emlak bankasi gazİkent...

E.B. GAZİKENTİLKOKULU

1

T.C.

GAZİEMİR KAYMAKAMLIĞI

EMLAK BANKASI GAZİKENT

İLKOKULU


2

T.C.

GAZİEMİR KAYMAKAMLIĞI

EMLAK BANKASI GAZİKENT

İLKOKULU

2015- 2019

STRATEJİK PLANI

DURUM ANALİZİ


3


4


5


6

Kalitenin olmazsa olmazı olan Stratejik Plan okulumuzdaki tüm çalışanların katılımı ve emeği

ile hazırlanmıştır. Emlak Bankası Gazikent İlkokulunun 2015-2019 Stratejik Planı, okulun

belirlenen hedeflerini, bu hedeflere ulaşma yollarını ve bu konudaki gerekli faaliyetleri

kapsamaktadır.Eğitim öğretimdeki başarıyı artırmak için önümüzdeki beş yılın iyi planlanması

gerektiğinin farkındayız ve ekip olarak biliyoruz ki ’’BAŞARI TESADÜF DEĞİLDİR’’

Bankası Gazikent Emlak İlkokulunun dengeli bir şekilde gelişmesi için koyduğumuz hedefleri

ve bu hedeflere ulaşabilmek için gerekli faaliyetleri kapsayan 2015-2019 Stratejik Planı biz yönetici

ve öğretmenlerin önceliği olacaktır. Bir ekip ve takım ruhuyla Emlak Bankası Gazikent İlkokulu

Ailesi olduğumuz unutulmayacaktır. Planlama yapmak kadar hazırlanan planının gözden

geçirilmesi ve uygulanması da çok büyük önem arzetmektedir.. Kaynakların ekonomik olarak

kullanımı, insan gücü, planın amaç ve hedefler doğrultusunda doğru kullanımı son derece

önemlidir. ‘’AİT OLMASINI BİLMEYEN,SAHİP OLMAYI BECEREMEZ’’ sözünden hareketle;

okul,her öğrenci her veli, her öğretmen ve yönetici tarafından sahiplenilmesi gereken bir eğitim

kumudur. Bu ilkeden hareketle çalışmalarımız uyumlu olacaktır. Emlak Bankası Gazikent

İlkokulu nun amaç ve hedefleri,anlık kararlarla değil,daha önce planlanmış bir strateji ile

yürütülecektir. Bu nedenle bizler, bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi ihtiyacını

karşılayabilmek için, eğitim,öğretim ve toplum hizmeti görevimizi artırma çabası içerisindeyiz. Var

olan değerlerimiz doğrultusunda’’ÖNCE İNSAN’’ anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel

hedefimizdir. Stratejik planı GZFT analizi ,tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımı ile uzun

bir çalışma sonucu son şeklini almıştır. Strateji geliştirme ekibi, okul yönetimi ve öğretmenlerden

oluşan kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra GZFT analizi sonuçlarına göre stratejik planlama

aşamasına gelmiş,bu süreçte,amaçlar ,hedefler,hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler ortaya

konulmuştur.GZFT bir kilometre taşı ve okulun resmidir.Stratejik planda belirlenen hedeflerimizi

ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz,plan kapsamında belirtilecektir.

Emlak Bankası Gazikent İlkokulu Stratejik Planı 2015-2019 da belirlenen amaç ve hedeflere

ulaşmamızda önemli katkılar sağlayacağına inanıyoruz. Planın hazırlanmasında emeği geçen tüm

yöneticilere,öğretmenlere ve velilere teşekkür ederim. Ayrıca Stratejik Planı ekibine teşekkür

ederim. Bu sürecin okulumuzun başarılarına başarı katması dileklerimle…

Recep DELİCE

Emlak Bankası Gazikent İlkokulu Müdürü


7

İÇİNDEKİLER

KONULAR SAYFA

ÖNSÖZ

GİRİŞ

BÖLÜM 1

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10

STRATEJİK PLANIN AMACI 11

STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

BÖLÜM 2

DURUM ANALİZİ

A) TARİHİ GELİŞİM

OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI

B) MEVZUAT ANALİZİ

C) FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLET

D) PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ

PAYDAŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

E) KURUM İÇİ ANALİZ

OKUL/KURUMUN İNSAN KAYNAKLARI

OKUL/KURUMUN TEKNOLOJİK DÜZEYİ

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALT YAPISI

OKUL/KURUMUN MALİ YAPISI


8

OKUL/KURUMUN İSTATİSTİKİ BİLGİLERİ

F) ÇEVRE ANALİZİ ANALİZ

G) GZFT (SWOT) ANALİZİ

KURUM İÇİ ANALİZ

KURUM DIŞI ANALİZ

H) TOWS MATRİS

BÖLÜM 3

GELECEĞE YÖNELİM

MİSYONUMUZ

VİZYONUMUZ

TEMEL DEĞERLERİMİZ

TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

STRATEJİK AMAÇ 1

STRATEJİK HEDEF 1.1

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1

STRATEJİK HEDEF 1.2

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.2

STRATEJİK AMAÇ 2

BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME

MALİYET TABLOSU

KAYNAK TABLOSU

BÖLÜM 5

İZLEME VE DEĞERLENDİRME


9

İLİ: İZMİR İLÇESİ: GAZİEMİR

OKULUN ADI: EMLAK BANKASI GAZİKENT İLKOKULU

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER

Okul Adresi:

KURUMDA ÇALIŞAN

PERSONEL SAYISI

Sayıları

Erkek Kadın

Okul Telefonu 0(232)2745008 Yönetici 2 1

Faks 2745208 Sınıf öğretmeni 8 31

Elektronik Posta Adresi Branş Öğretmeni 12

Web sayfa adresi Rehber Öğretmen 3

Öğretim Şekli

Normal

( )

İkili

( X ) Memur

1

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 11/9/1992 Yardımcı Personel 2

Kurum Kodu Toplam 10 50

OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ

Toplam Derslik Sayısı Kütüphane

Var

( X )

Yok

( )

Kullanılan Derslik Sayısı Çok Amaçlı Salon

Var

( X )

Yok

( )

İdari Oda Sayısı 4 Çok Amaçlı Saha

Var

( X )

Yok

( )

Fen Laboratuvarı Sayısı 0

Bilgisayar Laboratuvarı Sayısı 0

…..

……


10

BİRİNCİ BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Stratejik Planlama Süreci

Stratejik Planın Amacı

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve

tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına

ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin

belirlenmesini amaçlamaktadır.

Stratejik Planın Kapsamı

Bu stratejik plan dokümanı Emlak Bankası Gazikent İlkokulu’nun mevcut durum analizi

değerlendirmeleri doğrultusunda 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini

ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

Stratejik Planlama Çalışmaları:

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve

Hazırlık Programı, İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Gaziemir İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları

kapsamında okul personelimiz içerisinden ‘’Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama

Ekibi” kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama Ekipleri listesi ilgili

linkte belirtilen alanlara girilerek kayıt işlemi tamamlanmış ve tamamlanan girişlerle ilgili İlçe

Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne üst yazıyla bilgi verilmiştir.

Stratejik planlama konusunda 6-7 Nisan 2015’te İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz

Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim Seminerine Müdür

yardımcımız Ümmü KELEŞ katılmıştır.

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama

Ekibi tarafından, 25.04.2015 tarihinde okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol

haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama

ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir.


11

Stratejik Planlama Yasal Dayanakları

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi

ve Hazırlık Programı, İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Gaziemir İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları

kapsamında okul personelimiz içerisinden ‘’Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik

Planlama Ekibi” kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama

Ekipleri listesi ilgili linkte belirtilen alanlara girilerek kayıt işlemi tamamlanmış ve

tamamlanan girişlerle ilgili İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme

Bölümüne üst yazıyla bilgi verilmiştir.

Stratejik planlama konusunda 6-7 Nisan 2015’te İzmir İl Milli Eğitim

Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim

Seminerine Müdür yardımcımız Ümmü KELEŞ katılmıştır.

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik

Planlama Ekibi tarafından, 25.04.2015 tarihinde okulumuzun öğretmenler odasında,

çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar

Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci

hakkında ekip bilgilendirilmiştir.

Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve

elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve

değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla

mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona

ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde yapılan faaliyetler kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili stratejik amaçlar,

b. Okul içinde yapılan faaliyetler kapsamında düşünülen yenilikler ve atılımlarla

ilgili olan stratejik amaçlar,


12

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi,

zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük

oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet

yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman

belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki

dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde

bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark

yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de

önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet

maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak

kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin

toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Çalışmalar gerçekleştirildikten sonra okulumuzun 2015-2019 dönemi stratejik

planına son halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme

Bölümüne resmi yazıyla gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son

düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.


13

Stratejik Planlama Çalışmaları Tablosu

İş ve İşlemler Aşamalar Cevaplanacak Soru

Tarihi Gelişim

Yasal Yükümlülükler

Ürün / Hizmetler

Kurum İçi ve Çevre Analizi

GZFT (SWOT) Analizi

Paydaş Analizi

Durum Analizi Neredeyiz?

Okul kurum varoluş gerekçesi

Temel İlkeler Misyon ve İlkeler

Nereye Ulaşmak

İstiyoruz?

Arzu edilen gelecek Vizyon

Orta vadede ulaşılacak kavramsal

amaçlar

Spesifik, somut ve ölçülebilir

hedefler

Tema, Amaç ve Hedefler

Amaç ve hedeflere ulaşma

yöntemleri

Eylem Planları

Maliyetlendirme

Stratejiler, Faaliyetler ve

Projeler

Gitmek istediğimiz yere

nasıl ulaşabiliriz?

Raporlama

Karşılaştırma İzleme

Başarımızı nasıl takip eder

ve değerlendiririz?

Geri besleme

Ölçme yöntemlerinin

belirlenmesi

Performans göstergeleri

Değerlendirme ve Performans

Ölçümü


14

1.1 Yasal Çerçeve

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018

sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını

hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir.

DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim

Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra

teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini

oluşturmaktadır.

1.2 Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları)

DAYANAK

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 10. Kalkınma Planı (2014-2018)

3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları

4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer

Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi.

7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

8 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

9 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

10 İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

11 Gaziemir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı


15

Stratejik Plan Üst Kurulu

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 İHSAN KARACA OKUL MÜDÜRÜ

2 Ümmü KELEŞ MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI

3 NURİYE ALAKUŞ P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

4 SINIF ÖĞRETMENİ

5 SINIF ÖĞRETMENİ

6 SİBEL KAYA OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

7 NESRİN TEKER OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

Stratejik Planlama Ekibi

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ÜMMÜ KELEŞ MÜDÜR YARDIMCISI

2 MELTEM YAZAR P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

3 AYŞE ÜNAL SINIF ÖĞRETMENİ

4 PAKİZE OSMAY SINIF ÖĞRETMENİ

5 GÜLAY CENGİZ SINIF ÖĞRETMENİ

6 ASLIHAN DAVUTOĞLU SINIF ÖĞRETMENİ

7 FATMA SEVİL YAPAREL DİN KÜLTÜRÜ ÖĞRETMENİ

8 GONCA KILIÇ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

9 NİGAR ÖZOKÇU ANA SINIFI ÖĞRETMENİ

10 SERAP ELYILDIRIM GÖNÜLLÜ VELİ


16

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Fiziki Yapı

5.5 Mali Kaynaklar

5.6 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 Üst Politika Belgeleri

6.2 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,

Etik) Analizi

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

8. TOWS Matrisi


17

2.1. Tarihsel Gelişim

Okulumuzun inşaatına Emlak Bankası tarafından 23.05.1992 tarihinde başlanmıştır.

04.09.1992 tarihinde oturma ruhsatı alınmış olup, 1992–1993 öğretim yılında 11/09/1992

tarihinde eğitim öğretime açılmıştır.

Okulumuz iki binadan oluşmaktadır.2.bina ek olarak sonradan 2007 Yılında kullanılmaya

başlanmıştır.2006–2007 Eğitim-Öğretim yılında okulumuzun zayıf yönleriyle ilgili

eksikliklerimiz için, okul yönetimi ve OGYE’nin elinde olan konularda gereken adımlar

atılmıştır. Birçok yeni bina donanımları okula kazandırılmıştır. Okulumuz bahçesine yeni

yapılan okul binası, zayıf yönlerimizin giderilmesine yardımcı olmuştur.İlköğretim Okulu

olarak hizmet veren okulumuz çıkan yasa ile 2013/2014 öğretim yılından itibaren tamamen

ilkokul olmuştur.

Okulumuz folklor yarışmalarında ilçe,il ve bölge 1. Olduktan sonra ülke çapındaki

yarışmada da TÜRKİYE 4. olmuştur.

Okulun ısınmasında doğalgaz kullanılmaktadır. Kantin okul bahçesine taşınmıştır. Halen

okulumuz ilkokul olarak hizmet vermekte ve ikili öğretim yapılmaktadır.

OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ

Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları

1 RIFAT DOYMUŞ 1992-2007

2 YILMAZ TURAN 2007

3 İSMAİL GÜL 2009

4 MEHMET ÖZDEŞ 2010-2014

5 İHSAN KARACA 2014-2015

6 RECEP DELİCE 2015-….

ADRESİ Gazikent Mah.Gaziemir/İZMİR

Tel. ve Fax No (0232) 2745008 / (0232) 2745208

Elektronik Posta

Adresi 718203@ meb.k12.tr

Web Adresi http:// gazikent .meb.k12.tr

http://okulweb.meb.gov.tr/35/26/286672/tky.html


18

2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )

Müdürlüğümüz, 26 Temmuz 2014 tarih ve 29072 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî

EğitimBakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği doğrultusunda iş ve

işlemlerine devam etmektedir.

YASAL

YÜKÜMLÜLÜK

(GÖREVLER)

DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE,

YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici

ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin

Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer

Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve

Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına

Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve

Ödül Verilmesine Dair Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları

Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine

İlişkin Karar

Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı

Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun


Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı

Yürütülmesine İlişkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları

Yönergesi


19

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları

Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve

Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık

Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık

Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve

Unvan Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme

Yönetmeliği

Mühür, Yazışma, Arşiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar

Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal

Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma

Hizmetleri Yönet.

