encontro de educadores macacu, 5 de janeiro de 2013 [email protected]
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METAMORFOSE EDUCACIONAL
1.ZoologiaTransformação que sofrem certos animais durante o desenvolvimento, e pela qual adquirem forma e estrutura totalmente distintas das originais.
METAMORFOSE
METAMORFOSE
2. FiguradoMudança completa na aparência, no estado, no caráter etc.
METAMORFOSE3. Figurado
Transformação, mudança
(metamorfose dos costumes,
das instituições)
PROCESSO
METAMORFOSE EDUCACIONAL
A EDUCAÇÃO E AS NOVAS TECNOLOGIAS: Novos papéis na Escola e da Escola...
... e os diferentes OLHARES sobre essa RELAÇÃO.
Todo ponto de vista é a vista de um ponto.
L. Boff
TECNOLOGIA
TECHNÉ LOGOS+Fazer Conhecimento
Conhecimento aplicado ao FAZER
LivroCaderno
Caneta esferográficaRetroprojetor
Mimeógrafo TV e VídeoComputador Etc.
NÓS???
NOSSOS ALUNOS?
A realidade dos nossos
dias...
Que implicações traz essa realidade ao trabalho da instituição escolar?
Como tudo isso impacta o nosso
trabalho educativo?
O que podemos, diante da situação?
Modelos Cartesianos
Modelos Sistêmicos
Cultura Gutenberg
Cultura Net
Fundamentos Epistemológicos(Como concebemos o conhecimento?)
Fundamentos Ético-políticos(Em que bases se constroem as relações?)
Fundamentos Didático-pedagógicos
(Como escolarizamos o conhecimento e as relações?)
RESPONDENDO COMO ESCOLA...
Fundamentos Epistemológicos(Como concebemos o conhecimento?)
Conhecimento X Informação
Diante disso, o que nos cabe, como Educadores?
Qual é o nosso PAPEL SOCIAL?
Auxiliar os Alunos a identificar essa diferença...
... e saber como proceder diante dela.
CONHECIMENTO COMO CAPACIDADE...
de acessar INFORMAÇÕES,
de operar HABILIDADES,
mobilizados por VALORES e DESEJOS,
de modo a COMPREENDER, CRITICAR e, se for o caso, TRANSFORMAR A
REALIDADE.
Fundamentos Ético-políticos(Em que bases se constroem as relações?)
Novas Relações com o SABER
Novas Relações de PODER
disciplina
discere = aprender
Disciplina como CONDIÇÃO PARA
APRENDER E FAVORECER QUE O OUTRO APRENDA
autoridade
augère = fazer crescer
Autoridade como ATITUDE DE AMOR
E SERVIÇO PARA FAZER O OUTRO
CRESCER
Fundamentos Didático-pedagógicos(Como escolarizamos
o conhecimento e as relações?)
Que Metodologias?
Educação de Qualidade
Aprendizagens significativas
Que Avaliação?
Novas Tecnologias
Práticas “tradicionais”
TRADIÇÃOEntregar vivo o que se
recebe vivo.
Xou +
Para onde essa
reflexão nos encaminha?
Analisar criticamente nossas práticas docentes
Ressignificar nossas funções docentes
Tecnologias
Linguagens
Culturas
Valores, símbolos, ritos, celebrações, etc
Possibilidades educativas junto às “novas” tecnologias
Ter clareza dos diferentes PAPÉIS das diferentes instituições
sociais (Família, Escola, Igrejas, etc.).
Considerar, aqui, o papel das REDES SOCIAIS.
Utilizar as tecnologias como recurso pedagógico (trata-se de
um MEIO, não de um FIM)
Formar as Famílias e a Equipe Docente
para uma nova compreensão e uma nova relação com as
tecnologias.
O medo é uma linha que separa o mundoO medo é uma casa aonde ninguém vaiO medo é como um laço que se aperta em nósO medo é uma força que não me deixa andar
Vencer o medo...
Encantar e Encantar-se!
Ter curiosidade
Concluindo...
O trabalho com a TECNOLOGIA deve ser uma decisão INSTITUCIONAL.
Concluindo...
Deve contar com a adesão progressiva dos Profissionais da Instituição e das
Famílias, para que se torne uma CONSTRUÇÃO COLETIVA.
Essa ADESÃO deve ser apoiada por medidas concretas das mantenedoras, dos sindicatos e dos coletivos docentes, para a FORMAÇÃO PERMANENTE EM SERVIÇO.
Deve ocorrer em ESPAÇOS e TEMPOS compreendidos pelas Mantenedoras como ESPAÇOS PROFISSIONAIS. Portanto, assim reconhecidos, na forma de salários ou outras que se mostrem possíveis através de negociação com a equipe docente.
Pode e deve iniciar-se a partir DAQUILO QUE JÁ É FEITO, procurando explicitar o que serve e corrigir o que não serve.
Deve mobilizar cada um e cada uma, PESSOALMENTE,
a reconhecer a necessidade e dar o primeiro passo...
Os tempos podem ter mudado, mas o que nos move deve
permanecer!
TECENDO REDES ENTRE NÓS: Perguntas e Contribuições dos Educadores
www.arturmotta.com
Novas relações com o ESPAÇO e com o TEMPO
o que somos
o que fazemos
como nos relacionamos
CRISE
Que novas exigências são postas ao trabalho escolar????
OPORTUNIDADEPERIGO
Qual é a nossa REALIDADE CONCRETA?
Nessa REALIDADE, o que representa
PERIGO?
O que representa OPORTUNIDADE?
“O avião é um invento interessante, mas não vejo nele qualquer utilidade militar”(Marechal Foch, titular de estratégia na Escola Superior de Guerra da França, 1911) “A teoria dos germes, de Louis Pasteur, é uma ridícula ficção.”(Pierre Pochet, professor de fisiologia na Universidade de Toulouse, 1872) “O raio-X é uma mistificação.”(Lord Kelvin, presidente da British Society of Science, 1900) “Quando a exposição de Paris se encerrar, ninguém mais ouvirá falar em luz elétrica.”( Erasmus Wilson, professor da Universidade de Oxford, 1879)
