enfoque de resiliencia en trabajo social mc eduviges rodríguez garcía mc alberta aidé garcía...

Enfoque de Resiliencia en Enfoque de Resiliencia en Trabajo SocialTrabajo Social

MC Eduviges Rodríguez GarcíaMC Eduviges Rodríguez GarcíaMC Alberta Aidé García MedinaMC Alberta Aidé García Medina

Congreso Nacional de Trabajo Social, Mazatlán Congreso Nacional de Trabajo Social, Mazatlán Sinaloa: 2, 3 y 4 de Noviembre, 2006.Sinaloa: 2, 3 y 4 de Noviembre, 2006.

ResilienciaResiliencia

• Capacidad de una masa de resistir Capacidad de una masa de resistir

al choque contra otra superficie, al choque contra otra superficie,

sin destruirse en el evento.sin destruirse en el evento.

• Un proceso dinámico que incluye Un proceso dinámico que incluye

una adaptación positiva dentro de una adaptación positiva dentro de

un contexto de gran adversidadun contexto de gran adversidad

Resiliencia

Factores Protectores

Estresor(es)

•A Abuso sexual o físico•A Abandono•D Discordia Familiar seria•E Enfermedad física o psiquiatrica de los padres•P Perdida de un padre-madre

Persona en riesgo

Resultados Favorables • Progresos en el desarrollo

•Signos de competencia social •Logros académicos

•Psicopatología menor o ausente• Relación interpersonal cercana

• y mantenida

Resultados Desfavorables •Retención en el desarrollo

•Falla escolar •Psicopatología permanente

y severa•Abuso de sustancias

•Delincuencia •Relaciones interpersonales

deterioradas

Condiciones críticasCondiciones críticas

• Exposición a una amenaza o Exposición a una amenaza o adversidad severaadversidad severa

• Logro de una adaptación positiva Logro de una adaptación positiva en los procesos de desarrollo, a en los procesos de desarrollo, a pesar de las dificultades pesar de las dificultades enfrentadasenfrentadas

Pregunta central que surge en Pregunta central que surge en los estudios de resiliencialos estudios de resiliencia

Que hay en algunas personas que les Que hay en algunas personas que les

permite mantener o lograr una trayectoria permite mantener o lograr una trayectoria

de desarrollo positiva en circunstancias de desarrollo positiva en circunstancias

que muchos otros viviendo circunstancias que muchos otros viviendo circunstancias

similares no lo logran?similares no lo logran?

Pilares de la ResilienciaPilares de la Resiliencia

• Instrospección : Instrospección : arte de preguntarse a sí arte de preguntarse a sí

mismo y darse una respuesta honestamismo y darse una respuesta honesta

• IndependenciaIndependencia: saber fijar límites entre : saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas; uno mismo y el medio con problemas; capacidad de mantener distancia capacidad de mantener distancia emocional y física sin caer en el emocional y física sin caer en el aislamientoaislamiento


• Capacidad de Relacionarse:Capacidad de Relacionarse: habilidad habilidad para establecer lazos e intimidad con para establecer lazos e intimidad con otras personas para equilibrar la otras personas para equilibrar la propia necesidad de afecto con la propia necesidad de afecto con la actitud de brindarse a otros.actitud de brindarse a otros.

• Iniciativa:Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente a prueba en tareas progresivamente más exigentesmás exigentes


• Humor:Humor: encontrar lo cómico en la encontrar lo cómico en la propia tragediapropia tragedia

• Creatividad:Creatividad: capacidad de crear capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del orden, belleza y finalidad a partir del caos y el desordencaos y el desorden


• Moralidad:Moralidad: consecuencia para extender el consecuencia para extender el deseo personal de bienestar a toda la deseo personal de bienestar a toda la humanidad y capacidad de humanidad y capacidad de comprometerse con valores.comprometerse con valores.

• Autoestima consistenteAutoestima consistente: base de los : base de los demás pilares y fruto del cuidado demás pilares y fruto del cuidado afectivo consecuente del niño o afectivo consecuente del niño o adolescente por parte de un adulto adolescente por parte de un adulto significativo.significativo.

