enota 1 introduction - mladinska knjiga 4_dnevne... · web viewob slikah sweet sue in smart aleca...

ENOTA 0 INTRODUCTION

SLOVNICA: BESEDIŠČE IN IZGOVORJAVA:

Present Simple Present ContinuousStative verbsFuture tenses

Zbiranje denarnih sredstevDelovne izkušnjeFonetski zapis, poudarjene besede v stavku

KOMUNIKACIJSKE DEJAVNOSTI IN ZMOŽNOSTI:

Pripovedujejo o trenutnih aktivnostih, načrtih za prihodnost, delovnih izkušnjah

BRANJE POSLUŠANJE

Učenci se naučijo: o načinu pridobivanja sredstev med

mladimi

Učenci poslušajo in odgovorijo na vprašanja povezujejo pravilno izgovarjajo

GOVOR PISNO SPOROČANJE

Učenci se naučijo: povedati nekaj o svojih navadah načinu zbiranja denarnih sredstev pripovedovati o izkušnjah

Učenci povezujejo, dopolnjujejo opisujejo dejanja junakov zgodbe

KULTURA - MEDPREDMETNE POVEZAVE - PROJEKT

POMEMBNO!!!

DZ Vsaka enota ima na CD-romu še dodatne vaje, ki naj jih učenci rešujejo za ponavljanje ali utrjevanje učne snovi, lahko pa se jih lotijo samo za zabavo, saj so prav vse vaje zelo zanimive. Ob njih bodo učenci še dodatno motivirani za učenje. Katere vaje? V vsaki enoti najdemo vaje za utrjevanje slovnice, besedišča, komunikacije v raznih situacijah, nekaj o kulturi in kar je učencem najbolj všeč – igrice.

PROJECT 4 ITOOLS

V dnevne priprave rabe iTools še nismo vključili, saj veliko šol še nima interaktivne table oz učitelji/ce angleščine nimajo rednega dostopa do računalniške učilnice. Zato iTools uporabljajte tam, kjer je to na interaktivni tabli možno, ostali pa poskušajte uporabljati orodje na računalniku. Zato učne ure z uporabo iTools načrtujte po svoje in temu primerno dopolnite že sestavljene dnevne priprave.

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.oup.com/eltnew/catalogue/sf/22717013&imgrefurl=http://www.oup.com/eltnew/catalogue/isbn/2721%3Fcc%3Dtr&usg=__rArUZePmX2W6fscSCWNx4Vu9liM=&h=68&w=62&sz=2&hl=sl&start=4&tbnid=COwh_wzTzarpaM:&tbnh=67&tbnw=61&prev=/images%3Fq%3Dproject4%2Bitools%26gbv%3D2%26hl%3Dsl

ENOTA: INTRODUCTION NASLOV SKLOPA: AN UNUSUAL DAY

TEMA:

OBLIKA DELA: frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska , projektno delo

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog,poslušanje, gledanje videa, simulacija,

pesem in mimika,interaktivne vaje, drugo __________

PRIPOMOČKI: UČB, DZ, delovni list, CD, CD-rom, DVD, radio, TV, računalnik,interaktivna tabla,

internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre,igrače, kartice,

slike,predmeti,revije, slovarji,, prosojnice, kocke,drugo __________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: učenci ponovijo rabo sedanjikov

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo rabo navadnega in opisnega sedanjika ponovijo in utrdijo rabo statičnih glagolov spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov in besedišča v zvezi s pridobivanjem sredstev ponovijo in utrdijo poznavanje fonetične abecede

1. Uvod in motivacijaUčenci povedo, kako zaslužijo žepninoPogovorimo se o zbiranju sredstev

2. PonovitevU/4Ob slikah na kratko ponovimo rabo obeh sedanjikov

3. An unusual dayU/4/1,2 a,bPoslušajo besedilo in berejo.Identificirajo junake zgodbe.Ugotavljajo, kaj posamezne osebe počnejoIgrica (TB Optional Extra): Z mimiko pokažejo različne aktivnosti, sošolci ugibajoOdgovarjajo na vprašanja.Igrica(TB Optional Extra): - vaja za rabo Present simple 3. oseba)Učenec pove kaj ponavadi dela, sošolec poroča drugim.