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal

Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci İşleri


Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul

Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma,

Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu


20

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM

Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet /

Çalışma Açıklama

1.1.

Rehberlik

Hizmetleri

Rehberlik/Tanıtım

Yönlendirme Çalışmaları

Okulumuz Karabağlar Rehberlik

Araştırma Merkezi’nin çalışma

alanındadır. Her sene olduğu gibi

RAM’dan gelen il çerçeve planı

doğrultusunda okulun ihtiyaç ve

olanakları göz önünde

bulundurularak, okulun yıllık

rehberlik hizmetleri planı

oluşturulup uygulanması. Bu plan

ve ihtiyaçlar doğrultusunda;

Öğrenci, öğretmen ve velilere okul

bünyesinde gerektiğinde başka

kurumlardan da ( RAM,

Üniversiteler, Toplum Sağlığı

Merkezi, Emniyet Müdürlüğü,

İŞKUR, Belediye, Üst Öğrenim

Kurumları… vs. gibi ) yardım

alarak bilgilendirici çalışmalar

yapılması.

Psikolojik danışmanlık

hizmetleri ve Velilerimize ve

öğrencilerimize yönelik eğitim

çalışmaları destek ve

yönlendirme çalışmaları yıl

boyunca devam etmektedir.

1.2.

Sosyal ve

Kültürel

Etkinlikler

Halk Oyunları

Okulumuz sosyal ve kültürel

faaliyetlere de önem vererek

gerekli desteği ekiplerine

sağlanması. Her yıl, ilçe adına,

okulumuz belirli gün ve haftalarda

görev alarak sosyal anlamda

etkinlik yapması

Ayrıca öğrencilerin ve

öğretmenlerin şiir okuma

yeteneklerinin geliştirilmesi adına

şiir dinletileri hazırlaması


21

Koro

Öğrencilerin bedensel ve ruhsal

gelişimlerini olumlu etkileyecek

olan dans faaliyetlerine yer

verilmesi

Öğrenciler gözlem ve inceleme

yeteneğini arttırmak amacıyla Sasalı

Hayvanat Bahçesine, Gaziemir Uzay

kampına, Oyuncak Müzesi ne gezi

düzenlenmesi,

Okulumuzda öğrencilere yönelik

çalışmalar rehber öğretmenler ve usta

öğreticiler tarafından sürdürülmektedir.

Milli tarih bilincini geliştirmek

amacıyla Çanakkale Şehitliğine gezi

düzenlenmesi

Satranç

Tiyatro oyunları

1.3.

Spor

Etkinlikleri

Futbol, Okulda sportif etkinlikler ve geleneksel

Çocuk oyunları etkinliklerine yıl boyunca

devam edilmekte, Takım Oluşturma Lisans

Çıkarma. Yarışmalara Katılma. Okul içi

turnuvalar düzenleme Ödüllendirmeler

yapılmaktadır.

Sınıflar arası basket, futbol, voleybol

yarışmalarının, ilçe genelinde düzenlenen

çeşitli yarışmaların yapılması

Voleybol

Yakan Top –Mendil

Kapmaca

Geleneksel Çocuk oyunları

FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM



2.1.

Eğitim

Öğretim

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Yetiştirme

Hazırlama

Etüt

Anne Baba Eğitimleri

Milli Eğitim Bakanlığı İlkokul

Müfredatı uyarınca belirlenen

programlar izlenmektedir.

2.2.

Eğitim

Öğretim

Hizmet- 2 Proje

çalışmaları Öğretmenlerce belirlenen

Sosyal Sorumluluk projelerine

yer verilmektedir.


22

FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ



3.1.

Öğrenci İşleri

Hizmeti

Kayıt- Nakil Kabul işlemleri

Devam-devamsızlık- Sınıf geçme

vb

Dönemlerine uygun olarak kayıt ve

nakillerle ilgili iş ve işlemler,öğrenci

devamının sağlanması ile ilgili iş ve

işlemler düzenli olarak

yürütülmektedir.

Sağlık problemleri yaşayan

öğrencilerle maddi ve manevi anlamda

ilgilenilmesi

Aile içi şiddet gören ve psikolojik

travmaları bulunan öğrencilerin yakın

takibi ve her anlamda destekleyici

çalışmaların yapılması

3.2.

Öğretmen

İşleri Hizmeti

Derece kademe terfileri

Öğretmenlerimiz ile ilgili tüm

bürokratik iş ve işlemler zamanında ve

bir hak kaybına neden olmayacak

şekilde düzenli olarak yürütülmektedir.

Mesleki gelişim olanakları sağlayan

seminerlere katılımın sağlanması

Özlük hakları - Sendikal

hizmetler

Hizmet içi eğitim

3.3.

Personel İşleri

Hizmeti

Çalışma ortamlarının ve

teknik imkanlarının

sağlanması

Personeller ile ilgili tüm bürokratik iş

ve işlemler zamanında ve bir hak

kaybına neden olmayacak şekilde

yürütülmekte,çalışma ortamları

hazırlanmaktadır.

FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ



4.1.

Destek hizmetleri personelimiz okulumuz teknik , temizlik ve ısınma hizmetlerini yürütmektedir.

Bakım-Onarım işlemlerinin yapılması.

Tabii afetlere karşı gerekli tedbirlerinin

alınmasını sağlanması

İşlerinin özelliği dikkate alınarak

gerekli olan tüm malzeme ve

ekipmanlar hizmete hazır

bulundurulmaktadır.

4.2.

Muhasebe

Hizmeti

Tüm personelin maaş ve

ekders gibi mali iş ve

işlemleri takip

edilmektedir.

Okulun hizmet alımıyla ilgili işlemler

Satın alma işlerini yürütme

Aile ve çocuk bildirimlerinin alınması


23

2.4. Paydaş Analizi

2.4.1 Paydaş Listesi

Paydaş

Lid

er

Çalı

şan

lar

Hiz

met

Ala

n

Tem

el

Ort

ak

Str

ate

jik

Ort

ak

Ted

ari

kçi

Millî Eğitim Bakanlığı √ √ √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √

Kaymakamlık O √

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √

Öğretmenler √ √ √ √ √

Öğrenci √ √

Veliler √ √

Sivil Toplum Örgütleri √ √

Yerel Yönetimler √ √

Hayırseverler √

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı


24

2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Sır

a N

o

Paydaş Adı

İç P

ayd

aş

Dış

Payd

aş

Hiz

met

Ala

n

Neden Paydaş ?

Ön

celi

ği

1 Millî Eğitim Bakanlığı √ Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

2 İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

3 Kaymakamlık √ Bağlı olduğumuz üst yönetici 1

4 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ Bağlı olduğumuz üst idare 1

5 Öğretmenler √ Hizmet üreten ve hizmet alan, üretilen

hizmetin niteliğini belirleyen, hizmet

alanlara ulaştıran

1

6 Öğrenci √ Doğrudan hizmet alan 1

7 Veliler √ Doğrudan ve dolaylı hizmet alan 1

8 Sivil Toplum Örgütleri √ Tedarikçi, doğrudan ve dolaylı hizmet alan 1

9 Yerel Yönetimler √ Tedarikçi, doğrudan ve dolaylı hizmet alan 1

10 Hayırseverler √ Tedarikçi, doğrudan ve dolaylı hizmet alan 1

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı


25

2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi

Önemli Paydaşlar

Paydaşın Okula

Etkisi

Taleplerine Verilen

Önem

Zayıf

İzle Güçlü

Bilgilendir

Önemsiz

Çıkarlarını

Gözet

Çalışmalara

dâhil et

Önemli

Birlikte çalış

Millî Eğitim Bakanlığı √ √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √

Kaymakamlık √ √ √

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √

Öğretmenler √ √ √

Öğrenci √ √ √

Veliler √ √ √

Sivil Toplum Örgütleri O √

Yerel Yönetimler O √

Hayırseverler O √ Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı

2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Paydaş 1.1

Reh

ber

lik

Hiz

met

leri

1.2

Sosy

al

Kü

ltü

rel

Etk

iln

ilk

ler

1.3

Sp

or

Etk

inli

kle

ri

2.1

Eğit

im O

rtam

ı

2.2

Öğre

tmen

lere

yön

elik

Reh

ber

lik

ve

Eğit

im

3.1

Öğre

nci

İşl

eri

Hiz

met

i

3.2

Öğre

tmen

İşl

eri

Hiz

met

i

3.3

Per

son

el İ

şler

i

Hiz

met

i

4.1

Bak

ım O

narı

m

4.2

Mu

hase

be

İşle

ri

Millî Eğitim Bakanlığı √ √ √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √

Kaymakamlık O

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √

Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √

Öğrenci √

Veliler √

Sivil Toplum Örgütleri O O

Yerel Yönetimler O O

Hayırseverler O O

√: Tamamı O: Bir kısmı


26

2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI

İç paydaşlarımızla iletişim ve işbirliği memnuniyet anketi yapılmıştır.

2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1. Okulumuzun öğrencilere olumlu davranış kazandırması

2. Öğrencilerin sosyal, kültürel ve akademik başarılarının ödüllendirilmesi

3. Çalışan ve öğrencilerin motive edilmesi

4. Dilek, öneri ve şikayetlerin dikkate alınması

5. Çalışanlarının kariyer gelişimine teşvik edilmesi ve olanakların sağlanması

6. Kurum içinde iletişimin iyi olması

7. Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin olması

8. Ders araç gereçlerinin yeterli olması

9. Rehberlik ve yönlendirme hizmetlerinin yeterli olması

10. Okul misyon, vizyon ve değerlerine ilişkin algılamaların yeterli düzeyde olması

11. Çalışanlara okul tarafından sağlanması gereken hizmetlerin yeterli olması

12. Okul etkinliklerinde öğretmenlerin işbirliği içinde hareket etmesi

13. Öğrencilere gönüllü etüt ve kurs verilmesi

14. Sosyal faaliyetler ve geziler yapılması

15. Okul bahçesinin geniş olması

16. Velilerin yetenekleri doğrultusunda derslere katılımının sağlanması

17. Okul öğretmenlerinin kendi alanları dışında farklı ve özel yeteneklere sahip olması

2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1.Sınıf öğrenci sayılarının ideal seviyede olması

2.Eğitim personelinin tam ve yetkin olması

3.Okul temizliğinin düzenli olarak yapılması

4.Araç gereç ve donanım yönünden yeterli olması

2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1.Okulun sportif etkinliklere katılımının artırılması

2.Tüm öğretmenlerin eşit olarak görev almaması

2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler

1.Okul Kantininde satılan ürünlerin özenle seçilmesi

2.Alınan kararlarda veli görüşüne yer verilmesi , şikayet ve dileklerin gereğinin

yapılması


27

2.4.6. Personelin Değerlendirmesi Ve Beklentileri

Yapılan çalışan memnuniyet anketinde performans değerlendirme ve takdir-tanıma sisteminin

çalıştırılması,moral motivasyon konularına ağırlık verilmesi istenmiştir.

2.4.7. Okulumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki Tatmin

Düzeyinin Belirlenme Süreci

Okulumuzun faaliyetlerinin hizmet sunduğu kesimlerdeki tatmin düzeyini belirleme

süreci okulumuzda eğitim öğretimin devam ettiği dönemde yapılan veli toplantılarında dile

getirilen beklentiler ya da memnuniyet, dilek, şikayet kutusuna bırakılan isteklerle birlikte

yapılan iç ve dış paydaş anketleriyle şekillenmiştir. Okul yönetimimiz ve çalışan

personelimiz, böylelikle yapılan çalışma ve faaliyetlerin hizmet sunduğumuz kesime ne kadar

memnun konusunda bilgi sahibi olmakta ve sorunlara karşı önlemler almaktadır.

2.4.8. Raporlama Süreci

Paydaşlarımızın okulumuzun faaliyetlerine yönelik görüş, öneri, beklenti ve olumlu ya

da olumsuz eleştirilerini öğrenmek amacıyla bu anketi, kurumumuzla etkileşim içerisinde

olduğunu düşündüğümüz diğer kurum ve kuruluşlar ile velilerimize ve öğrencilerimize

gönderilmiştir.

Ayrıca okulumuz bünyesindeki kurum çalışanlarına anket uygulaması yapılmıştır.

2.4.9. Aynı ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi

Okulumuzda görev yapan birimler Şube Öğretmenler Kurulu toplantısında yasal

mevzuata uygun şekilde belirlenmiş ve düzenlenmiş olup okulumuzda çalışan tüm personelin

görev ve yetkisi personele tebliğ edilmiştir.

2.4.10. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu

Dış paydaşlarımızın görüşleri anketle alınmış ve değerlendirilmiştir. Değerlendirme

sonucunda dış paydaşlarımızın okulumuzdan hangi konularda beklentileri olduğu ve hangi

faaliyet ve çalışmalardan memnuniyet duydukları ortaya çıkmış bunun sonucunda okulumuz

kalite ve memnuniyeti arttırma adına gerekli önlemleri alarak stratejiler geliştirecektir .

2.4.10.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

Okulun bakımlı ve temiz olduğu,eğitim ve öğretimin disiplinli bir şekilde sürdürüldüğü,


28

2.4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

4.10.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

Dış paydaşlarımızın anketlerde belirttikleri görüşler aşağıda listelenmiştir.

4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

Öğretmen eksiğinin olmaması

Okulun temiz olması

Güvenli olması

Olumlu davranış kazandırma

Sınıf ortamlarının uygunluğu

Personelin alanına hakim ve güler yüzlü olması.

Okula iletilen sorunların kayda alınıyor olması.