Resiliencia: Contra todo lo Resiliencia: Contra todo lo esperableesperable

• Resiliencia IndividualResiliencia Individual: : Es ese potencial Es ese potencial humano que permite emerger de una humano que permite emerger de una experiencia aplastante con cicatrices experiencia aplastante con cicatrices pero fortalecidos/as.pero fortalecidos/as.

• Resiliencia FamiliarResiliencia Familiar: la habilidad de : la habilidad de una familia de resistir y rebotar de una familia de resistir y rebotar de crisis y problemas persistentes.crisis y problemas persistentes.

• Surge de tres áreas interelacionadas: Surge de tres áreas interelacionadas: individual, familiar y un contexto individual, familiar y un contexto social amplio.social amplio.

Rasgos Resilientes Rasgos Resilientes EspontáneosEspontáneos• Tuvieron un adulto significativo cercano Tuvieron un adulto significativo cercano

a ellos/as durante su crecimientoa ellos/as durante su crecimiento

• Tienen un sesgo optimista..cualquier Tienen un sesgo optimista..cualquier excusa vale para tener esperanza y fe .excusa vale para tener esperanza y fe .

• Usan el poder curador de las emociones Usan el poder curador de las emociones positivas a través del humor y la risa.positivas a través del humor y la risa.

Resiliencia IndividualResiliencia Individual

Características de personas resilientes:Características de personas resilientes:

1.1. Temperamento, habilidades intelectualesTemperamento, habilidades intelectuales

2.2. Hábiles para involucrarse profundamente Hábiles para involucrarse profundamente

3.3. Se anticipan al cambio como un desafío Se anticipan al cambio como un desafío hacia nuevos desarrolloshacia nuevos desarrollos

4.4. Atractivo@ Atractivo@

5.5. Habilidad para internalizar apoyo socialHabilidad para internalizar apoyo social

Concepto de resiliencia Concepto de resiliencia relacional (incluye a la relacional (incluye a la familia)familia)

• Parentalidad efectiva,Parentalidad efectiva,

• Ambiente familiar apoyadorAmbiente familiar apoyador

• Conección con otros adultos yConección con otros adultos y

• Relaciones positivas con familia Relaciones positivas con familia

extendidaextendida

Estrategias FamiliaresEstrategias Familiares

• Estimular y fomentar la expresión del Estimular y fomentar la expresión del interés y amorinterés y amor dentro del grupo dentro del grupo familiar.familiar.

• Este comportamiento favorece el Este comportamiento favorece el conocimiento de las personas y permite conocimiento de las personas y permite identificar diferentes vivencias (alegres, identificar diferentes vivencias (alegres, tristes, laborales, estudiantiles, tristes, laborales, estudiantiles, amorosas, de salud, etc.).amorosas, de salud, etc.).

• Con esto se favorece la resilencia de Con esto se favorece la resilencia de cada miembro de la familia.cada miembro de la familia.

• Inoculación psicológicaInoculación psicológica de optimismo de optimismo aprendido: intervenciones aprendido: intervenciones psicosociales preventivas que psicosociales preventivas que desarrollan reciedumbre y resistencia desarrollan reciedumbre y resistencia a experienciasa experiencias fuertes.fuertes.

• El trabajo excesivo de ambos padres y El trabajo excesivo de ambos padres y las múltiples posibilidades de las múltiples posibilidades de distracción para los niños(TV, distracción para los niños(TV, internet, nintendo, etc) internet, nintendo, etc) nono otorga los otorga los espacios y tiempos necesarios de espacios y tiempos necesarios de interacción para lograr un espacio de interacción para lograr un espacio de enseñanza de enseñanza de habilidades para la vidahabilidades para la vida

• Fomentar la participación activa de Fomentar la participación activa de cada uno de los integrantes en los cada uno de los integrantes en los quehaceres familiares.quehaceres familiares.

• Lograr la capacidad de Lograr la capacidad de observar observar nuestras accionesnuestras acciones de forma de forma individual y como familia, individual y como familia, complementando lo anterior con la complementando lo anterior con la realización de autocrítica y realización de autocrítica y aceptación de errores y virtudes.aceptación de errores y virtudes.

