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Revista del colegio Amor de Dios de Alcorcón. Numero I. Diciembre 09TRANSCRIPT
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Colegio Amor de Dios
Alcorcón
Número I. Diciembre 09
En voz alta
Número I. Diciembre 09
2 Amor de Dios. Alcorcón
Comenzamos este nuevo proyecto en épocas muy
señaladas por eso en primer lugar queremos
desearos unas Felices Navidades. Para ello os
invitamos a ver las dos felicitaciones que están
disponibles en nuestro canal de youtube
Colegio
Amor de Dios
Alcorcón
Ver felicitación oficial del colegio
Ver felicitación de la página web
Número I. Diciembre 09
3 Amor de Dios. Alcorcón
Colegio
Amor de Dios
Alcorcón
Tu colegio
4 Bicentenario
5 Mi colegio
6 Celebración de la Virgen Niña
7 Salida al Madrid de los Borbones
Opinión
8 La excelencia social
11 La injusticia
12 Noventa millones, ¿para qué?
Deporte
13 El esgrima
14 Un ejemplo de superación
15 El ajedrez
Ciencia y Tecnología
19 Windows 7
20 El medio ambiente y la contaminación
21 Acerca de Asimov, …
22 El ordenador
23 El Coltan
Sociedad y Cultura
24 Hamlet
25 Consumo responsable
29 La música
30 Un mundo sin petróleo
Número I. Diciembre 09
4 Amor de Dios. Alcorcón
1810 - 2010 Bicentenario del Nacimiento de Jerónimo Usera
Pepita Cordovilla
Profesora de Religión y Coordinadora de Pastoral
El Colegio se
viste de fiesta.
Celebramos el 200
aniversario del
nacimiento del P.
Usera. Jerónimo Maria
Usera nació en Madrid
en 1810. De él se
puede decir, de una
forma sencilla y grandiosa al mismo tiempo, que
NACIÓ PARA HACER EL BIEN. Sí, porque los 80
años de su vida los pasó dedicándose a hacer el
bien a los demás. Estamos de fiesta en nuestro
colegio y en todos los colegios del Amor de Dios
porque, antes de irse en 1991, nos pasó el
testigo. Vivid para amar. Por eso este año
estamos conociendo mejor a este gran hombre,
este madrileño del que se dijo: “Nunca llamó a su
puerta una necesidad que no fuese al instante
socorrida”. Vivió para ayudar a los otros,
especialmente a los más pobres, a los
necesitados de trabajo, de dignidad o de cultura.
Estas semanas de Adviento queremos
hacer el mundo un poquito mejor con Usera,
queremos pensar en los que hoy tienen hambre
de pan, de justicia, de libertad y de cultura. Cerca
de la Navidad cada grupo y cada uno de nosotros
haremos un gesto concreto para encender una
luz de bien en estas necesidades. Los pobres
también hoy están cerca de nosotros.
P. Usera, nos hemos acercado a tu vida,
estamos conociendo lo que hiciste por los demás
en África, en España, en Cuba y en Puerto Rico,
con los niños, los esclavos, los enfermos, las
mujeres sin trabajo, las niñas sin escuela, todos
ellos eran tu vida y solo te preocupaba mejorar
sus condiciones y repartir a cada uno un poco de
bien.
P. Usera, nos hemos apuntado a tu
sueño: “Hacer el bien”. Todo este curso presides
nuestras clases, nuestros pasillos, nuestras
fiestas. Queremos llevarte en nuestro corazón y
continuar tu obra: hacer el bien y amar a todos,
especialmente a los que más lo necesiten.
TTuu CCoolleeggiioo
…solo te preocupaba mejorar sus
condiciones y repartir a cada uno un
poco de bien.
Número I. Diciembre 09
5 Amor de Dios. Alcorcón
"MI COLEGIO"
Beatriz Tamarit, Celia Sánchez y Eva Velázquez
Alumnas de 2º de E.S.O.
Este artículo quiere ser un homenaje a
Jerónimo Usera y también a las Hermanas y a
toda la Familia “Amor de Dios” que sigue
cumpliendo su lema: “Decir la verdad y hacer el
bien”
El colegio “Amor de Dios” de Alcorcón es
un lugar de convivencia, para forjar amistades,
lazos afectivos. Además de prepararnos en todas
las materias para un futuro mejor, en nuestro
colegio se ayuda al alumno a mejorar de actitud
y a solucionar nuestros problemas, a crecer y a
madurar como personas.
Este curso, nos centramos especialmente
en la figura del Padre Usera, Fundador de la
Congregación de las Hermanas del “Amor de
Dios”, por ser el Bicentenario de su nacimiento.
De ahí que la mayoría de las actividades girarán
en torno a los valores vividos por Jerónimo
Usera, a quien admiramos y estamos agradecidos
por haber hecho que la educación llegase a
muchos hombres, mujeres, niños... de diferentes
países, culturas, tradiciones y religiones. Para
seguir haciendo realidad los objetivos que él
quiere, necesitamos, de la colaboración y
disponibilidad de todos. El esfuerzo, la tolerancia,
el trabajo y la superación son ingredientes
indispensables para que su proyecto de educar
por amor y hacer el bien se haga realidad.
La celebración del Bicentenario ilumina
todas las demás fechas, encuentros, de nuestro
Colegio. Abrimos el curso con una celebración
dedicada a este objetivo.
El 21 de noviembre es la fiesta de nuestra
patrona: La Virgen Niña. Este año la celebramos
el día 20 con una Eucaristía participada por todos
los profesores y alumnos, al igual que otras
actividades deportivas y de ocio, repartidas por
etapas y cursos.
Ahora, en Navidad, todo el colegio se
llena de alegría: se decoran los pasillos; se cantan
villancicos; se realizan actuaciones navideñas.
Nuestro corazón se abre solidarizándose con el
entorno, y participamos en una campaña a favor
de los pobres más cercanos, aportando
alimentos.
La Semana Cultural, cuyo programa
estamos elaborando con ilusión y cariño, este año
girará toda en torno a la figura del Padre Usera.
Fiesta Misional, una fiesta solidaria en la
cual se intenta recaudar fondos para colaborar
con los pobres de los países del tercer mundo.
Cada año la recaudación se envía a un país
diferente. Este año, la campaña “Aquí nos
necesitan” va destinada a la misión de
Cochabamba, Bolivia. En esta fiesta los alumnos
son los grandes protagonistas, ofreciendo
diferentes tipos de bailes y una gran
participación.
Estas son algunas de las fiestas y acciones
solidarias que impulsa el colegio Amor de Dios.
Pero este centro nos ofrece mucho más: la
certeza de que además de una enseñanza de
calidad, nos está formando como personas.
Porque éste tiene entre sus objetivos principales
la formación integral a todos los alumnos.
Por todo ello, consideramos nuestro
colegio digno de merecer nuestra más sincera
TTuu CCoolleeggiioo
El esfuerzo, la tolerancia, el trabajo y la
superación son ingredientes
indispensables para que su proyecto de
educar por amor y hacer el bien se haga
realidad.
Número I. Diciembre 09
6 Amor de Dios. Alcorcón
gratitud, y desde aquí os damos las gracias a vosotros: padres, profesores y hermanas.
¡ GRACIAS A TODOS !
CELEBRACIÓN DE LA VIRGEN NIÑA
Alumnos de 2º de Bachillerato El pasado 20 de noviembre celebramos el
día de la Virgen Niña. Este año los alumnos de 2º
de bachillerato tuvieron especial protagonismo al
abrir y cerrar la celebración religiosa con la
lectura de unos textos en los que recordaban sus
celebraciones anteriores y animaban a los
compañeros a continuar celebrando esta fiesta
tan especial para el colegio. El texto que abrió la
celebración, leído por dos alumnos fue el
siguiente:
DÍA DE LA VIRGEN NIÑA, una celebración
que ha evolucionado con el paso de los años:
cuando éramos pequeños, sabíamos
perfectamente que se aproximaba el día, porque
en los días previos pintábamos dibujos y
rompíamos la monotonía de las clases; nuestras
profesoras los colocaban en un largo papel. Y por
fin llegaba el día, un día especial: nos ponían
guapetes para asistir a la capilla y ver a María,
con nuestra ropa de calle, que tan poco
usábamos. En el camino, veíamos cómo los
pasillos y clases del cole se veían decorados con
dibujos, recortables… ¿Habrían colgado el
nuestro?. Una vez dentro de la capilla,
cantábamos por turnos a María esas canciones
tan chulas que habíamos aprendido.
Más tarde, sustituimos las canciones por
poesías dedicadas a María, que nos
esmerábamos en hacer.
Ya en secundaria, tras la celebración, nos
daban palomitas, y aprovechábamos el largo
recreo para jugar con los compañeros y hacer
torneos.
Hoy estamos aquí, de nuevo, por María.
Es una celebración dedicada a ella. Recordamos
la inocencia de la niña que un día fue. Hoy
sabemos lo que significa esta celebración y los
valores que representa María: la obediencia, la
generosidad y la bondad.
Hace 15 años que venimos a este colegio.
Muchos de los compañeros que empezaron con
nosotros se han marchado a otros colegios o se
han rendido por el camino. No recordamos con
certeza la primera vez que celebramos la niña
María, pero sabemos que esta será la última. Por
eso queremos festejarlo, recordando a todos los
que formaron y forman parte de esta gran
familia. Por todos ellos, por nosotros y por otros
muchos que vendrán, ¡ Gracias, Colegio Amor de
Dios! ¡GRACIAS, MARÍA!
TTuu CCoolleeggiioo
No recordamos con certeza la primera vez
que celebramos la niña María, pero
sabemos que esta será la última. Por eso
queremos festejarlo, recordando a todos
los que formaron y forman parte de esta
gran familia.
Número I. Diciembre 09
7 Amor de Dios. Alcorcón
Salida al Madrid de los Borbones
Antonio Javier Garvi Cerro y Víctor Muñoz Reyes.
Alumnos de 4º de E.S.O.