2.4.10.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

Teknolojik desteğin artırılması

Kantin

2.4.10.1.3 Kurumdan Beklentiler

Kantinin sattığı ürünlerde seçici olması


29

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1 Örgütsel Yapı

E.B.GAZİKENT İLKOKULU

Teşkilat Şeması

RECEP DELİCE

Okul Müdürü

ÖĞRETMENLER

BÜRO HİZMETLERİ

OKUL AİLE BİRLİĞİ KURUL VE KOMİSYONLAR

ÜMMÜ KELEŞ

MÜDÜR YARDIMCISI

İHSAN KARACA

MÜDÜR YARDIMCISI

YARDIMCI HİZMETLER


30

2.5.1.1. Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

2010/14 sayılı Genelge gereğince Okul ve Kurumlarda Stratejik

Plan yapılmasını sağlamak. Bu süreçte gerekli olan iş ve

işlemleri gerçekleştirmek.

Okul ve kurumlarda Stratejik Planlama Ekiplerinin kurulmasını,

bu ekiplerden sorumlu kişilerin belirlenerek İlçe Millî Eğitim

Müdürlüğüne bilgi verilmesini sağlamak.

Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi’nin görevlerinin

gerektirdiği çalışmaların plânlanmasını ve bu plânların

uygulanmasını sağlamak, çalışmaları takip etmek,

değerlendirmek; buna göre gerekli tedbirleri almak. Gerekiyorsa

eğitim ve rehberlik desteği için İlçe Stratejik Planlama Ekibi ile

koordinasyon sağlamak.

Stratejik Planlama Çalışmalarına yönelik okulda yapılacak

çalışma, eğitim, paylaşım toplantısı gibi her türlü faaliyete

başkanlık etmek.

Stratejik Planlama Sürecinde hazırlanacak olan okulların dönem

raporlarını incelemek, İlçe MEM’e göndermek.

İş ve görev tanımına göre gerekli yetki ve sorumlulukları tespit

etmek ve görev dağılımı yapmak.

Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi’nin iş akışını düzenlemek,

araştırma, geliştirme, yönetim çalışmalarını izlemek, koordineli

çalışmayı sağlamak için görevli personelle toplantılar yapmak.

Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi’nin görevlerini en iyi

şekilde yapabilmesi için gerekli kaynakları, alt yapıyı, yazılım

ve donanımı temin etmek.

Bakanlığımızın gönderdiği genelgedeki iş takvimine dayanılarak İl

Stratejik Planlama Ekibince hazırlanan çalışma planın

uygulanmasını sağlamak.

2 Müdür yardımcısı

Müdür bulunmadığı zamanlarda kendisine vekâlet eder.

Müdürün vereceği emir, yönergeler ve yönetmeliklerde yazılı

görevleri yapar.

Yazı ve kayıt işlerini yürütür. Öğrenci karnelerini ve öteki

belgeleri inceleyerek imzalar. Disiplin işlerini düzene koyar.

Okulun muayene, demirbaş eşya ve döşeme sayım komisyonuna

başkanlık eder.

Okulun yönetim, eğitim, disiplin ve düzeninden, bina ve

eşyasının korunmasından ve temizliğinden ikinci dereceden

sorumludur.

Okul personelinin mesleki gelişimi için onların hizmet içi eğitim

ihtiyaçlarını belirler ve okul personelinin katılımını sağlar.

Okul gelişimi ile okulda kaydedilen gelişmelerden okul toplumunun

haberdar edilmesini sağlar.

3 Öğretmenler

Çalışma gruplarının amacına yönelik olarak etkili bir şekilde

planlarını uygulamada onlara rehberlik ve liderlik yapar.

Çalışma gruplarının planladıkları çalışmaları yapabilmeleri için

gerekli organizasyonu ve koordinasyonu sağlar.

Çalışma gruplarının planlamalarındaki zamanlamayı izler

4 Rehber Öğretmen

Öğretmenlerin kişilik gelişimine yönelik olarak yapılacak

çalışmalarını yürütür.

Öğrenci başarısının artırılmasına yönelik çalışmalara rehberlik

ve danışmanlık eder.

Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarısının artırılmasına

yönelik çalışmaları yapar.

Hızlı öğrenen öğrencilerin potansiyelini etkili bir şekilde


31

kullanmaya yönelik çalışmaları yürütür.

Çalışma gruplarının etkinliğini ve verimliliğini artırıcı

uygulamaların düzenlenmesinde rol oynar.

Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık

program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini

bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar.

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi

sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları

inceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri

belirler.

Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve

psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler

kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak

çalışmaları belirler.

Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik

çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-

öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak

yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.

Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik

iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler.

6 Okul Öğrenci Temsilcisi Öğrencilerin görüşlerini, isteklerini ve sorunlarını Stratejik

planlama ekibi ve okul idaresine iletir.

7 Okul Aile Birliği

Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel

İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek

üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği

yapmak.

Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine,

fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan

kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş

birliği yapmak.

Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi,

kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği

yapmak.

Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin

düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.

Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar , atölye, teknoloji sınıfı,

salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve

onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının

yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına,

eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların

alımına katkıda bulunmak.

Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik,

spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim

ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını

sağlamak.

Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak.

Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri

bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve

eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak.

Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar

ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda

bulunmak.

Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada

alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak.

Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi

alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını

sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak.

Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını

tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek;


32

kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya

işletmek.

Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli

olmayan öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak. Belirlenen

kardeş okullara katkıda bulunmak.

14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen

yükümlülükleri yerine getirmek.

Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş

birliği yapmak.

Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları

oluşturmak.

8 Büro Memuru

Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine

verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar,

yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere

cevap hazırlarlar.

Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili

yazıların

saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar

ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

Arşiv işlerini düzenlerler.

Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yaparlar

9 Yardımcı Hizmetli/

Kaloriferci

Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince

yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü

yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,

Hizmet yerlerini temizlemek,

Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,

Nöbet tutmak,

Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla

yükümlüdürler.

Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi

öğretmene karşı sorumludurlar.

Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri

yapar.

Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince

verilecek işleri yapar.

Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve

nöbetçi öğretmene karşı sorumludur

Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yapar

10 Şube Temsilcisi

Öğrenciler Sınıftaki arkadaşlarının isteklerini okul öğrenci meclisine

iletmek


33

2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri

S.NO Kurul/Komisyon

Adı GÖREVLERİ

1

Rehberlik ve

Psikolojik Danışma

Hizmetleri Yürütme

Komisyonu

Öğretmenlerin kişilik gelişimine yönelik olarak

yapılacak çalışmalarını yürütür.

Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarısının

artırılmasına yönelik çalışmaları planlar.

Hızlı öğrenen öğrencilerin potansiyelini etkili bir

şekilde kullanmaya yönelik çalışmaları planlar ve

yürütülmesine ilişkin takipleri yapar..

Çalışma gruplarının etkinliğini ve verimliliğini

artırıcı uygulamaların düzenlenmesinde rol oynar.

Rehberlik ve psikolojik danışma servisince

hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler,

bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için

gerekli önlemleri karara bağlar.

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin

yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları

ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve

bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler.

Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler,

öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında

sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli

önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler.

Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik

çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede,

okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel

etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için

gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.

Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-

kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin

önlemleri belirler.

2 Sosyal Etkinlikler

Kurulu

Öğrencilerin sosyal gelişimlerine yönelik yapılacak

sosyal etkinliklerin planlanmasını ve yürütülmesini

sağlar.

Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki

etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için

danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve

diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları

koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle

iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için

gerekli tedbirleri alır.

Film ve gösteriler, okul müdürünce görevlendirilen

bir müdür yardımcısı başkanlığında iki öğretmenden

oluşan komisyonun incelemesi sonucundaki tavsiyesi

ve okul müdürünün izni ile gösterilir.

Bakanlık dışındaki resmî ve özel kuruluşlarca

hazırlanan film, tiyatro, konser ve diğer sanatsal

gösteriler, okul müdürlüğünce görevlendirilen alan


34

öğretmeni, varsa eğitim uzmanı, psikolog ve sanat

eleştirmeninden oluşan komisyonca incelenir.

İzlenmesinde sakınca olmadığına ilişkin rapor, il/ilçe

millî eğitim müdürünce onaylanır ve söz konusu

etkinlikler, ilgili okul müdürünün sorumluluğunda

gerçekleştirilir. Okullar arası etkinlikler, ilgili okul

yöneticileri ile eğitim bölgesi koordinatör

müdürünün iş birliği sonucunda gerçekleştirilir.

Bu etkinliklerin hangi tür okullarda

gerçekleştirileceği raporda belirtilir.

3 Sosyal Etkinlikler

İnceleme Kurulu

Planlanan sosyal etkinliklerin içeriği ve materyallerin

amaca uygun olup olmadığını ve hitap ettiği kesime

içerik olarak uygunluğunu kontrol eder ve gerekli

tedbirleri alır.

4 OGYE

OGYE, okul toplumunu temsil eder.

Okula sağlanan mali kaynakları kullanarak okul

bütçesini hazırlar ve yönetir.

OGYE okul gelişim planını hazırlar ve bu planı

uygular

OGYE okul gelişim sürecinde yer alacak alt

“Çalışma Gruplarını” kurar. Bu grupları planlama

süreci ile ilgili olarak bilgilendirir ve çalışmalarına

rehberlik eder.

Okulun mevcut durumuyla ilgili bilgi toplar ve

geliştirilmesine ihtiyaç duyulan çalışma alanlarını

belirler.

Okul Gelişim Süreciyle ilgili olarak ilgililere

toplantı, seminer vb. düzenler.

Durum analizi( swot, pest ) uygulayarak sonucunu

değerlendirir.

İhtiyaçları öncelik sırasına göre dizer.

Çalışma gruplarının planlama ve çalışmalarını

organize eder ve her çalışma grubunun hazırladığı

planı dikkate alarak yıllık okul gelişim planını

hazırlar. Çalışma gruplarınca gerçekleştirilecek

çalışmaları koordine eder.

Okul gelişim planı doğrultusunda gerçekleştirilen

çalışmaların “Biçimlendirici Değerlendirmesini”

yapar ve alınan sonuçlar doğrultusunda plan üzerinde

gerekli düzenlemeleri yapar.

Düzeltilmiş Okul Gelişim Planının öğretim yılı

sonunda son değerlendirmesini yapar.

Okul Gelişim Yıl Sonu Raporunu yazarak İl Milli

Eğitim Müdürlüğüne gönderir.

Raporu Okul Toplumunun Bilgisine sunar.

Okul personelinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını

belirler ve ilgili Bakanlık birimine bildirir.

Okul Personelinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına

yönelik okulda kurslar düzenler.


35

5 Öğrenci Disiplin

Kurulu

Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi;

öğretmen, okul destek personeli, öğrenci ve veli

tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış ve

uygulamaları görüşmek ve aldığı kararları, öğrenci

davranışlarını değerlendirme üst kuruluna bildirmek.

Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde

başarılı olan sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere

katılarak üstün başarı gösteren öğrencileri saptamak

ve ödüllendirilmelerini sağlamak.

Olumsuz öğrenci davranışlarını incelemek,

nedenlerini araştırmak, değerlendirmek ve bu konuda

uygun görülen rehberlik çalışmalarının

uygulanmasını sağlamak, yaptırım uygulanmasına

karar verilenlerin dosyasını üst kurula göndermek.

Okul düzeninin olumlu işleyişini sağlamak amacıyla

çeşitli etkinlikler için programlar hazırlamak ve

uygulanmasını sağlamak.

Çalışmalarını okul rehberlik ve psikolojik danışma

servisi ile eş güdüm içinde yürütmek.

4 Kantin Denetleme

Komisyonu

Ayda bir kez olmak üzere kantinin hijyen ve satılan

ürünleri güvenirliliği açısından denetimini yapar

5 Okul Aile Birliği

Denetleme Kurulu

Okul Aile Birliğinin karar alma sürecini ve

harcamalarını denetler.

6 Kutlama komisyonu

Okulda yapılacak tören ve kutlamaların nasıl ve ne

şekilde kimler tarafından yapılacağını belirler ve

denetler

7 İnceleme

Komisyonu

Okulda yapılan ve düzenlenen pano ve

köşelerde,bayramlarda okunacak şiir ve yazıların

içeriğinin sakıncalı olup olmadığını inceler

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.2.1. 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici

Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1 1 0 1

2 Müdür Yrd. 3 2 1 2 2

3 Okul Öncesi

Öğretmeni 8 8 - 8 8

4 Sınıf


5 İngilizce


6

Din Kültürü

ve Ahlak B.

Öğretmeni

1 1 - 1 1

7 Rehberlik



36

2.5.2.2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans 1 33

Lisans 2 67

Yüksek Lisans ……… ---

Doktora

2.5.2.3. Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Erkek Kadın Toplam

20–30

30–40 2

40–50 1 1 33

50+... 2 2 67

2.5.2.4. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1–3 Yıl --- ….

