english in use 1 model de programació d’aula · web viewword power llegir la informació del...

Burlington Books

English in Use 1Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents: SB = Student’s Book

WB = Workbook

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

LB = Language Builder

p. = pàgina

pp. = pàgines

T = Temporització

Les competències bàsiques s’han indicat amb el número d’ordre en què surten al Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 4915 del 29.06.2007.

La numeració es detalla tot seguit:

N. Competències bàsiques1 Competència comunicativa lingüística i audiovisual2 Competències artística i cultural 3 Tractament de la informació i competència digital 4 Competència matemàtica 5 Competència d’aprendre a aprendre 6 Competència d’autonomia i iniciativa personal7 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 8 Competència social i ciutadana

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓENGLISH IN USE 1 – Model de Programació Anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 2-4

Avaluar els coneixements previs dels alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1 Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines xii-xv del TM. Vegeu

respostes. TAIOP, p. 109 ***Revision WorksheetsTAIOP, pp. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa. Vegeu respostes. TAIOP, p. 109-110 ***

The Burlington Cookbook Acostar les receptes més populars del menjar britànic als alumnes. 1*Getting StartedSB, pp. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de l’alumne/a de treballar de forma individual,

per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 9-44 Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, pp. 45-48

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1, levels 2-3TAIOP, pp. 29-33 Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon

amb les notes obtingudes al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 115-116 ***Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 49-84 Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.


Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6.1

Term Test 2, levels 2-3TAIOP, pp. 55-59

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs.1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon

amb les notes obtingudes al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 122-123 ***Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 89-124 Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.


Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 7-9. 1

Term Test 3, levels 2-3 TAIOP, pp. 81-85

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs.1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon

amb les notes obtingudes al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 129-130 ***Final Exams 1-2TAIOP, pp. 86-91

Avaluar què s’ha après durant el curs.1 Es pot utilitzar com a examen de recuperació al juny o al setembre.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 130-132 *** Key Competences TestsTAIOP, pp. 92-106

Pràctica de les competències bàsiques integrades en l’aprenentatge de llengües. 3* Es poden fer en qualsevol moment del curs acadèmic. Vegeu respostes. TAIOP, p. 133-135

**** Opcional.

3

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).*** El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobaran a www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Resources) NOTA: es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

http://www.burlingtonbooks.es/eiu1

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 1: They’re Famous!

N. de sessió Tasques i material utilitzat

Competències bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T

Tasques per fer a

casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Llegir els objectius de la unitat i els títols de les seccions Everyday English, CLIL i Culture magazine. SB, p. 9

1, 2, 3, 6, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T9 5'

Vocabulary: Adjectives of description1. Mirar unes fotografies de gent famosa i relacionar-les amb unes altres de quan eren petits. SB, p. 10

1, 2, 3, 6 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es poden consultar les respostes. SB, p. 18Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T10 i T19

5’

2. Escoltar i repetir uns adjectius descriptius i decidir quins descriuen les persones de les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 10; Class CD1, pista 14

1, 3, 5, 6 Aprendre adjectius descriptius i practicar la comprensió i l’expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

5’

3. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 2 i trobar quatre parelles d’oposats. SB, p. 10

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

4. Recordar noms de les parts del cos en anglès. SB, p. 10

1, 5, 6 Repassar vocabulari après anteriorment.

Vegeu suggeriments. TM, T10Explicar que trobaran la icona de reciclatge al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

5’

5. Escoltar i repetir uns adjectius i relacionar-los amb parts del cos que poden descriure. SB, p. 10; Class CD1, pista 15

1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la unitat.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 83

10’ Ex. 1-3WB, p. 8

ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T10

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

Listening: Descriptions of people6. Escoltar una descripció de persones i fer una llista dels adjectius que senten. SB, p. 11; Class CD 1, pista 16

1, 2, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu suggeriments. TM, T11Vegeu transcripció. TM, T19

5’

7. Escoltar la descripció d’una altra persona de l’exercici 1 i esbrinar qui és.SB, p. 11; Class CD 1, pista 17

1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu transcripció. TM, T19 5’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T11; Class CD 1, pista 17

Reforçar els coneixements de la unitat.

Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T175

5’

5

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓ* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en mp3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/eiu1. També disposen del recurs English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/eiu1interactive), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

6

http://www.burlingtonbooks.es/eiu1interactive




Competències bàsiques que es

treballenObjectius de la tasca Observacions /

Suggeriments T Tasques per fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5, 6 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

7’

Grammar: to be / have gotLlegir l’explicació gramatical i els exemples dels quadres. SB, p. 11

1, 3, 5, 6 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T11Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 95-96Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, pp. 151-152

5’

8. Copiar i completar frases amb la forma correcta de to be i have got i relacionar-les amb unes fotografies.SB, p. 11

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús dels verbs to be i have got en afirmativa i negativa.

7’

9. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes.SB, p. 11; Class CD 1, pista 18

1, 5, 6 Autocorregir-se. 5'

10. Utilitzar les paraules del quadre per fer frases verdaderes i falses sobre uns personatges. SB, p. 11

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús de to be i have got i els adjectius descriptius.

5’

11. Per parelles, ensenyar al company/a les frases que han fet a l’exercici 10 i corregir-ne les falses SB, p. 11

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús de to be i have got i els adjectius descriptius.

5’




5’

Speaking: Describing a personPer parelles, triar un dels personatges dels exercicis 1 o 8, fer-ne cinc frases i esbrinar de qui es tracta. SB, p. 11

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: descriure persones.

Abans de fer l’exercici poden l. Vegeu suggeriments. TM, T11

8’ Ex. 1-4, English in UseWB, p. 9

Guessing 1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per Explicar que trobaran aquests quadres amb 2

7

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 11

fer suposicions. expressions útils a la secció d’Speaking al llarg del llibre. TM, T11

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!N. de

sessió Tasques i material utilitzatCompetències

bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques per fer

a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5, 6 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Reading: A web page1. Llegir i/o escoltar la pàgina web i relacionar uns actors amb personatges de dibuixos animats.SB, p. 12; Class CD 1, pista 19

1, 2, 3, 5, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments.Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T12

10'

Did You Know?Llegir dades interessants sobre l’empresa d’animació Pixar. SB, p. 12

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments.Explicar que trobaran aquest quadre al llarg del llibre per conèixer dades interessants relacionades amb el tema de la lectura. TM, T12

2’

2. Trobar informacions al text. SB, p. 12 1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T12 5’

3. Copiar i completar frases. SB, p. 13 1, 2, 3, 6 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T13 5’

4. Identificar paraules en el text a partir d’unes definicions que es donen. SB, p. 13

1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la lectura.

Vegeu suggeriments. TM, T13 5’

Word PowerLlegir la informació del quadre i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 13

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els sufixos per fer nacionalitats.

Explicar que trobaran el quadre Word Power al llarg del llibre per ampliar els continguts lèxics i lingüístics.Vegeu suggeriments. TM, T13

3'

5. Trobar al mapa de les pàgines 148-149 sis països que s’esmenten al quadre Word Power. SB, p. 13

1, 6, 7 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a.

3’ Ex. 1-2WB, p. 11

Grammar: to be / have gotLlegir l'explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 13

1, 3, 5, 6 Practicar l’ús de la interrogativa dels verbs to be i have got.

Vegeu suggeriments. TM, p. T13Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix . WB, pp. 95-96Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 152

2’

6. Copiar i completar preguntes amb to be i have got i després, contestar-les de amb informació personal. SB, p. 13

1, 3, 6 Practicar l’ús de la interrogativa de to be i have got.

4’

8

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓ7. Completar un text amb la forma correcta de to be i have got. SB, p. 13

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’ús del present de to be i have got.

5’ Ex. 1-3WB, p. 10

ExtraFer l’activitat de reforç i ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T13



6’

9




Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques per

fer a casa

4asessió


5’

Speaking: Talking about appearanceMirar un dibuix i per parelles, fer i contestar preguntes amb to be i have got. SB, p. 13

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de l’aspecte físic.

5’ English in UseWB, p. 10

RememberingLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 13

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per intentar recordar alguna cosa durant la conversa.


Vocabulary: Adjectives of personality1. Escoltar i repetir uns adjectius de personalitat i contestar la pregunta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 20

1, 3, 5, 6 Aprendre adjectius de personalitat i practicar la comprensió i expressió orals.

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

5’

2. Llegir un anunci i utilitzar els adjectius de l’exercici anterior per contestar la pregunta. SB, p. 14

1, 3, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.


3. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 1 i identificar-ne tres parells d’antònims. SB, p. 14

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els antònims.

5’

Word PowerLlegir la informació del quadre i contestar la pregunta. SB, p. 14

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre la formació de paraules compostes.

5'




5’

Listening: The auditions4. Escoltar una conversa sobre audicions per participar en un concurs de televisió i triar la resposta correcta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 21

1, 2, 3, 5, 6, 7 Obtenir informació específica d’un text oral.


5'

5. Escoltar un diàleg entre els productors del concurs i contestar la pregunta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 22



6. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes. SB, p. 14; Class CD 1, pista 22



English in UseLlegir la informació del quadre. SB, p. 14

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions to look like i to be like.

Explicar que trobaran aquest quadre al llarg del llibre per ampliar els

3' Ex. 3-4WB, p. 11

10

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓconeixements lingüístics de la unitat.Vegeu suggeriments. TM, T14

11

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!



Objectius de la tasca Observacions / Suggeriments T Tasques per fer a casa

5asessió


10'



Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies.TM, T175

5'

Pronunciation: /ti:n/ , /ti/, Word stress7. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 15; Class CD 1, pista 23

1, 4, 6 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com fourteen i forty.

5’

8. Escoltar i triar la paraula que escolten. Tornar a escoltar i repetir les paraules parant atenció a la seva síl·laba tònica. SB, p. 15; Class CD 1, pista 24

1, 4, 6 Identificar correctament la síl·laba tònica de les paraules.

Recordar als alumnes que es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 167

5’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre la síl·laba tònica d’alguns números.


Focus on Functional Language9. Relacionar unes preguntes amb les seves respostes. SB, p. 15

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure persones.

5’

Speaking: Describing People10-11. Copiar i completar un formulari i per parelles, fer i contestar preguntes com les de l’exercici 9 amb la informació de les pàgines 165-166.SB, p. 15

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: descriure persones.

Es pot demanar que copiïn el formulari a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable.TM, T172Vegeu suggeriments. TM, T15

15’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre els programes de televisió realistes. SB, p. 15

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T15 5’ Ex. 1-3, English in UseWB, p. 12

12


13





fer a casa

6asessió


10’

Writing: A description of a personGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure textos descriptius de persones. SB, p. 16

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos descriptius i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model de text descriptiu i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 16


Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T172

7'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure textos descriptius de persones. SB, p. 16

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels adjectius, el genitiu saxó i els adjectius possessius als textos descriptius.


2. Identificar informacions en el model de text descriptiu. SB, p. 16

1, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

6’

3. Copiar i completar frases amb el genitiu saxó d’unes paraules entre parèntesis. SB, p. 16

1, 3, 6 Practicar la formació del genitiu saxó.

7’

4. Tornar a escriure les frases de l’exercici 3 i canviar el genitiu saxó a cadascuna per un adjectiu possessiu. SB, p. 16

1, 3, 6 Practicar i reflexionar sobre l’ús dels adjectius possessius i el genitiu saxó.