4. Skupinsko deloUčenci se razdelijo po skupinah in se pripravijo na igranje vlog.Odigrajo zgodbo.

Domača naloga: DZ/2

Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:

PREDMET: Angleščina

RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 0/1

OSNOVNA ŠOLA: PREDMET: Angleščina ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 0/2

UČITELJ: RAZRED: 9. DATUM:

ENOTA: INTRODUCTION NASLOV SKLOPA: AN UNUSUAL DAY

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Sedanjiki Glagoli, ki izražajo stanje Fonetični zapis

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo rabo navadnega in opisnega sedanjika ponovijo in utrdijo rabo statičnih glagolov spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov in besedišča v zvezi s pridobivanjem sredstev ponovijo in utrdijo poznavanje fonetične abecede

1. Uvod in motivacija Opišejo, kaj se dogaja na sličicah redno ali sedaj

2. Grammar – Present Tenses U/5/3a,b,c Dopolnijo povedi. Sestavijo pravilo za rabo obeh sedanjikov. U/5/4,5a,b Stative verbs Ugibajo, o katerih glagolih gre Dopolnijo povedi. Poslušajo in preverijo pravilnost izbire.3. Listening and speaking U/5/6a,b Poslušajo in povežejo imena oseb s sličicami. Odgovorijo na vprašanja. U/5/8 Poslušajo in ponovijo glasove, beležijo zloge in poudarke.

4. Skupinsko delo U/5/7 Sestavijo intervju in ga predstavijo.

Domača naloga: DZ/3Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA: PREDMET: Angleščina ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 0/3

UČITELJ: RAZRED: 9.

ENOTA: INTRODUCTION NASLOV SKLOPA: KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: sedanjik prihodnjik z will in going to stavčni poudarek

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo rabo navadnega in opisnega sedanjika ponovijo in utrdijo rabo glagolov, ki izražajo stanje spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov in besedišča v zvezi s pridobivanjem sredstev ponovijo in utrdijo poznavanje fonetične abecede ponovijo in utrdijo rabo prihodnjika

1. Uvod in motivacija Povedo, kje delajo poleti, da zaslužijo žepnino. Razmišljajo, kako mladi lahko pridobijo delovne izkušnje.

2. Kids – Work experience U/6/1,2 Poslušajo in berejo zgodbo Povedo, kaj nameravajo posamezni junaki početi Napovejo konec zgodbe. U/7/3a,b,c Poslušajo in odgovorijo na vprašanja 3. Skupinsko delo Učenci se razdelijo po skupinah in se pripravijo na igranje vlog. Odigrajo zgodbo.

Domača naloga: Načrtuj svoj jutrišnji danOpombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.


DATUM:

ŠT. UČNE URE: 0/4

UČITELJ: RAZRED: 9.

ENOTA: INTRODUCTION NASLOV SKLOPA: KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: sedanjik prihodnjik z will in going to stavčni poudarek

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo rabo navadnega in opisnega sedanjika ponovijo in utrdijo rabo glagolov, ki izražajo stanje spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov in besedišča v zvezi s pridobivanjem sredstev ponovijo in utrdijo poznavanje fonetične abecede ponovijo in utrdijo rabo prihodnjika

1. Uvod in motivacija Kdo je načrtoval najbolj zanimiv dan? Predstavijo svoje načrte (DN)2. Grammar- Talking about the Future U/7/4a,b, 5a,b,c Dopolnijo pravila za rabo obeh prihodnjikov Povedo, kako tvorimo nikalno in vprašalno obliko in dajo primere. Dopolnijo dvogovor, poslušajo in popravijo morebitne napake. V dvojicah preberejo dvogovore.3. Listening and speaking U/7/6a,b Poslušajo in zapišejo, kaj bodo počeli junaki zgodbe in kakšno bo njihovo delo Preverimo pravilnost. 4. Pronunciation U/7/9 Poslušajo, ponavljajo v ritmu, označijo poudarjene zloge

Domača naloga: U/7/7Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

ENOTA 1 PAST AND PRESENT


Past Simple Past ContinuousUsed toToo/enoughHad to/could

MaterialiOblačila in opis oblačilŠolski testiIzgovorjava /g/ in /dz/, vokali, enak zapis-drugačna izgovorjavaPravilna intonacija

TEMATIKA

Arheološka odkritja, v pisarni, zgodovina jeansa, materiali, nakupovanje, priprava na test


