ELABORADO POR: JENNIFEL BONILLA

ELABORADO POR: JENNIFEL BONILLA

Universidad Tecnolgica de Santiago(UTESA)TemaConcepto de TecnologaAsignaturaTecnologa Educativa INombreJennifer BonillaMatrcula2-14-9835Facilitador/aIng.Johanny Polanco LirianoFecha26-04-2015

NDICE

Concepto de Tecnologa. Concepto de Tecnologa Educativa. Evolucin de la Tecnologa Educativa. Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin y su Impacto Social. Tecnologa y Currculo. Educacin y Sociedad del Conocimiento. La TIC en Educacin Dominicana.

Introduccin

El presente trabajo tiene un gran nfasis en lo que es la tecnologa educativa y conforme al tiempo ha sido constante los cambios innovadores dentro de la Tecnologa. Hoy en da, pretende ser parte integral e instrucciones de la educacin y por ello se exige al ser humano estar actualizando persistentemente los conocimientos. Es por ello, que los docentes y direcciones educativas tienen que cambiar los objetivos educativos para lograr formar una sociedad de informacin y conocimiento que vayan a la vanguardia, siempre y cuando que no se descuide el objetivo pedaggico.

Concepto de Tecnologa

Latecnologaes un concepto muy amplio que abarca un conjunto de saberes, tcnicas, conocimientos, habilidades y procesos que posibilitan al hombre modificar las condiciones naturales para satisfacer las necesidades humanas. Adems se refiere a la disciplina cientfica enfocada en el estudio, la investigacin, el desarrollo y la innovacin de las tcnicas, herramientas que son empleados para la transformacin de materias primas en objetos de utilidad prctica.La tecnologa puede entenderse como la aplicacin prctica del conocimiento generado por la ciencia. Tambin tiene un objetivo claro que es conseguir una solucin que permita al ser humano desde resolver un problema determinado hasta el lograr satisfacer una necesidad en un mbito concreto. Adems puede referirse a objetos que usa la humanidad (como mquinas, utensilios, hardware), pero tambin abarca sistemas, mtodos de organizacin y tcnicas.

La tecnologa debe contemplarse como la suma del saber y del trabajo del hombre, en su lucha por dominar el medio natural, y vencer todo aquello que le es adverso. Hemos de tener en cuenta el gran valor que tiene la tecnologa como obra del hombre al servicio de la humanidad.La tecnologa es un concepto amplio que abarca un conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseo y construccin de objetos para satisfacer necesidades humanas.

Concepto de Tecnologa Educativa

La Tecnologa Educativa es la aplicacin de procedimientos organizados con un enfoque de sistemas, para resolver problemas en el sistema educativo con objeto de optimizar el mismo. Tambin es una disciplina que integra la teora y la prctica del diseo y desarrollo, seleccin y utilizacin, evaluacin y gestin de los recursos tecnolgicos aplicados a la educacin, cuyo fin es el de contribuir a la mejora de las actividades educativas y a la resolucin de sus problemas. Por tanto, es el uso pedaggico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnologa, como medio de comunicacin, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedaggicos, a fin de facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje. Se denomina tecnologa educativa al conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicacin de las herramientas tecnolgicas en el mbito de la educacin. Tambin se entiende el acercamiento cientfico basado en lateora de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificacin y desarrollo a travs de recursos tecnolgicos con el fin de mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.El concepto de tecnologa educativa puede definirse centrado en los medios o en la instruccin como: Centrado en los Medios:Tecnologa en la educacin. Diseo, desarrollo e implementacin de tcnicas y materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnolgicos (Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones TIC y medios masivos) para promover la eficacia y la eficiencia de la enseanza y contribuir a resolver los problemas educativos.

Centrado en la Instruccin:Modelo terico-prctico para el desarrollo sistemtico de la instruccin. Proceso de planificacin y gestin de los procesos de enseanza aplicando los principios cientficos (definicin de teoras de aprendizaje, diseo del currculum, seleccin y produccin de materiales, eleccin de mtodos, gestin de la instruccin, evaluacin de los resultados). En muchos casos se la considera como la aplicacin de los principios didcticos al diseo, desarrollo y control de los procesos de enseanza, llegando algunos a identificarla con la Didctica.