7’

14

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓWriting Task: Write a description of a personCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre un personatge famós i escriure’n una descripció amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 16

1, 2, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 113Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 110Explicar que han de fixar-se en els punts de la Check Yourself per comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats a l’inici de la secció.

10’ Ex. 1-4WB, p. 13

Lesson Plan Unit 1: They’re Famous!N. de

sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques per fer a

casa

7asessió


6'

Everyday English: Who is it?1. Escoltar uns exemples de converses telefòniques i traduir les expressions acolorides a la seva llengua.SB, p. 17; Class CD 1, pista 25

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es parla per telèfon.

Explicar als alumnes que la secció Everyday English els permet practicar la llengua en situacions reals.

6’

2. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici anterior. SB, p. 17

1, 3, 6, 8 Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

5'

3. Per parelles, fer nous diàlegs a partir d’unes situacions que es donen amb les expressions de l’exercici 1. SB, p. 17


7'


1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre la pronunciació del número “0” en anglès britànic i americà.


Putting it together1-2. Fer els exercicis de repàs de vocabulari i gramàtica de la secció.SB, p. 18

1, 2, 3, 5, 6 Repassar els continguts lèxics i gramaticals de la unitat.

Explicar que aquesta secció la trobaran al llarg del llibre per repassar el vocabulari i la gramàtica que han treballat a la unitat.

10’

CLIL: Art1. Escoltar i repetir unes paraules i relacionar-les amb les figures que

1, 3, 4, 5, 6 Aprendre el nom de les formes geomètriques en anglès.

Explicar que l’últim text de la unitat està relacionat amb altres àrees curriculars.

2’

15

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓrepresenten.SB, p. 18; Class CD 1, pista 262. Llegir i/o escoltar un text, decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. SB, p. 18-19; Class CD 1, pista 27

1, 2, 3, 5, 6 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació.

Vegeu suggeriments. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T18

6’

3. Contestar preguntes de comprensió. SB, p. 18

1, 2, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4’

Over to You4. Tornar a llegir el text i dibuixar els protagonistes de la sèrie els Simpson. SB, p. 18

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió escrita per fer un dibuix.

6'

16






casa

8a sessió

Culture magazine: Animated FilmsLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 130-131; Class CD4, pistes 1 i 2

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


Language SummaryVocabularyLlegir els quadres de repàs de vocabulari la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 20

1, 3, 5, 6 Aprendre i/o revisar el vocabulari de la unitat.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 83

7'

DictationEscoltar l’enregistrament i escriure frases. TM, T20; Class CD 5, pista 2

1, 3, 5, 6 Repassar el vocabulari i la gramàtica de la unitat i practicar la comprensió oral.

Recordar als alumnes que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 14Vegeu frases. TM, T20 www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Answer Keys, Workbook)

5'

GrammarLlegir els quadres sobre to be, have got i el genitiu saxó, i comprovar que han après les seves formes i usos.SB, p. 20

1, 3, 5, 6 Repassar la gramàtica de la unitat.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 95-96

6'

Functional LanguageLlegir els quadres de repàs de les expressions útils i el llenguatge funcional de la unitat. SB, p. 20

1, 3, 5, 6 Comprovar que coneixen i entenen les expressions útils i el llenguatge funcional de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T20 7' LB, pp. 6-7

17







casa

9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder.

1, 5, 6 Repassar i consolidar el vocabulari de la unitat.

Es poden repartir les respostes de la secció Language Builder.www.burlingtonbooks.es/eiu 1

(Answer Keys, Workbook)

10’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 138-139, 158

1, 3, 5, 6 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 168, 173www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)

25’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, pp. 176-177

1, 3, 6, 8 Descriure persones. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)

20’ Check Your ProgressWB, pp. 14-15

18




http://www.burlingtonbooks.es/eiu





casa

10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció Self-Evaluation. WB, pp. 15, 128

1, 5, 6 Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa.

10'

Fer les activitats del Grammar Factory i el Culture Bank.www.burlingtonbooks.es/eiu1

1, 2, 3, 6 Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

Aquestes activitats es poden fer a classe o a casa.

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The Project / Hello and Welcome! Worksheets, pp. 8-10

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’

19

http://Www.burlingtonbooks.es/eiu1

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓesson Plan Unit 1: They’re famous!




fer a casa

11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 8-14www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Audio Material, Teacher’s All-in-One Pack) pista 3, p. 14

1, 3, 6, 8 Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 110-112El professor/a pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources, Unit Tests)

55’

20



ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 2: At Home

N. de sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques que es treballen


fer a casa

1asessió




Vocabulary: The house1. Escoltar i repetir les paraules acolorides d’uns anuncis i relacionar cada anunci amb la fotografia adient. SB, p. 22; Class CD 1, pista 28

1, 3, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb les parts de la casa i practicar la comprensió i expressió orals.


5’

2. Mirar les paraules acolorides de l’exercici 1 i contestar les preguntes. SB, p. 22

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Trobar quatre adjectius descriptius als anuncis de l’exercici 1, recordar-ne d’altres i contestar la pregunta. SB, p. 22

1, 3, 5, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit i repassar vocabulari après anteriorment.


4. Escoltar i repetir vocabulari relacionat amb el mobiliari d’una casa i contestar la pregunta.SB, p. 22; Class CD 1, pista 29

1 ,3 ,5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb el mobiliari de casa i practicar la comprensió i expressió orals.

5’

Word PowerLlegir la informació del quadre i fer la tasca que es demana. SB, p. 22

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els noms compostos.

Vegeu suggeriments. TM, T22 5’ Ex. 1-5WB, p. 16




10’

Grammar: There is / There areLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 23


Vegeu suggeriments. TM, T23Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 153

5’

5. Fer frases sobre les cases de l’exercici 1 amb les paraules que es donen. SB, p. 23

1, 3, 6 Practicar l’ús de there is i there are en afirmativa i negativa.


6. Completar un text sobre una casa respectuosa amb el medi ambient amb la forma correcta de

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús de there is i there are en afirmativa, negativa i

Vegeu suggeriments. TM, T23Ampliar la informació amb les dades que es

5’ Ex. 1-3WB, p. 17

21

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓthere is o there are. SB, p. 23 interrogativa. donen. TM, T23

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en mp3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/eiu1. També disposen del recurs English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/eiu1interactive), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

22







fer a casa

2asessió


5’

Listening: Plans for a house7. Escoltar una conversa sobre cases i contestar la pregunta.SB, p. 23; Class CD 1, pista 30



5’

8. Copiar un quadre i tornar a escoltar l’enregistrament per completar-lo.SB, p. 23; Class CD 1, pista 30

1, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text oral.





5'

Speaking: Describing your house9. Copiar el quadre de l’exercici 8 i per parelles parlar de la casa dels seus somnis i completar el quadre del company/a. SB, p. 23

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: descriure una casa.

5’ English in useWB, p. 17

10. Escriure un anunci per a la casa del seu company/a utilitzant els anuncis de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 23

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat mitjançant l’expressió escrita.


Reading: A book review1. Llegir i/o escoltar la crítica d’un llibre i contestar la pregunta de comprensió. SB, p. 24; Class CD 1, pista 31

1, 2, 3, 5, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T24Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T24

8’

2. Tornar a llegir el text i contestar les preguntes. SB, p. 24

1, 2, 3, 6 Obtenir informació d’un text escrit.


3. Contestar preguntes de comprensió.SB, p. 24

1, 2, 3, 6 Obtenir informació d’un text escrit.

5'

4. Trobar paraules en el text a partir d’unes definicions. SB, p. 24


5' Ex. 1-2WB, p. 19

23

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓWord PowerLlegir la informació del quadre i contestar la pregunta. SB, p. 24

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els grups semàntics.


24





fer a casa

3asessió


10’

Grammar: Quantifiers and determinersLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 25


Vegeu suggeriments. TM, T24Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97 Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, pp. 153-154

7'

5. Copiar i completar frases amb a, an, the, some i any i relacionar-les amb uns tipus de cases. SB, p. 25

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús dels determinants.

Vegeu suggeriments.Explicar que trobaran aquest quadre al llarg del llibre per conèixer dades interessants relacionades amb el tema de la lectura. TM, T12

6’

6. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostesSB, p. 25; Class CD 1, pista 32

1, 5, 6 Autocorregir-se. 5’

7. Completar un text amb a, an, the, some i any. SB, p. 25

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús dels determinants.

7'

Did You Know?Llegir dades interessants sobre les cases japoneses. SB, p. 25



Speaking: Describing a room8. Per parelles, mirar unes fotografies i fer preguntes al company/a amb la informació de les pàgines 165-166. SB, p. 25

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: descriure una habitació.

15'

Saying where things areLlegir la informació del quadre.

1, 3, 5, 6 Aprendre i/o recordar les preposicions de lloc.

Vegeu suggeriments. TM, T25 3’ English in Use

25

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓSB, p. 25 WB, p. 18

26





casa

4asessió


5’

Vocabulary: Household items1. Escoltar i repetir unes peces de mobiliari acolorides i contestar la pregunta.SB, p. 26; Class CD 1, pista 33

1, 3, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb les peces de mobiliari i practicar la comprensió i expressió orals.


5’

2. Relacionar el mobiliari de l’exercici 1 amb unes descripcions. SB, p. 26



3. Identificar més peces de mobiliari al dibuix de l’exercici 1. SB, p. 26

1, 3, 5, 6 Repassar vocabulari après anteriorment.


4. Triar cinc peces de mobiliari de l’exercici 1, dissenyar una habitació virtual i descriure-la al company/a. SB, p. 26

1, 2, 3, 6, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

8'




10’

Listening: Shopping online5. Escoltar una conversa entre amics sobre les compres per Internet i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 26; Class CD 1, pista 34



6. Tornar a escoltar la conversa i identificar quins temes s’hi esmenten.SB, p. 26; Class CD 1, pista 34



7. Contestar preguntes de comprensió sobre l’enregistrament. SB, p. 26


5'


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les estructures How much i How many.

Vegeu suggeriments. TM, T26Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

2’ Ex. 3-4WB, p. 19

27


28





5asessió


7'



Es poden copiar les paraules a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T175

8’

Pronunciation: Contractions, Sentence stress8. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 27; Class CD 1, pista 35

1, 6 Pronunciar correctament les formes abreujades ’s i n’t.

3’

9. Escoltar i repetir unes frases i parar atenció a les paraules subratllades. SB, p. 27; Class CD 1, pista 36

1, 6 Identificar correctament els patrons d’accentuació i entonació dins les oracions.


7’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els patrons d’accentuació i entonació dins les oracions.


Focus on Functional Language10. Llegir uns diàlegs i triar les respostes correctes. SB, p. 27

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure una habitació.


Speaking: Doing a picture dictation11. Per parelles, parlar al company/a de la seva habitació o una altra habitació de casa seva i demanar-li que la dibuixi. El company/a que dibuixa pot fer preguntes per obtenir més informació. SB, p. 27

1, 2, 3, 6 Practicar l’expressió oral: descriure una habitació.


Checking yourselfLlegir la informació del quadre. SB, p. 27

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions útils per comprovar que s’ha entès bé

Vegeu suggeriments. TM, T27 5’ Ex. 1-3, English in UseWB, p. 20

29

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓalguna informació durant la conversa.

30





Tasques per fer a

casa

6asessió


8'

Writing: A description of a roomGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure textos descriptius de llocs. SB, p. 28




1, 3, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos descriptius i practicar la comprensió escrita.


6'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure textos descriptius de llocs. SB, p. 28

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels adjectius, there is, there are i les preposicions de lloc als textos descriptius.