BRANJE POSLUŠANJE

Učenci se naučijo: o zgradbi časopisnega članka

Učenci poslušajo in vadijo slušno razumevanje razumejo govorca


Učenci se naučijo: postavljati vprašanja o preteklih

dogodkih in preteklih navadah izrazoslovja pri nakupovanju povedati iz katerih materialov je

kaj narejeno načinu zbira

Učenci povezujejo, dopolnjujejo opisujejo pretekla dejanja


The story of EnglandSong: Year 3000

HistoryZgodovina- materiali

Develop your writingIzražanje nasprotij

Opis dogodka iz preteklosti

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/1

ENOTA: PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: The Iceman

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: učenci ponovijo rabo obeh preteklikov in znajo ločiti rabo

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo navadnega ter opisnega preteklika ponovijo in utrdijo rabo nepravilnih glagolov spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov in besedišča v zvezi materiali spoznajo nekaj sestavljenih samostalnikov poslušajo, berejo in razumejo govor in prebrani časopisni članek

1. Uvod in motivacijaOb slikah predmetov iz preteklosti ugibajo kaj za ene pre4dmete gre in iz katerih materialov so.( material: prstan, puščica, lok, škorenj, obleka, rokavice, šal, kapa, ogrinjalo,…)

2. Vaja: povezovanje ( predmet + material) (gradivo: U/8/1a, b,c ) Pogovorimo se o tem, od kod izvirajo določeni materiali Učenci sami sestavijo svoj spisek sestavljenih samostalnikov

3. Bralno razumevanje Ob sliki (Iceman) ugibajo, za kakšen dogodek gre, povedo, če so že kaj slišali ali brali o tej temi U/8 Comprehension Poslušamo in preberemo besedilo Na sliki označimo dele oblačil in preverimo pravilnost izbire

4. Skupinsko deloOb sliki iz daljne preteklosti se učenci v skupinah pogovorijo o življenju nekoč in poročajo.(Gradivo po lastni želji in presoji)Poročajo.

OPTIONAL EXTRA vaje v TB ( če je dovolj časa)




UČITELJ: RAZRED: DATUM:

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: The Iceman

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika glasova /g/ in /dž/ intervju

JEZIKOVNA ZNANJA: učenci ponovijo in utrdijo rabo opisnega in navadnega preteklika oba preteklika uporabijo v sestavljanju intervjuja ločijo med glasovoma /g/ in /dž/

1. Uvod in motivacijaS pomočjo zgodbe o Otziju ugibajo, kdaj uporabljati določen preteklikOb slikah tvorijo povedi v obeh preteklih časih2. Grammar Past S ~Past C

Razmišljajo o razlikah med obema časoma Izpolnijo diagram Poiščejo primere v besedilu Sestavimo pravilo za tvorbo in rabo obeh časov

3. Skupinsko deloU/9/6,7V skupinah napišejo povedi v obeh časihDokončajo intervjuPoročajoPoslušajo intervju in preverijo pravilnost izbire

4. Poslušanje in vaje v izgovorjaviPoiščejo še nekaj besed, ki se izgovarjajo z glasovoma g ali džPoslušajo besedilo o kameni dobi in odgovarjajo na vprašanjaSproti preverjamo pravilnost odgovorov.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/3

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: We used to be rivals

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika used to pisno sporočanje izgovorjava- enak zapis, drugačna izgovorjava

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo navade v preteklosti ločijo med zapisanimi in izgovorjenimi glasovi

1. Uvod in motivacijaOb slikah Sweet Sue in Smart Aleca spregovorimo o poklicu detektiva, o rivalstvu in možnem sodelovanju med obema detektivoma

2. We used to be rivals U/10/1 in 11/2 Učenci berejo in poslušajo besedilo Ugibajo o pomenu in rabi glagola used to/ didn't use to Odgovorijo na vprašanja Dokončajo povedi

3. Skupinsko deloUčenci se razdelijo v skupine po tri in se pripravijo na igranje vlog.Odigrajo zgodbo.


Domača naloga: DZ/6Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/4

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: We used to be rivals

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika used to pisno sporočanje izgovorjava- enak zapis, drugačna izgovorjava

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo navade v preteklosti ločijo med zapisanimi in izgovorjenimi glasovi

1. Uvod in motivacijaPovedo, kako je bilo med detektivoma nekoč in kaj vse se je spremenilo

2. Used to – skupinsko delo U/3a,b,c, 4 – v skupinah rešijo vaje in poročajo Pogovorimo se pravilih za rabo Učenci sami nekaj povedi z izrazom used to in poročajo

3. Ogled video klipa na naslovu http://www.youtube.com/watch?v=ulezklvGaQkUčenci poročajo, kako so razumeli izraz, potrdimo pravilo za rabo izraza




