emeb. dom ildefonso stehle portuguesa · reescrita: escrever usando suas palavras sem esquecer do...
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB. DOM ILDEFONSO STEHLE
ATIVIDADE 1 –LEITURA - O PATINHO FEIO - REFERENTE À SEMANA DE 07 A 11 DE SETEMBRO DE 2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________ 2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A RESPONDER NO
CADERNO O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA. PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS ABAIXO COM ATENÇÃO E
QUE RESPONDA NO CADERNO DE CLASSE OU CADERNO ESPECÍFICO. CASO ELE AINDA NÃO FAÇA LEITURA
COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
OBSERVAÇÃO: CONSIDERANDO A PRORROGAÇÃO DA SUSPENSÃO DAS AULAS ESTAMOS INTRODUZINDO O
TRABALHO COM CONTEÚDOS NOVOS. ESTES SÃO APRESENTADOS COM EXPLICAÇÕES QUE FAVOREÇAM A
RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES.
VEJA QUE ESTAMOS ESTUDANDO DURANTE ESTAS SEMANAS OS CONTOS. NESTA ATIVIDADE 1, VOCÊ
VOLTARÁ NAS PÁGINAS 194,195,196 E 197, PROCURE LER COM MUITA ATENÇÃO TODO O CONTO “ O
PATINHO FEIO”.
Retirado e adaptada fonte: contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. 2000. disponível em: <http://www.dominiopublico.
gov.br/pesquisa/pesquisaobraform.jsp.acesso>. Acessado em: 18/08/2020. ”
ESTUDAMOS TAMBÉM DURANTE AS SEMANAS ANTERIORES, O QUE SÃO PERSONAGENS.
PERSONAGEM: É QUALQUER SER ATUANTE DE UMA HISTÓRIA OU OBRA. NORMALMENTE, É UMA PESSOA, MAS PODE SER UM ANIMAL, UM SER FICTÍCIO OU UM OBJETO.
1) LEIA O CONTO E CIRCULE AS PERSONAGENS QUE COMPÕEM O CONTO.
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EMEB.DOM ILDEFONSO STEHLE
ATIVIDADE 2 –ESCRITA - GRAMÁTICA “ O PATINHO FEIO”- REFERENTE À SEMANA DE 07 À 11 DE SETEMBRO
DE2020 LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________ 2º ANO______
AGORA VAMOS LÁ, VOLTE AO TEXTO LIDO, REGISTRE AS PERSONAGENS E A FUNÇÃO DE CADA UMA DELAS NA TABELA ABAIXO:
FUNÇÃO: É UM CARGO, UM PAPEL QUE A PESSOA PRECISA DESENVOLVER NA HISTÓRIA, UM TRABALHO A SER REALIZADO, INCUMBÊNCIA, UTILIDADE, EXERCÍCIO, OU O QUE A PESSOA PRECISA FAZER PARA ALGO DA CERTO.
PERSONAGEM FUNÇÃO
Retirado e adaptada fonte: contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. 2000. disponível em: <http://www.dominiopublico.
gov.br/pesquisa/pesquisaobraform.jsp.acesso>. Acessado em: 18/08/2020. ”
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EMEB. DOM ILDEFONSO STEHLE
ATIVIDADE 3 – GRAMÁTICA: A BELA ADORMECIDA - REFERENTE À SEMANA DE - 07 À 11 DE SETEMBRO DE 2020
LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________ 2º ANO_______
ESTUDAMOS TAMBÉM NAS SEMANAS ANTERIORES SOBRE CARACTERÍTICAS.
VAMOS RELEMBRAR?
CARACTERÍSTICAS: AQUILO QUE É CAPAZ DE CARACTERIZAR, ESPECIFICAR, DETERMINAR OU QUALIFICAR ALGO OU ALGUÉM.
POR EXEMPLO: QUANDO OLHAMOS PARA UMA PESSSOA E PERCEBEMOS A COR DOS OLHOS, SE SÃO CLAROS
OU ESCUROS, SE A PESSOA É ALTA OU BAIXA ESTATURA.ENTÃO PODEMOS OBSERVAR AS CRACTERÍTICAS
FÍSICAS NESTA PESSOA.
EXISTEM TAMBÉM AS CARACTERÍTICAS QUE SE DESTACAM NO COMPORTAMENTO DAS PESSOAS, QUE
PODEM SEREM CHAMADAS DE QUALIDADES OU DEFEITOS.
1) VOLTE NOVAMENTE AO TEXTO E CIRCULE AS PALAVRAS QUE O AUTOR USAM PARA DESCREVER AS
CARACTERÍTICAS DO PATINHO FEIO.
