดง ความคดเหน โดยครใชคำาถามดงน

- ในภาพผชายกำาลงทำาอะไร (ตวอยางคำาตอบ ชกชวนใหเดกผหญงกนขนม)

- เดกผหญงตอบวาอะไร (ตวอยางคำาตอบ ไมคะ) - ถานกเรยนเปนเดกผหญงในภาพจะทำาอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ตอบปฏเสธแลวรบลกไปจากตรงนน)

2. ครอานสถานการณใหนกเรยนฟง แลวถามคำาถามนกเรยน ดงน

- สถานการณขางตนเปนสถานการณเสยงทางเพศหรอไม เพราะอะไร (ตวอยางคำาตอบ เปน เพราะ กอใหเกดการลวงละเมดทางเพศได - ถานกเรยนอยในสถานการณดงกลาวจะปองกนตนเองจากการถกลวงละเมดทางเพศอยางไร (ตวอยาง คำาตอบ ไมเดนตามลำาพงในทเปลยว ระวงตวไมไวใจคนแปลกหนา)

- ถานกเรยนปฏบตตนเพอปองกนตนเองจากสถานการณดงกลาวไดถกตอง จะเกดผล ตอตนเองอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมเสยงตอการถกลอลวง ปลอดภยจากการถกลวงละเมดทางเพศ) - จากสถานการณ ถาคนแปลกหนามพฤตกรรมแปลก ๆ เดนเขามาจะพดคย ชกชวนใหไปเทยวดวย นกเรยนจะพดปฏเสธอยางไร (ตวอยางคำาตอบ ไมไปคะ เดยวพอกบแมกำาลงมารบกลบบาน) 3. ใหนกเรยนจบคเพอแสดงบทบาทสมมต โดยครเปนผกำาหนดสถานการณ ใหแตละคสงผแทนออกมาจบ

สลากเลอกสถานการณ โดยครกำาหนดสถานการณดงน 1. คนแปลกหนาชกชวนใหไปในทลบตาคน 2. คนแปลกหนาชกชวนใหกนขนม 3. คนแปลกหนาอาสาจะไปสงทบาน 4. คนแปลกหนาชกชวนใหไปเทยวสถานเรงรมย 5. คนแปลกหนาชกชวนพดคยดวยทาทางเปนมตร

เดนกลบบานคนเดยวและเดนผานในทเปลยว แลวมคนแปลกหนามพฤตกรรมแปลก ๆ เดนมาหา

เมอนกเรยนไดสถานการณแลวใหออกมาแสดงบทบาทสมมตทละคจนครบทกค

4. ครแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม แตละกลมรวมกนทำากจกรรมระดมสมองแสดง ความคดเหนในหวขอตอไปน

- สถานการณทเปนอนตรายหรอถกชกชวนใหกระทำาสงทไมเหมาะสมในเรองเพศ

- วธปฏบตตนเมออยในสถานการณทเปนอนตรายหรอถกชกชวนใหกระทำาสงทไมเหมาะสมใน เรองเพศ - การขอความชวยเหลอเมอประสบปญหาทางเพศ

จากนนสงผแทนออกมานำาเสนอขอมลหนาชนเรยน5. ใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหนเกยวกบวธการปฏเสธการก

ระทำาทเปนอนตรายและไม เหมาะสมใน เรองเพศ โดยครใชคำาถาม ดงน

- เมอตกอยในสถานการณเสยงเรองเพศ นกเรยนควรพดปฏเสธอยางไร (ตวอยางคำาตอบ พด ปฏเสธดวยถอยคำาทสภาพและหนกแนน ปองกนตนเองดวยคำาพดทมเหตผล)

- เมอตกอยในสถานการณเสยงเรองเพศ นกเรยนควรขอความชวยเหลออยางไร (ตวอยางคำาตอบ ปรกษาพอ แม ผปกครอง เจาหนาทตำารวจ)

จากนนครสรปคำาตอบของนกเรยนเปนแผนภาพบนกระดาน ดงน

วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตราย

1. บอกเหตผลของการไมไป

รวมกระทำาในสงท

2. อางวาจะแจงผใหญหรอ

6. นกเรยนและครรวมกนสรปความร ดงน การเรยนรทกษะการปฏเสธและการขอความชวยเหลอเมอประสบ

ปญหาทางเพศ จะชวยทำาใหปลอดภยจากเหตการณทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ และดำารงชวต อยในสงคมไดอยางปลอดภยและมความสข

7. ครใหนกเรยนรวมกนแสดงความคดเหน โดยครใชคำาถามทาทาย ดงน

การปฏบตตนตามสภาษตไทยใดบางทจะทำาใหปลอดภยจากอนตรายทางเพศ

8. ใหนกเรยนทำาชนงานท 7 เรอง วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสม ในเรองเพศ

- ครกลาวคำาชมเชยกลมทแสดงบทบาทสมมตและนำาเสนอผลงานไดด และพดเปนกำาลงใจให กลมอน ๆ พฒนาตนเองใหดขน 8. สอ/แหลงการเรยนร 1. ภาพสถานการณเสยงตออนตรายทางเพศ

การจดบรรยากาศเชงบวก

4. ใชถอยคำาทสภาพในการ

3. ไมแสดงกรยาทาทาง

2. ชนงานท 7 เรอง วธการปฏเสธการกระทำาทเปนอนตรายและไมเหมาะสมในเรองเพศ 9. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. ความสำาเรจในการจดการเรยนร

แนวทางในการพฒนา

2. ปญหา/อปสรรคในการจดการเรยนร

3. สงทไมไดปฏบตตามแผน

เหตผล