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/5

http://www.youtube.com/watch?v=ulezklvGaQk

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: Clothes

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika oblačila, opisovanje oblačil, zgodovina jeansa too / enough nakupovanje nasprotni pomen pridevnikov

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo dogodek iz preteklosti opisujejo oblačila uporabljajo pravilne izraze pri nakupovanju oblačil uporabljajo izraze za dajanje predlogov

1. Uvod in motivacijaPoimenujejo čim več kosov oblačil, ki začnejo z črkami v abecedi ( anorak, boots,…)

2. ClothesU/12/1,2,3Poslušamo in označimo oblačila (v ednini in množini)Preverimo pravilnost izbire

3. VajaUčenci opisujejo oblačila sošolcev in uporabljajo pridevnike ( light, dark,…)

4. The story of jeansPovedo, kaj vedo o jeansu, modi, modnih dodatkihPoslušajo in berejo besediloPovedo, kaj je bilo pomembno pri nastanku jeansa




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/6

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: Clothes

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika oblačila, opisovanje oblačil, zgodovina jeansa too / enough nakupovanje nasprotni pomen pridevnikov

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo dogodek iz preteklosti opisujejo oblačila uporabljajo pravilne izraze pri nakupovanju oblačil uporabljajo izraze za dajanje predlogov

1. Uvod in motivacijaOpisujejo, kako so oblečeni ljudje na slikah ( slikovni material po želji in izbiri)

2. Listening and speakingU/13/4a,b,5a,b, 6a,b, 7a,bPoslušajo in dopolnijo dialog Preverimo pravilnost izbire

3. Skupisnko deloSe pripravijo in odigrajo dialogPoslušajo še dva dialoga in odgovorijo na vprašanjaPreverimo razumevanje.

4. PridevnikiV tabelico dodajo nasprotne pomene pridevnikovV dvojicah tvorijo povedi in poročajoOptional extra TB

5. Igranje vlogV skupinah po tri odigrajo dialog v trgovini




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/7

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: D Kids

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika testi Everyday English modalni glagoli v pretekliku reagiranje ob sprejemanju novic

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo dogodek iz preteklosti ugibajo in napovedujejo dogodke uporabljajo izraze iz vsakodnevne angleščine pravilno reagirajo ob poslušanju novic vadijo pravilno intonacijo

1. Uvod in motivacijaOpisujejo, kaj se je zgodilo v zadnji zgodbi Kids

2. The testU/14/1,2Poslušajo in berejo zgodboPovedo, če so trditve pravilne ali ne

3. Skupinsko deloSe pripravijo in odigrajo dialog

4. Optional extra TBDodatne vaje, če čas dovoljuje




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/8

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: D Kids

TEMA:









1. Uvod in motivacijaPrimerjamo priprave na teste pri nas in v VB

2. Everyday EnglishU/15/4a,b, 5a,b, 6, 7a,b,8Dopolnijo povediPreverimo pravilnostV skupinah povedo, kaj so doživeli zadnji konec tedna

3. Past ModalsDopolnijo povedi z glagoloma culd/couldn'tPreverimo pravilnost izbire

4. Responding to newsPoslušajo dialoge in jih dopolnijo s pravilnimi izraziV parih sami sestavijo podobne dialoge in jih predstavijo/odigrajoPoslušamo in vadimo intonacijo


Domača naloga: DZ/10Prinesejo nekaj kratkih informacij o angl. zgodovini Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/9

ENOTA: 1PAST AND PRESENT NASLOV SKLOPA: Culture

TEMA:

OBLIKA DELA: METODE DELA: pesem in mimika, PRIPOMOČKI: internet, slike,

frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska , projektno delo

razlaga, pogovor, branje, igra vlog,poslušanje, gledanje videa, simulacija,

interaktivne vaje, drugo __________

UČB, DZ, delovni list, CD, CD-rom, DVD, radio, TV, računalnik,interaktivna tabla,

posterji, LCD projektor, tabla, igre,igrače, kartice,

predmeti,revije, slovarji,, prosojnice, kocke,drugo __________



1. Uvod in motivacijaSe pogovorimo o pestrosti besedišča v angleščini in jezikih, ki so vplivali nanjoZakaj se je vse to zgodilo?