El miércoles 4 de noviembre los alumnos
de 4º de la ESO realizamos una salida cultural
para conocer la evolución de la ciudad de Madrid
bajo la influencia de la monarquía de los
Borbones.
A las 9:00 de la mañana nos
dispusimos a partir de la estación de tren
de San José de Valederas con
dirección a Atocha, una
vez
allí
caminamos hasta la puerta de Alcalá donde nos
reunimos con nuestros guías. Después nos
explicaron la llegada de los Borbones a España,
cómo Felipe V tras ver el estado de la capital
decidió darle a ésta un toque ilustrado. Luego nos
describieron la fachada de la puerta de Alcalá, las
virtudes de cada uno de los ángeles y los
diferentes adornos de toda esta. Tras esto
caminamos por la calle Alcalá hasta llegar a la
Cibeles, después de hablar un poco de ella, nos
dirigimos hasta la fuente de Apolo, tomando el
paseo del Prado, una fuente un poco apartada
que nos dijeron que poca gente visita, que se
encuentra entre la Cibeles y la fuente de
Neptuno. La cual visitamos después, aquí nos
contaron que Neptuno y Cibeles estaban siempre
enfrentados y que por eso antes se solían poner
las fuentes mirándose una hacia la otra.
Seguidamente fuimos al encuentro de la entrada
del museo del prado, aunque no entramos
dentro de este, donde nos
detuvimos ante la estatua de
Velázquez.
La última actividad de la visita fue en el
Jardín Botánico, en el cual, tras haber visitado los
invernaderos nos dejaron un tiempo libre,
algunos nos fuimos a un Burguer King, ya que el
hambre apretaba. Por último volvimos a Atocha
y sobre las 14:00 tomamos el tren de regreso a
casa.
En nuestra opinión la actividad resulto
entretenida ya que no hemos solido hacer
actividades como ésta en otras salidas, aunque la
caminata que nos dimos fue exagerada.
TTuu CCoolleeggiioo
Número I. Diciembre 09
8 Amor de Dios. Alcorcón
LA EXCELENCIA SOCIAL Teo García Chico
Profesor de Ética, Religión y Ciudadanía
Cuenta Judith Greenberg, una norteamericana
catedrática de literatura, en su libro Trauma at
home: alter 9/11, que unas semanas después del
ataque terrorista contra el World Trade Center,
cinco adolescentes ingresaron en un hospital de
Manhattan con unos mismos síntomas: parecía
que algunos restos de las torres gemelas se les
había pegado en su garganta y no podían tragar.
Tras el examen pertinente
por parte del otorrino,
éste llegó a la conclusión
de que, efectivamente, su
garganta estaba obstruída,
pero que no había ningún
resto de ningún tipo
incrustado en ella. Para
Greenberg, esta presunta
faringitis de las jóvenes no
era sino una forma de
expresar histéricamente su
dificultad para digerir toda
la información que los
periódicos e informativos
de esos días estaban dando
sobre la catástrofe.
Esta anécdota me
sirve para hacer una
interpretación metafórica
de lo que está pasando en
el mundo y en España en
los últimos meses: mi
incapacidad para digerir y procesar -no sin peligro
para mi salud física y mental- toda la información
que, sobre los efectos terroríficos de la crisis
económica mundial, llueve sobre nuestros
cerebros una día sí y otro también.
Todo comenzó hace unos dos años
cuando unos cuantos ejecutivos de grandes
corporaciones bancarias y de Wall Street, dejaron
al descubierto las vergüenzas, debilidades y
voracidad de un sistema capitalista edificado
sobre bases puramente especulativas y de
enriquecimiento rápido a base de complejas
ingenierías financieras y a costa de lo que fuera,
dando lugar a la situación
actual que convulsionó los
débiles fundamentos de la
economía mundial. En
cadena se fueron
resintiendo la economía
financiara (caída de
bancos) , la economía
productiva (crisis de
grandes multinacionales
del automóvil, expedientes
de regulación de empleo
en grandes corporaciones),
la economía basada en el
ladrillo y la economía del
ciudadano consumidor,
incapaz de hacer frente a
sus hipotecas y candidato,
en muchos casos, a un
paro prolongado. Lo que,
en opinión de algunos
analistas, debería haber
llamado a reflexión para
revisar las bases del capitalismo y evitar todo tipo
de excesos en el futuro se quedó -oh sorpresa, y
aquí empieza mi indigestión- en una inyección de
miles de millones por parte de los Bancos
Centrales y de los Gobiernos a los bancos para
que no se viviera abajo el sistema financiero, el
único que, según ellos, podía impedir la ruina
total de la economía mediante préstamos a
OOppiinniióónn
Todo comenzó hace unos dos años cuando unos cuantos ejecutivos de grandes corporaciones bancarias y
de Wall Street, dejaron al descubierto las vergüenzas,
debilidades y voracidad de un sistema capitalista
Número I. Diciembre 09
9 Amor de Dios. Alcorcón
intereses más bajos e incentivos al consumo.
Ahora, que parecen vislumbrarse signos de
recuperación en algunos países, uno se pregunta:
¿dónde han quedado las promesas de revisión
del sistema capitalista, ese sistema “perfecto”
partidario de la no intervención y de la ausencia
de control pero que, cuando se ve en peligro,
lanza un SOS desesperado al papá Estado para
que le saque de apuros?, ¿a quién ha beneficiado
la crisis?, ¿dónde están los préstamos a las
pequeñas y medianas empresas para poder
subsistir?, ¿en qué se han beneficiado los
pequeños consumidores que van a solicitar una
hipoteca salvo en ver cómo se han multiplicado
las exigencias para poder afrontarla?,¿a dónde ha
ido a parar ese dinero prestado en condiciones
favorables a los bancos y que -llamadme
demagogo, si queréis- hubiera servido para atajar
el problema del hambre en el mundo si se
hubiera canalizado de otra manera?, ¿de qué
manera se han depurado responsabilidades?...
Difícil de tragar.
Otro ejemplo difícil de tragar. Ante la
próxima reunión en Copenhague sobre
renovación del protocolo de Kioto y la prevención
del cambio climático, los presidentes de Estados
Unidos y China ya han contribuido a rebajar las
expectativas más optimistas y a que dicha
reunión resulte de perfil bajo porque, siendo los
países más contaminantes de la tierra, ya han
avisado de que no están dispuestos a reducir la
emisión de gases contaminantes a la atmósfera. A
la reunión preparatoria en Roma acudieron muy
pocos Jefes de Estado. ¿Será que no interesa?.
Con este panorama, ¿qué esperanzas le queda al
planeta tierra?, ¿Qué paguen, como siempre, los
que menos contaminan?. ¡Bonito ejemplo de
ética solidaria!. Parece, una vez más, que los
extremos (capitalismo y comunismo) se tocan.
Ejemplo final. Con motivo de la
implantación en este curso en la Universidad
española del Plan Bolonia (Espacio Europeo
Común) a la mayoría de las Universidades les ha
faltado tiempo para ofrecer las nuevas carreras
de Grado con el añadido de que es una manera
de lograr la “excelencia universitaria”. Ahora, a
finales de noviembre, tendrá lugar en Madrid el
examen final de dieciocho proyectos
correspondientes a diecisiete universidades
públicas españolas que optan a la codiciada
denominación de Campus de Excelencia
Internacional con préstamos sin intereses por un
importe total de 150 millones de euros. Y es que
todo lo que viene con la etiqueta de “excelencia”
vende mucho hoy en día. ¿Por qué será?. ¿Es
que no hay nada excelente en nuestro entorno y
nos hemos acostumbrado a la mediocridad?. Por
lo que se refiere a la Universidad, ese gran
objetivo de excelencia académica se intentará
lograr multiplicando por veinte el trabajo del
profesor (si se hace como se debe de hacer), e
incentivando a un alumno (que no existe) a ser un
pequeño investigador que, siguiendo las
directrices de su tutor, se hace responsable de su
proceso de aprendizaje y de aprender a aprender
y aprender a pensar, a la espera de los cursos de
Máster, en los que, como siempre, tendrá que
echar mano de la cartera para pagar unas tasas
OOppiinniióónn
¿a dónde ha ido a parar ese dinero prestado
en condiciones favorables a los bancos y
que -llamadme demagogo, si queréis-
hubiera servido para atajar el problema del
hambre en el mundo si se hubiera
canalizado de otra manera?
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más elevadas y donde, a pesar del sistema de
becas, muchos capacitados intelectualmente se
quedarán en el camino. Así se seguirá marcando
la diferencia por el dinero. Porque, -oh sorpresa-
todo este proceso se realizará con coste cero.
(Alarma. En este momento no sólo no puedo
tragar sino que empiezo a tener un leve dolor de
estómago. Intentaré terminar).
A la vista de lo anterior, ha debido de
cundir el ejemplo y diversas empresas empiezan
a competir entre sí para obtener el certificado de
excelencia en sus productos: vinos, jamones,
autobuses, productos manufacturados, material
informático…Vamos, una auténtica plaga. La
excelencia como marca parece valer tanto para
un roto (certificado de calidad de unos chorizos
con denominación de origen) como para un
descosido (excelencia académica). Es la moda. Se
trata de vender. Y eso para que, al final, cuando
todos hayan obtenido el anhelado certificado de
excelencia, todo siga igual… sin haber cambiado
nada, es decir, ofreciendo productos de baja o
mala calidad. Porque ¿qué esperar de una
sociedad mediocre: un producto excelente?.
Tenemos lo que nos merecemos: políticos
mediocres, centros de enseñanza mediocres,
corrupción cuasi-generalizada, cultura del
pelotazo, fraudes urbanísticos, casos Gürtel, etc.
Se hace preciso cambiar sobre bases
responsables y solidarias, a partir de proyectos y
compromisos de otra mucha gente que está a
nuestro lado y que son personas de buena fe y
preocupadas de verdad por el bien común. Sólo
si interiorizamos y nos revestimos de actitudes
éticas colectivas, lograremos esa sociedad de la
excelencia a la que todos aspiramos.