Evolucin de la Tecnologa Educativa

La Tecnologa Educativa como disciplina pedaggica nace en la dcada de los 40, despus de la segunda guerra mundial. Con el fin de atender la necesidad de formar y convertir a un gran nmero de ciudadanos en soldados y oficiales capacitados para asumir tareas y acciones en una actividad blica. Los psiclogos y educadores pusieron en prctica programas de formacin especficas con la utilizacin de recursos audiovisuales y medicin precisa de los resultados de aprendizaje a travs de pruebas estandarizadas. La tecnologa educativa despus de sufrir una prdida de horizontes conceptuales y de peso e influencia en los mbitos acadmicos de la pedagoga, en estos ltimos aos; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de atencin en el campo educativo centrando inters en las aplicaciones educativas. Durante los aos 50 y 60, se manifestaba fascinacin por los audiovisuales y la influencia conductista; en esta poca los factores que confluyen en la configuracin de la Tecnologa Educativa como campo de estudio dentro de la educacin son: la difusin e impacto social de los masas media: radio, cine, TV y prensa. El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parmetros de la psicologa conductista, as como los mtodos y procesos de produccin industrial. En la dcada de los 70, destaca el enfoque tcnico-racional para el diseo y evaluacin de la enseanza. La Tecnologa Educativa, (TE), en esta poca, dentro del desarrollo de una psicologa conductista adems de los procesos tecnolgicos industriales en los que cobr relevancia el anlisis y descripcin de las tareas como eje del diseo tecnolgico de la enseanza donde se enfoca hacia una enseanza programada como mxima expresin del diseo tecnolgico aplicado a la accin formativa. Durante los 80 y los 90, se manifiesta una crisis de la perspectiva tecncrata sobre la enseanza y el surgimiento en el inters en las aplicaciones de las tecnologas digitales. A finales de los 80 surgen cuestionamientos y crticas sobre el contexto de surgimiento y el uso de la TE, consideran que el profesorado y los centros educativos son meros consumidores, falta de identidad en la disciplina, la TE es de carcter estandarizado y unidireccional, no considera el pensamiento y las culturas pedaggicas de los profesores, no tuvo gran influencia en el cambio e innovacin escolar. El comienzo del siglo XXI. Eclecticismos tericos e influencia de las tesis postmodernas. La TE vive un periodo de reformulacin provocado por el avance de las tecnologas.

Proceso Evolutivo de la Tecnologa Educativa (TE).

Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin y su Impacto Social.

Las tecnologas de la informacin e impacto Social y de la Comunicacin (TIC). Es frecuente or hablar de un mundo global, donde la productividad y la competitividad se generan por una red global de interaccin. El desarrollo en la actualidad es el conocimiento que se genera como principal fuente de productividad. De manera que el siglo XXI comenz con un nuevo tipo de cultura material producto de un nuevo paradigma tecnolgico que se organiza en torno a las tecnologas de comunicacin e informacin (TIC).Lastecnologas de la informacin y la comunicacin, tambin denominadasTICpor sus siglas, son un concepto quehace referencia a una amplia variedad de recursos tecnolgicos, desarrollados a partir de lainformtica, que son empleados en lastelecomunicaciones. La posibilidad de interactuar a travs de redes o eninternetcon herramientas como la computadora, la telefona mvil o cualquier otro dispositivo electrnico con capacidad de almacenar, procesar y transmitir informacin, ha causado una profunda revolucin en la manera en que los seres humanos accedemos a la informacin, la generamos, la difundimos y nos comunicamos.Las redes de comunicacin ciberntica se desarrollaron como parte del proceso denominado globalizacin que comprenden varias acciones que repercuten en el mundo. Esta nueva era post industrial en la que la informacin se volvi decisiva no es nueva sino que data de 1977 en la que una publicidad de IBM deca que la nueva era denominaba, sociedad de la informacin. Si hablamos de sociedad de la informacin hablamos realmente de una sociedad que se propone manejar todo lo que tiene que ver con la gestin del conocimiento, produciendo esto informacin.

El internet es una herramienta efectiva del proceso de globalizacin en la que un estudio realizado en 1997 mostr que la mayora de los encuestados consideraban el internet que continuar su desarrollo acelerado en el futuro sin problemas, siendo esta tecnologa vital para la actividad cotidiana. Las TIC, juegan un papel sumamente importante en la informtica, microelectrnica, y las telecomunicaciones; el impacto social de las TIC se hace sentir en la fuerza e influencia que tienen en los diferentes mbitos y las nuevas estructuras sociales que estn surgiendo, producindose una interaccin constante entre la tecnologa y la sociedad.

Tecnologa y Currculo

Un anlisis sobre el campo del currculo y el de la tecnologa educativa nos muestra que su gnesis y desarrollo son mucho ms ricos que las formas en que se ha generalizado su entendimiento. En esta perspectiva, tecnologa de la educacin significa dotar de un conjunto de aparatos tcnicos a las escuelas para modernizar su funcionamiento. Esta visin no alcanza a ser suficientemente aceptada en la realidad de Amrica Latina por los costos que implicaba la tecnologizacin de los sistemas educativos, cuyas tcnicas centrales de trabajo siguen teniendo como referente bsico el gis y el pizarrn, el texto y el cuaderno. En el sentido amplio de la tecnologa educativa el currculum es una de las tcnicas que la conforman, mientras que en un sentido histrico ambas son disciplinas que surgen de las necesidades e intereses especficos de la industrializacin. Los recientes desarrollos en el campo de currculo ponen de relieve la importancia de esta segunda explicacin. En el momento que la crtica hacia la tecnologa educativa se hace ms fuerte, el campo del currculo se diversifica y enriquece con mltiples pticas y abordajes disciplinarios e incluso ampla (o desdibuja) su objeto de estudio.