4–6 Yıl --- ---

7–10 Yıl … ---

11–15 Yıl

16–20 Yıl

21+....... üzeri 3 100

2.5.2.5. Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM - - 1 - - 1

2.5.2.6. İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

RECEP DELİCE OKUL

MÜDÜRÜ AB EĞİTİM VE GENÇLİK

PROGRAMLARI LEONARDO DA

VINCI (MESLEKİ EĞİTİM) PROJE

HAZIRLAMA SEMİNER

2008 2008352856

RECEP DELİCE OKUL

MÜDÜRÜ OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN

EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ

2012 2012350613

RECEP DELİCE OKUL

MÜDÜRÜ STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ 2014 2014351062

RECEP DELİCE OKUL

MÜDÜRÜ YÖNETİCİLİK FORMASYONU

KAZANDIRMA l.KADEME KURSU

2015 2015350510

RECEP DELİCE OKUL


KAZANDIRMA II. KADEME

2015 2015350536


37

KURSU

RECEP DELİCE OKUL


KAZANDIRMAIII.KADEME

KURSU

2015 2015350555

RECEP DELİCE OKUL

MÜDÜRÜ Modüler Program Hazırlama

Semineri

2011 2011000095

İHSAN KARACA Müdür

Yardımcısı Rehberlik Hizmetleri Semineri 1999 1999350043


Yardımcısı Protokol Esasları Semineri 1999 1999350092


Yardımcısı TKY Semineri 2004 2004350257


Yardımcısı Yeni Ders Programlarının Tanıtımı Semineri

2005 2005350323


Yardımcısı AKILLI ADIMLAR SEMİNERİ 2006 2006351242


Yardımcısı SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIMI SEMİNERİ

2007 2007350258


Yardımcısı TKY SEMİNERİ 2007 2007351496


Yardımcısı OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM PROJESİ PİLOT OKULU

2007 2007351849


Yardımcısı ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE ÖZEL EĞİTİM STRATEJİLERİ

SEMİNER

2009 2009351896


Yardımcısı Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 2009 2009351951


Yardımcısı İLKÖĞRETİM KURUMLARI

STANDARTLARI EĞİTİMİ SEMİNERİ

2011 2011351304


Yardımcısı OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN

EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ

2012 2012350613


Yardımcısı EKOLOJİK OKURYAZARLIK

SEMİNERİ

2013 2013350626


Yardımcısı Bilgisayar Kursu 2001 2001350047

ÜMMÜ KELEŞ Müdür

Yardımcısı Özel Eğitim Semineri 2008 2008210326


Yardımcısı Yaratıcı Drama Semineri 2009 2009351750


Yardımcısı TKY Ödül Süreci Rapor Değerlendirici Eğitimi Semineri

2010 2010351949

ÜMMÜ KELEŞ Müdür Toplam Kalite yönetimi 2011 2011350269


38

Yardımcısı


Yardımcısı

AB EĞİTİM PROGRAMLARI TANITIM VE PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ

COMENIUS PROGRAMI

2011 2011350909


Yardımcısı

Toplam Kalite Yönetimi 2011 2011351781


Yardımcısı

TKY Ödül Süreci Değerlendirici Eğitimi Semineri

2011 2011351799


Yardımcısı

A.D.E.Y (AŞAMALI DEVAMSIZLIK EĞİTİM YÖNETİMİ) SEMİNERİ

2011 2011351840


Yardımcısı

TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ SEMİNERİ

2013 2012350692


Yardımcısı

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ SEMİNERİ

2013 2013350983


Yardımcısı

STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ 2014 2014351062


Yardımcısı

Bilgisayar Kursu (Temel Bilgisayar Kullanımı)

2011 2011351118


Yardımcısı

ZİHİNSEL ENGELLİLERİN EĞİTİMİ KURSU

2012 2012350503

2.5.2.7. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sır

a Branşı

Kadro Durumu Erkek Kadın Toplam

Kadrolu Diğer

1 Sınıf Öğretmeni 39 7 32 39

2 İngilizce öğretmeni 2 2 2

3 Din K ve Ahl.Bil.Öğr. 1 1 1

4 Rehber Öğretmen 3 3 3

5 Okul Öncesi Öğretmeni 8 8 8

TOPLAM 53 7 46 53

2.5.2.8. Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri


Kişi Sayısı %

Erkek Kadın Toplam

20–30 1 2 3 7

30–40 3 3 7

40–50 4 16 20 44

50+... 2 17 19 42

2.5.2.9. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri


Kişi Sayısı %

Erkek Kadın Toplam

1-3 Yıl


39

4-6 Yıl 1 1 2

7-10 Yıl 1 1 2

11-15 Yıl 2 1 3 3

16-20 Yıl 1 4 5 9

21 -25 Yıl 3 17 20 39

26 + Yıl 3 20 23 45

2.5.2.10. Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Öğretmen Sayısı

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2011/2012 2012/2013 2013/2014

TOPLAM 5 25 1 8 15 1

2.5.2.11. Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Katı

ldığı

Yıl

Belge No

ASLIHAN DAVUTOĞLU SINIF

ÖĞRETMENİ Erozyonla Mücadele Semineri 2001350053

İlköğretim Kurumlarında

Uygulanacak Olan Yeni Ders

Programlarının Tanıtımı

Semineri

200535016

Yeni Ders Programlarının

Tanıtımı Seminer 2005350323

SINIF REHBERLİK

PROGRAMI SEMİNERİ 2007351639

OKUL TEMELLİ MESLEKİ

EĞİTİM GELİŞİM PROJESİ

SEMİNER

2007351834

GELECEK İÇİN EĞİTİM 2004350208

AYCAN YÖRÜK SINIF

ÖĞRETMENİ

Etkili Öğrenme Yöntemleri

Semineri 2003350172

AB EĞİTİM VE GENÇLİK

PROGRAMLARI

COMENIUS (OKUL

EĞİTİMİ) PROJE

HAZIRLAMA SEMİNERİ -

09:30-13:37

2008352737

Özel Gereksinimli Çocuklar

Eğitim Stratejileri Semineri 2009353355

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

201135160

AYŞE ERKAN SINIF

ÖĞRETMENİ

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM

EĞİTİMİ SEMİNERİ

2012350723


40

2005350323

SINIF REHBERLİK






SEMİNER

2007351834

AYŞE TURAN SINIF

ÖĞRETMENİ

Özel Eğitim ve Rehberlik

Hizmetleri Semineri 2002350001

Öğrenmeyi Öğrenme

Semineri 2005350035




Semineri

2005350180

ÖZEL EĞİTİM

HİZMETLERİNİN

GELİŞTİRİLMESİ VE

YAYGINLAŞTIRILMASI

SEMİNERİ

2005350354

RİSK ALTINDAKİ

ÇOCUKLARA

YAKLAŞIMLAR SEMİNERİ

2006351426

PROGRAM TANITIMI VE

METODOLOJİSİ

SEMİNERİ

2006351428

İLKÖĞRETİM VE

ORTAÖĞRETİM

KURUMLARI SINIF

REHBERLİK PROGRAMI

TANITIM SEMİNERİ

2006351538



ÖLÇME

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351607

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350723

MLO Yaygınlaştırma Kursu 2002350062

Temel Bilgisayar Kursu 2004350039

BİLGİSAYAR KURSU

POWERPOİNT-

PUBLİSHER-İNTERNET

2006350121

AYŞE ÜNAL SINIF

ÖĞRETMENİ Erozyonla Mücadele Semineri 2001350053

Fen Bilimleri Eğitim Semineri 2002350103




Semineri

2005350162


Tanıtımı Semineri 2005350323

SINIF REHBERLİK


OKUL TEMELLİ MESLEKİ 2007351834


41


SEMİNERİ

özel gereksinimli çocuklar ve

eğitim stratejileri 2009351846

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351605

ÇİĞDEM ÇOBAN SINIF

ÖĞRETMENİ

SINIF REHBERLİK




SEMİNERİ

2007351834

özel gereksinimli çocuklar ve

eğitim stratejileri

2009351846

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351605

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350723

EMEL EROL SINIF

ÖĞRETMENİ


GELİŞİM PROJESİ 2007351922



ÖLÇME

DEĞERLENDİRME 2011351607

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350723

ENVER ÖZDEMİR SINIF

ÖĞRETMENİ

ÖZEL EĞİTİM

HİZMETLERİNİN

GELİŞTİRİLMESİ VE

YAYGINLAŞTIRILMASI

SEMİNERİ

2006350773

İlkyardım semineri 2008352212

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350723

Bilgisayar Eğitim Teknolojisi

Kullanım Kursu 2004350004

Temel Bilgisayar Kursu 2004350039

FATMA SEVİL

YAPAREL

DİN K. VE A.

BİL.

ÖĞRETMENİ

Beden Eğitimi Öğretmenliği

Gelişim Semineri 2004350130



SEMİNERİ

2007351834

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351619

ÖLÇME

DEĞERLENDİRME VE

FARKINDALIK SEMİNERİ

2014350826

BİLGİSAYAR KURSU 2006350985


42

POWERPOİNT-

PUBLİSHER İNTERNET

FEHEMEDDİN DENİZ SINIF

ÖĞRETMENİ

Rehberlik Hizmetleri

Semineri 1999350043




Semineri

2005350162

ÖLÇME

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351609

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350723

İNTEL ÖĞRETMEN

PROGRAMI TEMEL

KURSU

2007351395

FİLİZ BATULU SINIF

ÖĞRETMENİ

WEB TABANLI İÇERİK

GELİŞTİRME KURSU

1.KADEME

2010351830

Web Tabanlı İçerik

Geliştirme Kursu 08:00-13:00 2010350638

İNTEL ÖĞRETMEN

PROGRAMI TEMEL

KURSU

2007351520

Bilgisayar Kursu 2001350047

EKOLOJİK

OKURYAZARLIK

SEMİNERİ (GAZİEMİR-1

GRUBU)

2013350625

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350692

TKY Ödül Süreci

Değerlendirici Eğitimi

Semineri

2011351799

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351606

TKY SEMİNERİ 2007351495

Rehberlik Hizmetleri

Semineri 1999350043

GONCA KILINÇ İNGİLİZCE

ÖĞRETMENİ

SINIF REHBERLİK

PROGRAMI TANITIM

SEMİNERİ

2007350047

Pratik İngilizce Konuşma

Yöntem ve Teknikleri

Semineri

2007351978

Özel gereksinimli çocuklar

semineri 2009351841

DYNED İNGİLİZCE DİL

EĞİTİMİ SEMİNERİ 09:00-

15:00

2011351706

ÖLÇME

DEĞERLENDİRME VE

FARKINDALIK SEMİNERİ

2014350932


43

FATİH PROJESİ TANITIM

VE BİLGİLENDİRME

SEMİNERİ

2014350952

Web Tabanlı İçerik

Geliştirme Kursu 08:30-13:00 2009351391

GÖNÜL KILIÇ SINIF

ÖĞRETMENİ




Semineri

2005350162

SINIF REHBERLİK




SEMİNERİ

2007351834



ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351605

GÜLAY CENGİZ SINIF

ÖĞRETMENİ

Ölçme ve Değerlendirme

Semineri 2007410065



TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350723

Bilgisayar ve internet

Kullanım Kursu ( Merzifon

TML)

2004050047

GÜLAY HANLIOĞLU ANA SINIFI

ÖĞRETMENİ

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350692

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN

GÜÇLENDİRİLMESİ

PROJESİ EĞİTİMİ

2013350954

Okul Öncesi Eğitim Kursu 2001440043

GÜLEFER UYĞUR Rehberlik Hizmetleri

Semineri 1999350006




Semineri

2005350162


SORUŞTURMA

TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2007351858

AB EĞİTİM VE GENÇLİK

PROGRAMLARI

COMENIUS (OKUL

EĞİTİMİ) PROJE

HAZIRLAMA SEMİNERİ -

09:30-13:30

2008352737

MEB&İNTEL Öğretmen

Programı - Liderlik Forumu

Semineri

2011350315

SORUŞTURMA

TEKNİKLERİ 2011351023


44

MEDDAH ÇOCUKLAR

SEMİNERİ 2011351258

ÇOCUK YAZARLAR


ÇOCUK YAZARLAR


İLKÖĞRETİM

KURUMLARI

STANDARTLARI EĞİTİMİ

SEMİNERİ

2011351304

ZİRVEDEKİLERLE

BULUŞMA EĞİTİMİ

SEMİNERİ

2012350456

ÖĞRENEN LİDER

ÖĞRETMEN SEMİNERİ 2012350514

İLKÖĞRETİM

KURUMLARI


SEMİNERİ

2012350554

OKUL YÖNETİCİLERİ

UZAKTAN EĞİTİM

PROGRAMI

2012350621

Bilgisayar Kullanım Kursu 1999350081

Eğitim Yönetimi Kurs 2002350108

GÜLİZ SAYĞAN Çevre Uyum Eğitimi Semineri 2008440285

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN

GÜÇLENDİRİLMESİ

PROJESİ EĞİTİMİ

SEMİNERİ

2013350954

Temel Eğitim Kursu 2007440145

Hazırlayıcı ve Çevreye Uyum

Eğitimi Semineri 2007440146

HATİCE ABYAR




Semineri

2005350162

AKTİF ÖĞRENME


HIZLI OKUMA


öZEL GEREKSİNİMLİ

ÇOCUKLAR SEMİNERİ 2009351831

ÖLÇME

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351798

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350692

BİLGİSAYAR KURSU

POWERPOİNT-

PUBLİSHER İNTERNET

2006350985

İHSAN KARACA Rehberlik Hizmetleri

Semineri 1999350043

Protokol Esasları Semineri 1999350092

TKY Semineri 2004350257


Tanıtımı Semineri 2005350323


45

AKILLI ADIMLAR


SINIF REHBERLİK

PROGRAMI TANITIMI

SEMİNERİ

2007350258



GELİŞİM PROJESİ PİLOT

OKULU

2007351849

ÖZEL GEREKSİNİMLİ

ÇOCUKLAR VE ÖZEL

EĞİTİM STRATEJİLERİ

SEMİNERİ

2009351896

Taşınır Mal Yönetmeliği

Semineri 2009351951

İLKÖĞRETİM

KURUMLARI


SEMİNERİ

2011351304


UZAKTAN EĞİTİM

PROGRAMI SEMİNERİ

2012350613

EKOLOJİK

OKURYAZARLIK

SEMİNERİ (GAZİEMİR-2

GRUBU)

2013350626

Bilgisayar Kursu 2001350047

KADRİ NUSHİ KILIÇ




Semineri

2005350162

PROGRAM TANITIMI VE

METODOLOJİSİ

SEMİNERİ

2006351429



ÖLÇME

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351609

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350723

İNTEL ÖĞRETMEN

PROGRAMI TEMEL

KURSU

2007351520

KENAN KARAYEL Erozyonla Mücadele Seminer 2001350048

Erozyonla Mücadele Semineri 2001350053




Semineri

2005350162

SİVİL SAVUNMA VE

İLKYARDIM SEMİNERİ 2006350838

AKTİF ÖĞRENME



46



ÖLÇME

DEĞERLENDİRME

SEMİNERİ

2011351798

TEMEL EĞİTİM

ÖĞRETMENLERİNİN

MESLEKİ GELİŞİM


2012350692

MAHMUT ÖZEN Özel Eğitim Semineri 2008020559

OKULLARDA TOPLU

BESLENME EĞİTİMİ

SEMİNERİ

2010020135

İlköğretim Okullarında

görevli Sınıf ve Anasınıfı

öğretmenlerine Uzaktan

Eğitim Semineri.