2. CultureU/16/1,2,3Berejo in poslušajo besediloRazvrstijo skupine ljudi v pravilen časovni okvirPovedo, od kod so skupine prišlePovežejo imena vladarjev s skupinami ljudiOdgovorijo na vprašanjaPovedo, kaj pomembnega je vsak vladar naredil za VB

3. V gradivu , ki ga učenci prinesejo v šolo, poiščejo ( ali po možnosti na internetu) zanimive dogodke iz angl. zgodovine in poročajo

4. Ogled videa o kulturi ( DVD Culture), razgovor


Domača naloga: DZ/Progress check1, samovrednotenje


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 1/10


TEMA:

OBLIKA DELA: frontalna, individualna,

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog,

pesem in mimika,interaktivne vaje,

PRIPOMOČKI: UČB, DZ, delovni list, CD, CD-rom,

internet, posterji, LCD projektor,

slike,predmeti,revije, slovarji,,

delo v dvojicah, skupinska , projektno delo

poslušanje, gledanje videa, simulacija,

drugo __________ DVD, radio, TV, računalnik,interaktivna tabla,

tabla, igre,igrače, kartice,

prosojnice, kocke,drugo __________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika vsakodnevni izrazi modalni glagoli v pretekliku zgodovina angleščine

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo dogodek iz preteklosti ugibajo in napovedujejo dogodke uporabljajo izraze iz vsakodnevne angleščine spoznajo zgodovino jezika in VB

1. Uvod in motivacijaPredstavijo gradivo o VBPoiščemo najzanimivejše dogodke

2. English across the curriculumZgodovina- materialiU/17/1,2,3,4Berejo in poslušajo besediloZapišejo materiale, ki so jih slišaliRazvrstijo materiale v pravilen časovni okvir in poročajoOdgovorijo na vprašanja

3. RaziščiV skupinah raziščejo in sestavijo poročilo o nastanku materialov iz vaje 1Poročajo.

4. Optional extra TB, vaje na CD-romu Crosscurricular activitiesDodatne vaje, če čas dovoljuje


Domača naloga: Poišči zanimiv dogodek iz zgodovine Slovenije in nekaj sličic


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:









DVD, radio, TV, računalnik,interaktivna tabla,



IZOBRAŽEVALNI CILJI: raba opisnega in navadnega preteklika vsakodnevni izrazi modalni glagoli v pretekliku zgodovina angleščine

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo dogodke iz preteklosti ugibajo in napovedujejo dogodke uporabljajo izraze iz vsakodnevne angleščine pripovedujejo o zgodovini ponovijo in utrdijo naučeno se samo-ovrednotijo

1. Uvod in motivacijaPredstavitev dogodkov iz zgodovine Slovenije (na kratko)2. RevisionU/18/1,2,3,4Učenci razmišljajo, kje vse se lahko naučimo angleščinePoročajoPoslušajo in berejo zgodbo in jo dokončajoRazvrstijo dialog v pravilen vrstni redPreverimo pravilnost3. skupinsko deloUčenci sami sestavijo kratek test in si ga s sošolci izmenjajo

4. Optional extra TB, vaje na CD-romu Crosscurricular activitiesDodatne vaje, če čas dovoljuje


Domača naloga:


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: razvijanje pisne zmožnosti vsakodnevni izrazi izražanje nasprotja z but in however modalni glagoli v pretekliku zgodovina

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo dogodke iz preteklosti zgodovine Slovenije poročajo samo-evalvacija/ skupinska evalvacija izdelkov

1. Uvod in motivacijaU/19/1Sestavijo svoje povedi in poročajo2. projektU/19Izdelava projekta – pisno sporočanje, ilustriranje, 3. individualno delopredstavitev izdelkov

4. Pesem Year 3000Poslušamo in zapojemo


Domača naloga: /


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: razvijanje pisne zmožnosti

vsakodnevni izrazi izražanje nasprotja z but in however modalni glagoli v pretekliku zgodovina

JEZIKOVNA ZNANJA: opisujejo dogodke iz preteklosti zgodovine Slovenije poročajo samo-evalvacija/ skupinska evalvacija izdelkov

1. Uvod in motivacijaZapojemo pesem

2. projektU/19 Predstavitev ostalih projektovOstali učenci so zaposleni s točko: 33. Vaje na interaktivni tabli ( CDrom in DVDrom)Učenci izmenično rešujejo vaje


Domača naloga: /

Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.Če ni interaktivne table, poskusimo za to učno uro rezervirati računalnico in vaje delati tam

ENOTA 2 FAME AND FORTUNE


Present PerfectPresent Perfect ~Past simpleVprašalni dostavek- Question tags

Frazni glagoliBesedne družine TehnologijaIzgovorjava I in I:Intonacija

TEMATIKA

Pripovedovanje o izkušnjah v preteklostiUspešna življenja


BRANJE POSLUŠANJE

Učenci se naučijo: poiskati bistvene podatke o

življenju osebnosti iskati splošne informacije

Učenci poslušajo in vadijo slušno razumevanje iščejo specifične informacije


Učenci se naučijo: postavljati vprašanja o dogodkih spraševati po izkušnjah pripovedovati o izkušnjah opisati življenje osebe