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EMEB. DOM ILDEFONSO STEHLE
ATIVIDADE 4 – GRAMÁTICA: O PATINHO FEIO - REFERENTE À SEMANA DE 07 À 11 DE SETEMBRO/2020
LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________ 2º ANO_
1) MARQUE NOS QUADRINHOS ABAIXO QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DO PATINHO FEIO:
TRISTE DESENGONÇADO CONFIANTE
Retirado e adaptada fonte: contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. 2000. disponível em: <http://www.dominiopublico. gov.br/pesquisa/pesquisaobraform.jsp.acesso>. Acessado em: 18/08/2020. ”
ATIVIDADE 5– ATIVIDADE DE ESCRITA: O PATINHO FEIO - REFERENTE À SEMANA DE 07 A 11 DE SETEMBRO -
LÍNGUA PORTUGUESA
1)
REESCRITA: ESCREVER USANDO SUAS PALAVRAS SEM ESQUECER DO CONTEXTO ORIGINAL DO CONTO. OU
SEJA, REESCREVER.
5) DEPOIS QUE VOCÊ LEU TODO O CONTO, VAMOS REALIZAR UMA REESCRITA DO FINAL DO CONTO?
_______________________________________________________________________________________
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1)
FOLHA DE RSPOSTAS – LÍNGUA PORTUGUESA
CHATO DESONESTO
SOZINHO
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MAMÃE PATA, PATINHOS AMARELOS, PATINHO FEIO, GALINHAS, PORQUINHO, GATO, MARRECOS, CAÇADORES,
VELHA, GALINHA, CAMPONÊS, FILHOS DO CAMPONÊS, MULHER DO CAMPONÊS E TRÊS MENINOS E CISNES.
2)
PERSONAGEM FUNÇÃO
MAMÃE PATA
AQUECIA SEUS FILHOS
PATINHO FEIO
LUTAVA PARA SOBREVIVER
CAÇADORES
ATIRARAM NOS MARRECOS
CAMPONÊS
LIBERTOU O PATINHO FEIO
CISNES
ACOLHERAM O PATINHO FEIO
3) TRISTE DESENGONÇADO SOZINHO
4) TRISTE DESENGONÇADO SOZINHO
5) ESPERA-SE QUE O ALUNO (A) REESCREVA O FINAL DO CONTO SEM ESQUECER DO SENTIDO ORIGINAL DO CONTO.
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EMEB. “DOM ILDEFONSO STEHLE”
ALUNO (A) __________________________________________________________ 2º ANO__
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A RESPONDER NO
CADERNO O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA. PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS ABAIXO COM ATENÇÃO E
QUE RESPONDA NO CADERNO DE CLASSE OU CADERNO ESPECÍFICO. CASO ELE AINDA NÃO FAÇA LEITURA
COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
OBSERVAÇÃO: CONSIDERANDO A PRORROGAÇÃO DA SUSPENSÃO DE AULAS ESTAMOS INTRODUZINDO O
TRABALHO COM CONTEÚDOS NOVOS. ESTES SÃO APRESENTADOS COM EXPLICAÇÕES QUE FAVOREÇAM A
RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES.
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – MATEMÁTICA
A PROFESSORA CAMILA FEZ UM QUADRO DE NÚMEROS. ELA COBRIU ALGUNS NÚMEROS COM CARTÕES
COLORIDOS.
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2019/06/aap-recomendaes-de-matemtica-2-ano-do-ef_2014_2s.pdf ACESSO EM ACESSO EM 13/08/2020
ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ COBERTO:
a) NA PRIMEIRA LINHA _________ b) NA SEGUNDA LINHA _________ c) NA TERCEIRA LINHA
d) NA QUARTA LINHA _________ d) NA QUINTA LINHA __________
ATIVIDADE 2: GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 07/09/ A 11/09/2020 – MATEMÁTICA
DANIEL TEM ALGUNS BRINQUEDOS EM SEU QUARTO QUE ESTÃO REPRESENTADOS ABAIXO. FAÇA UM X NO
BRINQUEDO QUE TEM A FORMA DE UMA ESFERA.
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2019/06/aap-recomendaes-de-matemtica-2-ano-do-ef_2014_2s.pdf ACESSO EM 13/08/2020
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ATIVIDADE 3: NÚMEROS ORDINAIS (CALENDÁRIO) - REFERENTE À SEMANA DE 07/09/ A 11/09/2020 –
MATEMÁTICA
VOCÊ ESTÁ ESTUDANDO EM UMA TURMA DE 2º ANO. QUANDO ESCREVEMOS 2º - LEMOS SEGUNDO,
ESTAMOS ORDENANDO OS ANOS ESCOLARES.