3’

3. Mirar un dibuix d’una habitació, copiar i completar frases amb les preposicions de lloc adients. SB, p. 28

1, 3, 6 Practicar l’ús de les preposicions de lloc.

5’

4. Escriure més frases sobre l’habitació utilitzant preposicions de lloc. SB, p. 28

1, 3, 6 Practicar i reflexionar sobre l’ús de les preposicions de lloc.

6’

Writing Task: Write a description of a roomCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre la seva habitació preferida i descriure-la per escrit amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 28

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 110 i 114Explicar que han de fixar-se en els punts de la Check Yourself per comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats a l’inici de la secció.

10’ Ex. 1-4WB, p. 21

Everyday English: I’ll take it.1. Escoltar i repetir frases i identificar si les diu un dependent/a o un client/a.SB, p. 29; Class CD 1, pista 37

1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar en les converses entre un/a client/a i un/a dependent/a.

3'

31

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓ2. Completar un diàleg i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 29; Class CD 1, pista 38

1, 3, 4, 5, 6, 8 Practicar les expressions que acaben d’aprendre i autocorregir-se.

7'

Lesson Plan Unit 2: At Home




fer a casa

7asessió


4'

3. Practicar amb el company/a el diàleg de l’exercici 2. SB, p. 29

1, 3, 4, 6, 8 Practicar les expressions apreses anteriorment.

4'

4. Per parelles, fer nous diàlegs a partir d’unes situacions que es donen utilitzant les expressions de l’exercici 2 i les fotografies com a ajuda. SB, p. 29

1, 3, 4, 6, 8 Practicar oralment les expressions que acaben d’aprendre.

5'


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de How much?

2'

Putting it together1-2. Fer els exercicis de repàs de vocabulari i gramàtica de la secció. SB, p. 30

1, 2, 5, 6, 7 Repassar els continguts lèxics i gramaticals de la unitat.

8’

CLIL: Geography1. Escoltar un enregistrament sobre una exposició i contestar la pregunta.SB, p. 30; Class CD 1, pista 39

1, 2, 3, 5, 6, 7 Obtenir informació a partir d’un text oral.


3’

2. Llegir i/o escoltar un text sobre cases arreu del món i triar la resposta correcta.SB, pp. 30-31; Class CD 1, pista 40

1, 2 ,3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T31

6’

3. Copiar i completar frases. SB, p. 30 1, 2 , 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4’

4. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 30

1, 2 , 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4'

5. Situar països almapa de les pàgines 148-149 de l’Student’s Book. SB, p. 30


2'

Over to You6. Contestar preguntes relacionades amb la

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T30 4'

32

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓtemàtica del text. SB, p. 30Did You Know?Llegir dades interessants sobre els beduïns. SB, p. 30

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. 2'

Si cal, fer l’activitat opcional sobre el tema del text. TM, T30


7'

33






casa

8a sessió

Culture magazine: In Medieval TimesLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 132-133; Class CD 4, pista 3






7'




5'

GrammarLlegir els quadres sobre There is / There are, a, an, some, any i the i comprovar que han après les seves formes i usos.SB, p. 32


Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

6'



Vegeu suggeriments. TM, T32 7 LB, pp. 8-9

34







casa

9asessió



Es poden repartir les respostes de la secció Language Builder.www.burlingtonbooks.es/eiu1


10’




25’


1, 3, 6, 8 Descriure habitacions. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)






casa

10a Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció

1, 5, 6 Repassar els continguts de la unitat 2 i resoldre possibles dubtes.


10’

35





sessió

Self-Evaluation. WB, pp. 23, 128 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.




15’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Arrival, Worksheets, pp. 11-13


30’

36







casa

11asessió




55’

37




Lesson Plan Unit 3: Teen TrendsN. de



a casa

1asessió




Vocabulary: Activities1. Escoltar i repetir unes activitats acolorides i relacionar-les amb les fotografies adients. SB, p. 34; Class CD 1, pista 41

1, 3, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb les activitats.

Vegeu suggeriments. TM, T34Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 84-85

5’

2. Contestar preguntes sobre unes activitats. SB, p. 34



3. Recordar més noms d’activitats en anglès. SB, p. 34


4’

Word PowerLlegir la informació del quadre i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 34

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions amb el verb play.





8’

Grammar: Present SimpleLlegir l’explicació gramatical, els exemples i les regles ortogràfiques dels quadres. SB, p. 35

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre els usos del Present Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T35Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, pp. 154-155

5'

4. Mirar les fotografies de l’exercici 1 i escriure frases sobre els adolescents amb el Present Simple en afirmativa de les accions que es donen. SB, p. 35

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa.

5’

5. Tornar a mirar les fotografies de l’exercici 1 i escriure més frases amb el Present Simple en afirmativa. SB, p. 11; Class CD 1, pista 17



6. Escriure cinc frases com a mínim sobre els seus amics/igues amb les activitats i els adverbis de freqüència que es donen. SB, p. 35



7. Completar un text amb el Present Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 35

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa.

Vegeu suggeriments. TM, T35Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T35

5' Ex. 1-4WB, p. 25




ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 3: Teen Trends




casa

2asessió


8’

Speaking: Talking about activities8-9. Per parelles, parlar de les activitats que fan i explicar les que fa el company/a davant la classe. SB, p. 35

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’activitats.


Time ExpressionsLlegir les expressions del quadre.SB, p. 35

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions temporals.

Vegeu suggeriments. TM, T35 2’ English in UseWB, p. 25

Reading: A magazine survey1. Llegir les preguntes en vermell d’una enquesta i contestar-les amb informació personal. SB, p. 36

1, 3, 5, 6 Introduir la temàtica de la lectura i practicar la comprensió i expressió escritesl.


2. Llegir i/o escoltar les repostes de l’enquesta i comparar les seves respostes amb les dels adolescents de l’enquesta.SB, p. 36; Class CD 1, pista 42

1, 2, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensio escrita. 8’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre els hàbits dels alumnes japonesos. SB, p. 36

1, 2, 3, 6, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T36 3’

3. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. TM, T36

1, 3, 6, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T36 5’


1, 3, 6, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T36 5’

5. Trobar paraules en el text a partir d’unes definicions que es donen. SB, p. 36

1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T36 5

6. Trobar sis països que s’esmenten al text al mapa de les pàgines 148-149. SB, p. 36


3' Ex. 1-2WB, p. 27

Si cal, fer l’activitat opcional relacionada amb la lectura. TM, T36







a casa

3asessió


5’

Grammar: Present Simple1. Llegir l’explicació gramatical i els exemples dels quadres. SB, p. 37

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre els usos del Present Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T37Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix . WB, p. 98Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 155

3'

7. Copiar i completar frases amb el Present Simple en negativa d’unes accions que es donen. SB, p. 37

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa, negativa i interrogativa.

4’

8. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 37; Class CD 1, pista 43

1, 5, 6 Autocorregir-se. 3’

9. Llegir les afirmacions d’una enquesta i corregir les que considerin falses. SB, p. 37

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa i negativa.


10. Escriure preguntes amb el Present Simple i les paraules que es donen i després, contestar les preguntes. SB, p. 37

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús del Present Simple en afirmativa, negativa i interrogativa.

5’ Ex. 1-4WB, p. 26




5'

Listening: A description of routines11. Mirar un text. Fer preguntes amb who, what, where, when i why per identificar la informació que hi falta. SB, p. 37

1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar l’ús de les partícules interrogatives.


5’

12. Escoltar un enregistrament per contestar les preguntes de l’exercici 11.SB, p. 37; Class CD 1, pista 44


Vegeu transcripció. TM, p. T43 5’

13. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 37; Class CD 1, pista 44


Vegeu transcripció. TM, p. T43 4’


Reforçar els coneixements de la unitat. Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T175

4’

Speaking: Asking questions14. Per parelles fer i contestar dues preguntes sobre uns temes que es donen. SB, p. 37

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: fer preguntes. El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

Showing surpriseLlegir les expressions del quadre.

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions útils per mostrar sorpresa durant la conversa.

Vegeu suggeriments. TM, T37 2' English in UseWB, p. 26





casa

4asessió


5’

Vocabulary: Routines1. Escoltar i repetir unes rutines acolorides i explicar les rutines que fan cada dia.SB, p. 38; Class CD 1, pista 45

1, 3, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb les rutines i practicar la comprensió i expressió orals.

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 84-85

5’


1, 2, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’expressió de les hores en anglès.


2. Tornar a mirar les rutines de l’exercici 1, triar-ne tres i dir a quines hores les fan.SB, p. 38

1, 3, 6, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

3. Copiar i completar frases amb les rutines de l’exercici 1 i canviar els verbs que calguin. SB, p. 38






8’

Listening: A comparison of routines4. Escoltar un enregistrament sobre les rutines d’una alumna i contestar les preguntes.SB, p. 38; Class CD 1, pista 46



5’

5. Escoltar un altre enregistrament sobre les rutines d’un alumne i contestar preguntes.SB, p. 38; Class CD 1, pista 47



6. Contestar dues preguntes sobre els enregistraments. SB, p. 38



5' Ex. 3-4WB, p. 27

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T38; Class CD 1, pistes 46-47



5’


Lesson Plan Unit 3: Teen Trends




5asessió


6'

Pronunciation: /s/, /z/, /iz/, Intonation7. Escoltar i repetir unes paraules i parar atenció a les terminacions ressaltades.SB, p. 39; Class CD 1, pista 48

1, 6 Pronunciar correctament la terminació de la 3a persona del singular del Present Simple.


8. Escoltar i repetir unes preguntes i parar atenció a la seva entonació.SB, p. 39; Class CD 1, pista 49

1, 6 Reproduir correctament l’entonació de les oracions interrogatives.

6’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’entonació de les Yes / No questions i les Wh- questions.


5’


1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de rutines.

8’

10. Copiar i completar preguntes de tantes formes diferents com puguin. SB, p. 39

1, 3, 6 Practicar les fórmules lingüístiques per parlar de rutines.

5’

Speaking: Doing a survey11. Fer una enquesta, triar sis preguntes dels exercicis 9 i 10, fer-les a cinc companys/es i anotar les seves respostes. SB, p. 39

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: fer una enquesta sobre rutines.


12. Mirar la seva enquesta, triar-ne una pregunta i comentar els resultats davant la classe. SB, p. 39

1, 3, 4, 6, 8 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T15 6’ Ex. 1-3English in UseWB, p. 28





casa

6asessió


10’

Writing: An e-mail introducing yourselfGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure un correu electrònic de presentació. SB, p. 40

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model de correu electrònic i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 40

1 ,3, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics i practicar la comprensió escrita.


8'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure textos descriptius de persones. SB, p. 40

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels verbs to be i have got, el Present Simple i les preposicions de temps als correus electrònics.


2. Identificar informacions en el model de correu electrònic. SB, p. 40


6’

3. Copiar i completar frases amb preposicions de temps. SB, p. 40

1, 3, 6 Practicar l’ús de les preposicions de temps.

9’

Writing Task: Write an e-mail introducing yourself. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades personals i escriure un correu electrònic de presentació amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 40



12’ Ex. 1-3WB, p. 29





casa

7asessió


4'

Everyday English: How much is the class?1. Escoltar i repetir unes preguntes i identificar qui les diu, un client/a o un secretari/ària d’un poliesportiu. SB, p. 41; Class CD 1, pista 50

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es demana informació per fer una activitat.


