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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EDUCAÇÃO INFANTIL
EMEI Dorival Teixeira de Godoy Infantil III
ÁREA: MATEMÁTICA
EIXO: NÚMEROS GRANDEZAS E MEDIDAS
CONTEÚDO:
Números: Contato e utilização de noções básicas de quantidade: mais, menos, pouco; Contagem oral em contextos diversos
Grandezas e medidas: Sequência, ordenação e comparação Dimensão: grande, pequeno, maior, menor Massa: leve, pesado
OBJETIVOS: Observar e reconhecer diferentes portadores numéricos e as informações que contém; Perceber que os números são importantes e fazem parte do cotidiano da humanidade. Ampliar e aprofundar os conhecimentos de noções de números explorando-os em diversas situações; Estabelecer relação e comparação entre objetos não convencionais, desenvolvendo a noção de quantidade e seu uso no cotidiano; .
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: 1º momento: Olá crianças e famílias!
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Hoje trouxemos “As centopéias e seus sapatinhos” do autor Milton Camargo. Trata-se da história de três personagens: duas centopéias e uma joaninha que apresentam situações matemáticas de forma divertida devido as suas características e, ainda mais, quando as centopéias mãe e filha resolvem comprar sapatos.
É possível ouvir o audio livro acessando o link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=J-xzVXVTMns#action=share
As crianças organizam melhor o pensamento e aprendem com a repetição, nesse sentido, leiam e observem atentamente as imagens do livro quantas vezes a criança solicitar.
2º MOMENTO – Ainda com a história em mãos, enquanto a criança observa, vá
fazendo questionamentos para ela como:
Quem são os personagens da história? Quantos são?
A centopeia tem poucos ou muitos pés?
Quem tem mais pés a centopeia ou a joaninha?
E nós quantos pés temos?
Quem precisa de mais sapatos, nós ou a centopeia?
Os sapatos da centopeia são grandes ou pequenos?
3º MOMENTO:
E na sua casa, quem calça o menor e o maior sapato?
Para descobrir solicite a criança que pegue um par de sapato de cada membro de
sua família (explicar que um par significa um conjunto de dois sapatos). Em seguida
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colocar os pares de sapato lado a lado, fazendo uma fila do menor para o maior. Feito
isso, pergunte qual é o menor e o maior, a quem pertence, qual é o mais pesado ou
o mais leve.
Exemplo: Qual é o calçado menor? De quem é? E o maior? De quem é?
Uma sugestão é pedir que a criança faça um contorno usando o sapato ou o pé
(contornar o sapato ou o pé) de cada pessoa da família e descobrir as suas medidas.
Pode ser em um papel ou no chão mesmo, com lápis, giz ou qualquer outro riscador.
4ª MOMENTO: Oriente a criança para que desenhe a sua centopeia usando círculos
(pedir que façam as bolinhas para formar a centopeia, do tamanho que quiser). Peça
que façam os sapatinhos para ela também.
Esse registro pode ser guardado e entregue na escola quando retornarem as aulas.
5º MOMENTO: Vamos aprender a amarrar os sapatos?
Transfira o molde a seguir para um papelão, faça os furinhos e passe um cadarço ou
uma tira de tecido de tamanho suficiente, para que a criança possa fazer tentativas
de amarra-lo (um adulto precisará orienta-lo sobre como fazer a amarração, ou seja
o passo a passo.
Seguem algumas sugestões. É possível utilizar o molde e recortar num papelão,
utilizar caixas ou mesmo o próprio sapato para essa vivência. Faça o que for mais
fácil.
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EDUCAÇÃO INFANTIL
EMEI Dorival Teixeira de Godoy Infantil III
ÁREA: Língua Portuguesa
EIXO: Leitura
Oralidade Escrita
OBJETIVOS: Conhecer os diferentes gêneros orais e escritos e suas características; Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e pensamento com coerência e domínio progressivo; Desenvolver atividades de expressão corporal e artística precursoras da escrita. CONTEÚDO: Gênero textual - Parlenda Jogos verbais – Rima 1º Momento: As parlendas são pequenos versos rimados, com temáticas infantis passadas de geração em geração que fazem parte do folclore brasileiro. São importantes para a criança no seu processo de memorização por serem curtas e fáceis. Leia juntamente com a criança a parlenda abaixo:
LAGARTA PINTADA
LAGARTA PINTADA QUEM FOI TE PINTOU?
FOI UMA VELHINHA QUE AQUI PASSOU
NUVENS DE AREIAS SUBIA POEIRA
PEGA ESSA LAGARTA PELA PONTA DA ORELHA
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Acesse o link a seguir. Permita que a criança ouça e conheça a parlenda cantada “ A lagarta pintada”.
https://www.youtube.com/watch?v=cu0OoJfXC9U
As crianças podem ouvir quantas vezes quiserem, é importante que o adulto chame a atenção da criança para os sons das palavras parecidas, que são as rimas. Após ouvir várias vezes a música, incentive a criança a falar e a cantar a parlenda. 2º MOMENTO: E agora? Será que vocês conseguem encontrar uma lagarta? Aventurem-se pelo o seu quintal, pelo jardim, horta ou qualquer arbusto que possa esconder algum bichinho de jardim. Mostrem para nós essa aventura! Fotografem, filmem e nos enviem! 3º MOMENTO: Agora que já conheceram a parlenda da lagarta, vamos fazer uma brincadeira com as rimas? Pergunte para a criança: Poeira rima com.......................................(orelha, cadeira) Joelho rima com.......................................(coelho) E assim encontrem vocês as suas rimas! 4º MOMENTO: Vamos brincar!? É uma brincadeira de mão que pode ser feita por toda a família! Assistam ao vídeo para aprender.
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https://www.youtube.com/watch?v=BllZY7FPWeE
As fotografias ou filmagem dos momentos de atividades podem ser postadas no facebook da Emei Dorival Teixeira de Godoy, ou ainda, postar e marcar a escola.
Crianças façam um lindo desenho sobre a parlenda “A lagarta pintada” e entreguem
na escola no retorno das aulas.
Podem fazer o desenho numa outra folha maior!