LOGO APÓS O 2º (SEGUNDO), VEM O 3º (TERCEIRO) E ASSIM POR DIANTE. SENDO ASSIM, OS NÚMEROS
ORDINAIS SERVEM PARA ORDENAREM AS COISAS, COLOCAR EM UMA ORDEM, POSIÇÃO OU LUGAR.
https://play.google.com/store/apps/details?id=air.ordinais&hl=en_US ACESSO EM 14/08/2020
PARA COMPLEMENTAR ESTE CONTEÚDO ACESSE O LINK NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO NA NOSSA ESCOLA.
https://www.youtube.com/watch?v=I3p_5bSTYJI
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AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE OS NÚMEROS ORDINAIS. VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO:
JANEIRO É O 1º (PRIMEIRO) MÊS DO ANO.
OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E DEPOIS COMPLETE AS FRASES.
Avaliação da Aprendizagem em Processo Prova do Aluno - 2º ano do Ensino Fundamental ACESSO EM 20/08/2020
A) MARÇO É O _________ (_______________________) MÊS DO ANO.
B) O 6º (SEXTO) MÊS DO ANO É _____________________________.
C) O 8º (OITAVO) MÊS DO ANO É ____________________________.
D) SETEMBRO É 0 _____ (_______________________) MÊS DO ANO.
E) O 10º (DÉCIMO) MÊS DO ANO É ____________________________.
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ATIVIDADE 4: TABELAS/ GRÁFICOS- REFERENTE À SEMANA DE 07/09/ A 11/09/2020 – MATEMÁTICA
NA PRAÇA EM FRETE A PADARIA “PÃO QUENTE” FOI MONTADO UM PONTO DE TROCA DE FIGURINHAS DA
COPA. OBSERVE O GRÁFICO:
COLECIONADORES NO PONTO DE TROCA DE FIGURINHAS DA COPA PERÍODO DE 02 A 08 DE JULHO 2018
https://www.passeidireto.com/arquivo/57472472/aap-matematica-2-ano-do-ensino-fundamental ACESSO EM 14/08/2020
RESPONDA NA LINHA ABAIXO:
A)EM QUAL DIA DA SEMANA TEVE MAIS COLECIONADORES NO PONTO DE TROCA DE FIGURINHAS DA
COPA?
______________________________________________________________________________________
B) QUANTOS COLECIONADORES ESTIVERAM NO PONTO DE TROCA NA QUINTA-FEIRA?
_______________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 5. 1- LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS COM APOIO DE MAPAS OU CROQUIS REFERENTE À SEMANA DE
07/09/ A 11/09/2020 – MATEMÁTICA
NA ILUSTRAÇÃO ABAIXO VOCÊ PODE OBSERVAR A SALA DE AULA DE LUCAS. ELE SENTA NA TERCEIRA
CARTEIRA NA FILEIRA DO MEIO. ASSINALE A CARTEIRA EM QUE LUCAS SENTA.
https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2019/05/aap-recomendaes-matemtica-2-ano-do-ensino-fundamental.pdf ACESSO EM 13/08/2020
5.2 ) RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
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RESPOSTAS
PRIMEIRA LINHA -116
SEGUNDA LINHA - 121
TERCEIRA LINHA -133
QUARTA LINHA - 140
QUINTA LINHA -155
2) RESPOSTA
BOLA
3) RESPOSTAS
A) 3º (TERCEIRO)
B) JUNHO
C) AGOSTO
D) 9º (NONO)
E) OUTUBRO
4) RESPOSTAS
A) SEXTA-FEIRA
B) 50 COLECIONADORES
5.1) RESPOSTAS
5.2)
A) 57 B) 39 C) 15 D) 18
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EMEB. DOM ILDEFONSO STEHLE
ALUNO(A) _________________________________________________________________2ºANO
ATIVIDADE 1- CUIDAR DO AMBIENTE - REFERENTE À SEMANA DE–07 À 11 DE SETEMBRO DE 2020 CIÊNCIAS
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE SUA CRIANÇA PARA QUE LEIA OS
COMANDOS ABAIXO COM ATENÇÃO E QUE RESPONDA NA PRÓPRIA FOLHA. CASO AINDA NÃO FAÇA LEITURA COM
AUTONOMIA, AJUDE-A A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
OBSERVAÇÃO: CONSIDERANDO A PRORROGAÇÃO DA SUSPENSÃO DE AULAS ESTAMOS INTRODUZINDO O TRABALHO
COM CONTEÚDOS NOVOS. ESTES SÃO APRESENTADOS COM EXPLICAÇÕES QUE FAVOREÇAM A RESOLUÇÃO DAS
ATIVIDADES.