Učenci povezujejo, dopolnjujejo opisujejo izkušnje življenje osebnosti


Teenagers - bralna kultura IKT-računalniki Življenjepis znane osebe

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/1

ENOTA: Fame and Fortune NASLOV SKLOPA: A The Movies

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect z glagolom been/gone, Present Perfect ~ Past Simple Frazni glagoli

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ponovijo in utrdijo rabo deležnika been/gone spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov spoznajo nekaj fraznih glagolov in jih uporabljajo v praksi ločijo med glasovoma I in I: poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o izkušnjah

1. Uvod in motivacijaOb slikah kaskaderjev (slike dobimo na internetu-glej priloga 1) spregovorimo o filmu in snemanju nevarnih epizod

2. The movies U/20/1, 2, 3 Povežejo frazne glagole s slikami ob besedilu

3. Bralno razumevanjeBerejo in poslušajo besedilo o kaskaderjih ter odgovorijo na vprašanja

4. Skupinsko deloIzberejo 2-3 sličice in opišejo, kaj na njih počne kaskader.Poročajo.


Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.Kaskaderji: priloga 1Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB


DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/2

UČITELJ: RAZRED:

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: The Movies

TEMA:








JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ponovijo in utrdijo rabo deležnika been/gone spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov spoznajo nekaj fraznih glagolov in jih uporabljajo v praksi ločijo med glasovoma I in I: poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o izkušnjah

1. Uvod in motivacijaZ mimiko pokažejo dejavnosti kaskaderjev, sošolci ugibajo.

2. Grammar U/21/4,5,6 V dvojicah poiščejo primere rabe Present Perfecta v besedilu Stunts. Ugotavljajo, kdaj in kako se uporablja Present Perfect Sestavimo pravilo. Razmišljajo o rabi deležnika been/gone in sestavijo pravilo. Poročajo. 3. Intervju U/21/5a Medsebojno se sprašujejo, če so kdaj kaj podobnega počeli. 4. Skupinsko deloSestavijo tri povedi o nečem, kar so počeli pred kratkim in tri povedi o nečem, česar niso počeli.Poročajo.


Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/3

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: The Movies

TEMA:








JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ponovijo in utrdijo rabo deležnika been/gone ločijo med rabo Present perfecta in Past Tensa spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov spoznajo nekaj fraznih glagolov in jih uporabljajo v praksi ločijo med glasovoma I in I: poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o izkušnjah znajo sestaviti kratko besedilo o svojih izkušnjah

1. Uvod in motivacija Ugibanje: na tablo zapišemo povedi, ugibajo zakaj so napisane v določenem času (PP ali Past S)2. Grammar U/21/7,8,9 Sestavimo pravilo za rabo PP in Past S. Kdaj rabimo kateri glagolski čas? Dokončamo povedi in preverimo pravilnost. 3. Vaja U/21/8a,b S pomočjo sličic sestavijo povedi v obeh glagolskih časih Igra spomin Medsebojno se sprašujejo, kaj so kaskaderji počeli na določeni sličici 4. Slušno razumevanje U/21/9 Poslušajo in izpolnijo tabelo. Poročajo. U/21/10 Poslušajo in podčrtajo zloge, v katerih se nahajata I ali I:

Domača naloga: Napišite 5 povedi o tem, kar ste doživeli pred kratkim in ilustrirajte

Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/4

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: Smart Alec closes the door

TEMA:








JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ponovijo in utrdijo rabo Present perfecta s since in for ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov spoznajo nekaj fraznih glagolov in jih uporabljajo v praksi ločijo med glasovoma I in I: poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o izkušnjah znajo sestaviti kratko besedilo o svojih izkušnjah

1. Uvod in motivacija Pogovorimo se o nerodnih situacijah, ki se rade pripetijo v življenju

2. Comprehension U/22,23/1,2 Poslušajo in berejo besedilo Odgovorijo na vprašanja. 3. Skupinsko delo Sestavijo drugačen konec zgodbe Odigrajo zgodbo Igra vislice Tema: predmeti v stripu o Alecu in Sue

4. OPTIONAL EXTRA vaje v TB ( če je dovolj časa)



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/5

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: B Smart Alec closes the door