Educacin y Sociedad del Conocimiento

La sociedad del conocimiento es, sin lugar a dudas, la sociedad del futuro, es decir, la que preceder a la actual era de la informatizacin; en ella las comunidades estarn en capacidad de generar, apropiar y utilizar el conocimiento para atender las demandas de su desarrollo material y espiritual, convirtiendo la creacin y transferencia del mismo en herramienta eficaz para el mejoramiento de su calidad de vida. En la sociedad del conocimiento el aprendizaje se convierte en el motor que dinamiza el avance de las comunidades, empresas y organizaciones, gracias a la difusin, sistematizacin, apropiacin y aplicacin del conocimiento creado, contextualizado y reconfigurado en la cultura. La construccin y orientacin del conocimiento en las sociedades actuales exige una valoracin del papel de los maestros y maestras, para tomar postura, para saber cmo nos insertamos e insertamos a nuestros alumnos en esta dinmica, para descubrirnos constructores y crticos del sistema.As, lo distintivo de la poca actual es que el conocimiento se emplea para el perfeccionamiento constante de instituciones, bienes materiales, adems de multiplicarse los descubrimientos sobre el mundo natural y social. Si bien la vida econmica de la mayora de la personas todava est ligadas a la produccin en sentido clsico, o a la explotacin de la tierra, lo cierto es que los sectores ms avanzados del capital que marcan el rumbo estn vinculados al uso intensivo del conocimiento.

La TIC en Educacin Dominicana

La principal finalidad de las tecnologas es transformar el entorno humano (natural y social), para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos. En ese proceso se usan recursos naturales (terreno, aire, agua, materiales, fuentes de energa) y personas que proveen la informacin, mano de obra y mercado para las actividades tecnolgicas. Al igual que en los dems campos, las tecnologas en la educacin, buscan facilitar los procesos para lograr mayores resultados en menos tiempo y con mejor calidad. Las herramientas tecnolgicas sirven como motor que reduce la distancia escuela-sociedad y provee recursos infinitos que favorecen la adquisicin de aprendizajes y la transformacin de los individuos. Las nuevas tecnologas, sobre todos las situadas en la red, constituyen una fuente que permiten variar las formas de hacer las cosas para atender a los resultados deseados.Las nuevas tecnologas pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. Se consideran que las tecnologas son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formacin a distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repeticin, cursos en lnea a travs de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulacin o de ejercicios, etc.

Retos de la Educacin Dominicana

La mayora de procesos que se desarrollan en nuestra sociedad actual, estn mediados por las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin (Tics), tanto en el aspecto socio-econmico, como cultural. De manera que la nueva generacin de nios, jvenes y adolescentes poseen ciertas competencias innatas que les hacen "compatibles" con esta contingencia cultural. Otra pregunta importante es Est la Educacin preparada para asumir estos cambios? , Es difcil escuchar un proyecto de innovacin en los procesos de enseanza - aprendizaje que no incluya el uso de Tics. Son muchos los esfuerzos que se han hecho con relacin a la integracin de recursos tecnolgicos en la Educacin Dominicana. Sin embargo, hay muchos aspectos a considerar.

La Integracin de la Tecnologa en la Educacin Dominicana

En el lazo de tiempo del 1996-2000, el Ministerio de Educacin anteriormente Secretara de Estado de Educacin y Cultura, desarrolla lo que es la primera estrategia nacional de incorporacin de las TIC en la Educacin Media. En este transcurso se apoya a la Educacin Media con 324 laboratorios de Informtica. Esta iniciativa y avance fue gracias al apoyo del gobierno del Dr. Leonel Fernndez.

El Programa de Informtica Educativa (PIE) fue diseado para incorporar nuevas formas de aprendizaje, tanto para estudiantes como para educadores, a fin de promover la construccin de una cultura informtica en la sociedad dominicana que contribuyese al desarrollo de generaciones con fluidez tecnolgica, estructuras cognitivas de nivel superior, pensamientos creativos y el uso inteligente de los recursos informticos.

Conclusin

Las nuevas tecnologas de la informacin estn transformando la sociedad y a los procesos educativos, es cuestin de cada quien, el hacer que esas tecnologas cambien dichos procesos para bien, y por qu digo esto, bien, las tecnologas actuales nos brindas herramientas sensacionales con las cuales se pueden realizar actividades que uno probablemente no se imaginaba, sin embargo el no emplear las tecnologas de una manera provechosa puede actuar como un factor negativo el cual afectara en el proceso de enseanza- aprendizaje, ya que en lugar de convertirse en un facilitador se convertira en un distractor. Este cambio provoca cierto temor, ya que mediante esto se est preparando al alumno para el auto aprendizaje, daando as el proceso de enseanza-aprendizaje establecido por aos en el sistema educativo, Cabero (1996), explic que las nuevas tecnologas estaban creando un nuevo alumno, el cual estara preparndose para la toma de decisin y eleccin sobre su ruta de aprendizaje. Pero esto se debera de ver como un reto ya que abre un desafo para los encargados de los sistemas educativos, a crear sistemas abiertos y flexibles.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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