Como dice el argentino José Ingenieros
en su libro “El Hombre Mediocre”, la
mediocridad, como actitud ante la vida, lleva al
conformismo, al miedo a ser diferente, a no
destacar, a la poca exigencia en todo, a la
resignación, a la falta de ideales, de creatividad y
de afán de superación, a la rutina y al desgaste.
La mediocridad es enemiga de la excelencia y
ésta es una vocación que se siente, una forma de
vivir. La excelencia marca un estilo propio, no se
resigna a lo imperfecto, se responsabiliza de lo
creado, se arriesga a no disolverse en la masa, no
admite concesiones. Es una decisión moral.
Perdonad, pero termino. A medida que
escribía este texto, notaba calambres en las
manos y empezaba a tener dificultades para
tragar saliva. Me voy rápido al otorrino no vaya a
tener el síndrome del World Trade Center y
termine por no ser capaz de digerir ni mi propia
existencia.
OOppiinniióónn
La excelencia como marca parece valer
tanto para un roto (certificado de calidad de
unos chorizos con denominación de origen)
como para un descosido (excelencia
académica).
Y formarse en el cincel de la
excelencia es tarea de toda la vida,
un cántico al espíritu creador sin
hacer concesiones a las notas
desafinadas de la mediocridad.
¿Seremos capaces de lograrlo?.
OOppiinniióónn
Número I. Diciembre 09
11 Amor de Dios. Alcorcón
LA INJUSTICIA
Esther Guiomar Martín Fernández
Alumna de 1º de Bachillerato.
¿Te has preguntado alguna vez por el
significado de la palabra injusticia?. Si miras al
diccionario el significado de injusticia es: “Acción
contraria a la justicia” o
“falta de justicia”.
Siendo esto verdad,
hay cosas sobre esta palabra
que cuesta entender, miles
de cosas del mundo que
vivimos que no llego a
comprender. Pero la que
menos entiendo es ésta: es
injusto que las personas
tengan que pagar para que
se las enseñe, como también
es injusto que haya que
pagar más para que se te
enseñe mejor. Son cosas que no me caben en la
cabeza. ¿Para qué pagar?. Me parece una
desventaja enorme para la gente que no tiene
recursos suficientes y
siento que, haciendo
esto, de una forma u otra
volvemos a la Edad
Media, donde las
personas y las clases
sociales estaban regidas
por estamentos y no se
podía cambiar de clase.
Uno, al ser pobre, está
recibiendo una educación que es mínima si la
comparamos con otros países e, incluso, con la
clase alta de nuestra sociedad. Si reflexionamos
tan solo un momento…. nos daremos cuenta de
que hay gente que no tiene ni siquiera una
alimentación adecuada…
Hace unos días escuché en las noticias de
la televisión que los niños que no recibían una
buena alimentación tenían desventajas en cuanto
al aprendizaje y,, si los niños no aprenden en su
etapa escolar y no pueden recibir una buena
educación, lógicamente no van a poder
desenvolverse bien en su
futuro, no van a poder
conseguir un trabajo digno
y no van a poder alimentar
bien a sus hijos. Entonces,
¿qué nos espera?
Estas injusticias
constituyen un círculo
vicioso provocado por el
individualismo de la gente.
Es mentira eso de
que a los pobres les gusta
ser pobres. Es ilógico. Es
mentira decir que los pobres no se esfuerzan por
no serlo. Cada tres aplausos muere un niño de
hambre en el África subsahariana. ¿Podemos
decir que la culpa es de
ellos?. ¡No!. ¿Cómo va a ser
culpa de un niño nacer?.
¿Qué puede hacer un niño
por alimentarse?.
Siento que nos
vemos sobrepasados por la
ignorancia y el egoísmo, que
queremos construir un
mundo para nosotros y que
no nos importa si el que está a nuestro lado está
sufriendo. Si estamos así, ¿qué nos espera en
adelante?. Nadie se preocupa del futuro. Estamos
construyendo un mundo que se está convirtiendo
en un infierno. El mundo está sucio, manchado
de dolor, de decepción , de desigualdad.
Me pregunto si el mundo tendrá arreglo.
Quizás sí o quizás no.
OOppiinniióónn
Siento que nos vemos sobrepasados por la
ignorancia y el egoísmo, que queremos
construir un mundo para nosotros y que no
nos importa si el que está a nuestro lado
está sufriendo.
Número I. Diciembre 09
12 Amor de Dios. Alcorcón
El calentamiento global no es lo único
que destruye la vida en nuestro planeta. Así,
como estamos, sólo quedarán aquellas personas
que puedan pagar por una vida más larga y que
no hacen más que cuidar de su pellejo en un
mundo donde habitan millones de personas y
seres vivos. ¡Si sólo nos diéramos cuenta de cosas
tan básicas como que, si se talan los árboles, no
podremos respirar más o que, si agotamos el
agua, no habrá más vida…!
Si pensáramos que este mundo no es
para un grupo de personas que tienen más
derechos que otros no por lo que son sino por lo
que poseen, las cosas no estarían tan mal y aún
se podría hacer un último esfuerzo por salvar la
vida.
NOVENTA MILLONES, ¿PARA QUÉ?
Andrea Antonietta Prieto
Alumna de 3º de E.S.O.
Noventa millones de euros es mucho
incluso para, el que se dice, es uno de los mejores
jugadores del mundo. Sobre todo en estos
momentos de crisis que están sufriendo la
mayoría de los españoles. Y ¿quién le dio todo
ese dinero al Presidente del Club
en el que milita el jugador en
cuestión?. El banco se lo dio. Sí, un
banco que, como todos, se quejan
de la crisis y, en vez de invertir en
algo de provecho y productivo
como pudieran ser más colegios,
bibliotecas, empresas, no lo hacen.
Desde un punto de vista ético, no
es lógico que se gaste tanto dinero
en dar trabajo a alguien que no
tiene problemas económicos,
cuando la tasa de paro está
subiendo cada vez más. Si bien es cierto, y eso es
aceptable, que, como he oído recientemente, se
quiera cambiar la “Ley Beckam” para que todos
los deportistas, ya sean españoles o extranjeros,
paguen los mismos impuestos.
El supuesto crack vino como salvador del
Real Madrid junto a otras grandes figuras como
Kaká, Xabi Alonso o Benzema, pero, al menos,
éstos intentan jugar bien, con espíritu de equipo,
sin hacer tantas tonterías. Cristiano Ronaldo, sin
embargo, se lesionó, el “ángel” del Madrid
desapareció e, incomprensiblemente, el equipo
empezó a perder partidos de Liga y de Copa hasta
ser eliminado por un equipo de Segunda B, como
el Alcorcón con el que encajaron cuatro goles y al
que sólo fueron capaces de ganar por un gol en el
Bernabéu . Mayor ridículo no se puede hacer.
¿Tanto dinero para esto?.
En mi opinión, el R. Madrid
está muy confiado con Cristiano y,
cuando llega la hora de jugar sin él, no
saben qué hacer. Es el tributo de
fiarlo todo a una serie de figuras o
galácticos en detrimento de un juego
de equipo. Y, claro, es muy fácil que la
causa de este desastre se atribuya a
Pellegrini cuando es del propio equipo
que no sabe afrontar la lesión de
Ronaldo y jugar como sabe. La
temporada pasada los madridistas se quejaban
de que en su equipo no había galácticos desde la
época de Zidane, Roberto Carlos o Figo y no hizo
tan mala campaña porque el Barcelona estuvo
perfecto. Esta temporada se han vuelto a gastar
millones de euros en nuevos galácticos y una no
puede por menos que preguntarse: ¿para qué?.
La respuesta está clara: para seguir perdiendo y
haciendo el ridículo. Hasta ahora no se ha visto
otra cosa porque el buen juego sigue brillando
por su ausencia. Y, si no, seamos madridistas o
no, sigamos disfrutando con el Barça, aunque las
comparaciones sean odiosas.
OOppiinniióónn
Número I. Diciembre 09
13 Amor de Dios. Alcorcón
EL ESGRIMA Alberto de Juan
Alumno de 1º de E.S.O.
Hola, mi nombre es Alberto de Juan,
tengo 12 años y soy
alumno del colegio
Amor De Dios de 1ª A
de la E.S.O. He sido
campeón de esgrima,
modalidad sable
masculino M-10, en el
campeonato de España
y en el de la
Comunidad de Madrid
ambos en la temporada
2005/2006, cuando
contaba con 10 años y
llevaba 4 practicándolo.
Empecé a practicar
esgrima porque desde
pequeño me encantan
las espadas, y mis
padres decidieron
apuntarme. Ellos me
apoyan mucho principalmente porque
a mí me gusta, y segundo porque les parece un
deporte muy bonito y elegante. Hace dos años
decidí dejarlo por el fútbol, pero más tarde me di
cuenta de que me gustaba más la esgrima que el
fútbol, y decidí volver este mismo año.
Practico en el Club de Esgrima Leganés,
que fue creado el 19 de Junio de 1995, por un
grupo de aficionados a este bonito deporte.
Entreno 3 días en semana, una hora y cuarto
diaria (casi 4 horas semanales).
La esgrima es un deporte de combate, en
el que se enfrentan dos contrincantes que deben
intentar tocarse con un arma negra (arma sin filo
ni punta). Para hacérselo más fácil al árbitro,
ambos contrincantes van conectados a unos
cables mediante una chaquetilla eléctrica y
mediante el arma y
careta. Cuando hace
contacto el arma con la
chaquetilla o careta del
contrario, se enciende
una luz que lo indica.
En esgrima se
pueden diferenciar tres
modalidades: sable,
florete y espada, y existen
5 categorías diferentes:
M-10, M-12, M-15, M-17
y absoluto, según las
edades de los
contrincantes.
La esgrima es un
deporte olímpico.
