EL TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO1

{..}Respecto de la definicin de texto expositivo explicativo, es comn concebirlo

como todo texto cuyo objetivo principal es expresar informacin o ideas con la

intencin de mostrar y de explicar o hacer ms comprensible dichas

informaciones. De ah que estos textos sean los ms frecuentes y abundantes en la

vida acadmica y social, ya que trasmiten informacin nueva y explican nuevos

temas. Los ejemplos ms fidedignos son la divulgacin cientfica y tcnica, las

enciclopedias y los libros de texto o manuales escolares, en cuanto que su funcin

es la de facilitar al receptor (lector en general o estudiante en particular) la

comprensin de hechos, conceptos, fenmenos o relaciones. Se trata de tipo de

texto muy fuerte en nuestros das que tiene la pretensin de exponer o explicar

informacin o conocimientos en los diferentes campos del saber y su aplicacin, de

divulgar informaciones.

Pertenecen a la exposicin los siguientes gneros discursivos: a) discursos

cientficos: artculos, monografas, tratados, exposiciones y cursos; b) discursos

didcticos: manuales y legislacin educativa; y c) discursos de divulgacin:

artculos de revista, conferencias, enciclopedias y documentos.

En el conjunto de los discursos explicativos, los ms representativos, los ms puros

los m{s objetivos, son, por definicin, los discursos cientficos, cuyo principal

objetivo es explicar. En este gnero el esfuerzo de objetividad es mximo y, en

consecuencia, las marcas lingsticas de subjetividad son tan escasas que se llegan

incluso hasta la formacin y el lenguaje matemtico. Estos textos, en sus

respectivos mbitos de aplicacin (economa, tecnologa, qumica, arquitectura,

informtica, aeronutica; construyen una parte importante dentro del conjunto de

los textos expositivo explicativos.

Los textos expositivos explicativos se caracterizan por una voluntad de hacer

comprender y no solamente decir - determinados fenmenos; en otras palabras:

buscan modificar un estado de conocimiento; consecuentemente, de manera ms o

menos explicativa, suele aparecer una pregunta como punto de partida, que, a lo

largo del texto, se ha de ir resolviendo. No se trata, por consiguiente de influir

sobre el auditorio (persuadir), sino que primordialmente se pretende trasmitir

datos organizados, jerarquizados. Se persigue la presin y el rigor, (la objetividad),

por encima de todo.{

ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIN

{

principales mecanismos lingsticos y textuales que aparecen en este tipo de textos,

destacamos los siguientes:

a) Los organizadores intra, meta e intertextuales. Generalmente son recursos

tipogrficos que permiten la organizacin interna del texto y de las relaciones

intertextuales. Hacen parte de estrategias basadas en claves contextuales y en el

conocimiento de la situacin general de comunicacin. Son organizadores

metatextuales: los guiones, los nmeros o letras para enumerar hechos,

argumentos, fenmenos, etc., el control de mrgenes o alinea, las comillas, los

subrayados y los cambios en el tipo de letra, e igualmente los parntesis y la letra

itlica como marcadores de reformulacin textual. Los organizadores

intratextuales remiten a otra parte del texto (cf. Supra); mientras que los

organizadores intertextuales se refieren a otro texto de autor identificado (sistema

de citas).

b) La frecuente utilizacin de formas supralingsticas como son los ttulos y los

subttulos, en estrecha relacin con los organizadores textuales. Su funcin es

importante, ya que generalmente indican relevancia y contribuyen a estructurar los

contenidos.

c) El predominio del presente y del futuro indicativo. La exposicin suele

constituir un espacio intemporal con la pretensin de crear la apariencia de que el

momento de produccin y el de lectura transcurren paralelamente. Suelen

abundar los verbos estticos, as como la cpula ser. Predominan igualmente las

formas verbales no personales o impersonales.

d) La adjetivacin especfica, pospuesta y valorativa. Este tipo de adjetivacin

supone una particularizacin del sustantivo, es decir, agrega a la significacin del

sustantivo algo que no est necesaria o naturalmente comprendido en ella.

e) Las nominalizaciones anafricas y aposiciones explicativas. Los grupos

nominalizados son especialmente interesantes desde el punto de vista gramatical,

ya que acarrean una serie de hechos lingsticos (eleccin del sufijo, de la

preposicin, construccin de diversos complementos del nombre). Las aposiciones

se presentan generalmente como informaciones nuevas: el elemento remtico en la

progresin de informacin que supone todo texto.

f) El orden de palabras estable. La exposicin explicacin muestra preferencia

por las construcciones lgicas sobre las psicolgicas, establecidas sobre el esquema

sintctico de sujeto verbo complementos.