OS SERES HUMANOS SÃO CAPAZES DE VIVER EM DIFERENTES LUGARES. PARA ISSO, TRANSFORMAM
O AMBIENTE DE MUITAS MANEIRAS.
ESSAS MODIFICAÇÕES SÃO FEITAS PARA PRODUZIR ALIMENTOS, CONSTRUIR ESTRADAS E MORADIAS,
DESCARTAR LIXO, ENTRE OUTROS MOTIVOS.
AS MODIFICAÇÕES DEVEM SER FEITAS COM RESPEITO À NATUREZA E DE ACORDO COM A LEGISLAÇÃO
VIGENTE DE CADA LOCAL.
Retirada e adaptada livro buriti mais ciências 2° anos Ed. moderna
https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais /acesso 25/08/2020
A CONSTRUÇÃO DE CIDADES É UMA FORMA DE ALTERAR O AMBIENTE.
RESPONDA:
A-) QUE MODIFICAÇÕES VOCÊ IDENTIFICA NO AMBIENTE ONDE VOCÊ MORA?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
LEGISLAÇÃO:
CONJUNTO DE LEIS OU
REGRAS
ESTABELECIDAS POR
UMA AUTORIDADE.
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MODIFICAÇÕES NO AMBIENTE
SE FOREM FEITAS SEM CUIDADO, AS MODIFICAÇÕES NO AMBIENTE PODEM SER PREJUDICIAIS AOS SERES
QUE VIVEM NELE, INCLUSIVE AS PESSOAS.
POR ISSO, É MUITO IMPORTANTE CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DO AMBIENTE E PLANEJAR BEM AS
ALTERAÇÕES QUE SERÃO FEITAS.
Retirada e adaptada livro buriti mais ciências 2° anos Ed. moderna
https://pnldf1.moderna.com.br/ciencias/buritimais /acesso 25/08/2020
B-) COMPLETE O TEXTO A SEGUIR USANDO AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO.
PRODUZIR MORADIAS MODIFICAM LIXO ÁGUA
AS PESSOAS ______________________ O AMBIENTE PARA _________________________
ALIMENTOS, OBTER ____________________ E CONSTRUIR _________________________.
O DESPEJO DE ____________________ E DE OUTROS RESÍDUOS TAMBÉM ALTERA O AMBIENTE.
QUANDO NÃO É FEITO DE MANEIRA
APROPRIADA, O DESCARTE DE LIXO É
PREJUDICIAL AO AMBIENTE. LIXÃO EM
BRASÍLIA, DISTRITO FEDERAL, EM 2011.
A CONSTRUÇÃO DE REPRESAS PARA O
FORNECIMENTO DE ÁGUA PODE AFETAR
O AMBIENTE DE ONDE A ÁGUA É
RETIRADA. MUNICÍPIO DE PORTO VELHO,
RONDÔNIA, EM 2016.
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C-) PARA AJUDAR A CUIDAR DO AMBIENTE, CADA UM DE NÓS PODE ADOTAR ALGUMAS ATITUDES SIMPLES
NO DIA A DIA. ESCREVA TRÊS ATITUDES QUE VOCÊ JUNTAMENTE COM SUA FAMÍLIA PODE FAZER PARA
CUIDAR DO AMBIENTE.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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RESPOSTAS:
1-) A- O ALUNO PODE CITAR AS CONSTRUÇÕES QUE FORAM FEITAS COMO RODOVIAS E MORADIAS, POR EXEMPLO.
B- AS PESSOAS MODIFICAM O AMBIENTE PARA PRODUZIR ALIMENTOS, OBTER ÁGUA E COSNTRUIR MORADIAS. O
DESPEJO DE LIXO E DE OUTROS RESÍDUOS TAMBÉM ALTERA O AMBIENTE.
C-) ALGUNS EXEMPLOS: ECONOMIZAR ÁGUA, ANDAR MAIS A PÉ, CUIDAR DO LIXO, REDUZIR O CONSUMO.
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EMEB. “DOM ILDEFONSO STEHLE”
ALUNO (A) __________________________________________________________ 2º ANO__
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A RESPONDER NO
CADERNO O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA. PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS ABAIXO COM ATENÇÃO E
QUE RESPONDA NO CADERNO DE CLASSE OU CADERNO ESPECÍFICO. CASO ELE AINDA NÃO FAÇA LEITURA
COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
OBSERVAÇÃO: CONSIDERANDO A PRORROGAÇÃO DA SUSPENSÃO DE AULAS ESTAMOS INTRODUZINDO O
TRABALHO COM CONTEÚDOS NOVOS. ESTES SÃO APRESENTADOS COM EXPLICAÇÕES QUE FAVOREÇAM A
RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES.