También es un deporte
paralímpico, que se
practica sobre silla de ruedas, ésta
permanece anclada en el suelo y así permite más
libertad de movimiento de brazo. La esgrima
paralímpica también está dividida en florete,
sable o espada.
DDeeppoorrttee
Trofeo Comunidad de Madrid
En mi club tengo unos
compañeros que me apoyan
mucho. Desde que practico este
deporte he conseguido 7 copas,
y 8 medallas.
Número I. Diciembre 09
14 Amor de Dios. Alcorcón
La longitud máxima permitida de la hoja
es para florete y espada de 90 cm y en el caso del
sable de 88 cm, siendo la longitud máxima del
arma de 110 cm para las dos primeras y de 105
cm para el sable. El peso máximo autorizado
debe de ser inferior a 500 g en el florete y sable y
de 750 g en la espada.
Un ejemplo de superación
Héctor Hernández Salor
Alumno de 4º de E.S.O.
Quién nos iba a decir que un equipo de
fútbol de 2ª División B, como el Alcorcón,
fundado en 1971, podía derrotar a un legendario
Real Madrid.
El partido correspondía a los dieciseisavos
de final en la Copa del Rey, disputado en el
estadio Santo Domingo de Alcorcón ante cerca de
7.000 espectadores, aunque seguro que Borja
consiguió el primero de Alcorcón y el quinto en su
cuenta particular con el Madrid. La jugada fue un
prodigio de osadía: girarse, buscar y marcar.
Muy poco después Arbeloa marcó en
propia puerta y no pasó mucho tiempo antes de
que Ernesto lograra el tercero, yendo con este
marcador 3-0 al descanso, no con poca
motivación.
Durante los próximos 45 min. el Alcorcón
no fue diferente a la 1ª parte, y con otro gol de
Borja sentenció el partido y puso el marcador
final 4-0.
En el partido de vuelta en el Santiago
Bernabéu el Alcorcón supo manejar los tiempos
de partido y logró eliminar al Real Madrid tras
perder 1-0. Con este resultado (1-0) y el 4-0 de la
ida, el Alcorcón se ha clasificado para los octavos
de final de la Copa del Rey.
DDeeppoorrttee
…ninguno de estos sabía el
acontecimiento histórico que iba a
suponer este partido.
Número I. Diciembre 09
15 Amor de Dios. Alcorcón
El Ajedrez Sara Juárez
Alumna de 2º de E.S.O.
HISTORIA
Los orígenes del ajedrez son dudosos e
inciertos pero si se sabe que fue traído a España
por la cultura árabe.
Sufrió varias modificaciones respecto a
las fichas y la forma de juego.
Antiguamente, al lado del rey se situaba
la “alferza” una pieza mucho más débil que la
actual dama.
También se escribieron barios libros
como El primer libro de ajedrez moderno
probablemente escrito por Francesch Vicent,
impreso y publicado en Valencia a finales del siglo
XV. En él se muestra por primera vez partidas
con una dama con movimientos semejantes a los
que esta pieza tiene hoy en día.
De España, el ajedrez moderno, con
dama, fue llevado a Italia, Francia y otros países.
INTRODUCCIÓN
El ajedrez es un deporte para dos
jugadores, y uno de los juegos de mesa más
populares del mundo. Se le considera no sólo un
juego, sino un arte, una ciencia y un deporte
mental.
El ajedrez se juega entre dos jugadores;
cada uno posee 16 trebejos o piezas, siendo las
de un jugador de color claro, llamadas "blancas",
y las de su oponente de color oscuro, llamadas
"negras". Las piezas se mueven sobre un tablero
cuadrado de 8×8 casillas, alternativamente claras
y oscuras (frecuentemente blancas y negras).
El ajedrez no es un juego de azar, sino un
juego racional. El desarrollo del juego es tan
complejo que ni aun los mejores jugadores (o los
más potentes ordenadores existentes) pueden
llegar a considerar todas sus contingencias:
aunque sólo se juega en un tablero con 64 casillas
y 32 trebejos al inicio, el número de diferentes
partidas que pueden jugarse excede el número
de átomos en el universo.
Se juega por turnos, y comienza el que
juega con blancas, lo que le concede una ventaja
cuando se enfrentan dos jugadores con un alto
nivel. Cada jugador intenta obtener ciertas
ventajas en su posición, que frecuentemente
consisten en la captura de los trebejos del
contrario, aunque el objetivo final es atacar al rey
contrario de modo que no pueda ser defendido,
lo que se conoce como dar jaque mate al rey
enemigo.
DDeeppoorrttee
Aunque sólo se juega en un tablero con
64 casillas y 32 trebejos al inicio, el
número de diferentes partidas que
pueden jugarse excede el número de
átomos en el universo.
Número I. Diciembre 09
16 Amor de Dios. Alcorcón
La victoria se puede obtener mediante
jaque mate, abandono de uno de los jugadores, o
con el consumo del tiempo total de la partida por
parte del adversario.
ELEMENTOS
Lo que se necesita para jugar
Para jugar, es preciso contar con el
tablero de ajedrez y los trebejos; si bien dos
personas que sepan de memoria las posiciones,
pueden jugar (a la ciega) simplemente diciendo
los movimientos. Además, deben conocerse las
reglas del juego. Opcionalmente, puede utilizarse
un reloj de ajedrez, que es imprescindible en las
competiciones.
Las piezas
Como comentaba antes cada jugador
dispone de 16 piezas (llamadas coloquialmente
trebejos) de seis tipos distintos de las cuales cada
jugador tiene: ocho peones, dos torres (también
llamadas antiguamente “roques de roches”
‘torres de roca’, de donde deriva la palabra
«enroque»), dos caballos, dos alfiles, una dama
(también llamada «reina») y un rey.
Resulta interesante el origen de los trebejos, y lo
que simbolizan.
Puesto que las
blancas tienen la
ventaja de realizar la
primera jugada, el
color de las piezas se
asigna a cada jugador
mediante sorteo. En
los torneos se procura
que un jugador tenga
el mismo número de
partidas con piezas blancas y con piezas negras,
ya sea mediante la elaboración de un fixture, de
la alternación de colores en cada ronda, o de la
disputa de un número de rondas par.
El modelo estándar de piezas usado en
competiciones recibe el nombre de modelo
Staunton (que se ve en la imagen adyacente),
diseñado en 1849 por Nathaniel Cook, y llamado
así en nombre del campeón inglés del siglo XIX
Howard Staunton.
Significado de las piezas
♙♟ El Peón simboliza un soldado de
infantería: el mote significa "(soldado) que va a
pie". Es la pieza de menos valor y es una figura
que representa una persona estilizada, de
estatura pequeña. Cuando se promueve o
"corona" (cuando un peón llega hasta la última
línea del tablero) el peón puede transformarse en
la pieza que uno desee, exceptuando al rey.
♖♜La Torre simboliza una
fortificación, aunque más probablemente debía
referirse a una torre de asalto móvil de las que
usaban para asaltar las murallas en la Edad
Media, pues en aquella época llamaba "roca", a
un carro de guerra —y todavía hoy, en la
procesión de corpus de Valencia, se le llama así a
un carro triunfal—. De hecho, estos motes
provienen del árabe "roc", que significa "carro".
El trebejo es una figura que representa una torre
almenada. Antiguamente se la denominaba
«Roque», palabra de la que proceden enroque y
enrocar.
DDeeppoorrttee
…“roques de roches” ‘torres de roca’,
de donde deriva la palabra «enroque»
Número I. Diciembre 09
17 Amor de Dios. Alcorcón
♘♞ El Caballo simboliza el arma de
caballería y la pieza es una figura que representa
el cuello y la cabeza de un caballo.
♗♝ El Alfil simboliza un oficial del
ejército o un funcionario medio, por eso en
algunas lenguas se llama «el obispo».
Originariamente era un elefante; de hecho el
nombre castellano proviene del árabe "al fil", «el
elefante» (marfil significa hueso de elefante). El
trebejo es una figura que representa una persona
estilizada, de estatura media, normalmente con
mitra o yelmo.
♕♛ La Dama simboliza el primer
ministro o un alto funcionario, por eso se llama el
«emir» en el mundo árabe, convertido aquí en la
mujer del rey. El trebejo es una figura que
representa una persona estilizada, de estatura
grande, normalmente con diadema.
Antiguamente recibía el nombre de «alferza».
♔♚ El Rey simboliza la cabeza del
ejército. La pieza es una figura representa una
persona estilizada, de estatura grande,
normalmente con turbante o corona que culmina
en una cruz.
Ritmos de juego
Los controles de tiempo en ajedrez nacen
de la necesidad de evitar que los jugadores
tarden demasiado en reflexionar sus jugadas,
algo muy común hasta finales del siglo XIX. En
partidas amistosas, el ritmo de juego es
normalmente acordado por los jugadores, que
pueden decidir si utilizan un reloj o no. En cambio
en torneos oficiales el tiempo disponible para
cada jugador depende del tipo de torneo
(normal, semirrápidas, ajedrez activo, etc.) y es
establecido por la organización del torneo. Un
jugador puede disponer de cierto tiempo para
toda la partida, o para alcanzar un número de
jugadas establecido; además puede recibir o no
cierta
bonificación en tiempo por cada jugada realizada.
Si un jugador agota su tiempo o no es capaz de
realizar el número de jugadas asignadas, pierde la
partida.
De acuerdo con la duración de cada
partida, ésta puede ser:
Partida blitz ó relámpago: aquella en la cual
cada jugador dispone de un máximo de 15
minutos para toda la partida, o bien, todas
aquella partidas con incremento de tiempo
por jugada en las que, de la suma del
incremento multiplicado por 60 y el tiempo
inicial de reflexión no se obtenga una
cantidad mayor de 15 minutos.
Partida rápida: aquella en la cual el tiempo
para cada jugador está entre 15 y 60 minutos,
o si se juega con incremento, aquella cuyo
tiempo de reflexión inicial, más la suma del
incremento multiplicado por sesenta, queden
comprendidas en ese intervalo.
