enfoques de la evaluacion por liliana yanchaguano
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
Nombre: LILIANA YANCHAGUANO
Curso: QUINTO SEMESTRE “A”
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MODELOS PEDAGÓGICOS
1.- OBJETIVO DE FORMACIÓN
2.-METODOLOGÍA
3.-RELACIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE
4.-CONOCIMIENTOS
DEL ALUMNO
5.- EVALUACIÓN
6.-INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
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MODELO TRADICIONAL
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OBJETIVO DE FORMACIÓN
*EL SER HUMANO ES UN SER QUE DEBE MOLDEARSEDEACUERDO A LAS BUENAS COSTUMBRES ( CARÁCTER,VOLUNTAD), PARA QUE PUEDA INSERTARSE EN LA SOCIEDAD.
*FORMACIÓN DE SABIOS, ERUDÍTOS.
METODOLOGÍA.
ACADEMISTA
MÉTODO VERVALISTA
CONOCEDOR-RECEPTOR
MEMORIZACION MECANICA
REPETICION, IMITACION Y COPIA
PREMIOS Y CASTIGOS
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CONOCIMIENTOS DEL ESTUDIANTE
LIBROS
PROGRAMAS DE ESTUDIOS TEXTOS
ENCICLOPEDIAS
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
•AUTORIDAD
•MOLDEADOR DEL
ESTUDIANTE
POSEEDOR DEL
CONOCIMIENTO-
DUEÑO DE LA
VERDAD
•RECEPTOR
PASIVO
•HOJA EN BLANCO
•OBJETO DE
MODELACIÓN
PROFESOR ESTUDIANTE
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INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EXÁMENES
CRITERIO DEL PROFESOR
RESPUESTAS EXACTAS,TEXTUALES
EVALUACIÓN
SUMATIVACUANTITATIVA SELECCTIVA
AL TÉRMINO DEL PERÍODOTRIMESTRESEMESTRE
PREMIOS-CASTIGOS
LAS RESPUESTAS CORRECTAS UNICAMENTE LAS TIENE EL PROFESOR
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MODELO NATURALISTA
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OBJETIVO DE FORMACIÓN
VALORES
DESARROLLO ACTITUDES
HUMANISTA SOLIDARIDAD
RESPETO
METODOLOGÍA
Entender la naturaleza y la existencia humana.
Completa libertad para el desarrollo del estudiante (capacidades-potencialidades).
Primacía a conductas creativas
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QUÉ APRENDE EL ESTUDIANTE
Desenvolvimiento espontáneo
Experiencia natural
AMIGO DEL ESTUDIANTEAYUDA A DESARROLLAR LA INDIVIDUALIDAD DE LAS PERSONAS
PROFESOR ESTUDIANTE
PROTAGONISTA DE LA CLASEEXPRESIÓN LIBREESPONTANIEDADORIGINALIDADSERES ÚNICOS, PARTICIPAN COGNITIVAMENTE
NO INTERESA EL CONTENIDO, NI EL SABER
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EVALUACIÓN
-Se puede realizar a través de una autoevaluación , fomentando creatividad, autocritica y autoconfianza en los alumnos.
-No hay verdades absolutas lo importante son los saberes auténticos y valiosos .
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
EL PROFESOR NO DEFINA LA EVALUACIÓN, SI NO QUE RESPETA LA
SENSIBILIDAD,CURIOSIDAD Y CREATIVIDAD DEL ESTUDIANTE.
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conductistaCONDUCTA OBSERVABLE Y MEDIBLE DURANTE
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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OBJETIVO DE FORMACIÓN
*EL OBJETIVO DE FORMACIÓN EN ESTE MODELOES MOLDEAR LA CONDUCTA Y ELCOMPORTAMIENTO DE LOS SERES HUMANOS.
MEDIANTE ESTIMULOS-RESPUESTAS
METODOLOGÍA.
LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES INDICAN LO QUE EL ALUMNO TIENE QUE HACER.
TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOSTÉCNICOS
SUBORDINADOS A LAS NECESIDADES DE LA
PRODUCCIÓN
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REDUCE LAS
CIENCIAS A LA
INFORMACIÓN DE
DATOS Y HECHOS,
SIN TOMAR EN
CUENTA SU
ESTRUCTURA.
IGNORAN SU
ESTRUCTURA DE
DESARROLLO DE
PENSAMIENTO
LÓGICO, CAPACIDAD
DE RAZONAR,
ANALIZAR E
INTERPRETAR LA
INFORMACIÓN.
PROFESOR
ESTUDIANTE
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EVALUACIÓN
PROCESO DE CONTROL PERMANENTE DE LA CONDUCTA DE LOS
ESTUDIANTES, DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN PARA EVALUAR
PRUEBAS OBJETIVAS
ESCALAS
CUADROS
QUE DETERMINAN LOS AVANCES DE LOS
OBJETIVOS
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constructivista
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¿QUE SER HUMANO PRETENDE FORMAR?
Un ser inteligente , con fundamentos teóricos de las ciencias
PRINCIPIOS
El estudiante es el que construye el conocimiento por si mismo No se enseña al estudiante el aprende.
METODOLOGÍA EMPLEADA
El alumno aprende por descubrimiento y solución de problemas.
COMO SE EVALÚAN LOS
APRENDIZAJES
Se evalúan y analizan
los esquemas y las
operaciones mentales que
le permite pensar al
estudiante
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Prepara las actividades y experiencias de los estudiantes
¿Cual es la relación profesor estudiante?
El maestro es un facilitador o estimulador de
experiencias vitales.
Contribuye al desarrollo de capacidades de
pensamiento y reflexión
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Es el actor y evaluador de su aprendizaje
¿QUE APRENDE EL ALUMNO?
EL ALUMNO APRENDE LOS CONTENIDOS DE LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA DESTACAR LA
CAPACIDAD INTELECTUAL.
ES SU PROPIO CONSTRUCTOR DEL CONOCIMIENTO.
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SOCIO-CRÍTICO
MODELO PEDAGÓGICO SOCIO-CRÍTICO
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FORMACIÓN INTEGRAL
CAPACIDADES
DESTREZAS
HABILIDADES
ACTITUDESVALORES
CONOCIMIENTOS
POTENCIALIDADES
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METODOLOGÍA
TRABAJO EN GRUPOS
TRABAJO EN PARES
TALLERES
LOGRAR CONSENSOS
RESPETAR OPINIONES
INTERRELACIONARSE
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
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INTERCAMBIO DE OPINIONES.CONSTRUCCIÓN DE HIPÓTESISBUSCA DE SOLUCIONESCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN FORMA SOCIAL
PROFESOR-ESTUDIANTE
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EVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
EVALUA EL POTENCIAL DE APRENDIZAJE
ENSEÑAR
APRENDER
EVALUAR
PROCESOS INSEPARABLES