2012020157

MEHMET ÖZDEŞ




Semineri

2005351180

ÖZEL GEREKSİNİMLİ

ÇOCUKLAR VE ÖZEL

EĞİTİM STRATEJİLERİ

SEMİNERİ

2008352013

TAŞINIR MAL

YÖNETMELİĞİ SEMİNERİ 2008352372

SORUŞTURMA


ZİRVEDEKİLERLE

BULUŞMA EĞİTİMİ

SEMİNERİ

2012350456


UZAKTAN EĞİTİM

PROGRAMI SEMİNERİ

2012350613

Temel Bilgisayar Kursu

2004350119

İntel Öğretmen Programı

Temel Kursu 2008350748

MUHSİN YARBA Çoçuk Dostu Öğrenme

Ortamı Semineri 2006000248

Okul Yönetimini Geliştirme

(OYGEP) Semineri 2007000741

Avrupa Birliği Sokrates

Programları Tanıtım

Semineri

2005350034

Okul Projeleri ve Planlı Okul

Gelişimi Semineri 2005350322

SORUŞTURMA


SORUŞTURMA



47

2.5.2.12. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur - - - - -

2 Hizmetli - - - - -

3 VHKİ 1 LİSE 25 1

2.5.2.13. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

2014 yılı itibariyle;

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

ko

loji

k D

an

ışm

an

No

rm S

ayıs

ı

Gö

rev

Ya

pan

Psi

ko

loji

k D

an

ışm

an

Sa

yıs

ı

İhti

ya

ç D

uy

ula

n P

sik

olo

jik

Da

nış

ma

n

Sa

yıs

ı

Gö

rüşm

e O

da

sı S

ayıs

ı Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen

Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

3 3 - 2 713 38 687 3 2 3

2.5.2.14. İç İletişim ve Karar Alma Süreci

2.5.2.14.1. İç İletişim


48

Okulumuzda iletişim; resmi yazışmalar, telefon görüşmeleri, internet, panolar ve

toplantılar yöntemleriyle gerçekleşmektedir.

Okul Müdürü, öğretmenlerle çalışma takviminde belirlenen esaslara göre düzenli

aralıklarla ve ihtiyaç duyulduğunda toplantılar yapmaktadır.

2.5.2.14.2. Karar Alma Süreci

Okulumuzda karar alma süreci; Anaokulu ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ve

diğer ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleşmektedir.Kurul ve komisyonlarımızla beraber

kanun, tüzük ve yönetmeliklere uygun bir şekilde kararlar alınır.

Okulumuzda tüm personel yetkilendirilmiştir ve görev tanımları doğrultusunda karar

verebilme yetkisine sahiptirler.

Okul müdürü kurumla ilgili olarak alınacak kararlarda ilgili tarafların görüşlerini

alarak, karar vermektedir.

Okulumuzda karar alma sürecinde katılımcılık, temel bir ilke olarak belirlenmiştir.


49

2.5.2.15. E.B. GAZİKENT İLKOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

S

ıra

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI

ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

Kadro Durumu Eğitim Durumu Hizmet İçi Eğitim

Ad

ı so

yad

ı

Gö

rev

Bra

nş

Kıd

em

Ok

uld

aki

kıd

emi

No

rmu

var

mı?

Mev

cut(

Kad

rolu

)

İhti

yaç

Ön

lis

ans

Lis

ans

Yü

kse

k l

isan

s

Do

kto

ra

Geç

miş

yıl

lard

a al

dığ

ı H

İE

saat

i to

pla

mı

So

n y

ılk

i H

İE s

üre

si

Ald

ığı

öd

üll

er v

e

ceza

lar

Yap

tığ

ı b

ilim

sel

Çal

ışm

alar

ve

kit

apla

r

1 Alaattin UYĞUR Öğretmen Sınıf Öğretmeni 25 1 E E E -

2 Aslıhan

DAVUTLU

Öğretmen Sınıf Öğretmeni 24 12 E E E

3 Aycan YÖRÜK Öğretmen Sınıf Öğretmeni 18 7 E E E

4 Ayşe ERKAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 25 18 E E E

5 Ayşe TURAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 28 6 E E E

6 Ayşe ÜNAL Öğretmen Sınıf Öğretmeni 28 13 E E E

7 Belkiye ÇETİN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 35 11 E E E

8 Çiğdem ÇOBAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 22 17 E E E


50

9 Emel EROL Öğretmen Sınıf Öğretmeni 19 10 E E E

10 Enver ÖZDEMİR Öğretmen Sınıf Öğretmeni 33 4 E E E

11 F.Sevil YAPAREL Öğretmen Din Kültürü 25 18 E E E

12 Fehemeddin

DENİZ


13 Filiz BATULU Öğretmen Sınıf Öğretmeni 25 1 E E E

14 Gönül AKKAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 28 1 E E E

15 Gönül KILIÇ Öğretmen Sınıf Öğretmeni 24 7 E E E

16 Gülay CENGİZ Öğretmen Sınıf Öğretmeni 23 6 E E E

17 Gülay

HANLIOĞLU

Öğretmen Okul Öncesi 30 1 E E E

18 Güliz SAYĞAN Öğretmen Okul Öncesi 7 5 E E E

19 Hatice ABYAR Öğretmen Sınıf Öğretmeni 28 1 E E E

20 Kadri Nushi

KILIÇ


21 Kazım ASLAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 12 1 E E E

22 Mahmut ÖZEN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 13 1 E E E

23 Mehmet Muhsin Öğretmen Sınıf Öğretmeni 24 2 E E E

24 Meltem YAZAR Öğretmen Rehberlik 19 8 E E E


51

25 Mukaddes

TOSUN


26 Murat YAŞADUR Öğretmen Sınıf Öğretmeni 25 1 E E E

27 Münevver KAYA Öğretmen Okul Öncesi 23 22 E E E

28 Naciye ABÇA Öğretmen Sınıf Öğretmeni 28 6 E E E

29 Naile İNCE Öğretmen Sınıf Öğretmeni 24 7 E E E

30 Naime YILMAZ Öğretmen Okul Öncesi 22 1 E E E

31 Nermin YILMAZ Öğretmen Sınıf Öğretmeni 29 1 E E E

32 Neşe BOSTAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 22 11 E E E

33 Neval TOSUN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 28 1 E E E

34 Nigar ÖZOKÇU Öğretmen Okul Öncesi 18 3 E E E

35 Nurcan AKBAŞ Öğretmen Sınıf Öğretmeni 35 8 E E E

36 Nuriye ALAKUŞ Öğretmen Rehberlik 22 4 E E E

37 Özlem C. GÜNAY Öğretmen Rehberlik 12 6 E E E

38 Pakize OSMAY Öğretmen Sınıf Öğretmeni 26 10 E E E

39 Saadet Barkın

DENİZ


40 Saadet ÖZKAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 24 1 E E E


52

41 Sabriye AKAR Öğretmen Sınıf Öğretmeni 22 1 E E E

42 Sevil

KURTULMUŞ


43 Sibel KİRAZ Öğretmen İngilizce 35 12 E E E

44 Ş.H. KABASAKAL Öğretmen Okul Öncesi 30 18 E E E

45 Şengül SÜMEN Öğretmen Sınıf Öğretmeni 28 13 E E E

46 Şirin ABLAK Öğretmen Sınıf Öğretmeni 22 5 E E E

47 Vahide Nihal

KOPAL


48 Yasemin PIÇAKCI Öğretmen Sınıf Öğretmeni 27 5 E E E

49 Yasemin

YÜZBAŞIOĞLU


50 Yurdanur İNCİ Öğretmen Sınıf Öğretmeni 16 7 E E E

51 Yurdanur

KÖKTÜRK

Öğretmen İngilizce 34 10 E E E

52 Zehra GİRGİÇ Öğretmen Sınıf Öğretmeni 27 1 E E E

53 Zühal İSTER Öğretmen Sınıf Öğretmeni 22 7 E E E

E: Evet H: Hayır - : Bilgi yok


53

2.5.3 Teknolojik Düzey

2.5.3.1. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç

Bilgisayar 41 49 39 0

Yazıcı 8 8 8 0

Tarayıcı 1 1 1 0

Projeksiyon 23 22 23 0

İnternet Bağlantısı var var var Yok

Fen Lab. 1 1 1 0

Fotokopi-Baskı Mak 4 4 3 0

Belge geçer 1 1 1 0

2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:

2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı Sayısı İhtiyaç Açıklama

Müdür Odası 1

Müdür Yardımcısı Odası 2

Öğretmenler Odası 2

Rehberlik Servisi 2

Derslik 24

Fen Bilimleri Laboratuarı 1

Toplantı Salonu 1

Çok Amaçlı Salon 1

Seminer ve Sosyal

Etkinlikler

Serbest Etkinlik Oyun Odası 1 Küçük tadilat

Spor Salonu 1 Bakım ve

küçük tadilat

2.5.4.2 Yerleşim Alanı

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m

2) Bahçe alanı (m

2)

7412 m2

1816 m2

5596.. m2


54

2.5.4.3. Sosyal Alanlar;

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2)

Kantin - 50 m2

Toplantı Salonu 84 78 m2

Seminer Salonu - ….. m2

Çok Amaçlı Salon 250 150 m2

Oyun Salonu 30 78 m2

2.5.5. Mali Kaynaklar

Okul Aile Birliği kanalı ile velilerimizden alınan bağışlar ve Okul

Kantin Kirası

2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2011 2012 2013

Okul Aile Bir.Gel. 102.463.64 64.872.66 72.551.35

Kantin Gelirleri 18.527.00 21.726.00 22.923.00

TOPLAM 120.996.64 86.598.66 95.476.35

2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA

KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Personel

12

0.9

66

.64

45.000.00

86

.59

8.6

6

38.000.00

95

.47

6.3

5

42.000.00

Bilişim Tek. 15.000.00 15.000.00 11.000.00

Büro Malz.Kır 12.000.00 8.000.00 10.000.00

Onarım 40.000.00 20.000.00 25.000.00

Temizlik ve

Diğer

3.966.64 5.59866 7.474.35

TOPLAM 120.966.64 86.598.66 95.476.35


55

2.5.6. İstatistiki Veriler

2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

2.5.6.1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri :

2.5.6.1.2. Tablo 1 Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğrenci Sayısı Öğretmen

Sayısı

Derslik

Sayısı

Şube

Sayısı

Der.

Baş.

Öğr.

Şube

Baş.

Öğr.

Öğret.

Baş. Öğr. Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam

2011-2012 64 83 147 6 3 6 48 24 24

2012-2013 62 86 148 6 3 6 48 24 24

2013-2014 84 86 170 8 4 8 44 22 22

Tablo 2 Okul Öncesi Eğitimde (03-05 Yaş Grubu) Yıllara Göre Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı Erkek Çağ Nüfusu Kız Çağ Nüfusu Toplam Çağ Nüfusu Toplam Öğrenci

Okullaşma Oranı

2011-2012 - - - - -

2012-2013 - - - - -

2013-2014 - - - - -

2.5.6.1.3. Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:

2.5.6.1.4. Tablo 1 Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğrenci Sayısı

Öğetmen

Sayısı

Derslik

Sayısı

Şube

Sayısı

Der.

Baş.

Öğr.

Say.

Şube

Baş. Öğr.

Say

Öğret.

Baş. Öğr.

Say. Öğretim Yılı

Erkek Kız Toplam

2011-2012 780 765 1545 63 24 48 64 32

25

2012-2013 704 716 1420 60 24 48 59 30

24

2013-2014 597 644 1241 53 24 47 52 26

23

Tablo 2 Öğrencilerinin Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı

Erkek Çağ Nüfusu

Kız Çağ Nüfusu

Toplam Nüfus

Erkek

Öğrenci

Sayısı

Kız

Öğrenci

Sayısı

Toplam

Öğrenci

Sayısı

Okullaşma

Oranı %

2011-2012 750 745 1495 780 765 1545 100

2012-2013 690 700 1390 704 716 1420 100

2013-2014 525 630 1155 597 644 1241 100


56

Tablo 3 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranları

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2011/2012 2012/2013 2013/2014

Son Sınıf

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Son Sınıf

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Son Sınıf

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

224 224 228 - 231 -

Tablo 4 Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayıları

Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci

2011/2012 2012/2013 2013/2014

Mezun

Sayısı

Sınavla Yerleşen

Öğrenci Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Sınavla Yerleşen

Öğrenci Sayısı

Mezun

Sayısı

Sınavla Yerleşen

Öğrenci Sayısı

224 119 228 138 - -

Tablo 5 Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci

Sayısı

2011-2012 --- ---

2012-2013 --- ---

2013-2014 --- ---

Tablo 6 Devamsızlık nedeniyle Sınıf Tekrarı yapan Öğrenci Sayıları

Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeniyle Sınıf

Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 --- ---

2012-2013 --- ---

2013-2014 --- ---

Tablo 7 Ödül - Ceza Alan Öğrenci Sayıları

Ödül ve Cezalar

2011/2012 2012/2013 2013/2014

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 5 - -

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 382 350 -

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say 294 272 -

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 2 - -


57

Tablo 8 Burs Alan Öğrenci Sayıları

Eğitim Öğretim Yılı Erkek Kız Toplam

2011-2012 4 4 8

2012-2013 5 5 10

2013-2014 - - -

Tablo 9 Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci Sayıları

Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı Araç Sayısı Servise Binen Öğrenci Sayısı

2011-2012 1545 17 800

2012-2013 1420 18 824

2013-2014 1241 13 608

2.5.6.1.5. 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu : ( 1., 2., 3., 4. Sınıf )

Dersler …1... Sınıf Ortalaması

…2.. Sınıf Ortalaması

….3.. Sınıf Ortalaması

…4... Sınıf Ortalaması

Okul Ortalaması

İlçe Ortalaması

İl Ortalaması

Türkçe 4.25 4.42 5.00 5.00 4.66

Matematik 3.97 4.08 4.52 4.02 4.15

Hayat Bilgisi 5.00 5.00 5.00 5.00

Sosyal Bilgiler 4.80 4.80

Fen ve Teknoloji 4.76 4.76

İngilizce 4.50 4.65 4.58

Din K.ve Ahlak Bilgisi 4.97 4.97

Görsel Sanatlar 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00

Müzik 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00

Beden Eğitimi/Oyun ve Fiziki Et. 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00