Normalmente este ritmo de juego se utiliza
en desempates de torneos jugados con ritmo
normal, y su tiempo se fija en 25 minutos.
Partida normal (ritmo clásico): aquella en la
cual el tiempo de reflexión por jugador es
mayor a 60 minutos. Este es el ritmo de juego
más usado a nivel magistral. En torneos con
gran cantidad de participantes, suele existir
un control de 90 minutos por jugador más 15
DDeeppoorrttee
Número I. Diciembre 09
18 Amor de Dios. Alcorcón
segundos de incremento por jugada,
mientras que en torneos de élite se asignan
controles de tiempo para cierto número de
jugadas, más un tiempo para el final de la
partida.
Las partidas sin reloj no tienen un nombre
específico.
BENEFICIOS DEL AJEDREZ
El juego de ajedrez es una autentica
gimnasia mental que desarrolla la creatividad y
las capacidades de concentración, análisis y
síntesis.
A edades tempranas, el ajedrez ayuda a
desarrollar una serie de mecanismos de
aprendizaje básicos para su futura etapa como
escolar.
Las principales capacidades que se
desarrollan con el ajedrez son: la capacidad de
concentración, la de análisis y la de síntesis.
Una de las principales características de
este juego es su lógica, potenciando así su
capacidad de cálculo.
OPINION PERSONAL
Para todo aquel que quiera empezar en el
ajedrez puede hacerlo desde el ordenador con un
juego (en los ordenadores nuevos ya viene
instalado, en los antiguos supongo que habrá que
descargarlo), llamado “CHESS TITANS” .
Es una representación del ajedrez real en
el que se pueden elegir las piezas, el material, el
tablero etc.…
Recomiendo sinceramente que
practiquéis este maravilloso juego que es el
ajedrez que, como decíamos antes tiene un
montón de beneficios.
Yo ya he jugado y la verdad, ¡es genial!
Aunque no esperéis ganar siempre…
Dama Rey Peón Torre Alfil Caballo
A edades tempranas, el ajedrez
ayuda a desarrollar una serie de
mecanismos de aprendizaje básicos
para su futura etapa como escolar.
Número I. Diciembre 09
19 Amor de Dios. Alcorcón
WINDOWS 7. Sin margen de error.
Luis Zamora ([email protected] )
Profesor de tecnología e informática y Coordinador TIC.
Tan solo tres años después de su
aparición, Microsoft ha decidido retirar del
mercado Windows Vista.
No solo no ha conseguido
igualar a su predecesor,
Windows XP, el cual fue
comercializado durante
más de seis años, sino que
gracias a él, miles de
críticas han caído sobre la compañía de Bill Gates,
ya de por sí, poco querida en el sector.
El sustituto es Windows 7, que comenzó a
desarrollarse tan sólo seis meses después de la
aparición de su predecesor. Cuando esta revista
vea la luz posiblemente muchos ya estarán
disfrutando de sus servicios ya que tiene previsto
su lanzamiento el 22 de octubre.
Las versiones principales que Microsoft
pondrá a la venta son tres: Home, Professional y
Ultímate a un precio de 199€, 309€ y 319€
respectivamente. Para aquellos que sufrimos con
el Vista nos ofrecen un pack de actualización
ligeramente más barato: 120€ la versión Home,
285€ la Professional y 299€ la Ultímate.
Los ordenadores más antiguos de
nuestras casas no podrán disfrutar de sus
características ya que los requisitos de hardware
son bastante elevados. Para los ordenadores que
funcionan con 64 bits necesitaremos un
procesador que trabaje a una velocidad superior
a 1 GHz, 2 GB de memoria RAM, un mínimo de
128 MB de memoria de tarjeta gráfica y él solito
se comerá 20 GB de nuestro disco duro.
Sobre sus características parece que la
nueva versión no cuenta con todos los problemas
de Vista. Microsoft cambió su estrategia
oscurantista y decidió ofrecer una versión de
prueba de su nuevo sistema. La mayor parte de
los usuarios y medios
especialistas que
instalaron esta beta, han
quedado conformes.
Sin duda lo
necesitan ya que se
pueden aproximar
nubarrones en el soleado y tranquilo mundo de
Microsoft. El gigante de Internet, Google, planea
lanzar su propio sistema operativo: “Google
Chrome OS”. Está basado en Linux y su principal
ventaja respecto a su competidor es el precio: 0€.
En un primer momento su primera versión está
orientada hacia los netbook (miniportátiles) y su
funcionamiento será muy básico y basado en la
web y aseguran que sin ningún tipo de problemas
con los virus, malware, etc. Su visión puede
cambiar la concepción que tenemos de los
sistemas operativos, aunque quizás muchos
usuarios pretendan más complejidad en cuanto al
mismo. Si este es el caso no dudo en que la
compañía reina de Internet se ponga a desarrollar
sistemas más complejos.
El lanzamiento de Goole Chrome OS esta
previsto para el 2010, por lo que el duelo se
prevé fratricida. Sin duda Microsoft no puede
permitirse fracasar con el Windows 7 de forma
tan estrepitosa como lo hizo con el Vista.
CCiieenncciiaa yy TTeeccnnoollooggííaa
Se pueden aproximar nubarrones en el
soleado y tranquilo mundo de
Microsoft. El gigante de Internet,
Google, planea lanzar su propio sistema
operativo
Número I. Diciembre 09
20 Amor de Dios. Alcorcón
EL MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACIÓN Pablo Núñez Rodriguez y Paula Navas Huerga
Alumnos de 1º de E.S.O.
Mira a tu alrededor, podrás encontrar
otros seres vivos, como tus amigos, los árboles y
animales pero también encontramos el agua, la
luz del Sol, y el aire y la Tierra. Cuando nos
referimos a medio ambiente nos referimos a todo
lo que nos rodea. Cuidar el medio ambiente es
imprescindible para vivir. Pero algunas acciones
humanas lo dañan. Las principales causas de su
destrucción, la sobreexplotación de sus recursos
y la destrucción del hábitat.
Las soluciones empiezan por cosas tan
sencillas como cerrar el grifo mientras te lavas los
dientes o utilizar el trasporte público o ir andado,
no dejar los aparatos eléctricos en standby, no
desperdiciar el agua o la regla de las tres “ R ” :
Reducir, Reutilizar y Reciclar,; REDUCIR es
disminuir el consumo masivo de las cosas, como
evitando dejar la luz de una habitación encendida
cuando no hay nadie o reducir el consumo de
CO2 utilizando menos el coche. REUTILIZAR es
volver a utilizar, como por ejemplo utilizar las
bolsas de la compra más veces o escribir en
parte de atrás de los folios que ya no sirven.
RECICLAR es dar utilidades a cosas que han sido
usadas en vez de tirarlas en lugares indebidos. Si
lo tiras en su correspondiente contenedor se
recicla.
¿Pero para qué sirve todo esto? Para
evitar la contaminación y el cambio climático,
porque una cosa conduce a la otra. Seguro que a
nadie le gustaría levantarse un día y no poder ver
el Sol por culpa de
una intensa masa
gris, o ir a la sierra y
ver que un río está
lleno de bolsas y
demás desperdicios
y sin animales ya
que muchos
animales están perdiendo su hábitat por culpa
de la deforestación de los bosques y algunos está
desapareciendo por culpa de la caza furtiva y si
no se hace algo pronto muchos desaparecerán,
como el lince ibérico el tigre y el oso panda.
Tú puedes evitarlo.
El consumo de un ordenador que no está apagado del todo, es decir hibernando o en standby,
puede consumir entre 5 y 60 wattios.
Las televisiones en standby producen 480.000 toneladas de CO2.
La diferencia entre el agua que consume un lavavajillas normal a uno eficiente es de 13 litros.
En 1989, en México muchos niños tuvieron un mes más de vacaciones por la contaminación del
aire.
En 2004, en Argentina cayó una gran bola de metal procedente de restos de naves y satélites del
espacio.
Hay más de 8300 plantas y 7700 animales en peligro de extinción.
CCiieenncciiaa yy TTeeccnnoollooggííaa
Las soluciones empiezan por cosas tan sencillas
como cerrar el grifo mientras te lavas los
dientes o utilizar el trasporte público
Número I. Diciembre 09
21 Amor de Dios. Alcorcón
Acerca de Asimov, neveras y los límites del universo. Carlos Galindo.
Profesor de Matemáticas, Tecnología y Ciencias Naturales
El otro día explicando a los alumnos de 1º
de la ESO la formación del universo mediante el
famoso Big Bang, y que desde ese momento el
universo se encontraba en expansión continua,
un alumno con buen criterio sacó una brillante
conclusión: si el universo se está expandiendo
significa que es finito, entonces ¿qué hay más allá
del universo?
Pero si me cuesta saber qué guardo
dentro de mi nevera, ¿cómo voy a saber qué hay
más allá del Universo?
Pero no me quedé en blanco. Recordé
que una vez alguien le preguntó lo mismo a otro
profesor que sabía mucho más que yo. Ese
profesor se llamaba Isaac Asimov y respondió tal
que así:
Imagínese una hormiga muy inteligente que
viviese en medio de Norteamérica. A lo largo de
una vida entera de viaje habría cubierto
kilómetros y kilómetros cuadrados de superficie
terrestre y con ayuda de unos prismáticos
inventados por el mismo vería miles y miles de
kilómetros más. Naturalmente supondría que la
tierra continuaba sin fin.
Pero la hormiga podría también preguntarse si la
tierra se acababa en algún lugar. Y entonces se
plantearía una pregunta embarazosa: “Si la tierra
se acaba ¿qué habrá más allá?
La hormiga nunca ha visto el
océano, ni tiene la noción
de océano, ni puede
imaginarse más que
tierra. ¿No tendría que
decir: “Si la tierra de hecho
se acaba, al otro lado tiene
que haber no-tierra, sea lo que fuere eso”, y no
estaría en lo cierto?