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect s since in for Present Perfect ~ Past Simple Pomožni glagoli

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ponovijo in utrdijo rabo Present perfecta s since in for ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov spoznajo nekaj fraznih glagolov in jih uporabljajo v praksi poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o neprijetnih izkušnjah znajo sestaviti kratko besedilo v obeh glagolskih časih

1. Uvod in motivacija Povedo kaj so počeli od začetka pouka dalje in koliko časa počnejo določeno dejavnost ( since, for)

2. Comprehension U/23/3,4,5,6 Razmišljajo o rabi since in for v PP Skupaj sestavimo pravilo za rabo. Dopolnijo tabelico. 3. Skupinsko delo Povedo, česa detektiva nista naredila Dopolnijo povedi s since in for Skupaj dopolnijo povedi v vaji 6 in poročajo. Dodajo po tri svoje primere in jih predstavijo.4. Listening Poslušajo in izbirajo pravilne povedi Poslušajo in izberejo pomožni glagol, ki ima dva zloga



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ. Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/6

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: C FAME

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect s since in for Present Perfect ~ Past Simple Pomožni glagoli Word formation: samostalniki> pridevniki

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ponovijo in utrdijo rabo Present perfecta s since in for ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov spoznajo nekaj fraznih glagolov in jih uporabljajo v praksi poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o pozitivnih in negativnih posledicah slave znajo sestaviti kratko besedilo o slavni osebi

1. Uvod in motivacija Razmišljajo o dobrih in slabih straneh slave Povedo, zakaj bi sami želeli biti savni2. Fame-Reading U/24,25/1,2 Preberejo in poslušajo besedilo Odgovorijo na vprašanja Povedo, katere TV sporede gledajo in kaj jih na TV zanima Skupaj rešimo vajo 2 in izbiramo povedi, ki veljajo za enega ali drugega junaka 3. Skupinsko delo Skupine izberejo slavno osebo Sestavijo intervju Predstavijo intervju




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/7

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: FAME

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect s since in for Present Perfect ~ Past Simple Pomožni glagoli Word formation: samostalniki> pridevniki Pomen, dobre in slabe strani slave Števila nad 1000 Popularne igre

JEZIKOVNA ZNANJA: ponovijo in utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ponovijo in utrdijo rabo Present perfecta s since in for ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov razumejo prebrano besedilo in govorijo o pozitivnih in negativnih posledicah slave znajo povedati štiri in več-mestna števila

1. Uvod in motivacija Igra vislice: samostalnik in pridevnik ( učenci dobijo besedo in morajo takoj zapisati ali pravilen samostalnik ali pridevnik, zmaga tisti, ki že prvič napiše besedo pravilno)2. Vocabulary U/25/3a,b,4a,b,5a,b,6a,b,7,8 Dopolnijo tabelo spravilnim samostalnikom ali pridevnikom Ugibajo o kateri igri govori slika Poslušajo 'Game Show' in odgovarjajo na vprašanja3. Listening and speaking Povedo o svoji priljubljeni oddaji Sestavijo intervju Predstavijo intervju4. Skupinsko delo Sestavijo vprašanja za lasten 'game show' in jih predstavijo.


Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.OPTIONAL EXTRA vaje v TB ( če je dovolj časa)

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/8

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: D KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect s since in for Present Perfect ~ Past Simple Vprašalni dostavek Koristni izrazi Intonacija v vprašalnih dostavkih

JEZIKOVNA ZNANJA: utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta utrdijo rabo Present perfecta s since in for ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov razumejo prebrano besedilo in govorijo o težavah junakov znajo pravilno uporabiti koristne izraze uporabljajo pravilno intonacijo in pravilno izgovarjajo dostavke

1. Uvod in motivacija Učenci povedo, kaj se je zgodilo v zadnji epizodi Kids in napovejo dogodke v novi epizodi

2. Luke's in trouble U/26,27/1,2,3 Preberejo in poslušajo zgodbo Odgovorijo na vprašanja Ugibajo, kaj se bo dogajalo Poslušajo konec zgodbe in preverijo, če so prav razmišljali Izbirajo med pravilnimi in nepravilnimi trditvami

3. Skupinsko delo Pripravijo se in odigrajo zgodbo 4. OPTIONAL EXTRA vaje v TB ( če je dovolj časa)

Domača naloga: DZ/20/1


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 2/9

ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: D KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect ~ Past Simple Vprašalni dostavek Koristni izrazi Intonacija v vprašalnih dostavkih Poštenost med učenci