ATIVIDADE 1 – NOSSO ESPAÇO: REFERENTE À SEMANA DE 07/09/ A 11/09/2020 – GEOGRAFIA/ HISTÓRIA
LEIA O TEXTO ABAIXO:
O SER HUMANO CONVIVE E SE RELACIONA COM OUTRAS PESSOAS. A VIZINHANÇA É FORMADA POR
VÁRIOS ELEMENTOS, COMO A PRAÇA, BANCA DE JORNAL, SUPERMERCADO, PADARIA, POSTO DE SAÚDE
ENTRE OUTROS. QUEM MORA PERTO DESSES LUGARES SE RELACIONA COM AQUELES QUE ALI TRABALHAM
E COM QUEM OS FREQUENTA ESSES LUGARES.
PARA COMPLEMENTAR ESTE CONTEÚDO ACESSE O LINK NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO NA NOSSA ESCOLA.
https://www.youtube.com/watch?v=til3WgHRXeI - ACESSO EM 25-08-2020
RESPONDA EM SEU CADERNO
A) QUAIS LUGARES DA SUA VIZINHANÇA VOCÊ COSTUMAVA FREQUENTAR ANTES DA PANDEMIA?
_________________________________________________________________________
B) QUAL DESSES LUGAR É O SEU PREFERIDO?
________________________________________________________________________
C) ONDE VOCÊ MORA TEM MUITOS VIZINHOS? E VOCÊ CONVERSA COM ELES?
________________________________________________________________________
D) É IMPORTANTE NOS RELACIONAR BEM COM NOSSOS VIZINHOS? PORQUE?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) CONVERSE COM ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
A) SEU BAIRRRO SEMPRE FOI ASSIM OU HOUVE MUDANÇAS?
_______________________________________________________________________________________
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B) COMO ERA O RELACIONAMENTO DAS PESSOAS ANTES? O QUE VOCÊ ACHA QUE MUDOU?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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1) RESPOSTAS
A) PESSOAL. ESPERA SE QUE O ALUNO RESPONDA ESCOLAS, IGREJAS, CASAS DE PARENTES, ETC.
B) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO SAIBA EXPRESSAR COM AUTONOMIA.
C) PESSOAL.
D) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO SAIBA EXPRESSAR A IMPORTÂNCIA DE SE RELACIONAR BEM COM AS PESSOAS
QUE CONVIVEMOS.
2) RESPOSTAS
A) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO SAIBA IDENTIFICAR AS MUDANÇAS AO LONGO DO TEMPO.
B) PESSOAL. ESPERA-SE QUE O ALUNO SAIBA IDENTIFICAR AS DIFERENTES FORMAS DE RELACIONAMENTO E AS
MUDANÇAS OCORRIDAS AO LONGO DO TEMPO, O USO DA TECNOLOGIA COMO WATSHAPP, ETC...
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EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE
ATIVIDADE -RITMO E MOVIMENTO- REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – ARTE
ALUNO (A) __________________________________________________________ 2ºano
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso o aluno ainda não faça leitura
com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe sua realização.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o
trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a
realização das atividades.
VAMOS DANÇAR!
DANÇA - A ARTE DE MOVIMENTAR EXPRESSIVAMENTE O CORPO SEGUINDO MOVIMENTOS
RITMADOS AO SOM DE UMA MÚSICA OU NÃO.
QUANDO DANÇAMOS OCUPAMOS O ESPAÇO COM MOVIMENTOS REALIZADOS PELO NOSSO
CORPO. ESSES MOVIMENTOS PODEM SER REALIZADOS NOS NÍVEIS ALTO, MÉDIO E BAIXO
PODENDO SER LENTO OU RÁPIDO.
NÍVEL ALTO – QUANDO O CORPO FICA EM PÉ
NÍVEL MÉDIO – QUANDO O CORPO É FLEXIONADO PARA BAIXO (JOELHOS LEVEMENTE
DOBRADOS)
NÍVEL BAIXO – QUANDO O CORPO FICA PRÓXIMO OU EM CONTATO COM O CHÃO
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE....
ACESSANDO O LINK ABAIXO VOCÊ PODERÁ SABER MAIS SOBRE MOVIMENTO DO CORPO
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=Fj_GFtYc8-c (ACESSO EM 26/08/2020)
O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
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CASO NÃO SEJA POSSÍVEL ACOMPANHAR OS MOVIMENTOS PELO LINK ACIMA UM FAMILIAR
PODERÁ ESCOLHER UMA MÚSICA PARA A BRINCADEIRA.