g) La tendencia a la precisin lxica. La precisin lxica supone el recurso a la

significacin unvoca con profusin de tecnicismos, cultismos, prstamos y

xenismos de lenguas dominantes cientficamente en la correspondiente rea de

conocimiento.

h) Las marcas de modalizacin o modalizadores. Introducen el punto de vista

del emisor en el discurso, bien mediante verbos modales (poder, desear), de

opinin (creer, opinar) o performativos (prometer, jurar); bien mediante otros

procedimientos, como la cuantificacin, la calificacin mediante adjetivos o

elementos equivalentes, el uso de exclamaciones o interrogaciones de carcter

retrico, los adverbios oracionales, la connotacin, el lxico marcado positiva y

negativamente, el uso de comillas o guiones para marcar la distancia y el

posicionamiento del enunciador respecto del enunciado. Estas marcas o

indicadores tienen que ver con la actitud que el sujeto hablante (enunciador)

adopta con respecto a sus producciones verbales (enunciados); indican el grado de

adhesin (incondicional o mitigada), de incertidumbre o de rechazo del sujeto de la

enunciacin con respecto a los contenidos enunciados. Los modalizadores pueden

ser asertivos (plantean la veracidad o falsedad de un enunciado), apreciativos (el

sujeto establece juicios de valor) o denticos (la enunciacin tiene en cuenta la

presencia de coenunciador, y por ello estos modalizadores se refieren a la idea de

permiso, de obligacin y de prohibicin). Por tratarse de textos con pretensin de

universalidad, es comn el predominio de la modalidad asertiva, formulada

mediante recursos lingsticos tales como: verbos de opinin que indican la actitud

del enunciador (estimar, creer, opinar

El fenmeno dectico se extiende a todas aquellas expresiones de la lengua que

identifican y localizan a sus referentes en el contexto tomando como punto de

partida el eje de coordenadas yo, aqu, ahora del hablante. Estos tres orgenes, que

tienen la funcin de dirigir la atencin del oyente, proporcionan los puntos bsicos

de referencia para la construccin del espacio dectico y hacen que el sistema

dectico se considere egocntrico. En este sentido, la deixis y la modalizacin

tienen una estrecha relacin, en cuanto que ambos fenmenos son dos

manifestaciones de la subjetividad del hablante.

En los libros de texto es notoria la presencia de elementos decticos, ejercida, en

unas ocasiones, mediante elementos lxico gramaticales (demostrativos,

posesivos y adverbios, fundamentalmente), y, en otras, mucho ms abundantes, a

travs de parfrasis mostrativas, entre las que destacamos, a ttulo de ejemplo, las

siguientes: En la(s) fotografa(a) puedes ver

CONSIDERACIONES SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO EXPLICATIVO,

DESDE LA VISIN TERICA DE TEODORO LVAREZ ANGULO

(Resumen de Miguel ngel Caro L.)

1) PROPSITO: El texto expositivo explicativo busca presentar informacin

sistemtica y cohesivamente organizada de modo objetivo.

2) GNEROS DISCURSIVOS RELACIONADOS CON LA TIPOLOGA

TEXTUAL EXPOSITIVO EXPLICATIVA:

Cientfico y tcnico: proyectos de investigacin, inversin (licitaciones) y

gestin, diarios de campo, informes, encuestas, artculos, monografas,

tratados, exposiciones y cursos.

Didctico: libros de texto, manuales, bosquejo, reseas, sntesis,

documentos oficiales (hojas de vida, memorandos, cartas), tipos de fichas

(bibliogrfica, temtica y de texto).

De divulgacin: temas de enciclopedia, entrada del diccionario,

conferencias, ponencias, artculos de revista, gua, itinerarios, recetas,

prospectos, modos de empleo, etc.

3) SUBTIPOS DE ORGANIZACIN DEL TEXTO EXPOSITIVO EXPLICATIVO:

Por lo regular, la identificacin de este subtipo viene ya sealada desde el ttulo

mismo

Definicin descripcin (concepto de texto, el ornitorrinco, qu es el texto

expositivo?, etc.)

Clasificacin tipologa (clases de texto, tipos de memoria, cmo se

clasifican los vertebrados, etc.)

Comparacin y contraste (memoria ram y memoria rom, capitalismo vs.

comunismo, etc.)

Causa consecuencia (los orgenes del hombre, las causas de la revolucin

industrial, de dnde viene el capitalismo, etc.)

Pregunta respuesta (volantes informativos que vengan organizados por

preguntas, tales cmo: qu es el sida?, cules son sus sntomas?, cmo se

contagia?, cmo se previene?, etc.)