Pues bien, si el Universo se define como la suma
total de la materia y la energía y todo el espacio
que llenan, entonces, en el supuesto de que el
universo tenga un fin, tiene que haber no-materia
y no-energía inmersas en el no-espacio al otro
lado. Dicho brevemente, no-universo.
Puede que esta respuesta haya
decepcionado a más de uno, que esperaba algo
más concreto.
El conocimiento del hombre ha avanzado
mucho en las últimas décadas, pero hay
preguntas que no podemos responder, incluso
hay preguntas como esta que posiblemente
jamás respondamos.
De modo que por ahora nos tendremos
que conformar con saber lo que tenemos en la
nevera.
CCiieenncciiaa yy TTeeccnnoollooggííaa
Inocente criaturita. Un niño de 12 años ve a una
persona que peina canas y al que llama profesor y
cree que puede contestar cualquier pregunta que
le haga.
Número I. Diciembre 09
22 Amor de Dios. Alcorcón
El ordenador
Alba Sánchez Triana y Jonathan Pino Mora
Alumnos de 1º de E.S.O.
El ordenador
es un objeto que ha
revolucionado mucho
el mundo de la
tecnología. Gracias él se pueden realizar muchas
tareas a gran velocidad.
Personalmente, creo que el ordenador ha
cambiado mucho la vida de la gente, ya que
ahora podemos realizar tareas de mucho
esfuerzo de manera rápida y sencilla. Antes si
necesitabas buscar una palabra tenías que
hacerlo en un gran libro, el diccionario, y
tardabas bastante. Hoy en día con Internet y las
enciclopedias on-line pones la palabra en el
buscador y en cuestión de segundos ya tienes su
significado. Otro ejemplo más es la realización de
trabajos o documentos. Antes, todavía algunos lo
siguen haciendo, los tenías que hacer a mano,
escribiendo con bolígrafo, pudiéndote equivocar
y teniendo que rehacer el trabajo. Ahora, gracias
al ordenador y sus programas, puedes realizar
trabajos y documentos de forma más rápida y sin
miedo de equivocarte ya que corregirlo es muy
fácil.
La gente que ha vivido sin ordenador dice
que aunque sea más sencillo trabajar, ellos
siguen prefiriendo el método antiguo. En cambio
las personas que lo conocemos nos servimos de
él para trabajar, comunicarnos, divertirnos y todo
ello sin un esfuerzo aparente.
En definitiva, el ordenador es un objeto
que ha revolucionado el mundo hasta el punto de
que gracias a él muchas de las tareas del hombre
se pueden solucionar con un simple clic
Internet comenzó a utilizarse como una red de comunicación del ministerio de defensa de los
Estados Unidos en plena guerra fría.
La webcam se inventó en 1991 en el departamento de informática de la universidad de
Cambridge. Surgió la idea porque cuando querían tomar café, la cafetera estaba en el sótano y
tenían que bajar al mismo. Establecieron la norma de que el que acabara el café debía rellenarla,
pero como muchos no cumplían las normas, dos compañeros de despacho decidieron poner una
cámara para controlar si la cafetera estaba llena o vacía.
La palabra spam, utilizada para denominar al correo basura, tiene su origen en Estados Unidos. En
1937 una empresa charcutera creó una carne enlatada que fue alimento de los soldados
soviéticos y británicos en la Segunda Guerra Mundial. El grupo Monty Python empezó a hacer
burla de la carne enlatada gritando “SPAM” en diversos anuncios publicitarios debido a la mala
calidad de la misma y de ahí paso al correo electrónico.
CCiieenncciiaa yy TTeeccnnoollooggííaa
La gente que ha vivido sin ordenador dice
que aunque sea más sencillo trabajar, ellos
siguen prefiriendo el método antiguo.
Número I. Diciembre 09
23 Amor de Dios. Alcorcón
COLTÁN Ana Carnerero
Alumna de 3º de E.S.O.
Tu puedes no haber oído hablar del
coltán pero lo utilizas a diario en el teléfono
móvil, el los laptops y otros dispositivos
electrónicos. Pero esta haciendo más complicado
el conflicto del Congo. ¡Ah! ¿qué no sabes que es
el conflicto del Congo? Bueno yo te lo apunto,
pero primero:
¿QUÉ ES EL COLTÁN?
Columnita-tantalita, es un metal que se
encuentra en importantes cantidades en la zona
este del Congo. Cuando se refina llaga a ser un
polvo resistente al calor que puede aguantar una
alta carga eléctrica.
Estas propiedades lo hacen un elemento
vital para crear condensadores. Éstos son usados
en casi todos los móviles, laptops y muchos otros
dispositivos.
A continuación te explicamos cómo se
extrae.
¿CÓMO SE EXTRAE EL COLTÁN?
Es extraído a través de unos procesos
primitivos, similares a como se extraía e oro en
California. Docenas de hombres trabajan
excavando grandes agujeros en hileras, para
sacar el coltán de subsuelo. Los trabajadores
entonces echan agua en el lodo formado y lo
vierten a tubos de lavado, logrando que el metal
se deposite en el fondo, debido a su alto peso. Un
buen trabajador, puede producir un kilo de coltán
al día y al mes puede conseguir de 10 $ a 50 $.
Finalmente te explicamos el conflicto del
Congo.
CONFLICTO DEL CONGO
La voracidad de las multinacionales por
acceder al coltán, imprescindible para las nuevas
tecnologías, se encuentra tras la última guerra del
Congo, país que posee el 80 % de reservas
mundiales de este mineral.
El coltán puede considerarse unas de las
principales causas del desencadenamiento de la
última guerra del Congo. Un conflicto que tiene
su origen en 1998 y terminó en 2003.
CCiieenncciiaa yy TTeeccnnoollooggííaa
El boom de la tecnología reciente ha hecho
que el precio del coltán se dispare,
llegando a 400 $ el kilo, mientras que
compañías como Nokia y Sony se pelean
por él.
Número I. Diciembre 09
24 Amor de Dios. Alcorcón
Hamlet Andrés Sierra Soraluce
Alumno de 4º de E.S.O.
“Hamlet” es una obra escrita por el
dramaturgo inglés William Shakespeare hace más
de 400 años. Pero este escritor inglés ha
influenciado muchísimo en el cine y la literatura
contemporáneos. Un ejemplo de la influencia es
“El Rey León”. Esta película de Disney está basada
en “Hamlet”, pero un ejemplo más claro es la
influencia de “Romeo y Julieta” en la saga
“Crepúsculo”.
En “Hamlet” se encuentra el monólogo
más famoso de Shakespeare, y de la literatura
universal, aquel que dice: “Ser o no ser… He ahí el
dilema.” Este monólogo es una pequeña parte de
la obra que te invita a la vida… o a la muerte. Esta
cuestión está presente a lo largo de toda la obra,
el dilema entre darse por vencido o luchar contra
los injustos giros del destino, presente también
en la vida real de las personas.
Esta obra comienza con la muerte de el
rey danés Hamlet; la posterior, y repentina, boda
de la reina viuda con el hermano del rey; y, el
arranque de locura que sufre el príncipe Hamlet
motivado por la visita del espíritu de su difunto
padre y la confesión que éste le hace. Su muerte,
que no de enfermedad fortuita, la produjo un
veneno que su hermano, tío del príncipe Hamlet,
le suministró. El príncipe enfurece y enloquece al
enterarse de estos hechos, y urde un complicado
plan para dar muerte al asesino de su padre, su
“querido” tío. Nada se interpondrá entre él y su
venganza.
Hamlet es un personaje atormentado que
se siente despojado de su vida al ver todo lo que
quiere frustrado. Hará lo que sea por venganza.
Esta serie de sentimientos le convierte en un
personaje más cercano al lector, ya que entiende
cómo se debe sentir el príncipe Hamlet en esos
momentos tan difíciles de su vida. En la locura de
Hamlet, a veces fingida, a veces real, se dan unos
grandes diálogos adornados con un excelente
verso y un deje sarcástico muy crítico.
Recomiendo leer esta tragedia, con la que
se entiende un poco mejor los sentimientos de
ira, envidia, lujuria, amor, confusión, dolor y
desesperación. La intriga de la obra os hará no
poder dejarla de leer. Y ¿qué más decir sobre esta
obra? Bueno que si no la leéis, vosotros os lo
perdéis.
SSoocciieeddaadd yy CCuullttuurraa
…un ejemplo más claro es la influencia de
“Romeo y Julieta” en la saga “Crepúsculo”.
Número I. Diciembre 09
25 Amor de Dios. Alcorcón
CONSUMO RESPONSABLE Gemma Gónzalez, Silvia Melero, Javier Jiménez
Alumnos de 2º de E.S.O.
Vivimos en
una sociedad que
favorece el
consumismo, nos
hemos convertido
en la generación de
usar y tirar. La
publicidad nos
bombardea con
anuncios cuyo
objetivo no es
nuestro bienestar, sino reducir a las personas al
papel de sumisos consumidores. Este modelo
económico de producción y consumo tiende cada
vez más a su agotamiento.
Es impensable hacer frente
a los problemas ecológicos
y sociales que nos afectan
sin detener la complicada
maquinaria económica.
Como
consumidores, último
eslabón del sistema
económico, tenemos una
responsabilidad, pero también tenemos poder.
Con nuestra forma de consumir podemos influír
en la marcha de la economía y del mundo de una
forma directa. Un consumo consciente y
responsable, orientado al fomento de actividades
satisfactorias para la naturaleza y las personas es
una gran contribución y un decisivo instrumento
de presión frente al mercado.
Consumo responsable es un concepto
defendido por organizaciones ecológicas, sociales
y políticas que consideran que los seres humanos
harían bien en cambiar sus hábitos de consumo
ajustándolos a sus necesidades reales y optando
en el mercado por opciones que favorezcan la
conservación del medio ambiente y la igualdad
social.