ATIVIDADE 1 – AO SOM DA MÚSICA VOCÊ DEVERÁ DANÇAR LIVREMENTE EXPLORANDO OS
TRÊS NÍVEIS DO MOVIMENTO. QUANDO A MÚSICA PARAR VOCÊ DEVERÁ FICAR SEM SE
MEXER NA POSIÇÃO DE ESTÁTUA ATÉ QUE ELA VOLTE A TOCAR NOVAMENTE. A CADA
POSIÇÃO DE ESTÁTUA O CORPO DEVERÁ PARAR EM UM DOS TRÊS NÍVEIS: ALTO, MÉDIO E
BAIXO. VAMOS LÁ?
ATIVIDADE 2
KEITH HARING (1958-1990) FOI UM DESENHISTA E ATIVISTA-SOCIAL NORTE-AMERICANO.
SUA ARTE POP E SEUS GRAFITES QUE GANHARAM GRANDE DESTAQUE NO METRÔ DE NOVA
YORK NOS ANOS 80 O LEVOU A SE TORNAR UM ARTISTA INTERNACIONAL.
https://www.ebiografia.com/keith_hering/ (ACESSO 10/08/2020)
DESENHO DE FIGURAS DANÇANTES POR KEITH HARING
LINHAS PARECEM DANÇAR EM VÁRIOS RITMOS MUSICAIS.
http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/figuras-dancantes-por-keith-haring - ACESSO EM 10/08/2020
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NA SUA OBRA O ARTISTA CONSEGUIU EXPRESSAR O MOVIMENTO DO CORPO ATRAVÉS DE UMA LINHA. APROVEITE O ESPAÇO ABAIXO E FAÇA UM DESENHO USANDO AS IMAGENS DA OBRA ACIMA COLOCANDO OLHOS, BOCA E VESTIMENTA NOS PERSONGENS COM CAPRICHO.
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RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1 – ELABORAÇÃO PESSOAL, ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA IDENTIFICAR E CONHECER OS RITMOS E
MOVIMENTOS REALIZADOS PELO CORPO.
ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO PESSOAL, ESPERA-SE QUE A CRIANÇA CONSIGA CRIAR UM DESENHO BASEADO NA
IMAGEM APRESENTADA.
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EMEB “DOM ILDEFONSO STHELE”
ALUNO (A) _______________________________________________________________2º ANO________
ATIVIDADE: ESPORTES DE MARCA – DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES SEJAM
REALIZADAS EM FAMÍLIA, EM UM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA A DISPUTA
ACIRRADA. É IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO A
ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA DESCANSO E SE
HIDRATAR. OBSERVAR SEMPRE AS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS AS ATIVIDADES. SE NECESSÁRIO,
LEIA OS COMANDOS ABAIXO E ORIENTE A CRIANÇA A REALIZAR AS ATIVIDADES.
OLÁ, TUDO BEM COM VOCÊ E SUA FAMÍLIA? ESPERO QUE SIM.
SEMANA PASSADA VOCÊ FEZ ATIVIDADES COM A PROFESSORA ANA CAROLINA. VOCÊ CONSEGUIU
EQUILIBRAR A RÉGUA, O LÁPIS? QUANTOS DESAFIOS!
MATERIAIS NECESSÁRIOS: SACOLA PLÁSTICA OU GARRAFA PET PEQUENA; AREIA OU TERRA; GIZ OU FITA
ADESIVA PARA FAZER MARCAS NO CHÃO; TAMPA PLÁSTICA OU PAPELÃO; TRENA, RÉGUA OU FITA MÉTRICA
(OPCIONAL).
Para complementar a atividade você pode assistir ao vídeo que está no Portal da Educação na aba da nossa
escola.
ESPORTES DE MARCA
NESTA SEMANA AS ATIVIDADES SERÃO SOBRE OS ESPORTES. VOCÊ SABE O QUE É UM ESPORTE DE
MARCA?
ESPORTES DE MARCA SÃO: “CONJUNTO DE MODALIDADES QUE SE CARACTERIZAM POR COMPARAR
OS RESULTADOS REGISTRADOS EM SEGUNDOS, METROS OU QUILOS (PATINAÇÃO DE VELOCIDADE, TODAS AS
PROVAS DO ATLETISMO, REMO, CICLISMO, LEVANTAMENTO DE PESO ETC.).” (BRASIL, 2017).
DESTE MODO, REALIZAREMOS O ARREMESSO DE PESO E O LANÇAMENTO DE DISCO DO ATLETISMO,
COM O OBJETIVO DE ACERTAR O ALVO COM ESTES OBJETOS.
