EXPERIENCIAS EXITOSAS: ESTRATEGIAS PARA ALFABETIZACION INICIAL.

Encuentro de EXPERIENCIAS EXITOSAS:

ESTRATEGIAS PARA LA ALFABETIZACION INICIAL.

LEO, PIENSO, COMPRENDO, ESCRIBO

LEER PARA COMPRENDER

PRESENTACINDENISSE ARLETT SNCHEZ ZATARIN

Escuela Primaria Nueva Creacin Pradera Dorada2 A

Licenciada en Educacin PrimariaEn proceso de Titulacin de Maestra en Educacin

INTRODUCCINEl grupo de Segundo Grado A de acuerdo al diagnstico inicial tanto en el proceso de lectura como de escritura arrojaron los siguientes resultados:De un total de 44 alumnos: Lectura Escritura

Como se puede apreciar en las tablas anteriores, es en el proceso de lectura y enfocndonos en la comprensin de la misma donde se muestra una fuerte debilidad a considerar. Entre sus dificultades tenemos: escasos conocimientos previos, deficiencia en la decodificacin, pobreza de vocabulario, problemas de memoria, escaso inters por la tarea, falta de dominio de estrategias metacognitivas.

CANTIDADETAPAS01er Etapa ( dibujos)52da Etapa ( variacin de letras)25143er etapa ( hiptesis silbicos) (hiptesis alfabticos)CANTIDADNIVELES DE COMPRENSION25 LITERAL19INFERENCIAL0 CRITICO0CREATIVO

ESTRATEGIAS EXITOSAS PARA ALBETIZACION INICIAL ( escritura)

DOMIN LBUM DE PALABRASDICTADOS INTERACTIVOSDADOS SILBICOS

SITUACIN DIDCTICAPLANIFICACION DE EXPERIENCIA EXITOSA.docxPrincipio pedaggico: Planificar para potenciar el aprendizaje.CONOCIMIENTOS PREVIOSConsigna: Platicar con los alumnos qu cosas o situaciones les dan miedo?, qu hacen cuando sienten miedo?, crees que el miedo se puede contagiar?

Principio pedaggico: Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos.

PREDICCIONESCONSIGNA: Indicar a los alumnos que se leer un cuento titulado "Sapo tiene miedo". Invitar a los alumnos a que realicen predicciones sobre su contenido. Libro de lectura, pginas 132 a la 143.

ATENCIN A LAS IMGENESCONSIGNA: Posteriormente solicitar que de manera rpida observen las imgenes del cuento "Sapo tiene miedo", puntualizando que no deben leer el contenido, slo observar las imgenes.

INFERENCIASCONSIGNA: Enseguida, propiciar un intercambio de ideas sobre lo que se imaginan tratar el cuento. Apoyarse con preguntas como a qu le tiene miedo sapo?, qu otros personajes saldrn en el cuento?

Principio pedaggico: poner nfasis en el desarrollo de competencias.

ESTRATEGIA :ANTEOJOS MGICOS DEL LECTOR

CONSIGNA: Utilizando los anteojos mgicos del lector se lee en voz alta el cuento, mientras que los alumnos siguen la narracin en su libro de lectura. Pginas 132 a la 143.

Los resultados fueron satisfactorios, su actitud muy participativa y sobre todo motivados por portar unos anteojos mgicos.

No se presentaron dificultades

Principio pedaggico: usar materiales educativos para favoreces el aprendizaje.

ESTRATEGIA: CUBO PARA PENSARDESCRIPCION: Una vez concluida la lectura y haciendo uso del CUBO PARA PENSAR, se le cuestionara sobre la lectura, atendiendo los indicadores que trae ste.Resultados: Los nios se mostraron en todo momento motivados al llevar a cabo esta actividad.

Al momento de ser cuestionados se expresaron muy bien sobre los indicadores, demostrando la comprensin del mismo.

Entre las dificultades tenemos que algunos nios les cuesta un poco de trabajo expresar sus ideas.

Principio pedaggico: usar materiales educativos para favoreces el aprendizaje.ESTRATEGIA:CON OJOS DE ESCRITOR

DESCRIPCION: Se les entregar una hoja blanca y se les pedir que redacten un breve texto para argumentar si el cuento les agrad o no y porque. Compartieron sus opiniones con el resto del grupo.

Resultados: Las redacciones presentadas cumplieron el propsito, es decir lograron comprender el cuento, sus ideas muy acertadas, adems hubo pocas faltas de ortografa, letra legible, redaccin con coherencia.

Principio pedaggico: poner nfasis en el desarrollo de competencias.

EJEMPLO DE REDACCIONES

CRITERIOS DE EVALUACIONMediante rbricas se evalu el nivel de comprensin lectora en sus redacciones.

Identifico la idea principal3Cuido la ortografa2Expreso su opinin 3Manejo la coherencia en sus ideas3Conclusiones GeneralesLos alumnos de segundo grado aprenden de la siguiente manera:

Partiendo y atendiendo sus conocimientos previos y sus etapas.Trabajo colaborativoManipulando material concretoMotivacin constantementeEvaluando las situaciones de aprendizajeEn ambientes de aprendizaje desafiantes MUCHAS GRACIAS!