Las decisiones más sencillas, las que
tomamos todos los días, definen cómo se
aprovecha o se perturba la naturaleza. Son
decisiones simples, relacionadas con lo que
comemos, la manera como nos transportamos,
cómo compramos, cómo producimos y tiramos la
basura, cómo utilizamos el agua, la energía
eléctrica, en qué invertimos nuestro esfuerzo,
dinero y confianza. Esas mínimas decisiones,
sumadas a las de millones de personas, son
fundamentales.
Nuestro dinero
es una herramienta:
cada euro que gastamos
es parte de las
inversiones millonarias
que determinan cómo
se hacen negocios, qué
productos y servicios se
ofrecen, incluso qué
trato reciben los
trabajadores. Cada uno de nuestros euros es
parte de la fuerza económica que mueve al país y
al mundo.
A nosotros nos toca decidir si nuestro
dinero apoya formas de producción sana, social y
ambientalmente responsables o si apoyamos a
quienes contaminan, engañan y abusan de su
poder económico. Unidos, los consumidores
podemos decidir el rumbo del mercado.
Estas invitado a ser un consumidor
responsable, a organizarte con otros ciudadanos
y a participar en las campañas de consumo
responsable, ambientalmente sustentable y
socialmente justo que algunas organizaciones
impulsan.
SSoocciieeddaadd yy CCuullttuurraa
A nosotros nos toca decidir si nuestro dinero
apoya formas de producción sana, social y
ambientalmente responsables o si apoyamos a
quienes contaminan, engañan y abusan de su
poder económico.
Número I. Diciembre 09
26 Amor de Dios. Alcorcón
¿Qué hacer para ser un consumidor
responsable?
La organización Ecologistas en Acción ha
publicado una serie de consejos para un consumo
responsable; los mismos son:
1. Antes de comprar algo, reflexiona
detenidamente si realmente se necesita
comprarlo o si sólo te están guiando por la
publicidad.
2. Si te decides a comprar algo, averigua muy
bien de qué materia prima se fabrica, en qué
forma su proceso de manufacturación
impacta al medio ambiente y si genera algún
daño o injusticia social.
3. También considera qué impacto al medio
ambiente tiene el uso de lo que piensas
comprar.
4. Cada vez que compres algo, debes pensar en
los residuos y la basura que genera.
5. Evita los productos de "usar y tirar", si no son
estrictamente necesarios.
6. Rechaza las bolsas de plástico que dan en
supermercados y comercios, si puedes lleva
tus propias bolsas de tela, de papel o de
cartón.
7. Compra el contenido y no el envase. Muchas
veces se paga más por los envoltorios que se
tiran directamente a la basura que por el
contenido.
8. Recicla antes que comprar, muchas de las
cosas que están para tirar pueden volver a
utilizarse otras maneras y formas, usa tu
imaginación.
9. Evita las latas y los productos muy envasados.
Las fiambreras y los tarros de cristal son una
forma más ecológica que guardar los
alimentos en plástico y aluminio.
10. Elige productos con envases retornables o
reutilizables.
COMERCIO JUSTO.
Las ventajas de la creciente
globalización de los mercados cada
vez más interdependientes no llegan a todos.
Según un informe del año 2006, 2.500 millones
de personas en todo el mundo viven con menos
de dos dólares por día.
La mayoría de personas trabajan como
campesinos, trabajadores o pequeños
productores, esto no alcanza para cubrir las
necesidades básicas como la alimentación,
vivienda digna, salud o educación. Los que no
tienen acceso directo a los mercados y no
disponen de la información sobre los mismos,
dependen de los intermediarios y no se
benefician del creciente comercio mundial.
Por otro lado, las reglas actuales del
comercio contribuyen a la pobreza de millones de
personas, entre otras razones por la restringida
apertura de los mercados occidentales para los
productos de los países empobrecidos.
Hoy en día, por cada euro que reciben los
países empobrecidos en ayuda, pierden dos a
causa de las actuales reglas comerciales.
Como consumidores, no debemos
mantenernos ajenos a estos problemas. Una
creciente parte de los productos que
consumimos procede de países donde los
derechos laborales, sociales y económicos de los
trabajadores, campesinos y productores no son
respetados, y las personas y sus familias viven en
condiciones precarias que no aceptaríamos en
nuestro país.
Los trabajadores de los países
subdesarrollados trabajan como
esclavos, no tienen vacaciones ni días
libres. No pueden ir al servicio
durante el trabajo. Los niños también
trabajan y no tienen derecho a una
SSoocciieeddaadd yy CCuullttuurraa
Hoy en día, por cada euro que reciben los
países empobrecidos en ayuda, pierden dos
a causa de las actuales reglas comerciales.
Número I. Diciembre 09
27 Amor de Dios. Alcorcón
infancia. De esta forma se producen muchas de
las cosas que nosotros compramos: el chocolate
de Ghana, el café de Colombia, los plátanos de
Costa Rica, etc.
Como consumidores responsables no
queremos que nuestro consumo contribuya a la
pobreza y buscamos alternativas económicas
solidarias para el bienestar de todas las personas.
El Comercio Justo es una alternativa viable para
una creciente gama de productos.
Criterios del Comercio Justo.
El comercio tradicional pocas veces
defiende los criterios del comercio justo, y casi
siempre acentúa las diferencias entre los países
desarrollados y subdesarrollados. Esta situación
puede cambiarse a través del comercio justo, una
herramienta de cooperación para colaborar a la
erradicación de la pobreza en los países en
desarrollo y ayudar a las poblaciones
empobrecidas a salir de su dependencia y
explotación.
Las organizaciones de comercio justo se
constituyen en un sistema comercial alternativo
que ofrece a los productores acceso directo a los
mercados del Norte y unas condiciones laborales
y comerciales justas e igualitarias, que les asegure
un medio de vida sostenible.
Las organizaciones surten sus tiendas con
artículos a un precio justo para garantizar a sus
productores unos ingresos mínimos con los que
puedan sobrevivir y un salario más equitativo.
Estas ventas pueden reportar beneficios que se
invierten en la propia producción o en la mejora
de la comunidad.
El consumidor responsable está dispuesto
a pagar un poco más por un producto que cumple
unos criterios éticos y solidarios con el trabajador
que lo ha elaborado. Es una persona preocupada
por el valor social y lo que hay detrás de sus
compras. El promedio de incremento de este tipo
de productos frente a otros similares que
pudieran encontrarse en un punto de venta
tradicional es de un 10%.
Los españoles ¿solidarios al comprar?
en lo que se refiere al consumo de este
tipo de artículos. Las ventas en nuestro país
representan tan sólo un porcentaje aproximado
del 1% con respecto al mercado total del sector
en Europa.
A pesar de las diferencias, el consumo de
productos solidarios comienza a despegar en
España. El denominado comercio justo dió sus
primeros pasos en 1986, con un retraso de veinte
años frente el resto de Europa. Pero es ahora
cuando inicia su proceso de maduración.
Cuando adquirimos un producto en
cualquiera de los puntos de venta de las
organizaciones implicadas, estamos colaborando
a mejorar el nivel de vida de agricultores,
artesanos y productores de países del mundo
subdesarrollado.
Se trata de una modalidad más de
cooperación, con la que se intenta promover la
venta en los países desarrollados de productos
que difícilmente tendrían acceso a los mercados
internacionales.
En productos de alimentación, de cada 1
euro consumido, 60 céntimos llegan a manos del
productor y los 40 céntimos restantes se destinan
a sufragar los gastos de comercialización. El
porcentaje se invierte para los artículos de
SSoocciieeddaadd yy CCuullttuurraa
España ocupa uno de los puestos de cola en el
entorno europeo
Las organizaciones surten sus tiendas con
artículos a un precio justo para garantizar a sus
productores unos ingresos mínimos con los que
puedan sobrevivir y un salario más equitativo.
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28 Amor de Dios. Alcorcón
artesanía: 40% para el productor y 60% para
gastos de comercialización.
Un ejemplo de consumo solidario
En Bogru, al noroeste de India, las
mujeres de la comunidad cuentan con pequeños
talleres de costura en los que fabrican productos
que comercializan en el extranjero bajo los
criterios de comercio justo.
Este grupo, Asho Handicroft Association,
está respaldado por un programa de
microcréditos. En la actualidad, trabaja con más
de 180 cooperativas artesanas dedicadas al tejido
de alfombras, estampado de tela o artesanía con
madera, cobre y plata, y apoya a los grupos
productores con programas de mejora social en
salud o educación.
La escolarización de los niños, la
formación de artesanos, la estabilidad en el
empleo y el asesoramiento son otros aspectos
que se fomentan desde las organizaciones de
comercio justo. Se apuesta por establecer unas
condiciones laborales y comerciales justas e
igualitarias. Su interés es dar trabajo, en su
mayoría, a los grupos marginados de la población
india, por lo que buena parte de los productos
llegan directamente desde este país.
REFLEXIÓN FINAL
Creemos que en muchas ocasiones acaparamos cosas que realmente no necesitamos, la gente del tercer
mundo hace lo posible para sobrevivir con lo que tiene, para demostrarlo mira estas imágenes.
Si crees que no eres feliz, míralos.
Si crees que tu sueldo es bajo ¿Qué pasa con ella?
Si crees que sufres en la vida, ¿sufres tanto como...?
Si te quejas sobre tu sistema de transporte, ¿Qué tal el de ellos?
¿Estudiar te aburre? ¡A ellos NO!
¡ ¡Odias las verduras y el pescado!! Ellos se mueren de hambre
Observa a tu alrededor, y siéntete agradecido por
todo lo que tienes.
Somos afortunados, tenemos mucho más de lo
que necesitamos para vivir. Vamos a intentar no
alimentar este ciclo sin fin de consumismo en el
que esta sociedad “ moderna y avanzada” ignora
al tercer mundo.
SSoocciieeddaadd yy CCuullttuurraa
Número I. Diciembre 09
29 Amor de Dios. Alcorcón
La música Guillermo Díaz y Kevin Vásquez
Alumnos de 4º de E.S.O.
La música se manifiesta en diferentes
culturas y de distintas maneras, desde la
prehistoria hasta la época actual.