PREPARAÇÃO DA ATIVIDADE:
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PARA REALIZAR O ARREMESSO DE PESO, VOCÊ CONSTRUIRÁ O PESO COM MATERIAIS ALTERNATIVOS
(O MATERIAL DO PESO OFICIAL DESTE ESPORTE É FEITO DE METAL). ENTÃO, COLOQUE UMA QUANTIDADE
SUFICIENTE DE AREIA OU TERRA DENTRO DE UMA SACOLA PLÁSTICA (SACOLA DE MERCADO, POR EXEMPLO)
OU DE UMA GARRAFA PET PEQUENA, DE MODO QUE VOCÊ CONSIGA ARREMESSAR ESTE PESO. NO CASO DA
SACOLA, DÊ UM NÓ NESTA SACOLA, E COLOQUE OUTRAS DUAS SACOLAS (OU MAIS) PARA GARANTIR QUE
NÃO ESCAPE A TERRA OU A AREIA. NO CASO DA GARRAFA PET, FECHE-A BEM COM A TAMPA.
MODO DE REALIZAR O ARREMESSO DE PESO:
APÓS CONSTRUIR O PESO (COM A SACOLA PLÁSTICA OU COM A GARRAFA PET), ESCOLHA UM LOCAL
DE SUA CASA QUE POSSUA UM ESPAÇO LIVRE (SEM OBJETOS OU PESSOAS PASSANDO), DESENHE COM UM
GIZ OU UMA FITA ADESIVA UM ALVO NO CHÃO (CONFORME IMAGEM ABAIXO – IMAGEM 2) E COLOQUE A
PONTUAÇÃO QUE DESEJAR. ESCOLHA UMA DISTÂNCIA MÍNIMA DESTE ALVO E DESENHE UM RISCO NO CHÃO,
QUE SERÁ O LOCAL DE ONDE ARREMESSARÁ O PESO. PEGUE O PESO COM A MÃO DE SUA PREFERÊNCIA,
COLOQUE-O ENTRE SEU OMBRO E O PESCOÇO, DÊ UM IMPULSO COM SEU TRONCO, GIRANDO-O
LEVEMENTE, E ARREMESSE COM A PONTA DOS DEDOS, TENTANDO JOGAR ESTE PESO EM DIREÇÃO AO ALVO,
E VEJA SE CONSEGUIU MARCAR PONTOS. SE TIVER ALGUÉM EM SUA CASA QUE QUEIRA REALIZAR A
ATIVIDADE, VOCÊS PODEM DISPUTAR PARA VER QUEM CONSEGUE FAZER MAIS PONTOS. ALTERNATIVAS
PARA ESTA ATIVIDADE: MEDIR (COM UMA FITA MÉTRICA, UMA TRENA OU UMA RÉGUA) A DISTÂNCIA ENTRE
O LOCAL QUE VOCÊ ESTAVA QUANDO ARREMESSOU O PESO E A MARCA QUE FEZ DO LOCAL EM QUE ELE
CAIU; REALIZAR O ARREMESSO EM ALGUNS MOMENTOS COM A MÃO DIREITA, OUTRAS VEZES COM A MÃO
ESQUERDA.
IMAGEM 1: http://files.jatrunners.webnode.pt/200000118-4e0454f013/tecnica_peso_rectilinea.pdf. ACESSO EM: 19/ 08/ 2020
IMAGEM 2: http://impulsiona.org.br ACESSO EM: 19/ 08/ 2020
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MODO DE REALIZAR O LANÇAMENTO DE DISCO:
PEGUE UMA TAMPA PLÁSTICA REDONDA DE UM BALDE OU DE UMA VASILHA USADA, OU MESMO UM
PAPELÃO RECORTADO EM CÍRCULO (O DISCO ORIGINAL DESTE ESPORTE É FEITO DE METAL), ESCOLHA UM
LOCAL DE SUA CASA QUE POSSUA UM ESPAÇO LIVRE (SEM OBJETOS OU PESSOAS PASSANDO), DESENHE COM
UM GIZ OU UMA FITA ADESIVA UM ALVO NO CHÃO (CONFORME IMAGEM ANTERIOR – IMAGEM 2) E
COLOQUE A PONTUAÇÃO QUE DESEJAR. ESCOLHA UMA DISTÂNCIA MÍNIMA DESTE ALVO E DESENHE UM
RISCO NO CHÃO, QUE SERÁ O LOCAL DE ONDE LANÇARÁ O DISCO. PEGUE ESTA TAMPA (VAMOS CHAMÁ-LA
DE DISCO) COM A MÃO DE SUA PREFERÊNCIA, SEGURE-A CONTRA OS DEDOS E O ANTEBRAÇO DO LADO QUE
ARREMESSARÁ (ESQUERDO OU DIREITO), GIRE SOBRE SI MESMO RAPIDAMENTE E LANCE O DISCO AO AR
ESTENDENDO O BRAÇO, TENTANDO LANÇAR ESTE DISCO EM DIREÇÃO AO ALVO, E VEJA SE CONSEGUE
MARCAR PONTOS. LANCE QUANTAS VEZES QUISER E ACUMULE OS PONTOS. SE TIVER ALGUÉM EM SUA CASA
QUE QUEIRA REALIZAR A ATIVIDADE, VOCÊS PODEM DISPUTAR PARA VER QUEM CONSEGUE LANÇAR E
MARCAR MAIS PONTOS. ALTERNATIVAS PARA ESTA ATIVIDADE: MEDIR (COM UMA FITA MÉTRICA, UMA
TRENA OU UMA RÉGUA) A DISTÂNCIA ENTRE O LOCAL QUE VOCÊ ESTAVA QUANDO LANÇOU O DISCO E O
LOCAL EM QUE ELE CAIU; REALIZAR O LANÇAMENTO EM ALGUNS MOMENTOS COM A MÃO DIREITA, OUTRAS
VEZES COM A MÃO ESQUERDA.
