enfoque curricular técnico tradicional
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RALPH TYLERHILDA TABA
ENFOQUE TÉCNICO
TRADICIONAL
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Antecedentes
• Surge a principios del siglo XX (es el enfoque más antiguo), está ligado al conductismo y su enfoque es técnico científico.
• En Inglaterra se hacen estudios sobre la didáctica y los contenidos y en 1918 aparece la obra "The Curriculum" de Bobbit que suele considerársele la iniciadora de la corriente.
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Autores
Ralph Tyler Hilda Taba
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Ralph Tyler• Tyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que ir
primeramente a tres fuentes:
• Los estudiantes• La sociedad• Los requisitos del contenido
• Con todos estos elementos quien planifica debe responder al menos cuatro preguntas básicas, según la visión del currículo de Ralph Tyler.
• ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos).
• ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades).
• ¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos).
• ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación)
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• Este autor menciona que toda institución está bajo una filosofía y un aprendizaje y los objetivos deben estar bien impregnados de todo el sistema en el cual se encuentra inmersa esa institución.
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• Con relación a las experiencias educativas los planificadores deben determinar cuáles experiencias que tengan probabilidad de lograr estos objetivos pueden facilitarse.
• Una vez determinadas las experiencias, el planificador debe organizarlas. Tyler recomienda que exista una secuencia de experiencias dentro de cada campo y una integración de conocimientos entre los diversos campos que requiere el currículo.
• Finalmente, el planificador debe determinar si los propósitos educativos están siendo conseguidos. Así, se desarrollan instrumentos de evaluación objetivos (exámenes, muestras de trabajo, cuestionarios y registros escolares) para verificar la efectividad del currículo.
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• Identificar objetivos generales. • Clarificar los objetivos instruccionales precisos que proveen al estudiante la oportunidad de expresar el comportamiento señalado en el objetivo.• Determinar la operación de cada objetivo.• Seleccionar, buscar, modificar y construir situaciones para determinar en la evaluación la confiabilidad de los objetivos.• Diseñar y utilizar técnicas o instrumentos de medición y obtención de resultados.• Recoger y comparar los resultados obtenidos para determinar los cambios ocurridos.• Analizar y comparar los resultados con los objetivos para determinar las fortalezas y debilidades del currículo diseñado.
Etapas
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Hilda Taba• Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que se fundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. El resultado de ese análisis realizado a través de la investigación, constituye la guía para determinar los objetivos educacionales, seleccionar los contenidos y decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse. Etapas
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Papel del…
• Reproductor de ideologías• Transmisionista• Repetidor• Autoritario• Limitado
por los Objetivos
• Pasivo• Sumiso• Memorista• Dependien
te• Acrítico• No
creativo• Ideologiza
do• Anónimo
Docente
Alumno
Aporta la interpretación, la comprensión y proyección.
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Amairani Mendoza Hernández
Tecnología Educativa 7º
Teorías del Curriculum