2. Completar un diàleg amb les preguntes de l’exercici 1 i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 41; Class CD 1, pista 51

1, 3, 5, 6, 8 Practicar les expressions apreses anteriorment i autocorregir-se.

4'

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 2. SB, p. 41


4'



5'

Putting it together1-2. Fer els exercicis de repàs de vocabulari i gramàtica de la secció. SB, p. 41

1, 2, 3, 5, 6, 7 Repassar els continguts lèxics i gramaticals de la unitat.


10’

CLIL: Social Science1. Escoltar la introducció d’un text que llegiran tot seguit i contestar quina creuen que n’és la idea principal. SB, p. 42; Class CD 1, pista 52

1, 2, 3, 5, 6, 7 Anticipar el contingut d’un text a partir del seu context i practicar la comprensió oral.


2. Llegir i/o escoltar el text i comprovar la seva resposta. SB, p. 42-43; Class CD 1, pista 53

1, 2, 3, 5, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació.


3. Copiar i completar frases sobre el text.SB, p. 42

1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació d’un text escrit. 4'


1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4'’

Over to You5. Contestar preguntes relacionades amb la temàtica del text. SB, p. 42

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 2''

Did You Know?Llegir dades interessants sobre la pràctica d’esport entre els adolescents britànics. SB, p. 42

1, 2, 3, 6, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T42 2'






casa

8a sessió

Culture magazine: Teen SurveyLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, p. 134-135; Class CD 4, pista 4





Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, pp. 84-85

7'




4'

GrammarLlegir els quadres sobre el Present Simple i els adverbis de freqüència i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 44



6'









casa

9asessió





10’




25’


1, 3, 6, 8 Parlar d’activitats i rutines. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 196-197www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)






casa

10asessió




10’




15’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de


30’





ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓtreball. Homes, Worksheets, pp. 14-16





casa

11asessió




55’



ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 4: Great Holidays




casa

1asessió



Vegeu suggeriments. TM, T49 5

Vocabulary: Geographical features1. Escoltar i repetir uns accidents geogràfics acolorits i contestar la pregunta. SB, p. 50; Class CD 2, pista 1

1, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb els accidents geogràfics i practicar la comprensió i expressió orals.


5’

2. Esbrinar l’accident geogràfic a partir d’unes definicions. SB, p. 50

1, 2, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Definir dos accidents geogràfics més de l’exercici 1. SB, p. 50

1, 2, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

4. Trobar vuit països que s’esmenten a l’exercici 1 al mapa de les pàgines 148-149. SB, p. 50

1, 2, 6, 7 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a.

5’

5. Per parelles, copiar un quadre i omplir-lo amb noms reals d’accidents geogràfics. SB, p. 50

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T50 8’ Ex. 1-3WB, p. 32




7’

Grammar: Present ContinuousLlegir l’explicació gramatical, els exemples i les regles ortogràfiques dels quadres. SB, p. 51



5’

6-7. Copiar i completar frases amb el Present Continuous en afirmativa dels verbs entre parèntesis i relacionar els noms d’unes persones amb el seu país d’origen. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 51; Class CD 2, pista 2

1, 2, 3, 5, 6 Practicar l’ús del Present Continuous en afirmativa i autocorregir-se.

10’








casa

2asessió


5’

8. Fer com més frases millor sobre les fotografies de l’exercici 1 amb el Present Continuous i unes paraules que es donen. SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar l’ús del Present Continuous en afirmativa i negativa.

10’

9. Fer preguntes amb el Present Continuous i les paraules que es donen i contestar-les a partir de les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar l’ús del Present Continuous en interrogativa.

8' Ex. 1-4WB, p. 33




10'

Listening: A phone conversation10. Escoltar una conversa telefònica i relacionar objectes amb els membres de la família. SB, p. 51; Class CD 2, pista 3



11. Tornar a escoltar la conversa i contestar les preguntes.SB, p. 51; Class CD 2, pista 3






5’

Speaking: Discussing photos12. Tornar a mirar les fotografies de l’exercici 1 i per parelles, fer frases verdaderes i falses i corregir-ne les falses. SB, p. 51

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de fotografies.






casa

3asessió


6’

Reading: A travel brochure1. Llegir i/o escoltar un catàleg turístic sobre Mèxic i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 52; Class CD 2, pista 4

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T52Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T52

8’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre l’ocupació espanyola a Mèxic. SB, p. 52


2. Decidir si unes frases són verdaderes, falses o no s’esmenten al catàleg de l’exercici 1.SB, p. 52

1, 2, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T52 5


1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5'


1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la lectura. 4' Ex. 1-2WB, p. 35


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús del Present Continuous en anuncis i catàlegs turístics.


Grammar: Present Simple / Present ContinuousLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 53

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre els usos del Present Simple i del Present Continuous.

Vegeu suggeriments. TM, p. T53Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 157

5'

5. Completar un text amb el Present Simple o el Present Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 53

1, 2, 3, 6 Practicar els usos del Present Simple i el Present Continuous.


6. Mirar uns dibuixos i fer frases amb els adverbis de freqüència i les expressions temporals que es donen. SB, p. 53

1, 3, 6 Practicar els usos del Present Simple i el Present Continuous.


Speaking: Guessing7. Per parelles, descriure unes activitats i accidents geogràfics que es donen i esbrinar-los. SB, p. 53

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: fer suposicions.


Responding to guessesLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 53

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per donar resposta a les suposicions.



Lesson Plan Unit 4: Great HolidaysN. de



fer a casa

4asessió


10’

Vocabulary: Clothing1. Escoltar i repetir tres llistes de peces de roba acolorides per a tres opcions de vacances diferents, mirar les destinacions que hi ha a uns bitllets d’avió i relacionar-los amb les peces de roba adients.SB, p. 54; Class CD 4, pista 5

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les peces de roba i practicar la comprensió oral.

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

5'

2. Relacionar les peces de roba de l’exercici 1 amb unes descripcions. SB, p. 54


5’

3. Recordar els noms dels mesos de l’any i les estacions en anglès, fer una llista per relacionar els mesos amb les estacions i escriure les peces de roba típiques per a cada estació. SB, p. 54


5’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre el nombre de paraules en plural relacionades amb les peces de roba.





5’

Listening: Conversations about a holiday4. Escoltar una conversa i contestar la pregunta.SB, p. 54; Class CD 2, pista 6



5’

5. Escoltar una conversa entre els mateixos protagonistes de l’exercici 4 i contestar la pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7


Vegeu transcripció. TM, T59 5'

6. Tornar a escoltar la segona conversa i contestar preguntes de comprensió.SB, p. 54; Class CD 2, pista 7



Did You Know?Llegir dades interessants sobre les estacions de l’any als dos hemisferis terrestres. SB, p. 54

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T54 3’ Ex. 3-4WB, p. 35



Es poden copiar els començaments i finals de frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T175

5’


Lesson Plan Unit 4: Great Holidays




5asessió


10'

Pronunciation: /b/, /v/, -ing endings7. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

1, 6 Pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com boots i valley.

3’

English in Use Llegir la informació del quadre i fer la tasca que es demana.SB, p. 55

1, 2, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els embarbussaments.


8. Escoltar i repetir unes frases i parar atenció als verbs acabats en -ing. SB, p. 55; Class CD 2, pista 9

1, 6 Pronunciar correctament la terminació -ing dels verbs.


6’

Focus on Functional Language9. Completar un diàleg amb les preguntes que es donen. SB, p. 55

1, 2, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de fotografies.


English in UseLlegir la informació del quadre.SB, p. 55

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les formes abreujades en l’àmbit oral.


Speaking: Describing photos10. Per parelles fer i contestar preguntes sobre les fotografies de les pàgines 165-166 amb les preguntes de l’exercici 9 com a ajuda i trobar les diferències entre la seva fotografia i la del company/a. SB, p. 55

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: descriure fotografies.

15’

Finding differencesLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 55

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per parlar de les diferències entre fotografies.

Vegeu suggeriments. TM, T55 3' Ex. 1-3, English in UseWB, p. 36





fer a casa

6asessió


5’

Writing: A photo descriptionGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure descripcions de fotografies. SB, p. 56

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions de fotografies i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model de descripció d’una fotografia i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 56

1, 3, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions de fotografies i practicar la comprensió escrita.

6'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure descripcions de fotografies. SB, p. 56

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels verbs to be i have got, el Present Continuous i les conjuncions a les descripcions de fotografies.


2. Identificar informacions en el model de descripció. SB, p. 56


4’

3. Copiar i completar frases amb les conjuncions adients. SB, p. 56

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions. 5’

Writing Task: Write a photo description.Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una fotografia i escriure’n una descripció amb aquestes dades i el model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 56



7’ Ex. 1-4WB, p. 37

Everyday English: When’s the next bus?1. Escoltar i repetir unes preguntes i identificar qui les fa, un venedor/a de bitllets d’autobús o un passatger/a. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es compra un bitllet d’autobús.

5'



5'


1, 3, 4, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre la pronunciació dels números d’autobús de dos i tres xifres.





4. Per parelles, fer nous diàlegs amb les expressions dels exercicis 1 i 2 com a ajuda.SB, p. 57

1, 3, 4, 6, 8 Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

5'





casa

7asessió


5'

Putting it together1. Fer els exercicis de repàs de vocabular de la secció.SB, p. 58

1, 2, 3, 5, 6, 8 Repassar els continguts lèxics de la unitat.


4’

2. Fer els exercicis de repàs de gramàtica de la secció. SB, p. 58

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Repassar els continguts gramaticals de la unitat.

4'

CLIL: Literature1. Escoltar el començament d’un programa sobre el poeta Lord Byron i contestar la pregunta.SB, p. 58; Class CD 2, pista 12

1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació específica d’un text oral


2. Llegir i/o escoltar un text sobre la creació del llibre Frankenstein de Mary Shelley i contestar la pregunta.SB, p. 58-59; Class CD 2, pista 13



7'

3. Trobar informacions en el text.SB, p. 58


5'


1, 2, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

6’

Over to You5. Contestar preguntes d’opinió relacionades amb la temàtica del text.SB, p. 58

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 5’

Si cal, fer l’activitat opcional relacionada amb la temàtica de la lectura. TM, T58


10’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre la formació d’adjectius amb els sufixos -ed i -ing.


Did You Know?Llegir dades interessants sobre el nom Frankenstein. SB, p. 58

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió escrita.







casa

8a sessió

Culture magazine: Around the WorldLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 136-137; Class CD 4, pistes 5-6

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.





7'




4'

GrammarLlegir els quadres sobre el Present Continuous i el seu contrast amb el Present Simple, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 60



6'










casa

9asessió





10’




25’


1, 2, 3, 6, 8 Descriure fotografies. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)






casa

10asessió




10’




15’





ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓPosar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Food, glorious food! Worksheets, pp. 17-19


30’






casa

11asessió

Unit 4 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 34-40www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Audio Material, Teacher’s All-in-One Pack) pistes 7-8, p. 40



55’



ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 5: All About Sport




casa

1asessió




Vocabulary: Sport1. Escoltar i repetir els noms d’uns esports acolorits i contestar les preguntes. SB, p. 61; Class CD 2, pista 14

1, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb els esports.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 85-86Vegeu suggeriments. TM, T62

6’

2. Mirar uns dibuixos i relacionar uns trofeus amb els esports de l’exercici 1. SB, p. 62


5’

3. Copiar i completar uns mapes lèxics sobre tres verbs d’acció amb els esports de l’exercici 1. SB, p. 62



4. Escoltar i repetir uns verbs d’acció i contestar quins es practiquen amb una pilota. SB, p. 62; Class CD 2, pista 15

1, 3, 5, 6 Aprendre verbs d’acció. Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 85-86

5’

5. Relacionar els verbs de l’exercici 4 amb els esports de l’exercici 1. SB, p. 62


5' Ex. 1-4WB, p. 40


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre el sufix -ing per fer noms d’esports a partir de verbs.