IMAGEM 3 - Fonte: https://md.uninta.edu.br/geral/atletismo ACESSO EM: 19/ 08/ 2020
BONS ESTUDOS E TENHA UMA ÓTIMA SEMANA.
Secretaria Municipal de Educação
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/.
Acesso em 19/08/2020.
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EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”
AULA 5 – REFERENTE À SEMANA DE 07/09 A 11/09/2020 – FILOSOFIA
ALUNO(A) ______________________________________________________________________ 2º ANO
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A ESCREVER NO
CADERNO O TÍTULO DA ATIVIDADE E A DATA. PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS ABAIXO COM ATENÇÃO E
QUE RESPONDA NO CADERNO DE CLASSE OU CADERNO ESPECÍFICO. CASO ELE AINDA NÃO FAÇA LEITURA
COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA RESOLUÇÃO.
PESSOAS
FAZER PERGUNTAS NOS AJUDA, NÃO APENAS, A VER E PENSAR OS OBJETOS E O MUNDO DE
UM JEITO NOVO, MAS TAMBÉM AS PESSOAS.
VOCÊ SABIA QUE EXISTEM CERCA DE 8 BILHÕES DE PESSOAS NO MUNDO? E QUE CADA UMA
DESSAS PESSOAS, DE ALGUM FORMA, É ÚNICA!
ISSO SIGNIFICA QUE ESSAS PESSOAS PODEM TER IDEIAS DIFERENTES, PODEM TER GOSTOS
DIFERENTES E AGIR DE FORMA DIFERENTE, MAS TODAS ESTÃO CONVIVENDO EM UM MESMO
PLANETA.
MOMENTO 1: OBSERVAR COM ATENÇÃO
IMAGEM: https://fatosdesconhecidos.ig.com.br/wp-content/uploads/2017/05/1-218.jpg. Acesso em 29/05/2020.
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MOMENTO 2: ESCOLHER E CIRCULAR
1. CIRCULE NA IMAGEM ACIMA A PESSOA QUE MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO.
MOMENTO 3: PENSAR E RESPONDER
1. POR QUE ESSA PESSOA CHAMOU SUA ATENÇÃO?
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_______________________________________________________________________________________
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2. IMAGINE QUE A PESSOA ESCOLHIDA FOI CONVIDADA PARA UMA ENTREVISTA. ELA ESTÁ SENTADA NA
SUA FRENTE, PRONTA PARA RESPONDER SUAS PERGUNTAS. ELABORE PERGUNTAS PARA PESSOA
ESCOLHIDA QUE COMECEM COM:
a. ONDE ________________________________________________________________
b. COMO ________________________________________________________________
c. POR QUE ______________________________________________________________
d. QUEM ________________________________________________________________
e. QUANDO _____________________________________________________________
f. O QUE _______________________________________________________________
g. QUANTO(S) ___________________________________________________________
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RESPOSTAS:
MOMENTO 2: A CRIANÇA DEVE CIRCULAR QUALQUER PESSOA QUE MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO NA IMAGEM. MOMENTO 3:
1. RESPOSTA PESSOAL. A CRIANÇA DEVE EXPLICAR O PORQUÊ DE SUA ESCOLHA, APONTANDO OS ELEMENTOS REFERENTES À PESSOA QUE LHE CHAMARAM ATENÇÃO. 2. A CRIANÇA DEVE ELABORAR PERGUNTAS DIRETAMENTE RELACIONADAS A PESSOA ESCOLHIDA QUE INICIEM COM CADA UM DOS PRONOMES INTERROGATIVOS PROPOSTOS.