8/16/2019 En LA TRANSMISIÓN Disponibilidad

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EN LA TRANSMISIÓN: ¿QUÉ ENTRE NOS PROPONE LA INFANCIA?

Esta producción escrita se da en el marco del proyecto de investigación “Pedagogía y

Diferencia entre generaciones: Un estudio sobre producción de saber intergeneracional en

la Escuela Pública”, de la acultad de !iencias de la Educación, Universidad "acional del

!oma#ue$%e trata de un estudio de la producción de saber, en la transmisión, &ue se configura

entre generaciones, situadas en el cotidiano escolar$ 'as generaciones se implican en

relaciones como dimensiones de la interculturalidad$

En la Escuela, se est(n produciendo modos de estar en la transmisión &ue por un lado,

en l)s m(s *óvenes se vincula a una sub*etividad &ue se mueve en un entre &ue es la

e)presión de lo &ue se espera de ella y lo &ue est( siendo$ Por otro lado, la generación

adulta aparece empecinada en resguar+se de las propuestas de “lxs nuevxs” $

%e sostiene &ue la relación entre generaciones es desigual, en el marco de la matri

capitalista, por lo tanto la transmisión de cultura tiene lugar en procesos de imposición,

negociación, apropiación y resistencia- y tambi.n de agenciamientos de otra índole$ En

este último sentido la tensión &ue se produce en las sub*etividades lleva las marcas del

entramado de la desigualdad, &ue son intersectadas por las dimensiones de diferencia

cultural: las generaciones$

Este paisa*e supone formas de operar con el saber &ue interpelan al conocimiento

pedagógico colonial en el &ue el logos escolar es el de una relación un) a muc#)s, una

producción mítica acerca de la posesión del saber, el de una intención permanente de

su*eción del cuerpo de la generación *oven, el de una temporalidad lineal$ /llí una

generación adulta resguarda pr(cticas pedagógicas cartografiadas #ace una centuria de

a0os, una esencialidad &ue configura relaciones de poder+saber situadas en

pretensiones de superioridad moral y política$

1tra modulación del conocimiento pedagógico, en torno al logos escolar, producenarrativas con te)tura de infancias: ya &ue ellas 2las infancias+ nos ofrecen un estar 

siendo desin#ibido frente a las restricciones &ue la otra generación impone$ Por&ue el

saber de l)s m(s *óven)s como sostiene 3en*amin, 4$ 567889 cuando se refiere a sus

lecturas, arremeten con la “fuera afirmativa” de su e)periencia- dice el autor acerca de

las infancias cuando leen: “Su aliento se confunde con la atmósfera de los

acontecimientos y todos los personajes lo respiran. El niño se mezcla mucho más

íntimamente con los personajes ue el adulto. El acontecer y las pala!ras cam!iadas lo

afectan en lo más hondo" y cuando se levanta todo #l se ha impre$nado de lo leído.” 

Ese ofrecimiento, es el legado de la nueva generación a la generación adulta$ Estrategias

donde circulan los saberes &ue nos interesa reconocer por&ue se trataría de una

multiplicidad y plasticidad de posiciones adoptadas por l)s ni0)s- tal ve t(cticas deresistencia o según entendemos producción de saber$

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SUBTITULO ¿?

Esta narrativa se basa en el an(lisis de un registro fílmico &ue transcurre en una clase

correspondiente a cuarto grado en una Escuela Pública$ /llí acontece una escena donde

la docente les propone a l)s estudiantes la resolución de un traba*o pr(ctico escrito &ue se

organia en cuatro consignas$ Este traba*o es un momento m(s de una secuencia

did(ctica &ue incluía una “salida de campo” realiada por el grupo de cuarto grado y la

maestra, la semana anterior a esta escena$

El foco de la c(mara se sitúa en la observación de un grupo de ni0as, y se centra en

una de ellas, &ue acompa0a la lectura de la docente en vo ba*a, en el momento &ue esta

propone las “pautas” de resolución del traba*o pr(ctico,

;ocío est( sentada sobre una mesa con las piernas cruadas, al fondo del aula, tiene otra

mesa en frente donde apoya su carpeta y otros útiles, la &ue est( enfrentada con las de

sus compa0eras de grupo$

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;ocío e)plicita su duda oralmente a su generación una y otra ve y sale a buscar 

respuesta en la generación adulta &ue la evade$ %igue buscando y allí encuentra a su

generación$

;ocío e)plicita su duda oralmente a su generación una y otra ve y sale a buscar 

respuesta en la generación adulta &ue la evade$ %igue buscando y allí encuentra otra ve

a su generación para compartir saberes$

%aberes compartidos con su generación tiene ;ocío, a la generación adulta los ofrece$