En torno a la cultura escrita.

Capítulos 2, 6, 7, 9, 10.Autora: Meek, Margaret.

Edison Gabriel Ruiz Salcedo: Universidad Piloto de Colombia.

2 Capítulo - Diferencias.• Estar enterado: Conocer entorno financiero, personal y social para llegar a comprender.

• Tener control: El hecho de aprender a leer y escribir afecta la comprensión del punto anterior.

• Cultura y clase: Admitir el buen lenguaje como parte de sí mismo. o Lengua hablada -> Letrados (personas)o Libros -> Libresca (cultura)(Esto depende de la clase social del niño o sujeto pues su ambiente escolar influye en su forma de leer y escribir).

• Género: Creencia de que las mujeres son más lectoras que los hombres.

• Textos:o Universalidad de la Cultura Escrita.o Impresión popular a bajo costo – libros económicos.o Distribución muy amplia – libros conseguidos fácilmente.o Cuento oral

• Aprender y enseñar: Evolucionar el punto de vista del maestro en cuanto a la cultura escrita, no solo los maestros enseñan a los niños sino que ellos se enseñan entre sí.

6 Capítulo – Lecciones importantes.• No se debe desalentar a quien escribe y lee.• Los adolescentes prefieren una lectura hablada.• Se aprende mejor de la cultura escrita cuando se esta rodeado de personas que tienen el mismo interés.

LECCIONES INFORMALES:

• Cuando el sujeto esta interesado, la lectura debe culminarse por completo.• Explorar herramientas de escritura. (lápices, crayolas, colores)• Diálogo estipulado en el cuento y diálogo entre el lector y cuentacuentos.

LECCIONES FORMALES E INFORMALIDADES EN EL AULA:

• Niños nuevos escuchan a sus maestros en el transcurso de adaptación escolar.• Conocer organización de las clases y también la didáctica que maneja cada maestro.• Analizar lo que se lee = aprendizaje.• Hacerse preguntas.• Tomar riesgos y explorar más libros.• Diferenciar los vocabularios y estilos diferentes aplicados en cada lectura o libro.

7 Capítulo – Comportamiento letrado y literatura.APRENDER A PARTIR DEL TEXTO ESCRITO

• Voluntad e investigación como manera de aprender a partir de un texto escrito.

LIBROS DE TEXTO Y OTROS RECURSOS.

• Los alumnos que utilizan libros de texto, tienden a caer en el problema de relacionar lo que leen con lo que conocen.• Para comprender vale la pena especular de lo que se quiere comprender.

BIBLIOTECAS Y HABILIDADES DE ESTUDIO

• Cuando se quiere conocer, siempre habrá energía y habilidad para descrubrir.• El estudio comprende: Buscar, escuchar y hablar.

LITERATURA

• Diferenciar ficción de no ficción para así tener una lectura amena y comprensible.• La literatura tiene el mismo papel en todas las instituciones educativas (escuela primaria, secundaria y universidad) convertirse en

el gusto de todos y ser lo que hay que leer para dar gusto a otros.

9 Capítulo – Nuevas culturas escritas.• La gente lee más de lo que escribe.• Debido a los avances tecnológicos, se da una lectura de imágenes.

NIÑOS QUE ESCRIBEN

• Conocen y aplican mejor las reglas de ortografía.• En la adolescencia, la escritura puede seguir o detenerse dependiendo de la voluntad del joven.

TELEVISIÓN

• El lenguaje cambia cuando el niño pasa más tiempo viendo televisión que leyendo.• La televisión es atractiva para los infantes debido a la diversidad y manejo de imágenes.

COMPUTADORAS

• Una computadora depende de quien la maneja.• Mayor cantidad y manejo de información.

PERIODISMO CONTEMPORÁNEO

• El fotoperiodismo reduce la cantidad de palabras por leer.• Amplitud de temas y distintas formas de llevar la información al lector. (Distintos discursos).

10 Capítulo – Sobre la cultura escrita.IDEA PRINCIPAL

• Adaptar el aprendizaje de la escritura y la lectura en niños.

IDEAS SECUNDARIAS

• Conocer como la cultura escrita ha cambiado y se aplica actualmente en la escuela primaria.• Comprender el momento adecuado en que deben enseñar a aplicar las habilidades a desarrollar en la cultura escrita.• Se escribe del tema que sea de interés.• Buena lectura y escritura es igual a buena ortografía.• Enfrentarse al reto de escribir no es malo, es gratificante.

CONCLUSIONES• No se discrimina dialecto ni raza para tener así una óptima enseñanza de la cultura escrita.

• Sujeto escoge lo que es interesante para escribir o leer.

• Si el adolescente o niño tiene pasión por algo, puede convertirse en una gran escritor si así lo desea.

• Los libros deben ser cada vez más creativos.

• El contexto de cultura escrita se amplia y cambia con el pasar de las generaciones.

• Mayor acceso a la cultura escrita.

Gracias.

Imagen tomada de: http://yoesayladelespejo.blogspot.com/