Trafik ve İlk Yardım 5.00 5.00


58

2.5.6.2. Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler

1-TEPECİK EĞİTİM ve ARAŞTIRMA ÇOCUK Hastanesi ONKOLOJİ

SERVİSİ ziyareti

2- Okulumuzda KIZILAY ‘a KAN BAĞIŞI kampanyası

3-Doğu Anadolu’da ki muhtaç okullara YARDIM KAMPANYASI

4- “OKULUM İÇİN” FİŞ TOPLAMA KAMPANYASI (KİPA)

5- EŞYA KERMESİ

6- YİYECEK KERMESİ

Tablo 10 Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Toplam

Katılımcı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Kurs

7-19 YAŞ Aile Eğitimi AÇEV 40

7-19 YAŞ Aile Eğitimi AÇEV 80

7-19 YAŞ Aile Eğitimi AÇEV 100 220

Seminer - -

TRAFİK

DEDEKTİFİ 186

TRAFİK

DEDEKTİFİ 169 355

Toplam 2 40 2 246 2 269 575

Tablo 11 Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

Faaliyetin

Adı

2011-2012 2012-2013 2013-2014 Toplam

Katılımcı Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Kan Bağışı 1 60 1 40 1 63 163

Toplam 1 60 1 4 0 1 63 163


59

2.5.6.3. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Tablo 12 Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı

Sayısı

Faaliyetin Adı

2011-2012 2012-2013 2013-2014 Toplam

Katılımcı Hedef Kitle

Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Futbol Turnuvası 4 sınıf 2 80 2 80 2 100 260

Çocuk Oyunları 2,3,4 sınıf - - 6 280 4 190 470

Öğrenci Gezileri 1,2,3,4 Sın. 24 750 22 680 34 860 2290

Toplam 26 830 30 1040 40 1150 3020

2.6. ÇEVRE ANALİZİ 2.6.6. İlçenin Jeopolitik Konumu

Gaziemir İzmir’in 11 Km. Güneyinde İzmir-Aydın karayolu üzerinde yer almaktadır.

Çatalkaya Dağı’nın eteğinde bulunan ilçenin yüzölçümü 59720 Dekar olup denizden

yüksekliği 114 metredir. Batı ve Kuzeybatısında Çatalkaya Dağı, doğu ve kuzeydoğusunda

Nif (Kemalpaşa)dağları uzantısı, Kuzeyinde Karabağlar, Güneyinde Görece köyü ile

çevrilidir. göçmenlerinin ağırlıklı unsuru oluşturduğu bir nüfus yapısına sahip olan Gaziemir,

günümüzde ilçe hudutları içinde bulunan askeri birliklerin çekirdeğini teşkil eden Hava

Teknik Eğitim Komutanlığı'nın kurulması ve sonraki yıllarda gelişen Ulaştırma Tugay

Komutanlığı ile önemli bir askeri potansiyeli bünyesinde barındıran farklı bir yerleşim birimi

haline gelmiştir. Gaziemir, son yıllarda sanayinin ve ticaretin geliştiği bir bölge olarak ortaya

çıkmıştır. Merkezde, Yeşillik Caddesi üzerinde tekstil ve mobilya üretim imalathaneleri ve

satış mağazaları yer alır.

Sarnıç etrafında sanayi kuruluşları toplanır. Gaziemir, sanayi ve ticaret gücü yanında,

sahip olduğu üstün konut potansiyeliyle de önem kazanmıştır. Uluslararası Adnan Menderes

Havalimanı, Ege Serbest Bölgesi ve Uzay Kampı Türkiye, Gaziemir sınırları içerisinde yer

almaktadır.

İlçe halkını Balkanlardan, Yunanistan ve Bulgaristan’dan gelen soydaşlarımız, Seydiköy’ün

yerli halkı ile özellikle iş bulmak amacıyla İç Anadolu, Doğu ve Güneydoğu Anadolu

bölgelerinden göç eden vatandaşlarımız oluşturmaktadır.

Gaziemir, ilçe olmadan önce ekonomisi zayıf, zeytincilik ve tütüncülükle uğraşan bir

kasaba iken; Adnan Menderes Havaalanın açılması, Emlakbank Konutlarının inşası, tekstil

ağırlıklı olarak sanayinin ve ticaretin gelişmesi, Ege Serbest Bölgesinin kurulması sonucunda

hızla gelişmeye başlamıştır. Bunun sonucunda ilçeye Anadolu’nun hemen her yerinden göç

suretiyle hızlı bir yerleşim hareketi başlamıştır. Sarnıç sakinlerinin çoğunluğunu Yunanistan

ve Bulgaristan’dan gelen göçmen soydaşlarımız oluşturmaktadır. Beldeye Afyon ve Burdur


60

illerinden gelen vatandaşlarımız da yerleşmiştir. Mardin ilinden gelen vatandaşlarımız Binbaşı

Reşatbey Mahallesini kurmuşlardır.

İlçemiz halkını genellikle orta ve dar gelirli aileler oluşturmaktadır. Diğer illerden göç

edip gelen vatandaşlarımız inşaat sektöründe, gelişmekte olan sanayide işçi olarak

çalışmaktadır. İlçe merkezi Atıfbey mahallesinde azalan bir zeytincilik vardır.

Gaziemir’de askeri birlikler olarak Kara Kuvvetleri Komutanlığı’na bağlı Ulaştırma

Okulu ve Eğitim Merkezi Komutanlığı ile Hava Kuvvetleri Komutanlığı’na bağlı Hava Sınıf

Okulları ve Teknik Eğitim Merkezi Komutanlığı konuşlanmış bulunmaktadır. Bu nedenle ilçe

nüfusu içerisinde asker ve asker aileleri de önemli bir yer tutmaktadır.

Emlakbank konutlarında daha çok memur ve emekliler oturmaktadır.Bizim okul

Profilimizi de daha çok bu aileler oluşturur

2.6.1 Üst Politika Belgeleri

Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Stratejik Planı

İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

Gaziemir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı

Orta vadeli program (2014-2016)

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2.6.2 PEST Analizi (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,

Etik)

2.6.2.1. Politik Eğilimler

İlçemizde bulunan siyasi ve sivil örgütlerden yasal yükümlülükler doğrultusunda

okulumuzun eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılamada destek alınması.

.6.2.2. Ekonomik Eğilimler

6 tane İzmir iline hitap eden büyük alışveriş merkezlerinin

varlığı

İzmirin tüm sivil hava ulaşımının yapıldığı Adnan Menderes

Havalimanı’nın bulunması

Yeni açılacak İzmir Fuar Alanı’nın İlçemiz sınırlarında olması.

Hava Teknik Okullar Komutanlığı ile Ulaştırma Okul

Komutanlığı Merkezleri’nin varlığı


61

2.6.2.3. Sosyal Eğilimler

İzmir iline hitap eden büyük alışveriş merkezlerinin bulunuşu

İzmirin tüm sivil hava ulaşımının yapıldığı Adnan Menderes

Havalimanı’nın bulunması

Yeni açılan İzmir Fuar Alanı’nın İlçemiz sınırlarında olması.

Hava Teknik Okullar Komutanlığı ile Ulaştırma Okul

Komutanlığı Merkezleri’nin varlığı

6.2.4. Bilgi ve Teknolojik Eğilimler

Uçak Teknolojileri alanında eğitim veren Meslek

Yüksekokulu’nun varlığı

NASA ile bağlantılı Uzay Kampı’nın varlığı

Avrupa’nın en büyüklerinden 4 Medya Basım Merkezi’nin

olması

ESBAŞ’ın varlığı

Yeni açılacak İzmir Fuar Alanı’nın İlçemiz sınırlarında olması.

2.6.2.5. Ekolojik Eğilimler

Ormanların İlçemizi doğu ve batı yönünde kuşatması.

Yapay Gölet ve Mesire Alanlarının bulunması

Doğa Sporları Kulüplerinin varlığı

Cumhuriyet tarihi öncesinde bulunan botanik bahçesinin tekrar

yapılması için yapılan projeler

Gaziemir İlçesi, şehir merkezinde yer alan ilçelere göre ekolojik açıdan zengindir.

Temiz havası nedeniyle yerleşim bölgesi olarak yoğun talep görmektedir.Çevrede yer alan

ormanlık alanlar,yapay göletler ile şehir merkezinde doğal hayatı yaşanabildiği bir ortamdır.

.


62

2.6.2.6. Etik Eğilimler

Güvenlik ile ilgili olayların azlığı huzurlu yaşamın kanıtlarındandır.“Kamuda şeffaflık,

adalet, tarafsızlık, herkese eşit muamele” talepleri “kamuda etik” kurallarının uygulanması

gerekliliğini doğurmuştur. 2000 yılında Avrupa Konseyi tarafından kabul edilen “Kamu

Görevlileri için Davranış Kuralları” çalışmasının ardından ülkemizde 25.5.2004 yılında 5176

sayılı “Kamu Görevlileri Etik Kurulu Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik yapılması

hakkında Kanun” kabuledilmiştir. 5176 sayılı Kanun, kamu görevlilerinin uymaları gereken

saydamlık, tarafsızlık,dürüstlük, hesap verebilirlik, kamu yararını gözetme gibi etik davranış

kurallarını belirlemekve uygulamayı gözetmek üzere kurulmuştur.Gaziemir İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü olarak adı geçen yasaya uygun olarak çalışmalarımızı yürütmekteyiz.

2.7.GZFT ANALİZİ (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

İlk olarak paydaşlarımıza GZFT analizinin ne olduğu açıklandı. Paydaşlarımız

iki gruba ayrıldı ve sonrasında hazırladığımız GZFT analiz formları paydaşlarımıza

dağıtıldı. Beyin fırtınası yöntemiyle paydaşlarımızın okulumuz ve çevresi hakkındaki

görüşleri, fikirleri, çözüm önerileri alındı. Her grup formlarını doldurdu. Grupların

hazırladığı güçlü yönler, zayıf yönler, fırsatlar ve tehditler birleştirildi. Listeler

katılımcıların da oyları ile yeniden düzenlendi.

2.7.1 Veli – öğrenci Memnuniyeti ,çalışan anketleri ,öğretmenler kurulu toplantıları OGYE

verileri değerlendirilerek stratejik planlama ekibi tarafından beyin fırtınası yöntemiyle GZTF

analizimiz oluşturulmuştur.

2.7.1.1. Güçlü Yönlerimiz

1- Okul Vizyonunun ve Misyonunun belirlenmiş olması

2- İdealist,tecrübeli ve istekli öğretim kadrosunun olması

3- Okulun teknolojik alt yapısının yeterli olması

4- Sportif faaliyetlere katılımın çok olması ve yetenekli öğrencilerin olması

5- ADSL bağlantısının olması

6- Okulun metropol ilçe merkezinde bulunması ve ulaşımının kolay olması

7- Kurum içi iletişim kanallarının açık olması

8- Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması

9 - Fiziki alanların geliştirilmiş ve geliştirmeye açık olması

10-Personelin motivasyon ve iş disiplininin yüksek olması

11-Hafta içi ve hafta sonu açılan Halk Eğitim Kursları ve Egzersizler-Etütlerin, ana- baba

eğitim programlarının yapılıyor olması

12- Kapalı spor salonunun bulunması

13- Velilerimizin eğitim seviyelerinin belli bir seviyenin üstünde olması

14- Okulumuz bünyesinde ayrı bir binada okul öncesi eğitiminin veriliyor olması.

15-Güvenlik görevlimizin olması.


63

2.7.1.2. Zayıf Yönlerimiz

1- Okulun gelirinin sadece kantin gelirine ve veli bağışlarına dayanması.

2- Yeterli sayıda kadrolu yardımcı hizmetli personelinin olmaması

3- Veli eğitimlerinin sürekli olmaması

4-Öğretmenler arası iletişim eksikliği ve bireyselcilik.

5-Donanım eksiklikleri

6- Kütüphanenin işlevsel olmaması

7-Okul kantininde satılan bazı materyaller

8-Velilerin aşırı müdahale istekleri

2.7.1.3. Fırsatlarımız

1- Çok sayıda kamu ve özel kurum- kuruluş ile güçlü iletişim bağlarının sürdürülüyor olması

2-Okulun şehir merkezinde bulunması

3-Mahalle muhtarı ile okul işbirliğinin üst düzeyde olması

4-Zaman zaman yerel yönetimin desteklemesi

6-Velilerin ekonomik durumunun iyi olması

2.7.1.4. Tehditlerimiz

1-Velilerin akademik beklentilerinin yüksek olması nedeni ile öğretmen ile çatışma yaşanma

olasılığının yüksek olması.

2- Teknolojik araçlara, öğrencilerin küçük yaşta ulaşma oranının yüksek olması.

3- Okul binasının 4 tarafında işlek bir trafik akışının olması.

4-Çok sayıda öğrencinin servis aracı ile okula gelip gitmesi

5-Şehir merkezinde olmanın güvenlik açısından yarattığı riskler.


64

2.8. TOWS Matrisi

Yöntem

Veli – öğrenci Memnuniyeti ve Çalışanlar anketleri ile oluşturulan

GZFT analizi sonuçlarına göre veriler tablolaştırıldı .

2.8.1 GF Stratejileri (GÜÇ-FIRSAT)

Güçlü yönlerimiz Güçlü yönlerle hangi

fırsatlardan yararlanılacak? GF stratejileri

İdealist,tecrübeli ve istekli

öğretim kadrosunun olması

Diğer okul ve kurumlarla

iletişimin güçlü olması

Öğretmen hizmet içi eğitimlerine

Devam edilmesi

Okulun teknolojik alt yapısının

yeterli olması

Okulun şehir merkezinde

bulunması

Teknolojik yeniliklerin takip

edilmesi

Okulumuz bünyesinde ayrı bir

binada okul öncesi eğitiminin

veriliyor olması

Velilerin yeterli bilinçte olması

Kayıt döneminde velilerimiz

üzerinde iyi izlenim bırakarak

kayıt sayımızı artırmak

2.8.2. GT Stratejileri (GÜÇ-TEHDİT)

Tehditlerimiz

Tehditler hangi

güçlü

Yönlerle

azaltılacak?