• Estimular y modelar la Estimular y modelar la capacidad capacidad de escucha y aprendizajede escucha y aprendizaje frente a frente a circunstancias que la vida pone circunstancias que la vida pone ante nosotros.ante nosotros.

• Demostrar y fomentar la confianzaDemostrar y fomentar la confianza en cada uno de los miembros de la en cada uno de los miembros de la familia, en sus capacidades de familia, en sus capacidades de enfrentar crisis o problemas y salir enfrentar crisis o problemas y salir adelante.adelante.

• Realizar actividades familiaresRealizar actividades familiares que que requieran del trabajo de todos en la requieran del trabajo de todos en la familia durante la cual se pueda familia durante la cual se pueda expresar atención, apoyo y expresar atención, apoyo y confianza. Ejemplo: armar un confianza. Ejemplo: armar un campamento, hacer un campamento, hacer un experimento, etc..experimento, etc..

• En situaciones de estrés familiar En situaciones de estrés familiar reflexionarreflexionar acerca de diferentes acerca de diferentes soluciones, escuchar la opinión de soluciones, escuchar la opinión de todos, independiente de la edad o y todos, independiente de la edad o y después evaluar resultadosdespués evaluar resultados

• Fomentar la Fomentar la discusión de temas discusión de temas contingentes en familiacontingentes en familia, para escuchar y , para escuchar y conocerse mejor dentro de la familia, conocerse mejor dentro de la familia, aprender a plantear argumentos, aprender a plantear argumentos, defender ideas, debatir, etc..defender ideas, debatir, etc..

• Usar espacios en familia para Usar espacios en familia para ensayar ensayar habilidades nuevashabilidades nuevas en un ambiente en un ambiente seguro y de respeto. Ej. prácticas de seguro y de respeto. Ej. prácticas de presentación en público, conductas presentación en público, conductas sociales, acercamiento a personas del sociales, acercamiento a personas del otro sexo.otro sexo.

Factores ProtectoresFactores Protectores

Comunidad:Comunidad:Religiosa o afiliaciónReligiosa o afiliaciónPertenencia a un colegio o ambiente con la Pertenencia a un colegio o ambiente con la

“camiseta puesta” ( Clubes, equipos)“camiseta puesta” ( Clubes, equipos)Ventajas socioeconómicasVentajas socioeconómicas GeneralGeneral ( relacionado con todos los ( relacionado con todos los

dominios)dominios)Buena suerteBuena suerteRitmoRitmo

Porqué las personas son o pueden Porqué las personas son o pueden llegar a ser resilientes?llegar a ser resilientes?

• Conocen sus Capacidades porque han Conocen sus Capacidades porque han tenido tenido a lo largo de la vidaa lo largo de la vida oportunidades de enfrentar desafíos y oportunidades de enfrentar desafíos y de salir exitososde salir exitosos

• Se les ha Se les ha protegidoprotegido, pero no , pero no sobreprotegidosobreprotegido

• Han tenido o encontrado adultos como Han tenido o encontrado adultos como modelos los que los han modelos los que los han apoyado con apoyado con cariño, incondicionalmente y cuando ha cariño, incondicionalmente y cuando ha sido necesario.sido necesario.

• Su Su autoestimaautoestima es sólida y buena es sólida y buena

Evaluación de mi alumno @ Evaluación de mi alumno @ resilienteresiliente

El/ella puede responder afirmativamente?El/ella puede responder afirmativamente?TENGO:TENGO:• personas alrededor en quienes confío y personas alrededor en quienes confío y

me quieren incondicionalmenteme quieren incondicionalmente• personas que me ponen límites para que personas que me ponen límites para que

aprenda a evitar peligros y problemasaprenda a evitar peligros y problemas• personas que me muestran por medio de personas que me muestran por medio de

su conducta la correcta manera de actuarsu conducta la correcta manera de actuar


TENGO:TENGO:

• personas que quieren que aprenda a personas que quieren que aprenda a

desenvolverme solodesenvolverme solo

• personas que me ayudan cuando estoy personas que me ayudan cuando estoy

enfermo o en peligro o cuando necesito enfermo o en peligro o cuando necesito

aprenderaprender


SOY:SOY:

• respetuoso de mí mismo y del prójimo respetuoso de mí mismo y del prójimo

• una persona por la que otros sienten una persona por la que otros sienten

aprecio y cariñoaprecio y cariño

• feliz cuando hago algo bueno por los feliz cuando hago algo bueno por los

demás y les demuestro mi afectodemás y les demuestro mi afecto

Evaluación de mi alumno Evaluación de mi alumno resilienteresiliente

PUEDOPUEDO::

• hablar sobre mis sustos y preocupaciones hablar sobre mis sustos y preocupaciones buscar la manera de resolver misbuscar la manera de resolver mis

problemas,problemas,

• controlarme cuando tengo ganas de controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien,hacer algo peligroso o que no está bien,

• buscar el momento apropiado para hablar buscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuarcon alguien o actuar

Evaluación de mi alumno Evaluación de mi alumno resilienteresiliente

ESTOY:ESTOY:

• dispuesto a responsabilizarme de mis dispuesto a responsabilizarme de mis actos, yactos, y

• seguro de que mis cosas saldrán seguro de que mis cosas saldrán bien.bien.

Dimensiones usadas para Dimensiones usadas para identificar funcionamiento identificar funcionamiento

resiliente del adultoresiliente del adulto • Desarrollo yoicoDesarrollo yoico

• Calidad de la Interacción con pares, según lo Calidad de la Interacción con pares, según lo

percibido por amigas (os),percibido por amigas (os),

• Relaciones interpersonales cercan@s con Relaciones interpersonales cercan@s con

parespares

• Representación Vincular Adulta Coherente, yRepresentación Vincular Adulta Coherente, y

• Competencia social: sin conducta criminal, Competencia social: sin conducta criminal,

abuso de sustancias y síntomas psiquiátricosabuso de sustancias y síntomas psiquiátricos

Y YO..¿SOY RESILIENTE?Y YO..¿SOY RESILIENTE?

• Si me piden ayuda es porque cuentan Si me piden ayuda es porque cuentan

conmigo,conmigo,

• Yo me encuentro optimista,Yo me encuentro optimista,

• Actúo de acuerdo a mis metas,Actúo de acuerdo a mis metas,

• Pienso y siento que la vida tiene sentido,Pienso y siento que la vida tiene sentido,

• La mayor parte del tiempo tengo control La mayor parte del tiempo tengo control

de lo que pasa en mi vida de lo que pasa en mi vida

¿SOY RESILIENTE?¿SOY RESILIENTE?

• Cuando sufro una derrota examino mi aporte Cuando sufro una derrota examino mi aporte

al problema y también mis limitaciones al problema y también mis limitaciones

• Cuando tengo un problema serio, lucho,Cuando tengo un problema serio, lucho,

• Cuando me va bien, comparto los méritos Cuando me va bien, comparto los méritos

con todos los que colaboraron conmigo,con todos los que colaboraron conmigo,

• Cuando vienen cambios los defino como Cuando vienen cambios los defino como

desafíos desafíos

¿SOY RESILIENTE?¿SOY RESILIENTE?

• Cuando enfrento desafíos nuevos, espero Cuando enfrento desafíos nuevos, espero el mejor momento para actuar,el mejor momento para actuar,

• Cuando estoy en dificultades mis fortalezas Cuando estoy en dificultades mis fortalezas son mis recursos internos y mi experiencia,son mis recursos internos y mi experiencia,

• Para enfrentar un problema me aproximo Para enfrentar un problema me aproximo paso a paso, ypaso a paso, y

• Cuando resuelvo el problema rescato mi Cuando resuelvo el problema rescato mi experiencia y la guardo.experiencia y la guardo.

Muchas GraciasMuchas Gracias

enfoque de resiliencia en trabajo social mc eduviges rodríguez garcía mc alberta aidé garcía...

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