Problema solucin (esta organizacin se puede apreciar en la parte que

dedican los manuales de instrucciones a la solucin de problemas con el

aparato o en los textos que informan sobre los pasos que usted debe dar,

segn casos especficos, por ejemplo, el proceso de matrcula para

estudiantes nuevos, antiguos, de reingreso, de transferencia, etc.)

4) ORGANIZADORES TEXTUALES:

Metatextuales: todos aquellos elementos pertenecientes a la dimensin

notacional que organizan y jerarquizan los contenidos del texto

(nomencladores lgicos, decimales, guiones, sangras, negrillas, maysculas,

etc.). A esto tambin contribuyen las formas supralingsticas (ttulos y

subttulos) vitales para la parcelacin del texto en bloques temticos, lo que

ayuda muchsimo al lector en la construccin del significado.

Intratextuales: toda expresin o marca textual que remita a otra parte del

texto (como se vio antes, como se explicar en el captulo anterior, ver

glosario, ir al apndice 1, como se observa en el cuadro 2, remisiones a notas

a pie de pgina, etc.)

Intertextuales: marcas que nos envan a otro texto (alusiones a otros libros,

direcciones de correo electrnico o de pginas web, etc.)

5) ALGUNOS PROCEDIMIENTOS LINGSTICOS PRESENTES EN EL TEXTO

EXPOSITIVO:

Nominalizacin: consiste en dar nombre a determinado concepto o

fenmeno. Por ejemplo, llamaremos fotosntesis al proceso a travs del cual

la planta convierte el dixido de carbono en oxgeno con ayuda de la luz

solar. Sea P: todos los hombres son mortales y Q: todos los nios lloran.

Deixis: consiste en remplazar personas, lugares o tiempos mediante

pronombres, adverbios o adjetivos demostrativos. (yo, ellos, stos, aqu, all,

ahora, maana, este libro). Gracias a ella, se evitan las repeticiones

innecesarias de palabras.

Aposicin: en muchas construcciones se observa que a un sustantivo le

sigue otro que lo explica o especifica, prcticamente como si fuera un

adjetivo. A este segundo se le llama apsito. Por ejemplo: Bolvar, el

libertador de cinco repblicas, muri profundamente decepcionado de sus

amigos. La fotosntesis, proceso vital para la renovacin del aire, ocurre

durante las horas diurnas.

Conectores: organizadores textuales que garantizan la cohesin del texto.

Facilitan la ilacin de las ideas y tejen las microestructuras. Los ms usados

son:

- Aditivos (adems, y, tambin, asimismo, ms an, todava ms, incluso,

por otra parte, encima, de igual forma, etc,)

- Adversativos (pero, mas, no obstante, a pesar de, sin embargo, aunque,

etc.)

- Consecutivos (por eso, por tanto, por consiguiente, por ende, por dicha

razn, as pues, de ah que, entonces, por ello, etc.)

- De orden temporal (luego, despus, ms adelante, acto seguido, a

continuacin, antes que, en segundo lugar, etc.)

Modalizaciones: si bien en el texto expositivo se evitan las opiniones

personales, la objetividad absoluta es imposible. La expresin de la

subjetividad se filtra a travs de pequeas expresiones llamadas

modalizadores. Algunos de los tipos ms usados en el texto expositivo son:

- Asertivos: indican el grado de verdad o falsedad de algo (siempre, en la

mayora de los casos, por lo regular, a menudo, ordinariamente, algunas

veces, en raras ocasiones, nunca, etc.)

- Apreciativos: indican ciertos juicios de valor que se le escapan al autor

(lamentablemente, felizmente, a buena hora, etc.)

- Denticos: relacionados con el deber ser o deber hacer (hay que, se tiene

que, se debe, sera necesario, resulta conveniente, etc.)

6) ALGUNOS ASPECTOS GRAMATICALES Y PRAGMTICOS

Orden de palabras estable, con preferencia por las construcciones lgicas

(sujeto verbo objetos). Predominio de construcciones sintcticas simples.

Predominio del presente y del futuro de indicativo

Dominio de las formas verbales no personales o impersonales,

construcciones de infinitivo, gerundio y participio

Adjetivacin especfica, pospuesta y valorativa

Tendencia a la precisin lxica significacin unvoca con profusin de

tecnicismos y cultismos

Repeticin de conceptos. Por lo regular, al final de cada apartado se ofrece

un prrafo de resumen.

Escaso empleo de valores estilsticos

Abundancia de paratextos visuales (ilustraciones, recuadros de resumen,

tablas, mapas, etc.)