6'

Grammar: can, Adverbs of mannerLlegir l’explicació gramatical, els exemples i les regles ortogràfiques dels quadres. SB, p. 63



6’

6. Contestar per escrit quines de les activitats que es donen poden fer o no.SB, p. 63

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús de can en afirmativa i negativa.

6’








a casa

2asessió


7’

7. Copiar i completar frases amb la forma adverbial dels adjectius entre parèntesis.SB, p. 63

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús dels adverbis de manera.

6’

8. Fer preguntes amb les paraules que es donen, amb can i amb adverbis de manera i després, contestar-les. SB, p. 63

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús de can en interrogativa i dels adverbis de manera.

6'

9. Fer preguntes amb les paraules que es donen i can i relacionar-les amb les respostes adients. SB, p. 63

1, 2, 3, 4, 6, 8 Practicar l’ús de can en interrogativa.

7’

Listening: A dialogue about sport10. Escoltar un diàleg entre dos adolescents i contestar les preguntes.SB, p. 63; Class CD 2, pista 16


Vegeu transcripció. TM, T71Vegeu suggeriments. TM, T63

7’

11. Tornar a escoltar el diàleg i decidir si unes frases són verdaderes o falses.SB, p. 63; Class CD 2, pista 16



7'



Es poden copiar les preguntes a la pissarra i contestar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T175

5’

Speaking: Talking about abilities12. Escriure frases sobre el company/a amb can o can’t i un adverbi de manera i després fer preguntes per comprovar les seves suposicions. SB, p. 63

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’habilitat.

7’

Reacting to informationLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 63

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per reaccionar davant les informacions que es presenten durant la conversa.


3’ Ex. 1-5, English in UseWB, p. 41





a casa

3asessió


5’

Reading: A school project1. Llegir i/o escoltar un projecte escolar sobre la història del bàsquet i contestar la pregunta.SB, p. 64; Class CD 2, pista 17

1, 2, 3, 5, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T64Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T64

6'

Did You Know?Llegir dades interessants sobre el bàsquet.SB, p. 64


2. Tornar a llegir el text i contestar preguntes de comprensió. SB, p. 64

1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació d’un text escrit.



1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació d’un text escrit.

4’



4’

Word PowerLlegir la informació del quadre i fer les tasques que es demanen. SB, p. 64

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els sobre els sinònims i antònims.

3' Ex. 1-2WB, p. 43

Si cal, fer l’activitat opcional relacionada amb la lectura. SB, p. 64


6’

Grammar: must / canLlegir l'explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 65

1, 3, 5, 6 Introduir la nova estructura gramatical i contrastar-la amb una altra que ja havien après.

Vegeu suggeriments. TM, p. T65Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 100-101Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 158

3’

5-6. Copiar i completar les regles del bàsquet amb must o mustn’t. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 65; Class CD 2, pista 18

1, 2, 3, 5, 6, 7 Practicar l’ús de must i mustn’t i autocorregir-se.

4’

7. Escriure frases amb les paraules que es donen i can, can’t, must o mustn’t. SB, p. 65

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús de can i must en afirmativa i negativa..

4'


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre un altre ús de must.


8. Completar un text amb can, can’t, must o mustn’t. SB, p. 65

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús de can i must en afirmativa i negativa.




Competències bàsiques que ess treballen


fer a casa

4asessió


10’




10'

Speaking: Talking about rules and possibility9. Per parelles, parlar d’uns temes i trobar tres punts en comú com a mínim amb el company/a. SB, p. 65

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de regles i de possibilitat.


Follow-up questionsLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 65

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per fer preguntes de seguiment durant la conversa.


Vocabulary: Sports venues and equipment1. Escoltar i repetir noms d’instal·lacions esportives i contestar quines fan servir i amb quina freqüència.SB, p. 66; Class CD 2, pista 19

1, 3, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb les instal·lacions esportives i practicar la comprensió i expressió orals.

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 85-86

5’

2. Escoltar i repetir noms d’equipaments esportius i contestar quins es fan servir a les instal·lacions de l’exercici anterior. SB, p. 66

1, 3, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb els equipaments esportius i practicar la comprensió i expressió orals.

5’

3. Reescriure frases canviant les paraules en negreta. SB, p. 66


5’

4. Recordar vocabulari relacionat amb les peces de roba i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 66


Vegeu suggeriments. TM, T66 5' Ex. 1-4WB, p. 44




5’


Lesson Plan Unit 5: All About Sport




5asessió


5'

Listening: A description of a sport5. Escoltar una conversa en què es descriu un esport i contestar preguntes.SB, p. 66; Class CD 2, pista 21


Vegeu transcripció. TM, T71-T72 6'

6. Copiar un quadre, tornar a escoltar la conversa de l’exercici anterior i omplir-lo amb la informació adient.SB, p. 66; Class CD 2, pista 21


Es pot copiar el quadre o repartir fotocòpies. TM, T173Vegeu transcripció. TM, T71-T72

6’



5’ Ex. 3-4WB, p. 43




5'

Pronunciation: can, can’t, Weak forms8. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 67; Class CD 2, pista 22

1, 6 Pronunciar correctament can i can’t.

2'

9. Escoltar i repetir frases i identificar a quines can té una pronunciació diferent.SB, p. 67; Class CD 2, pista 23

1, 6 Identificar correctament les formes febles de can en afirmativa i negativa.


5’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre la pronunciació de les formes fortes i febles de can.


5’

Focus on Functional Language10. Relacionar preguntes amb les seves respostes i contestar les preguntes.SB, p. 67

1, 3, 6, 7, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’esports.

6’

Speaking: Talking about a sport11. Per parelles, triar un esport, fer i contestar les preguntes de l’exercici 10 i esbrinar de quin esport es tracta.SB, p. 67

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’esports.

Es pot demanar que copiïn el formulari a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable.TM, T172Vegeu suggeriments. TM, T67






fer a casa

6asessió


6’

Writing: A description of a sportGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure descripcions d’esports. SB, p. 68

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos en què es descriuen esports i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model de descripció i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 68

1, 2, 3, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos en què es descriuen esports i practicar la comprensió escrita.


6'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure descripcions d’esports. SB, p. 68

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels modals i els imperatius als textos descriptius d’esports.




3’

3. Copiar i completar frases amb l’imperatiu. SB, p. 68

1, 3, 6 Practicar l’ús de l’imperatiu. 5’

Writing Task: A description of a sportCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre un esport o joc i escriure una descripció amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 68

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


8’ Ex. 1-3WB, p. 45

Everyday English: Turn right.1. Escoltar i repetir frases i contestar quines fan servir per donar i quines per demanar indicacions. SB, p. 69; Class CD 2, pista 24

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es donen i es demanen indicacions.

4’

2. Completar un diàleg amb les expressions que es donen i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 69; Class CD 2, pista 25


4'


1, 2, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’expressió que fan servir els britànics abans de demanar alguna indicació.

2'



4'


1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

5'

ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓesson Plan Unit 5: All About Sport




casa

7asessió


5'

Putting it together1. Fer els exercicis de repàs de vocabulari de la secció. SB, p. 70


5'



5’

CLIL: Sport1. Escoltar una conversa i contestar la pregunta.SB, p. 70; Class CD 2, pista 26

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.


4’

2. Llegir i/o escoltar la cronologia sobre la presència femenina en el món de l’esport i contestar la pregunta.SB, p. 70-71; Class CD 2, pista 27


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T70-T71

9’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre la història de tres esports.


3. Trobar informacions en el text.SB, p. 70

1, 2, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5'

4. Tornar a llegir el text, decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. SB, p. 71


8'

Over to You5. Contestar les preguntes d’opinió relacionades amb la temàtica del text.SB, p. 71

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 6'

Si cal, fer l’activitat opcional relacionada amb la temàtica de la lectura.


5'






casa

8a sessió

Culture magazine: Sports for EveryoneLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 138-139; Class CD 4, pista 7






8'




5'

GrammarLlegir els quadres sobre els modals can i must i els adverbis de manera, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 72



4'










casa

9asessió





10’



El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes.TAIOP, pp. 170, 173www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)

25’


1, 3, 6, 8 Parlar d’habilitat i possibilitat. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)









casa

10asessió




10'




15’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. School days, Worksheets, pp. 20-22


30’





casa

11asessió




55’




ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 6: Amazing Animals




casa

1asessió




Vocabulary: Adjectives and animals1. Escoltar i repetir uns adjectius acolorits i triar-ne els adients per completar dos textos. SB, p. 74; Class CD 2, pista 28

1, 3, 5, 6, 7 Aprendre adjectius per descriure animals i practicar la comprensió oral.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, pp. 86-87Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T74

5’

2. Tornar a mirar els adjectius de l’exercici 1 i trobar tres parells d’antònims. SB, p. 74


5’

3. Escoltar i repetir uns animals acolorits i identificar els adjectius de l’exercici 1 que els descriuen. SB, p. 74; Class CD 2, pista 29

1, 3, 5, 6, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb els animals i practicar la comprensió i expressió orals.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, pp. 86-87

5’

4. Recordar més adjectius per descriure els animals de l’exercici 3 i fer-ne una llista.SB, p. 74



5. Llegir unes pistes i identificar a quin animal de l’exercici 3 fan referència.SB, p. 74


5’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les parts del cos dels animals en anglès.

Vegeu suggeriments. TM, T74. 5’ Ex. 1-6WB, p. 48




10'

Grammar: Comparative adjectivesLlegir l’explicació gramatical, els exemples i les regles ortogràfiques dels quadres.SB, p. 75



5’

6. Copiar i completar frases amb la forma comparativa dels adjectius entre parèntesis i contestar amb quines estan d’acord.SB, p. 75

1, 3, 4, 6 Practicar l’ús de la forma comparativa dels adjectius.

5’









2asessió


10’

7. Escriure frases amb adjectius comparatius per comparar de maneres diferents uns animals que es donen. SB, p. 75

1, 3, 4, 6, 7 Practicar l’ús de la forma comparativa dels adjectius.


8. Completar un text amb la forma comparativa dels adjectius entre parèntesis. SB, p. 75

1, 2, 4, 6, 7 Practicar l’ús de la forma comparativa dels adjectius.


6’ Ex. 1-4WB, p. 49




6’

Listening: Riddles9. Escoltar dues endevinalles sobre animals i contestar la pregunta.SB, p. 75; Class CD 2, pista 30



5’

10. Copiar un quadre, tornar a escoltar les dues endevinalles i completar-lo amb la informació adient.SB, p. 75; Class CD 2, pista 30


Es pot copiar el quadre i completar-lo entre tots o repartir fotocòpies. TM, T173

6’



Es poden copiar les paraules a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T176

5'

Speaking: Telling riddles11. Triar un animal i per parelles, explicar una endevinalla al company/a amb la informació del quadre de l’exercici 10 com a ajuda i intentar esbrinar de quin animal es tracta.SB, p. 75

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: explicar endevinalles.


Asking for more informationLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 75

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per fer demanar més informació durant la conversa.