Haciendo referencia a la prehistoria, la
música comenzó siendo un arte de concepto a lo
sobrenatural. El hombre primitivo manifestaba la
música en relación a la vida y la muerte; la danza
y el canto son símbolos de la vida mientras que la
quietud y el silencio simbolizaban la muerte.
Incluso en la Edad media esta se
asemejaba a las creencias religiosas utilizadas en
los cantos gregorianos por los monjes.
En la época del renacimiento surgieron
diferentes cambios en la música resaltando la
nación francesa, italiana y alemana. Las
características que identifican a la música
francesa en esta etapa son el brillo y la fuerza
rítmica que dan a su música.
En cuanto a la música renacentista
italiana surgieron 2 tipos de formas musicales, la
frottole y la lauda. Y por ultimo, la música
renacentista alemana sufrió una represión por
parte del clero en la guerra contra el
protestantismo, surgieron los primero
compositores como Esaías Reusner, Johann
Pachelbel y H. Schütz.
Durante el barroco se creó un
acompañamiento llamado bajo continuo, que
tiene un sistema estenográfico o taquigráfico de
escritura musical. Compositores característicos
de esta época fueron Claudio Monteverdi fue uno
de los primeros compositores en desarrollar los
recursos del barroco; Arcangelo Corelli fue un
compositor y violinista italiano; Alessandro
Scarlatti y Antonio Vivaldi.
En el clasicismo, se busca un tipo de
música equilibrada entre la estructura y melodía.
En este período encontramos compositores como
Franz Joseph Haydn, compositor austriaco, una
de las figuras más influyentes de la música del
clasicismo; Wolfang Amadeus Mozart y Ludwig
van Beethoven.
Wolfang Amadeus Mozart fue un
compositor austriaco del periodo clásico. Uno de
los más influyentes de la música occidental.
Estudió con Leopold Mozart, su padre, y fue un
niño prodigio y un genio musical.
Por otro lado Ludwig van Beethoven fue
un compositor alemán considerado uno de los
más grandes de la cultura occidental. Su maestro
fue Christian Gottlob Neefe.
El romanticismo fue un movimiento
cultural y político originado a finales del siglo
XVIII en los países de Alemania y Reino Unido.
Los compositores más destacados de este
siglo fueron Franz Schubert, compositor austriaco
cuyos Lieder están entre las obras maestras de
este género; Felix Meldelssohn , compositor
alemán que en 1829 se le atribuyo el haber
redescubierto la obra de Johann Sebastian Bach;
y Johannes Brahms, compositor alemán más
importantes del siglo XIX.
Dentro de este género se encuentran los
nacionalismos protagonizados por los países de
Rusia, Inglaterra, España, Escandinavia, Francia y
Bohemia debido a la invasión napoleónica de
gran parte de Europa.
Destacamos del siglo XX la segunda
escuela de Viena que fue un grupo de
compositores de música clásica de la primera
SSoocciieeddaadd yy CCuullttuurraa
Wolfang Amadeus Mozart fue un compositor
austriaco del periodo clásico. Uno de los más
influyentes de la música occidental.
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30 Amor de Dios. Alcorcón
mitad del siglo XX que fueron liderados por
Arnold Schönberg y aquellos que fueron sus
alumnos en Viena.
Al igual que destacamos la segunda
escuela de Viena damos importancia al grupo de
los seis formado por el escritor Cocteau e
integrado por: Louis Durey, Germaine Tailleferre,
Georges Auric, Arthur Honegger, Darius Milhaud
y Francis Poulenc; a la música electrónica que
tuvo importantes artistas como: Pierre Boulez,
Karlheinz Stockhausen ,Pierre Schaeffer; al jazz
un importante estilo musical integrado por
McCoy Tyner, Bud Powell, Mails Davis y Charlie
Parker.
La música también influyó notablemente
en otros artes escénicos como el cine en el cual
destacamos a Henry Mancini , John Williams,
Leonard Bernstein; los videojuegos entre los que
destacan Nobuo Utematsu, Koichi Sugiyama,
Motoi Sakuraba y Koji Kondo; y el pop rock que
tuvo importantes artistas como The Beatles, Bob
Dylan y The Rolling Stones.
Y por ultimo avanzamos al siglo XXI cuyos
géneros musicales más importantes son las
bandas sonoras, jazz y jazz fusión, pop, rock,
heavy metal, rap, hip hop, electrónica, punk y el
reggae.
UN MUNDO SIN PETRÓLEO María Gallego Fernández
Alumna de 3º de E.S.O.
El fin de los suministros de petróleo
podría estar más cercano de lo que se suele
creer. Aunque aún falten algunos años para que
se agote esta fuente energética, es posible que el
tope de producción se alcance en breve.
Si el petróleo no hubiese existido en la
naturaleza, el mundo en que vivimos sería
completamente diferente a como es ahora.
Desde hace ya décadas un creciente
número de analistas, científicos, investigadores,
han venido alertando al mundo sobre el
agotamiento de las reservas de petróleo del
mundo.
El momento de hacer cambios
fundamentales se está acercando. Lentamente
nos empezamos a preparar para un mundo sin
petróleo en el que la energía deberá provenir de
otras fuentes de energías más limpias y que en
muchos casos la naturaleza nos las ofrece de
manera generosa.
Pero ¿cómo afectaría a la vida cotidiana
de una chica de 14 años la desaparición del
petróleo?
UN DÍA SIN PETRÓLEO
Son las 7.30 de la mañana. Mi madre
tiene encendida la radio. Desde mi habitación
escucho: “La ciudad se ha convertido en un caos.
Algunos transportes públicos
no funcionan. Hay personas
que pagan a conductores
particulares para poder llegar
a sus trabajos, afortunados que tenían el
depósito lleno y se “están haciendo de oro”…
Muchas fábricas han sido cerradas a la espera de
nuevas noticias…”
Me levanto. Mi madre me explica lo que
está pasando.
“Desayuna rapidito. Tengo el depósito en
la reserva y, hasta que esto se solucione, tienes
que ir andando”.
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Pero ¿cómo afectaría a la vida cotidiana
de una chica de 14 años la desaparición
del petróleo?
Número I. Diciembre 09
31 Amor de Dios. Alcorcón
La radio sigue hablando de lo mismo.
Mientras me ducho, pienso en todo lo que
pasaría si esta situación persiste. Hoy no podré
peinarme ni lavarme los dientes, ya que muchos
de los materiales plásticos derivan del petróleo.
Tampoco podré limpiar mis zapatos ni
vestirme con la ropa que quiera. Es algo que
desconocía. Según parece, sólo podremos
comprar ropa confeccionada con materias primas
de origen natural, como el algodón.
¡Qué desastre! No poder comprar lo
que te gusta es espantoso. Dicen que la ropa de
algodón es muchísimo más saludable, pero…
Salgo a la calle y veo grupos de personas
hablando de lo mismo. Parece una situación
mucho más grave de lo que imaginaba. Hay algo
que llama mi atención: los autobuses y camiones
parados y los conductores desesperados.
También veo lo que contaban en la radio: en las
paradas de los autobuses se agolpan multitud de
personas parando turismos y suplicando que los
lleven a lugares cercanos a sus puestos de
trabajo.
Entro en el colegio y hay una auténtica
revolución. Los profesores nos explican la
gravedad de lo que está ocurriendo. Por ejemplo,
dejarán de venderse bolígrafos. ¿Qué haremos
sin poder escribir?
No sólo la gasolina deriva del petróleo,
también el diesel. Entonces pienso en el
Aeropuerto de Barajas, ¿qué estará pasando?
Salimos del colegio y vamos a comprar
chucherías. ¿Tampoco podremos comerlas si este
problema no se soluciona?
Sólo podremos comer caramelos, como
cuando nuestros padres eran muy pequeños. ¡No
quiero ni imaginarlo!
Estoy pensando en esto cuando recibo
una llamada. ¿Tampoco podrán fabricarse
teléfonos móviles? Los móviles se hacen con
muchas piezas de plástico, entonces… ¿qué
sucederá con los ordenadores, las impresoras y
demás?
Llego a casa y la televisión sólo habla de
lo mismo. No podremos tener alfombras,
jardineras de plástico, envoltorio de burbujas
para los paquetes, PVC en las ventanas, tarima
flotante en el suelo… Nunca llegué a imaginar la
importancia del petróleo en nuestras vidas.
Tantas y tantas cosas… ¡Oh, no! ¡mi móvil se ha
caído al suelo! ¿Ahora qué haré?
De repente, oigo: “María, son las siete y
media”. Todo ha sido un sueño. Toco el edredón
de mi cama y pienso: “Tampoco estarías aquí”
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Nunca llegué a imaginar la importancia
del petróleo en nuestras vidas. Tantas y
tantas cosas…
Número I. Diciembre 09
32 Amor de Dios. Alcorcón
Coordinadores
Mª Paz Sánchez
Rebeca Segovia
Luis Zamora
Profesores
Teo García
Carlos Galindo
Mónica Muros
Ana Altarriba
Isabel García
Pepita Cordovilla
Visi Vega
Ana Gigante
Mª Mar Fernández
Alberto Matesanz
Alumnos
Beatriz Tamarit
Celia Sánchez
Eva Velázquez
Antonio Javier Garvi
Víctor Muñoz
Esther Guiomar Martín
Andrea Antonietta Prieto
Alberto de Juan
Héctor Hernández
Sara Juárez
Pablo Núñez
Paula Navas
Alba Sánchez
Jonathan Pino
Ana Carnerero
Andrés Sierra
Gemma González
Silvia Melero
Javier Jiménez
Guillermo Díaz
Kevin Vásquez
María Gallego Fernández
Beatriz Vinuesa
Alumnos de 2º de Bachillerato
No nos queremos olvidar de todos aquellos alumnos que, aunque su trabajo no haya sido publicado,
se han esforzado en realizar trabajos y artículos para esta revista. Muchas gracias a todos
Encuéntranos en:
www.amordedios-alcorcon.es