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Empatía en estudiantes de Medicina Veterinaria: Implicancias para el BA
Tamara Tadich. FAVET, Universidad de Chile. [email protected]
Empatía
En los mamíferos es considerada un aspecto importante de la vida gregaria (social).
Puede ser entendida como una interacción entre individuos, donde uno de ellos experimenta y comparte los sentimientos del otro (Decety y Jackson, 2006).
Además ayuda a entender y predecir la conducta del otro (Baron-Cohen y Wheelwright, 2004).
Empatía
Factores que afectan la empatía:
Sociales
Ambientales
Individuales
Interpersonales
La falta de empatía puede llevar a trastornos de personalidad (sicopatía, narcisismo), o manifestarse a través de la violencia doméstica y abuso de animales.
Empatía y Medicina Veterinaria
Se asocia a mejores competencias clínicas y éticas.
Mejora la comunicación del MV con el propietario del paciente.
Afecta las decisiones profesionales (uso de analgésicos, eutanasia, bienestar animal).
Genera lazos de confianza con el cliente y mejora el vínculo humano-animal.
Podría afectarse por la forma en que se enfrenta la carrera y el diseño de la malla curricular.
Empatía en Estudiantes Chilenos
Se evaluó a través de dos instrumentos:
Índice de Reactividad Interpersonal de Davis (H-H)
Índice de empatía humana-animal de Paul
Se utilizó el sistema de encuesta electrónica de Google Drive®
Se solicitó autorización a los Directores de 5 Escuelas de Medicina Veterinaria para enviarla a estudiantes de 1er y 5to año.
452 estudiantes 858 estudiantes.
Género
Año cursado
Rango etario: 18-36
Dieta
Área de interés
Tenencia de mascotas
Mujeres
69,46%
Hombres
30,53%
Fig 1. Distribución de los encuestados por Género.
452 estudiantes 858 estudiantes.
Género
Año cursado
Rango etario: 18-36
Dieta
Área de interés
Tenencia de mascotas
Medicina
49%
C. Fauna Silvestre
26%
Producción
16%
SP y epidemiología
9%
Fig 2. Distribución de los encuestados por área de interés profesional.
Escalas de Empatía
Se calculó el nivel de fiabilidad de los instrumentos:
IRI: 0,8
H-A: 0,78
Correlación entre ambas escalas (r=0,10, p=<0,001).
No se encontraron diferencias entre Universidades para la empatía H-A (p=0,152).
Género
0
20
40
60
80
100
120
140
160
IRI H-A
Mujeres Hombre
p= 0,08
* p< 0,001
Diferencias significativas entregénero, mujeres presentanempatía H-A más alta (p<0,001),podría estar asociado al rol de lamujer a través de ladomesticación.
Figura 3. Puntajes de los instrumentos IRI y H-A para hombres y mujeres
Años de Estudio
El nivel de empatía de losestudiantes de primer año essignificativamente más alto(p=<0,001) que los de últimoaño de la carrera.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
IRI H-A
1eraño 5toaño
p= 0,29
* p< 0,001
Figura 4. Puntajes de los instrumentos IRI y H-A para estudiantes de primer y último año.
Año cursado
Distancia profesional Pérdida del idealismo Desapego y pérdida del vínculo humano-animal Conflictos éticos, disminución de la sensibilidad y visión utilitaria
de los animales Tiende a ocurrir cuando se enfrentan a la práctica clínica y
prácticas productivas
Tipo de Dieta
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
IRI H-A
omnívoro veget/vegano
* p= 0,03
* p< 0,001
Los estudiantes veganos/vegetarianospresentan niveles de empatíahumano-animal significativamentemás altos (p<0,001).
Figura 5. Puntajes de los instrumentos IRI y H-A de acuerdo al tipo de dieta de los estudiantes.
Tipo de Dieta
Ven como menos aceptable la muerte de animales
Falta de preocupación moral asociado al consumo de productos animales en omnívoros.
Área de interés profesional
Los estudiantes interesados en las áreas de medicina y conservación de fauna silvestre presentaron niveles de empatía humano-animal significativamente más altos (p<0,001) que aquellos interesados en producción animal.
No hubo diferencias con salud pública y epidemiología.
Valor entregado al animal de compañía y silvestre versus el productivo
Enfoques de las mallas.
Importancia
Afecta la toma de decisiones en la práctica profesional.
4
35
2
11
59
15
20
1
0 10 20 30 40 50 60 70
Sufrir
Miedo
Estrés
Dolor
Sed
Hambre
Incomodidad
Ninguna de las anteriores
Fig 6. Porcentaje de veterinarios (n=162) que responde que los salmones NO tienen los atributos indicados.Wacyk, Bello-Vargas-Pérez, Tadich (2016)
Importancia
Afecta como nos relacionamos con los pacientes y sus propietarios. Competencias transversales o “habilidades blandas”.
*
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Confianza
Amabilidad
Conocimiento sobre medicina
Limpieza
Correcta Explicación de términos técnicos
Apariencia profesional
Compasión por el paciente
Compasión por los dueños
Buenas habilidades comunicativas
Personalidad agradable
Paciencia
Buenas habilidades para escuchar
Reconoce sus límites y sabe cuándo preguntarle a otro profesional
Claridad sobre el costo de los tratamientos
Habilidades para trabajar en equipo
Honestidad
Educado y cortés
Seguridad
Bueno con los animales
Buenas habilidades prácticas
% personas % MV
*
**
*
**
*
*Laytte, Torres, Tadich (2016)
Fig 7. Diferencia en la priorización de atributos que hacen un “buen Veterinario” por parte de personas propietarias de mascotas y MV de medicina de pequeños.
Manejo de dolor
Luna, Yáñez, Tadich (2016). Nivel de concordancia en el reconocimiento del dolor entre MV de equinos.
Nivel de concordancia pobre (kappa global= 0,28), obteniendo mayor concordancia para las condiciones más dolorosas (kappa= 0,46).
Percepción de dolor, BA y empatía
Luna et al (2016) ISAZ
Dueños de caballos de tiro conmayores niveles de empatíapresentaron una mayor percepciónde dolor (r=0,77; p<0,01).
Dueños con mayor percepción dedolor tenían equinos con índice de BAmás alto (R2ajust. 0,56; p<0,01)
Conclusiones
Es necesario revisar como se abordan las habilidades blandas en las mallas curriculares de veterinaria.
La empatía puede desarrollarse y debe fomentarse
Repercute en la toma de decisiones médicas del veterinario.