3 English in UseWB, p. 49





casa

3asessió


7’

Reading: A magazine article1. Llegir i/o escoltar un article de revista i decidir quina creuen que és la millor invenció i justificar la seva resposta.SB, p. 76; Class CD 2, pista 31

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Practicar la comprensió escrita.



1, 2, 3, 4, 6, 7 Obtenir informació d’un text escrit.


3. Trobar informacions al text. SB, p. 76 1, 3, 6, 7 Obtenir informació d’un text escrit.





Did You Know?Llegir dades interessants sobre els llangardaixos. SB, p. 76

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió escrita.



1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les famílies de paraules.


Grammar: (not) as … asLlegir l'explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 77


Vegeu suggeriments. TM, p. T76Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, pp. 159-160

3’

5-6. Llegir les dues primeres frases d’unes descripcions i completar-ne l’última amb els adjectius que es donen i (not) as ... as. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 77; Class CD 2, pista 32

1, 3, 4, 5, 6, 7 Practicar l’ús del comparatiu d’igualtat i autocorregir-se.


7. Comparar de maneres diferents els animals d’unes fotografies amb els adjectius que es donen i (not) as ... as. SB, p. 77

1, 3, 4, 6, 7 Practicar l’ús del comparatiu d’igualtat.


5’

8. Completar un text amb (not) as ... as i la forma comparativa dels adjectius entre parèntesis. SB, p. 77

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús del comparatiu d’igualtat.

6' Ex. 1-3WB, p. 50





a casa

4asessió


5’

Speaking: Comparing animals9. Triar un animal i per parelles, fer el major nombre de frases possibles sobre aquest animal amb la forma comparativa dels adjectius o (not) as ... as i després, triar un altre animal. SB, p. 77

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comparar animals.


Vocabulary: Animal groups1. Escoltar i repetir les categories d’animals en blau i els animals en verd que hi ha a una enquesta i després, fer-la. SB, p. 78; Class CD 2, pista 33

1, 3, 5, 6, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb els animals i practicar la comprensió i expressió orals.

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 86-87Es poden consultar les respostes a la pàgina 82 de l’Student’s Book.

5’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre el plural regular i irregular dels animals.


2. Tornar a mirar els animals de l’exercici 1 i contestar quins acostumen a ser domèstics i quins, salvatges. SB, p. 78

1, 3, 6, 7 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.


3. Recordar altres noms d’animals i decidir a quina de les categories de l’exercici 1 pertanyen.SB, p. 78



4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. SB, p. 78

1, 3, 6, 7 Reflexionar sobre el significat del vocabulari après.

4'

Did You Know?Llegir dades interessants sobre una altra classificació d’animals. SB, p. 78






5’

Listening: A dialogue about animals5. Escoltar un diàleg entres dos amics que han de fer un projecte escolar sobre un animal i contestar la pregunta. SB, p. 78; Class CD 2, pista 34



6'

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar frases. SB, p. 78; Class CD 2, pista 34





4’ Ex. 3-4WB, p. 51




treballenObjectius de la tasca Observacions / Suggeriments T Tasques per fer a

casa

5asessió



9'



Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies.TM, T175

5'

Pronunciation: /ð/, /t/, /d/8. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 79; Class CD 2, pista 35

1, 6 Pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com than, bat i bird.

3’

9. Escoltar i repetir unes paraules i triar la paraula que senten. SB, p. 79; Class CD 2, pista 36

1, 6 Pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com than, bat i bird.

5’

English in UseMemoritzar el poema del quadre. SB, p. 79

1, 2, 3, 5, 6 Pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com than, bat i bird.

Recordar als alumnes que es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, pp. 168-169

5’


1, 3, 6, 7 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’animals.

5’

Si cal, fer l’activitat opcional d’expressió oral. TM, T79


5'

Speaking: Getting information about an animal11-12. Copiar i completar un formulari i per parelles, fer i contestar preguntes com les de l’exercici 10 amb la informació de les pàgines 165-166.SB, p. 79

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: obtenir informació sobre un animal.

Es pot demanar que copiïn el formulari a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable.TM, T173

15’

Clarifying informationLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 79

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per demanar explicacions o aclariments durant la conversa.






casa

6asessió


5’

Writing: A report about an animalGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure un informe d’un animal. SB, p. 80

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels informes d’animals i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model d’informe d’un animal i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 80

1, 3, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels informes d’animals i practicar la comprensió escrita.


6'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure informes d’animals. SB, p. 80

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels verbs to be, have got, el Present Simple i can i els adjectius als informes d’animals.




3’

3. Ordenar paraules per fer frases.SB, p. 80

1, 3, 6, 7 Practicar l’ordre dels adjectius a les oracions.

5’

Writing Task: Write a report about an animalCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre un animal i escriure un informe amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 80



8’ Ex. 1-3WB, p. 53

Everyday English: Two tickets, please.1. Escoltar i repetir unes preguntes i contestar qui les diu, un visitant del zoo o un venedor/a d’entrades. SB, p. 81; Class CD 2, pista 37

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es compren entrades per anar al zoo.

4'



5'



4'

4. Per parelles, fer diàlegs nous a partir d’unes situacions que es donen amb la informació d’uns anuncis i les expressions de l’exercici 2 com a ajuda. SB, p. 81


7'





casa

7asessió


5'


1, 3, 5, 6, 7 Repassar els continguts lèxics de la unitat.


5’


1, 2, 3, 5, 6, 7 Repassar els continguts gramaticals de la unitat.

5'

CLIL: Nature1. Escoltar un enregistrament sobre gats salvatges i contestar la pregunta.SB, p. 82; Class CD 2, pista 39



3’

2. Llegir i/o escoltar un text i trobar les informacions que es demanen.SB, p. 82-83; Class CD 2, pista 40



8’

3. Decidir si unes frases són verdaderes, falses o no s’esmenten en el text.SB, p. 82

1, 2,3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

4. Copiar i completar frases. SB, p. 82 1, 2, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5'

Over to You5. Contestar les preguntes d’opinió relacionades amb la temàtica del text.SB, p. 82

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 5'


1, 2, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els noms en anglès d’algunes cries d’animals.


Did You Know?Llegir dades interessants sobre la tradició nord-americana de regalar conills als nens per Pasqua. SB, p. 82



Reforçar els coneixements de la unitat. 6'





casa

8a sessió

Culture magazine: Dogs with JobsLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 140-141; Class CD 4, pistes 8 i 9






7'




5'

GrammarLlegir els quadres sobre la forma comparativa dels adjectius, i comprovar que han après les seves formes i usos.SB, p. 84



6'






Lesson Plan Unit 6: Amazing Animals




casa

9asessió





10’




25’


1, 3, 6, 7, 8 Parlar d’animals. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)









casa

10asessió




10'




15’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Friends, Worksheets, pp. 23-25


30’

Lesson Plan Unit 6: Amazing Animals




casa

11asessió




55’




ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 7: It’s a Celebration!





1asessió




Vocabulary: Food1. Escoltar i repetir els noms de plats i aliments acolorits d’unes cartes i contestar quins els agraden i quins, no. SB, p. 90; Class CD 3, pista 1

1, 3, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb el menjar.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 87-88

3’


1, 2, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les diferències de vocabulari entre l’anglès britànic i l’anglès americà.


2. Escoltar i repetir uns aliments acolorits i contestar quins fan servir per fer una amanida, una macedònia i un sandvitx.SB, p. 90; Class CD 3, pista 2

1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 87-88

5’

3. Relacionar descripcions amb els aliments i plats dels exercicis 1 i 2 . SB, p. 90


4. Escriure descripcions sobre dos aliments o plats dels exercicis 1 i 2. SB, p. 90

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T90 5’ Ex. 1-4WB, p. 56




6’

Grammar: There was / There wereLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 91



4'


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els noms comptables i no comptables relacionats amb el menjar.


5. Tornar a mirar les cartes de l’exercici 1 i copiar i completar frases amb l’afirmativa i negativa de there was o there were i a, some i any. SB, p. 91SB, p. 91

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús de there was i there were en afirmativa i negativa.


6. Escriure preguntes amb Was there o Were there i unes paraules que es donen i contestar-les amb informació personal. SB, p. 91

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús de there was i there were en afirmativa, negativa i interrogativa.

5’

7. Completar un text amb la forma correcta de there was o there were. SB, p. 91

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’ús de there was i there were en afirmativa, negativa i interrogativa.

5' Ex. 1-5WB, p. 57








a casa

2asessió


7’




4'

Listening: Descriptions of food8. Escoltar un enregistrament sobre plats típics per a l’Any Nou a diversos països i contestar preguntes.SB, p. 91; Class CD 3, pista 3



9. Tornar a escoltar l’enregistrament i relacionar uns plats i aliments amb els països que es donen.SB, p. 91; Class CD 3, pista 3




Reforçar els coneixements de la unitat. Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T176

4'

Speaking: Describing a meal10. Pensar en un plat especial i per parelles, fer i contestar preguntes sobre els aliments d’aquest plat. SB, p. 91

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: descriure un plat.


Reading: An article1. Fer una ullada ràpida a un article i trobar-hi les informacions que es demanen. SB, p. 92;

1, 2, 3, 5, 6, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T92Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T92

4’

2. Llegir i/o escoltar l’article i triar les respostes correctes.SB, p. 92 Class CD 3, pista 4


Did You Know?Llegir dades interessants sobre els beneficis de menjar insectes. SB, p. 92



1, 3, 4, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’escriptura i la pronunciació de les dates en anglès.

Vegeu suggeriments. 2' Ex. 1-2WB, p. 59

3. Contestar preguntes. SB, p. 92 1, 2, 3, 6, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5'4. Trobar paraules en el text a partir d’unes definicions. SB, p. 92

1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la lectura. 4’





a casa

3asessió


5’

5. Trobar sis països en el mapa de les pàgines 148-149. SB, p. 92


5'

Grammar: was / wereLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 93

1, 3 5, 6 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T93Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102 Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 161

5'

6. Llegir unes informacions sobre el menjar i escriure frases amb was / were i les paraules entre parèntesis. SB, p. 93

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús del verb to be en passat.

6’

7. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostesSB, p. 93; Class CD 3, pista 5

1, 3, 5, 6 Autocorregir-se. 5’

8. Escriure preguntes amb was o were i les paraules que es donen i després, relacionar les preguntes amb les seves respostes. SB, p. 93


6' Ex. 1-3WB, p. 58

9. Completar un text amb la forma correcta de was o were. SB, p. 93



6'

Speaking: Talking about the past10. Per parelles, fer preguntes al company/a sobre l’origen d’uns aliments que es donen i intentar contestar-les correctament. SB, p. 93

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre el passat.


Gaining timeLlegir les expressions del quadre. SB, p. 93

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions útils per guanyar temps durant la conversa.



Lesson Plan Unit 7: It’s a Celebration!N. de



casa

4asessió


7’

Vocabulary: Adjectives of opinion1. Escoltar i repetir uns adjectius d’opinió i decidir quins tenen una connotació positiva, negativa o totes dues.SB, p. 94; Class CD 3, pista 6

1, 3, 5, 6 Aprendre adjectius d’opinió i practicar la comprensió i expressió orals..


5’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre el sufix -y per fer adjectius a partir de substantius.