GT stratejileri

Velilerin akademik beklentilerinin yüksek

olması nedeni ile öğretmen ile çatışma

yaşanma olasılığının yüksek olması

Velilerin yeterli

bilinçte olması

Velilerimizin eğitim

seviyelerinin belli

bir

seviyenin üstünde

olması

Veli eğitimi ve toplantılar

Teknolojik araçlara, öğrencilerin küçük yaşta

ulaşma oranının yüksek olması.

Velilerin yeterli

bilinçte olması Veli Eğitimi


65

2.8.3. ZF Stratejileri (ZAYIF YÖN-FIRSAT)

Zayıf yönlerimiz

Zayıf yönlerimiz

hangi

Fırsatlardan

Yararlanılarak

Güçlendirilecek?

ZF stratejileri

-Okulun gelirinin sadece kantin gelirine ve veli bağışlarına dayanması.

Kermes düzenleme Yılda iki kez eşya ve yiyecek kermesi düzenlenerek okula gelir kazandırma

- Yeterli sayıda kadrolu yardımcı hizmetli personelinin olmaması

İlçe M.E.M.den

hizmetli talebinde

bulunularak

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünce

hizmet alımı ile istihdam edilen

personellerden talep edilecek

2.8.4. ZT Stratejileri (ZAYIF YÖN-TEHDİT)

Tehditlerimiz

Tehditlerimizin Etkisini

Hangi Zayıf yönlerimizi

Güçlendirerek

Azaltabiliriz?

ZF stratejileri

-Velilerin akademik beklentilerinin yüksek olması nedeni ile öğretmen ile çatışma yaşanma olasılığının yüksek olması.

Öğretmen ve veli eğitimlerinin

yapılması

Öğretmenler periyodik olarak

hizmet içi eğitime alınarak

Veli eğitimi ile ilgili seminerler

yapılarak

Teknolojik araçlara, öğrencilerin küçük yaşta ulaşma oranının yüksek olması

Veli eğitimlerinin sürekli

olmaması

Okul Rehberlik Servisince veli

eğitimi ile ilgili seminerler

yapılarak


66

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

3. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

E.B Gazikent İlkokulu Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı,

sorgulayan ,araştıran, sürekli gelişen-geliştiren ,

yabancı dili, yetenek ve becerilerini iyi kullanabilen ,bireyler

yetiştirilmesi için varlığını sürdürmektedir.

VİZYONUMUZ

Öğretmeni , Öğrencisi ,

Velisi , Mezunu, Çalışanı Olmaktan

Gurur Duyulan Kurum Olmak


67

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Saygı ve sevgi

Bağımsızlık ve tarafsızlık

Beklentilere duyarlılık

Yenilikçilik.

Ekip çalışması.

Demokratik ortamın yaşatılması ve bütün öğrencilerin öğrenme sürecine etkili

katılımının sağlanabilmesi için vazgeçilmez unsur olarak gördüğümüz için disipline

inanırız.

Sürekli gelişimin ilk şartının değişim, değişimin şartının da yeniliklere ön yargısız

yaklaşım olduğuna inanırız.

Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.

Kurum çalışanları ve öğrencilerimiz E.B.Gazikent İlkokulu’nun bir ferdi olmanın

sorumluluğunu bilir ve bu anlayışla hareket eder.

Ailelerin eğitim sürecine etkili katılımının önemine inanır onların istek ve önerilerin

önem veririz.

İnsana saygı

Güvenilir olmak

Sistemli olmak

Kararlı olmak

Özverili ve özgüvenli olmak

Şeffaf ve objektif eğitim anlayışında olmak

Temiz, tertipli ve düzenli olmak

Yardımsever olmak

Türk örf ve adetlerine bağlı kalmak


68

2. Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal,

kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil

şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

STRATEJİK AMAÇ 1.

Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan

etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında

ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 1. 1.

Plan dönemi sonuna kadar eğitim öğretimin her tür ve kademesine katılımı artırarak

devamsızlıkları azaltmak

Hedefin Ne Olduğu ve Neden Gereksinim Duyulduğu?

Bireylerin eğitim ve öğretime katılımı, sosyal ve ekonomik kalkınmanın

sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime

katılımın artırılması, öğretimin tamamlanması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil

şartlarda sunulması hedeflenmektedir.

Hedefin Mevcut Durumu?

2014 İnsani Gelişme Raporuna göre, yüksek insani gelişme endeksine sahip ülkeler

grubunda 25 yaş üstü nüfusun ortalama eğitim görme süresi ortalama 9,1 yıl iken bu grupta

yer alan Türkiye’de bu süre 7,6 yıldır. Türkiye, bu grupta yer alan ülkelere göre yaşam süresi

beklentisi ve kişi başına milli gelir açısından ortalamanın üstünde olmasına rağmen eğitim

süresi açısından ortalamanın 1,5 yıl gerisindedir. Ortalama eğitim süresi insan gelişme

endeksi çok yüksek olan ülkelerde ortalama 11 yıldır. Bu rapora göre eğitimde eşitsizlik

endeksi çok yüksek insani gelişme endeksine sahip ülkelerde ortalama %6,7 iken Türkiye’de

bu oran %14,1’dir. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı 2006 yılında %1,8 den 2013 yılında

%4’e yükselmiş olmasına rağmen Avrupa Birliği ülkeleri ortalaması olan %10,5’lik oranın

oldukça gerisindedir.


69

Eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında okul öncesi eğitimde

okullaşma oranı 2012-2013 eğitim öğretim yılında 36-48 ay %31; 48-60 ay %48; 60-66

ay % 93 iken, 2013-2014 öğretim yılında bu oran 36-48 ay %35; 48-60 ay %57; 60-66

ay % 96’dır.

Temel eğitimde 2012-2013 öğretim yılında %67 olan net okullaşma oranı 2013-2014

öğretim yılında %67,5’e yükselmiştir. 2012-2013 eğitim öğretim yılında ilkokulda

%100; ortaokulda %100 iken, 2013-2014 öğretim yılında ise ilkokulda %100;

ortaokulda %100’dır.

Üst Politika Belgeleri

62. Hükümet Programı, 10. Kalkınma Planı, Avrupa Birliği Müktesebatı ve diğer üst

politika belgelerinde eğitim ve öğretime katılım ve tamamlamayla ilgili bağlantılı olarak

aşağıdaki hususlar ön plana çıkmaktadır:

Okul öncesi eğitimin, özellikle imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini

destekleyecek şekilde yaygınlaştırılması,

Kaliteli bir temel eğitime, dezavantajlı öğrencileri de kapsayacak şekilde tam katılımın

sağlanması ve cinsiyet farklılıkları ile bölgeler arasındaki erişim farklılıklarının ortadan

kaldırılması,

İlköğretime katılımı sağlanan çocukların eğitim ve öğretime devamlarının sağlanması

Performans Göstergeleri 1. 1

Performans Göstergeleri

Eğitime ve Öğretime Erişim

Önceki Yıllar Plan

Dönemi

Sonu 2012/2013 2013/2014

1.1 Okul öncesi

eğitimde

okullaşma oranı

Net (36-48 ay) - -

1.2 Net (48-60 ay) 50 60 100

1.3 Net (60-66 ay) 60 70 100

1. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı (%):Toplam 80 90 100

2. Zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitim almış

öğrenci oranı (%) 80 90 100

3 Net okullaşma oranı (%) 90 95 100

4. Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) 4 3 0


70

Tedbirler 1. 1etime Erişim

Tedbir/Strateji Koordinatör

Birim

İlişkili Alt

Birim/Birimler Yasal Dayanak

Tahmini

Maliyet

1. Hayırseverlerin, STK’ların, özel

kurum ve kuruluşların desteği ile

eğitime erişimi artıracak projeler

çoğaltılacaktır.

Strateji

Geliştirme

Hizmetleri 1

Temel Eğitim

Ortaöğretim

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Din Öğretimi

İnşaat Emlak

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü İç

yönergesinin 8.

Madde 15/ı

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

2. İlimizdeki üniversitelerin desteği ile

öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve

kültürel faaliyetler artırılacaktır.

Temel Eğitim

Ortaöğretim

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Din Öğretimi

MEB İl/ İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü

Yönetmeliği

9.madde c/5

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

3. Mesleki ve teknik eğitimin tercih

edilirliğini artırıcı çalışmalar

yapılacaktır.

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Hizmetleri

Bölümü


Müdürlüğü İç

yönergesinin 8.

Madde 8/b

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

4. Mesleki eğitim veren kurumlarda

öğrencilerin alan tercihinde ve

yönlendirmesinde sektör ile birlikte

çalışmalar yapılacaktır.

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Hizmetleri

Bölümü


Müdürlüğü İç

yönergesinin 8.

Madde 8/d

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

5. Üstün zekâlı öğrencilere yönelik


Özel Eğitim ve

Rehberlik

Hizmetleri

Bölümü

Strateji

Geliştirme

Hizmetleri

Bölümü 1


Müdürlüğü İç

yönergesinin 8.

Md.10/i

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

6. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif

ve kültürel faaliyetler ile

yarışmalardaki çeşitliliği artırıcı


Strateji

Geliştirme

Hizmetleri 1

Tüm bölümler


Müdürlüğü İç

yönergesinin 8.

Madde 15/ı

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

7. Parçalanmış ailelerin çocukları için

eğitime erişim amaçlı çalışmalar

yapılacaktır.

Özel Eğitim ve

Rehberlik

Temel Eğitim

Ortaöğretim

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Din Öğretimi


Müdürlüğü İç

yönergesinin 8.

Md 10/g

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

8.Yatılılık ve bursluluk imkânlarının

tanıtılmasına yönelik çalışmalar

yapılacaktır.

Orta Öğretim

Hizmetleri

Bölümü

Temel Eğitim

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Din Öğretimi

Özel Öğretim

Özel Eğitim ve

Rehberlik

MEB İl ve İlçe

Milli Eğitim

Müdürlüğü

Yönetmeliği 9.

Madde c/4

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

9. Engelli öğrencilerin okula

devamsızlık sebeplerinin ortadan

kaldırılması için çalışmalar

yapılacaktır.

Özel Eğitim ve

Rehberlik

Temel Eğitim

Ortaöğretim

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Din Öğretimi

Hayat Boyu

Öğrenme


Müdürlüğü İç

yönergesinin 8.

Madde 10/ğ

Mali

yükümlülük

içermemektedir.


71

TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en

iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,

tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.

STRATEJİK AMAÇ 2.

Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve

davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve

öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini

sağlamak.


Öğrencilerin öğrenci başarısı ve öğrenme kazanımları, gelişmelerine yönelik

faaliyetlere katılım oranını artırmak

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

Okulumuzda eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması öncelikli alanlardan birisidir.

Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi için

bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortamlar sağlanarak, kişilerin hem bedensel,

ruhsal ve zihinsel gelişimleri desteklenmeli hem de akademik başarı düzeyleri artırmalıdır.

Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel

gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı

düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.


Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere

katılımının desteklenmesi eğitimde kaliteyi arttıracak önemli unsurlardan biridir.

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla

yerel düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir.


72

P.G. 2. 1. Performans Göstergeleri

Performans Göstergesi

Kaliteli Eğitim ve Öğretim


Dönemi

Sonu

2011 /

2012

2012/

2013

2013/

2014

1. Sosyal kültürel sportif etkinliklere katılan öğrenci oranı(%)

30 40 %100

(2014/2019)

3.1

Düzenlenen sanatsal,

bilimsel, kültürel ve

sportif faaliyetlere

katılan öğrenci sayısının

toplam öğrenci sayısına

oranı (%):

İlkokul (%)

30 40 70

15 20 30 70

3.2

Düzenlenen seminer ve

kurslara katılan

öğretmen sayısı

22 23 24 30

7.1

Öğrenci başına okunan

kitap sayısı

İlkokul 3

4 6 20

Tedbirler 2. 1e Öğretime Erişim


Birim

İlişkili Alt

Birim/Birimler

Yasal

Dayanak Tahmini Maliyet

1.Okul sağlığı ve hijyen

konularında öğrencilerin, ailelerin

ve çalışanların bilinçlendirilmesine

yönelik faaliyetler yapılacaktır.

Okullarımızın bu konulara ilişkin

değerlendirmelere (Beyaz Bayrak

vb.) katılmaları desteklenecektir.

Temel Eğitim

Hizmetleri

Ortaöğretim

Hizmetleri

Mesleki ve Teknik

Eğitim Hizmetleri

Din Öğretimi

Hayat Boyu Öğrenme

Hiz.

Özel Eğitim ve

Rehberlik hiz.

Özel Öğretim

Hizmetleri

MEB İl/ İlçe

MEM

Yönetmeliği

9. Madde b/7

Mali yükümlülük

içermemektedir.

2.Eğitim Bilişim Ağının (EBA)

öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler

tarafından kullanımını artırmak

amacıyla tanıtım faaliyetleri

gerçekleştirilecek ve EBA’ nın

etkin kullanımının sağlanması için

öğretmenlere hizmet içi eğitimler

verilecektir.

Bilgi İşlem ve

Eğitim

Teknolojileri

Hizmetleri 2

İnsan Kaynakları

Hizmetleri 2

Temel Eğitim

Ortaöğretim

Hizmetleri

Mesleki ve Teknik

Eğitim

Din Öğretimi


Hiz.

Özel Eğitim ve

Rehberlik Hiz.

İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü İç

Yönergesinin

8. Madde 14/h

Mali yükümlülük

içermemektedir.

TEMA 2- EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI


73

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en

iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,

tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.

STRATEJİK AMAÇ 2.

Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve

davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve

öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini

sağlamak.


Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci ve öğretmen hareketliliğini artırmak.

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik, ön plana çıkan konuların

başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin

hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir.

Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil

becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda, AB ülkeleri başta olmak üzere bütün

dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak

kabul edilmektedir.

Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve

uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.


2012-2013 eğitim ve öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı’nın aldığı karar

doğrultusunda yabancı dil öğretiminin başlangıcı 4. sınıftan 2. sınıfa çekilmiştir. Yabancı

dil öğretim programları da bu düzenlemeye uygun olarak güncellenmiştir.

Neyin Elde Edilmesinin Umulduğu?

En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş birey.

Hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı

sağlamış birey.



74

Performans Göstergesi

Kaliteli Eğitim ve Öğretim


Dönemi

Sonu 2012/2013 2013/2014

1. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan

öğretmen sayısı 0 0 1

2. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan

öğrenci sayısı - -

30

3. Yabancı Dil içerikli çalışmalara katılan öğrenci sayısı 0 0 100

4. Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen

seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı 22 23 30

Tedbirler 2. 2


Birim

İlişkili Alt

Birim/Birimler

Yasal

Dayanak Tahmini Maliyet

1. Ulusal Ajans v.b. hibe ve destek

çağrılarına ilimizde bulunan ilgili

eğitim kurumlarının başvurusunun

yaygınlaştırılması sağlanacaktır.

Strateji Geliştirme

Hizmetleri-1 Tüm Birimler

İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü İç

Yönergesinin

8. Madde 15/i

Mali yükümlülük

içermemektedir.

2. STK ve Kalkınma Ajansından

faydalanarak eğitim kurumlarında

etkin ve verimli projelerin sayısı

artırılacaktır.


Hizmetleri 1 Tüm Birimler

İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü İç

Yönergesinin

8. Madde 15/i

Mali yükümlülük

içermemektedir.

3.Okullara Dil Laboratuarı

kurulması ile ilgili çalışmalar

yapılacaktır.

Destek Hizmetleri 1

İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü İç

Yönergesinin

8. Madde 23/a

Maliyetler, İl

Milli Eğitim

Müdürlüğü

bütçesinden

karşılanacaktır.

4.İlçe MEM içerisinde uygulanan

projelerden model oluşturabilecek

örnek uygulamaların geliştirilmesi

ve yaygınlaştırılması sağlanacaktır.



İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü İç

Yönergesinin

8. Madde 15/h

Mali yükümlülük

içermemektedir.

5.Yabancı dil öğretmenlerinin

yardımı ile okullarda yabancı dil

takviye eğitimi yapılacaktır.


Hizmetleri Tüm Birimler

İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü İç

Yönergesinin

8. Madde 11/ç

Mali yükümlülük

içermemektedir.

6.Uluslararası proje uygulaması

teşvik edilerek, hareketlilik ve

etkileşim artırılacaktır



İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü İç

Yönergesinin

8. Madde 15/i

Mali yükümlülük

içermemektedir.

TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ


75

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun

beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini

geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir

yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3

Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı

eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine

uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.

STRATEJİK HEDEF 3. 1

Okulumuzun ihtiyaçları, arz tahminlerine ve iş analizlerine dayalı olarak yapılacak

planlamalar dâhilinde, görev tanımlarına uygun biçimde istihdam edilmiş personelin,

yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği, kariyer yönetimi sisteminin uygulandığı

işlevsel bir insan kaynakları yönetimi yapısını oluşturmak.

Hedefin Ne Olduğu ve Neden Gereksinim Duyulduğu?

Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi

ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması

gerekmektedir. Bu bağlamda okulumuzun beşeri altyapısının güçlendirilmesi

hedeflenmektedir.

Mevcut Durum

Okulumuz genelinde 2013 yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 24, 2014

yılında öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 23 ’dir.

Neyin Elde Edilmesinin Umulduğu?

Millî Eğitim Bakanlığının insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin

sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin

esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda

gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.



76

Tedbirler 3.1


Birim

İlişkili Alt


Tahmini

Maliyet

1. Yüksek lisans ve doktoralı

personelin öncülüğünde, hizmet

içi eğitim faaliyetlerinde edinilen

bilgilerin, eğitimden sonra etkin

kullanılmasını sağlayan sistem

geliştirilecektir.


Hizmetleri Bölümü

1


Müdürlüğü İç

Yönergesi 8. Madde

15/f )

Mali

yükümlülük

içermemektedir

2. Üniversitelerin imkânlarından

faydalanılarak okul ve kurum

yöneticilerine eğitimler

verilecektir.



1


Müdürlüğü İç

Yönergesi 8. Madde

15/g

Mali

yükümlülük

içermemektedir

3. Üniversitelerin ve iş dünyasının

imkânlarından faydalanarak

çalışanlara yönelik sosyal

kültürel ve sportif etkinlikler

artırılacak.



1


Müdürlüğü İç

Yönergesi 8. Madde

15/n

Mali

yükümlülük

içermemektedir

4. Engelli çalışanlara bilgi, beceri

ve engel durumlarına uygun

görevler verilmesi sağlanacaktır.

İnsan Kaynakları

Bölümü 2


Müdürlüğü İç

Yönergesi 8. Madde

20/b (Personel Atama

ve Özlük Bölümü)

Mali

yükümlülük

içermemektedir



Kurumsal Kapasite Geliştirme


Dönemi

Sonu 2012/2013 2013/2014

1. Yüksek lisans yapan personel sayısı 0 0 1

2. Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına

oranı 0 0 2

3. Doktora yapan personel sayısı 0 0 0

4. Doktora yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı 0 0 0

5. Hizmet içi eğitim gerçekleştirilen alan sayısı 4 4 9

6. Uzaktan eğitim gerçekleştirilen alan sayısı 2 2 8

7. Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 22 23 24

8. Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısının

tüm personel sayısına oranı 90 95 100

9. Yapılan iş tanımı sayısı 2 2 5

10. Hizmet öncesi yeterlilik kriterleri belirlenmiş unvan sayısı 2 2 4

11. Gerçekleştirilen iş analizi sayısı 0 1 5

12. Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan personel

sayısı 0 0 0

13. Genel idare hizmetleri sınıfına ihtiyaç duyulan personel sayısı 0 0 1

14. İnsan kaynakları yönetimi ile ilgili protokol sayısı 0 0 5

15. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 22 24 23


77




yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3.




STRATEJİK HEDEF 3. 1

Plan dönemi sonuna kadar mali imkânlar ölçüsünde, finansal kaynakların etkin

dağıtımını yaparak tüm eğitim kurumlarının alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak

SH 3. 2. Performans Göstergeleri

Tedbirler 3.2


Birim

İlişkili Alt


Tahmini

Maliyet

1. Bakım onarım ihtiyacı olan okulların,

bu ihtiyaçları yerel yönetimlerle

işbirliğine gidilerek karşılanacaktır.

İnşaat Emlak

Hizmetleri

Bölümü

Millî Eğitim

Bakanlığı İl ve İlçe

Millî Eğitim

Müdürlükleri

Yönetmeliğinin

22. maddesinin f

bendi

Maliyetler, İl

Milli Eğitim

Müdürlüğü

bütçesinden

karşılanacaktır.

2. Engelli öğrencilerin eğitim öğretim

görecekleri ortamlardaki altyapı

eksikliklerini giderecek ve destek eğitim

odalarını yaygınlaştırılacak çalışmalar

yapılacaktır.

İnşaat Emlak

Hizmetleri

Bölümü

Özel Eğitim ve

Rehberlik

Hizmetleri

Bölümü

Millî Eğitim

Bakanlığı İl ve İlçe

Millî Eğitim

Müdürlükleri

Yönetmeliğinin

22. maddesinin b

ve f bendi

Maliyetler, İl

Milli Eğitim

Müdürlüğü

bütçesinden

karşılanacaktır.





Dönemi

Sonu 2012/2013 2013/2014

1. Alınan hibe tutarı - - -

2. Fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleri giderilen eğitim

tesisi sayısı - - -

3. Fiziki imkânların iyileştirilmesi ve alt yapı eksikliklerinin

giderilmesine yönelik yapılan harcama tutarı - - -

4. Okul Aile Birliği gelirinin okulların ihtiyaçlarını karşılama oranı - - -


78




yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3.





AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyon ile ilimiz vizyonuna uygun

olarak, bürokrasinin azaltıldığı kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve

hesap verilebilir, performans yönetim ve organizasyonunu plan dönemi sonuna kadar etkin ve

verimli hale getirmek.




Önceki Yıllar Plan Dönemi

Sonu 2012/2013 2013/2014

1. Görüşleri alınan paydaş sayısı 10 10 11

2. Görüşlere cevap verilen paydaş sayısı 10 10 11

3. Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı 0 0 1

4. Burs alan öğrenci sayısı 0 0 1

5. İhtiyaçlara uygun ve yazımı bitmiş makamlarca kabul edilmiş,

devam etmekte olan ve tamamlanmış proje sayıları

0 0 1

6. STK temsilcilerinin katılımıyla düzenlenen faaliyet sayısı

(Toplantı, çalıştay, seminer)

1 1 3

Tedbirler 3. 3


79


Birim

İlişkili Alt


Tahmini

Maliyet

1. Alanında uzman ve yeterliğe

sahip kurum personeli ile

kurumsal iletişim yapısının daha

etkin ve verimli hale getirilmesi

sağlanacaktır.

İnsan kaynakları

hizmetleri bölümü

4


Müdürlüğü İç

Yönergesi 4. Bölüm

15. Madde (n) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir

2. Tüm paydaşların karar verme

sürecine katılması ile kurum

kültürünün geliştirilmesi

sağlanacaktır.


Hizmetleri

Bölümü 1

Tüm Birimler


Müdürlüğü İç


15. Madde (f) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir

3. Kurumsal performansın

izlenmesine dönük kalite

standartlarının ölçülebilirliğini

sağlayacak çalışmalar

yürütülecektir.


Hizmetleri

Bölümü 1


Müdürlüğü İç


15. Madde (f) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir

4. Yönetim ve organizasyon

eğitimlerinin çoğaltılmasına

yönelik çalışmalar yapılacaktır.

İnsan kaynakları

hizmetleri bölümü

4(hizmet içi

eğitim)

Strateji

geliştirme

hizmetleri

bölümü 1


Müdürlüğü İç


15. Madde (g) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir

5. Mevzuat çerçevesinde iş akışını

kolaylaştıracak yetki devri

çalışmaları yapılacaktır.

Strateji

Geliştirme

Hizmetleri

Bölümü 1

Tüm Birimler


Müdürlüğü İç


15. Madde (g) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir.

6. Okul ve kurumların hizmet ve

kalite standartları geliştirilerek,

kalite yönetim sistemine işlerlik

kazandırılacaktır.

Strateji

Geliştirme

Hizmetleri

Bölümü 1

Tüm Birimler


Müdürlüğü İç


15. Madde (e) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir

7. Sivil toplum kuruluşları ile

ilişkiler geliştirilecektir.

Strateji

geliştirme

hizmetleri

bölümü 1

Özel Büro 2-3


Müdürlüğü İç


15. Madde (n) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir

8. İhtiyaç analizi, saha

araştırmaları, anket hazırlama, veri

toplama ve analiz yapma iş ve

işlemlerinin yapılmasında belli bir

sistematik yapı oluşturulacaktır.

Strateji

geliştirme

hizmetleri

bölümü

1-3


Müdürlüğü İç


15. Madde (g) Bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir





yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3.





80


Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı hizmetler)

ortamlarının etkinliğini artırarak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, güvenli

bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin

kullanımını artırmak.


Tedbirler 3.4


Birim

İlişkili Alt


Tahmini

Maliyet

1. Ağ iletişim alt yapısının

iyileştirilmesine yönelik çalışmalar

yapılacaktır.

Bilgi İşlem ve

Eğitim

Teknolojileri

Hizmetleri -2


Müdürlüğü İç

Yönergesinin 14.

maddesinin b bendi

Maliyetler, İl

Milli Eğitim

Müdürlüğü

bütçesinden

karşılanacaktır.

2. Okulumuza ait bütün taşınmaz

bilgileri ile bilgi sistemlerindeki temel

veriler elektronik ortama taşınacak

ve karar verme süreçlerinde destek

araç olarak kullanılacaktır.

Destek Hizmetleri -

1

Bilgi İşlem ve

Eğitim

Teknolojileri

Hizmetleri

Bölümü 2


Müdürlüğü İç

Yönergesinin. 23

maddesinin (b)

bendi

Mali

yükümlülük

içermemektedir

.

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME




Dönemi

Sonu 2012/2013 2013/2014

1. Mobil VBS Kullanıcı Sayısı 20 30 80

2. Kurum çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri

akışı hususundaki memnuniyeti 22 23 24


81

MALİYET TABLOSU

İl Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi

Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu

TEMA

STRATEJİK

AMAÇLAR /

HEDEFLER

2015 2016 2017 2018 2019

MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ

TE

MA

-1

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1. 1 0 0 0 0 0

TE

MA

-2

STRATEJİK AMAÇ 2


Stratejik Hedef 2. 2

TE

MA

-3

STRATEJİK AMAÇ 3




Stratejik Hedef 3. 4

Amaçların Toplam Maliyeti:

STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ:

KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR

2014-2015

(TL)

2015-2016

(TL)

2016-2017

(TL)

2017-2018

(TL)

2018-2019

(TL)

Genel Bütçe

Bağışlar

Etkinlikler 13000 10000 10000 10000 10000

Kantin 22000 28000 33000 38000 43000

Okul Aile Birliği 60000 60000 60000 60000 60000

Otopark

Diğer

Toplam 95000 98000 103000 108000 113000


82

BÖLÜM 4

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

a) İzleme ve Değerlendirme

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması

anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz

Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve

değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan

stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve

değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda

Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda

belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve

hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle

yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve

Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE)

Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle

raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir

nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir.

İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans

değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini,

ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların

Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde

okul müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar

doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır.

Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların

düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda

doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.

b) Raporlama

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi

içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans

göstergelerine göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.

emlak bankasi gazİkent...

Documents