Licenciatura en educación secundaria con especialidad en Telesecundaria

3.5 La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje

DOCENTE ABIGAID GONZALEZ PÉREZ

Solo existen dos días en el año en los que no se puede hacer nada.

Uno se llama ayer y otro mañana. Por lo tanto hoy es el día ideal para amar, creer, hacer y principalmente

vivir”

ENCUADRE DE LA ASIGNATURA

Se pretende, que los alumnos normalistas asuman que el dominio de la expresión oral, escrita, y de la lectura es un propósito central de la educación básica que todo profesor debe atender, independientemente de la asignatura que imparta. Que perfeccione sus capacidades de expresión oral y escrita, especialmente las asociadas con las formas básicas de enseñanza: explicar, narrar, describir, argumentar, plantear problemas, escuchar e interrogar. El profesor suelen ser reconocido como "modelo".

PROPÓSITOS • Comprendan que el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la expresión oral

son propósitos básicos en la formación de los estudiantes de secundaria que todo profesor debe atender, independientemente de la asignatura que enseñe.

• Identifiquen las motivaciones de los adolescentes para hablar, leer y escribir dentro y fuera de la escuela; analicen la influencia de factores familiares, culturales y escolares en las prácticas de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes.

• Reconozcan las formas de trabajo más frecuentes en la escuela secundaria que involucran la lectura, la escritura y la expresión oral e identifiquen la repercusión de estos usos escolares en el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.

• Analicen condiciones, estrategias y propuestas que favorezcan en los alumnos el desarrollo de la lectura, la escritura y la expresión oral en el proceso de enseñanza y las incorporen en la planificación y desarrollo de las actividades de observación y práctica en la escuela secundaria

BLOQUES

Bloque I. La Conformación de la identidad personal de los adolescentes.

Bloque II. Los adolescentes y la redefinición de sus relaciones en la familia y en la escuela.

Bloque III. La sociedad, la cultura y los adolescentes.

POLITICAS DE LA CLASE

• Asistencia• Entrada puntual a clase• Participaciones argumentadas• NO celulares• Cumplimiento de trabajos e investigaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

•Productos de aprendizaje (Blog) 30%• Exposiciones 30%• Exámenes 30%•Participaciones 10%

REPORTE DE LECTURADATOS GENERALES

TITULO PROPUESTO POR TI

TITULO DEL AUTOR RESUMEN OPINION PERSONAL

FORMATO DE MINITEXTO

HOJA DE PARTICIPACIONES DATOS PERSONALES

FECHA MOTIVO, TEMA FIRMA

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