4'

2. Copiar un quadre i completar-lo amb els adjectius de l’exercici 1. SB, p. 94


5'

3. Trobar adjectius a l’exercici 1 que es corresponguin amb unes definicions que es donen. SB, p. 94


5’

4. Recordar adjectius per descriure menjar, llocs o esdeveniments i afegir-los al quadre de l’exercici 2. SB, p. 94


4' Ex. 1-4WB, p. 60




10’

Listening: A conversation about a party5. Escoltar una conversa entre dos amics sobre una festa i contestar la pregunta.SB, p. 94; Class CD 3, pista 7



6. Copiar un quadre i tornar a escoltar l’enregistrament per completar-lo amb la informació adient.SB, p. 94; Class CD 3, pista 7





3' Ex. 3-4WB, p. 59


Lesson Plan Unit 7: It’s a Celebration!




5asessió


8'



Es poden copiar els inicis i finals de les frases i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T176

5’

Pronunciation: /tʃ/, Word stress8. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 95; Class CD 3, pista 8

1, 6 Pronunciar correctament el so consonàntic de paraules com chair i chocolate.

3’

9. Ecoltar i repetir unes paraules i identificar la seva síl·laba tònica. SB, p. 95; Class CD 3, pista 9

1, 6 Identificar correctament la síl·laba tònica de les paraules.

5’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’accentuació de les paraules bisíl·labes.


3’

Focus on Functional Language10. Relacionar preguntes amb respostes i decidir quines preguntes tenen més d’una resposta possible. SB, p. 95

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure un esdeveniment.

7’

Speaking: Describing an event11. Per parelles, pensar en un esdeveniment especial i descriure’l al company/a i després, fer i contestar les preguntes de l’exercici 10 per esbrinar la resposta correcta.SB, p. 95

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: descriure un esdeveniment.

15’

Talking about the pastLlegir la informació del quadre. SB, p. 95

1, 3, 5, 6 Aprendre les expressions temporals per parlar del passat.


12. Explicar davant la classe l’esdeveniment que ha descrit el company/a. SB, p. 95



Lesson Plan Unit 7: It’s a Celebration!N. de



Tasques per fer a

casa

6asessió


2'

Writing: A description of an event Getting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per descriure un esdeveniment. SB, p. 96






6'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure textos descriptius d’esdeveniments. SB, p. 96

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels was / were, there was / there were, els adjectius i els adverbis d’intensitat als textos descriptius.

Vegeu suggeriments. TM, T96Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102

4'



3’

3.Copiar i completar frases amb (not) very, really, quite o not at all. SB, p. 96

1, 3, 6 Practicar l’ús dels adverbis d’intensitat.

5’

Writing Task: Write a description of an event.Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre un esdeveniment i descriure’n un per escrit amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 96



10’ Ex. 1-4WB, p. 61

Everyday English: Can I take your order?.1. Escoltar i repetir preguntes i contestar qui les fa, un client/a o un treballador/a d’un restaurant de menjar ràpid. SB, p. 97; Class CD 3, pista 10

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar per demanar menjar en un restaurant.

5'

2. Completar un diàleg amb les preguntes de l’exercici 1 i després, escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 97; Class CD 3, pista 11

1, 3, 5, 6, 8 Practicar les expressions que acaben d’aprendre i autocorregir-se.

5'



4'

4. Per parelles, fer diàlegs nous a partir d’unes situacions amb la informació que es dóna i les expressions de l’exercici 2. SB, p. 97


8'





fer a casa

7asessió


5'




8'



5'

CLIL: History1. Escoltar el començament d’un enregistrament sobre un programa de cuina i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 98; Class CD 3, pista 12

1, 3, 6 Obtenir informació a partir d’un text oral.


4’

2. Llegir les preguntes en vermell d’un text i contestar a quin paràgraf creuen que trobaran unes informacions que es donen.SB, p. 98

1, 2, 3, 6, 8 Obtenir informació específic d’un text escrit.

5’

3. Llegir i/o escoltar el text i identificar si van encertar les seves prediccions.SB, p. 98-99; Class CD 3, pista 13



10’

4. Copiar i completar frases. SB, p. 98 1, 2, 3, 6, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5'



5'

Did You Know?Llegir dades interessants sobre la celebració del Mardi Gras als Estats Units. SB, p. 98

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. 3'

Over to You6. Contestar preguntes d’opinió relacionades amb la temàtica del text. SB, p. 98

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 5'






casa

8a sessió

Culture magazine: Happy Birthday!Llegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 142-143; Class CD 4, pista 10

1, 2, 3, 5, 6, 8 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.





7'




5'

GrammarLlegir els quadres sobre There was / There were i was / were i comprovar que han après les seves formes i usos.SB, p. 100



6'



Vegeu suggeriments. TM, T100 7 LB, pp. 18-19







casa

9asessió





10’




25’


1, 3, 6, 8 Parlar de menjar. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 198www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)






casa

10asessió




10'




15’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les 1, 3, 6 Practicar la comprensió oral 30’





ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓactivitats que es proposen en els fulls de treball. “Free Time”, Worksheets, pp. 26-28

amb suport audiovisual.





casa

11asessió




55’



ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 8: Changing the World

N. de sessió Tasques i material utilitzatCompetències



casa

1asessió


1, 2, 3, 6, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.


Vocabulary: Achievements1. Escoltar i repetir els verbs acolorits d’un qüestionari i relacionar frases amb unes fotografies. SB, p. 102; Class CD 3, pista 14

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre verbs relacionats amb les consecucions i practicar la comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T102Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88Es poden consultar les respostes. SB, p. 110Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T102

5’


1, 2, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs.


2. Relacionar unes paraules amb les seves definicions. SB, p. 102


3. Copiar i completar frases amb els verbs acolorits de l’exercici 1. SB, p. 102

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T102 5’




6’ Ex. 1-4WB, p. 64

Grammar: Past SimpleLlegir l’explicació gramatical, els exemples i les regles ortogràfiques dels quadres. SB, p. 103


Vegeu suggeriments. TM, T103Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 103-104Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 162

4’

4. Copiar i completar frases amb el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 103

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús del Past Simple en afirmativa.


5-6. Relacionar unes persones famoses amb les accions que van fer i escriure frases amb el Past Simple. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 103; Class CD 3, pista 15

1, 2, 3, 5, 6, 7 Practicar l’ús del Past Simple en afirmativa i autocorregir-se.

5'

7. Completar un text amb el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 103

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús del Past Simple en afirmativa.





4’








a casa

2asessió


10’

Listening: A discussion about a person8. Escoltar una conversa sobre un personatge famós i contestar la pregunta.SB, p. 103; Class CD 3, pista 16



5’

9. Tornar a escoltar la conversa i decidir si unes frases són verdaderes o falses.SB, p. 103; Class CD 3, pista 16




Reforçar els coneixements de la unitat. Es poden copiar les preguntes a la pissarra i contestar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T176

3'

Speaking: Talking about important people10. Per parelles, parlar dels personatges d’una llista. SB, p. 103

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de persones importants.



Reading: A newspaper article1. Llegir i/o escoltar un article de diari sobre dues persones solidàries i contestar què tenen en comú. SB, p. 104; Class CD 3, pista 17

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T104Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T104

8’

2. Trobar frases en el text que justifiquin unes afirmacions. SB, p. 104

1, 2, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T104 5’


1, 2, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 6'


1, 3, 5, 6 Practicar el vccabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T104 5' Ex. 1-2WB, p. 67






3asessió


5’

5. Trobar tres països en el mapa de les pàgines 148-149. SB, p. 104


3'


1, 2, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les diferències de vocabulari entre l’anglès britànic i l’anglès americà.

4’

Grammar: Past SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 105



5'

6. Llegir frases sobre les persones del text de l’exercici 1, decidir si són verdaderes o falses i corregir-ne les falses amb el Past Simple en negativa. SB, p. 105

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús del Past Simple en negativa.

6’

7. Completar un text amb el Past Simple dels verbs entre parèntesis.SB, p. 105

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’ús del Past Simple en afirmativa i negativa.


8’

8. Fer preguntes amb les paraules que es donen i el Past Simple i contestar-les amb la informació dels textos de l’exercici 7. SB, p. 105

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’ús del Past Simple en interrogativa.

7' Ex. 1-4WB, p. 66

Speaking: Talking about past activities9. Preparar un qüestionari sobre les activitats que van fer els companys/es la setmana anterior en relació amb uns temes que es donen, fer les preguntes a cinc companys/es i comunicar les respostes davant la classe. SB, p. 105

1, 3, 4, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar del passat.


Reporting statisticsLlegir les expressions del quadre. SB, p. 105

1, 3, 4, 5, 6 Aprendre expressions útils per parlar de resultats estadístics.





Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques per fer a casa

4asessió


5’

Vocabulary: Jobs1. Escoltar i repetir les professions acolorides d’unes persones i contestar quines els semblen interessants.SB, p. 106; Class CD 3, pista 18

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les professions i practicar la comprensió i expressió orals.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 88

4’


1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre sobre l’ús de noms genèrics per designar feines que tradicionalment havien estat realitzades per homes.


2. Copiar i completar frases amb professions de l’exercici 1. SB, p. 106


5'


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre els sufixos -er i -or per fer noms de professions.

4’

3. Relacionar unes persones famoses amb les professions de l’exercici 1 i contestar quines podrien fer. SB, p. 106

1, 2, 3, 5, 6, 7 Practicar el vocabulari de la unitat.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 110

4'

4. Fer una llista amb altres noms de professions que recordin. SB, p. 106


Vegeu suggeriments. TM, T106 4' Ex. 1-3WB, p. 68'




10’

Listening: A dialogue about a famous person5. Escoltar un diàleg sobre una persona famosa i contestar la pregunta.SB, p. 106; Class CD 3, pista 19



6. Tornar a escoltar el diàleg per completar frases. SB, p. 106; Class CD 3, pista 19





4' Ex. 3-4WB, p. 67





5asessió


10'



Es pot copiar l’exercici a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T176

6’

Pronunciation: /d/, /t/, /id/, Sentence stress8. Escoltar i repetir els verbs.SB, p. 107; Class CD 3, pista 20

1, 6 Pronunciar correctament la terminació de passat -ed dels verbs regulars.

3’


1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre la pronunciació de la terminació -ed de passat dels verbs regulars.

3'

9. Escoltar i repetir unes frases i parar atenció a l’accentuació de les paraules.SB, p. 107; Class CD 3, pista 21

1, 6 Identificar correctament els patrons d’accentuació i entonació de les paraules dins les oracions.


5’

Focus on Functional Language10. Completar un diàleg sobre una persona famosa amb les preguntes que es donen. SB, p. 107

1, 3, 6, 7, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de la biografia d’algú.


Speaking: Exchanging biographical information11-12. Copiar un formulari i per parelles, fer les preguntes de l’exercici 10 i completar-lo amb les dades de les pàgines 165-166. Després, intercanviar-se els papers. SB, p. 107

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: intercanviar informació biogràfica.

16’

Saying yearsLlegir la informació del quadre. SB, p. 107

1, 3, 4, 5, 6 Aprendre a dir els anys en anglès.






Tasques per fer a casa

6asessió


2'

Writing: A biographyGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure una biografia SB, p. 108

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura d’una biografia i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model de biografia i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 108

1, 2, 3, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura d’una biografia i practicar la comprensió escrita.


6'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure una biografia. SB, p. 108

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels was / were, el Past Simple, els adjectius possessius i els pronoms personals objecte a les biografies.

4'

2. Identificar informacions en el model de biografia.SB, p. 108


3’

3. Reescriure unes frases canviant les paraules en negreta per pronoms personals objecte. SB, p. 108

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels pronoms personals objecte.

4’

Writing Task: Write a biography of a famous person or a person you admire.Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una persona famosa o algú a qui admirin i escriure una biografia amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 108



10’ Ex. 1-3WB, p. 69

Everyday English: How do I get there?1. Relacionar uns símbols amb el seu significat i trobar-ne un a la guia d’un museu que es dóna. SB, p. 109

1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre el significat dels símbols que hi ha en un museu.


2. Tornar a mirar la guia del museu i completar uns diàlegs. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 109; Class CD 3, pista 22

1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprendre exrpessions útils per demanar indicacions i informació en un museu i autocorregir-se.

5'

Did You Know?Llegir dades interessants sobre les diferències de vocabulari entre l’anglès britànic i l’anglès americà. SB, p. 109

1, 2, 3, 4, 6 Practicar la comprensió escrita. 4'

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 2.SB, p. 109


5'

4. Per parelles, fer diàlegs nous a partir d’unes situacions amb amb les expressions de l’exercici 2 i la informació de la guia del museu. SB, p. 109


7'





fer a casa

7asessió


5'


1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Repassar els continguts lèxics de la unitat.





5'

CLIL: Media1. Escoltar una presentació sobre Oprah Winfrey i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 110; Class CD 3, pista 23

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Obtenir informació a partir d’un text oral.


4’

2. Llegir i/o escoltar un text sobre Oprah Winfrey i contestar preguntes de comprensió. SB, pp. 110-111; Class CD 3, pista 24


10’

3. Identificar informacions en el text.SB, p. 110


4’

4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i justificar la seva resposta. SB, p. 110

1, 2, 3, 6, 7, 8s Obtenir informació específica d’un text escrit.

6'



5'


1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 5'

Did You Know?Llegir dades interessants sobre la presentadora de televisió nord-americana Oprah Winfrey. SB, p. 110



Lesson Plan Unit 8: Changing the World




casa

8a sessió

Culture magazine: The Nobel PrizeLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 144-145; Class CD 4, pistes 12 i 13






7'




5'

GrammarLlegir els quadres sobre el Past Simple i comprovar que han après les seves formes i usos.SB, p. 112



6'










casa

9asessió





10’




25’


1, 2, 3, 6, 8 Parlar de gent famosa. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 198www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)






casa

10asessió




10'




15’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les 1, 3, 6 Practicar la comprensió oral 30’





ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓactivitats que es proposen en els fulls de treball. The Weather, Worksheets, pp. 29-31

amb suport audiovisual.





casa

11asessió




55’



ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 9: Going Out

N. de sessió Tasques i material utilitzatCompetències



casa

1asessió




Vocabulary: Places around town1. Llegir i repetir els llocs de la ciutat acolorits d’uns senyals i panells i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 114; Class CD 3, pista 25

1, 3, 5, 6, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb els llocs de la ciutat i practicar la comprensió oral.


5’


1, 2, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les diferències de vocabulari entre l’anglès britànic i l’anglès americà.


2. Relacionar unes fotografies amb el vocabulari de l’exercici 1. SB, p. 114

1, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari de la unitat. 3’

3. Relacionar el vocabulari de l’exercici 1 amb unes descripcions. SB, p. 114

1, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari de la unitat. 4’

4. Recordar vocabulari de quatre categories diferents i escriure cinc frases com a mínim sobre els llocs de la ciutat de l’exercici 1 amb el vocabulari d’aquestes categories. SB, p. 114

1,5, 6 Repassar vocabulari après anteriorment.



1, 2, 3 ,5 ,6 Aprendre i reflexionar sobre els cognates i els false friends.





8’

Grammar: be going toLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 115



3’

5-6. Mirar uns missatges de text, esbrinar què significa el llenguatge abreujat acolorit i copiar i completar els missatges amb l’afirmativa o negativa de be going to i els verbs entre parèntesis. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 115; Class CD 3, pista 26

1, 3, 5, 6 Practicar l’ús del be going to en afirmativa i negativa i autocorregir-se.


7. Escriure preguntes amb be going to per completar la informació que falta en un correu electrònic. SB, p. 115

1, 3, 6 Practicar l’ús del be going to en interrogativa.


5'

8. Mirar un pla de viatge i contestar les preguntes de l’exercici 7. SB, p. 115

1, 3, 6 Practicar l’ús del be going to en afirmativa.

5' Ex. 1-4WB, p. 73

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en mp3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/eiu1. També disposen del recurs English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/eiu1interactive), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per realitzar les activitats Techno



ENGLISH IN USE 1 – TEMPORITZACIÓOption.





a casa

2asessió


10’




7’

Speaking: Talking about plans9. Per parelles, fer cinc preguntes com a mínim al company/a sobre els seus plans per al cap de setmana. SB, p. 115

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de plans. 8’

Time expressionsLlegir les expressions del quadre.SB, p. 116

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions temporals per parlar de plans.


Reading: An Internet article1. Llegir i/o escoltar un article d’Internet i contestar la pregunta. SB, p. 116; Class CD 3, pista 27

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T116Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T116

8’

2. Contestar quines de les informacions que es donen poden trobar en el text.SB, p. 116

1, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T116 5’


1, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 5'


1, 3, 5, 6 Practicar el vccabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T116 4' Ex. 1-2WB, p. 75


Reforçar els coneixements de la unitat. 5'






3asessió


9’

Grammar: Present Continuous with future meaningLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 117



3'

5. Copiar i completar frases amb el Present Continuous i la forma correcta d’uns verbs entre parèntesis i contestar quines fan referència a plans de futur.SB, p. 117

1, 3, 6 Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.



1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús del Present Continuous amb valor de futur i be going to.


6. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis i el Present Continuous amb valor de futur. SB, p. 117

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.


7’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre alguns exemples de tocs de queda. SB, p. 117

1, 2, 3, 6 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T117 4’ Ex. 1-3WB, p. 74

Listening: Plans7. Escoltar un enregistrament sobre tres adolescents que parlen dels seus plans per al dissabte i contestar la pregunta. SB, p. 117; Class CD 3, pista 28



7'

8. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar preguntes de comprensió.SB, p. 117; Class CD 3, pista 28



Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. SB, p. 117; Class CD 3, pista 28



6’





casa

4asessió


5’

Speaking: Asking about plans9. Copiar una llista d’activitats i fer preguntes als companys/es de classe per esbrinar qui les farà totes el proper cap de setmana.SB, p. 117

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de plans.

Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable.TM, T174

9' English in Use,WB, p. 74

Vocabulary: Weekend activities1. Escoltar i repetir les activitats acolorides que hi ha a una pàgina web i contestar quines els agraden més.SB, p. 118; Class CD 3, pista 29

1,3, 5, 6, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb les activitats de cap de setmana i practicar la comprensió i expressió orals.

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, pp. 88-89

7’

2. Mirar uns anuncis d’atraccions per al cap de setmana i identificar quines de les activitats de l’exercici 1 poden fer a cada atracció.SB, p. 118


7'

3. Copiar i completar frases amb les activitats de l’exercici 1. SB, p. 118


5' Ex. 1-4WB, p. 76




5’

Listening: Plans for the weekend4. Escoltar dos adolescents que parlen de les atraccions de l’exercici 2 com a possibles plans per al cap de setmana i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 118; Class CD 3, pista 30



6'

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar frases a la seva llibreta.SB, p. 118; Class CD 3, pista 30





5’ Ex. 3-4WB, p. 75





5asessió


10'


Reforçar els coneixements dels alumnes.


7’

Pronunciation: /i/, /i:/,Intonation7. Escoltar i repetir les paraules.SB, p. 119; Class CD 3, pista 31

1, 6 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com busy i feel.

Vegeu suggerimens. TM, T119 3’

8. Escoltar i repetir frases i parar atenció a la seva entonació.SB, p. 119; Class CD 3, pista 32

1, 6 Identificar correctament l’entonació de les oracions.


English in UseLlegir la informació del quadre.SB, p. 119

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre sobre l’entonació de les oracions.


5'

Focus on Functional Language9. Triar les respostes correctes.SB, p. 119

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer plans.


Speaking: Making plans10. Per parelles, suggerir activitats de l’exercici 1 al company/a, trobar-ne dues que tots dos/dues vulguin fer i decidir l’horari per fer-les. SB, p. 119

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer plans.

15’

Making suggestionsLlegir les expressions del quadre. SB, p. 119

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre les expressions útils per fer suggeriments.






fer a casa

6asessió


4'

Writing: A blog about entry plansGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure una anotació d’un blog SB, p. 120

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura d’una anotació d’un blog i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model d’anotació de blog i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 120

1, 3, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura d’una anotació d’un blog i practicar la comprensió escrita.


7'

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure una anotació d’un blog. SB, p. 120

1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de be going to, el Present Continuous amb valor de futur i els connectors de seqüència a les anotacions de blogs.


2. Identificar informacions en el model d’anotació de blog.SB, p. 120


3’

3. Copiar frases en l’ordre correcte per completar un paràgraf i afegir-hi connectors de seqüència. SB, p. 120

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels connectors de seqüència.

4’

Writing Task: Write a blog entry about your plans for the weekend.Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una persona famosa o algú a qui admirin i escriure una biografia amb aquestes dades i la informació del model de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 120



10’ Ex. 1-4WB, p. 77

Everyday English: What’s on?1. Escoltar i repetir frases i contestar qui les diu, un client/a o un venedor/a d’entrades de cinema. SB, p. 121; Class CD 3, pista 33

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre exrpessions útils per comprar entrades per a un espectacle.


2. Tornar a mirar la guia del museu i completar uns diàlegs. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 121; Class CD 3, pista 34

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar les expressions apreses anteriorment i autocorregir-se.

5'

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 2.SB, p. 121


5'

4. Per parelles, fer diàlegs nous a partir d’unes situacions amb amb les expressions de l’exercici 2 i la informació dels anuncis. SB, p. 121


7'





a casa

7asessió


4'



6'




6'

CLIL: Social History1. Escoltar una conversa entre un noi i un treballador d’Eurodisney.SB, p. 122; Class CD 3, pista 35

1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació a partir d’un text oral.

Vegeu suggeriments. TM, 122Vegeu transcripció. TM, 123Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T122

3’

2. Llegir i/o escoltar un text sobre Walt Disney i contestar la pregunta que es formula.SB, pp. 122-123; Class CD 3, pista 36


10’

3. Copiar i completar frases sobre el text.SB, p. 122


5’



5'




1, 3, 5, 6 Aprendre i reflexionar sobre el sufix -ist per fer noms de professions.


Did You Know?Llegir dades interessants sobre la inspiració de Walt Disney per fer el personatge de Mickey Mouse. SB, p. 122



Lesson Plan Unit 9: Going Out




casa

8a sessió

Culture magazine: Top AttractionsLlegir i/o escoltar els textos i fer els exercicis de la secció.SB, pp. 146-147; Class CD 4, pista 14






7'




5'

GrammarLlegir els quadres sobre be going to i el Present Continuous amb valor de futur i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 124



5'









casa

9asessió





10’




25’


1, 2, 3, 6, 7, 8 Fer plans. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 198www.burlingtonbooks.es/eiu1 (Test Factory and Other Editable Resources)









casa

10asessió




10'




15’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The neighbourhood, Worksheets, pp. 32-34


30’






casa

11asessió




55’



english in use 1 model de programació d’aula · web viewword power llegir la informació del...

Documents