JEZIKOVNA ZNANJA: utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov razumejo prebrano besedilo in govorijo o težavah junakov znajo pravilno uporabiti koristne izraze uporabljajo pravilno intonacijo in pravilno izgovarjajo dostavke

1. Uvod in motivacija Razmišljajo o kampanjskem učenju in nepoštenosti Ideje za lažje življenje v šoli in manj skrbi zaradi ne-učenja?2. Everyday English U/27/4,5,6,7,8 Preberejo zgodbo in poiščejo vsakodnevne izraze Dopolnijo povedi in jih prevedejo v svoj jezik Skupaj ugotavljamo pravila za tvorbo vprašalnih dostavkov 3. Skupinsko delo Rešijo naloge 5a,b,c,6,7 in poročajo Preverimo pravilnost. 4. Pronunciation Poslušajo, ponavljajo inuporabljajo pravilno intonacijo

Domača naloga: DZ/20/1


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: FAME AND FORTUNE NASLOV SKLOPA: CULTURE

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect ~ Past Simple Vprašalni dostavek Koristni izrazi Kultura branja, bralne navade

JEZIKOVNA ZNANJA: utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov razumejo prebrano besedilo in govorijo o bralnih navadah znajo pravilno uporabiti koristne izraze povedo o svojih bralnih navadah

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj vse spada podrazumevamo pod izrazom kultura. Povedo, kaj vse berejo.2. Culture U/28/1,2,3,4 Preberejo zgodbo in poiščejo prave naslove odstavkov Poslušajo in primerjajo bralne navade dečkov in deklic V besedilu poiščejo vsa imena avtorjev in povedo, če so že brali njihova dela. 3. Individualno delo U/28/4 Odgovorijo na vprašanja o svojih bralnih navadah in primerjajo s sošolci 4. Skupinsko delo Sestavijo kratko anketo o bralnih navadah v razredu in se medsebojno testirajo.Na tabli sestavimo tabelo z rezultati.

Domača naloga: DZ/20/2,3, 21/4,5


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:

OBLIKA DELA: frontalna, individualna, delo v dvojicah,

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog,poslušanje,


PRIPOMOČKI: UČB, DZ, delovni list, CD, CD-rom, DVD, radio, TV,

internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre,

slike,predmeti,revije, slovarji,, prosojnice,

skupinska , projektno delo

gledanje videa, simulacija,

računalnik,interaktivna tabla,

igrače, kartice,

kocke,drugo __________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect ~ Past Simple Koristni izrazi Računalnik, deli in funkcije

JEZIKOVNA ZNANJA: utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov znajo pravilno uporabiti koristne izraze iz rač. jezika povedo, kaj vedo o računalnikih in zakaj ne moremo več brez njih spoznajo izraze za dele računalnika

1. Uvod in motivacija U/29/1a Na sliko računalnika nalepimo listke z imeni delov hardvera in softvera.

2. ICT: Computers U/29/1,2,3 Poslušajo in preverijo pravilnost odločitev Poslušajo in dopolnijo povedi, preverimo pravilnost izbire. 3. Igra: Find someone who… U/29/3 Medsebojno si postavljajo vprašanja, dokler ne dobijo pozitivnih odgovorov. 4. Skupinsko delo ( Na internetu smo poiskali članke o začetkih interneta in jih natisnili, lahko pa tudi poslušajo o tem na naslovu: http://www.hribi.net/video_youtube/The%20History%20of%20the%20Internet/MqE49XdYoQE ) Učenci sestavijo kratke povzetke zgodovine interneta in jih predstavijo.

Domača naloga: DZ/22 Progress check


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







http://www.hribi.net/video_youtube/The%20History%20of%20the%20Internet/MqE49XdYoQE

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect ~ Past Simple Koristni izrazi Računalnik, deli in funkcije

JEZIKOVNA ZNANJA: utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov znajo pravilno uporabiti koristne izraze iz rač. jezika povedo, kaj vedo o računalnikih in zakaj ne moremo več brez njih spoznajo izraze za dele računalnika

1. Uvod in motivacija Pregled Progress Checka Odprava morebitnih napak

2. Revision U/30/1,2,3,4 Učenci individualno sestavijo spisek tem, ki jih morajo ponovit 3. Grammar U/30/1,2,3,4 V dvojicah rešijo naloge in jih primerjajo s sošolci Preverimo pravilnost. 4. Skupinsko delo Predstavljajo si, da so slavni. Napišejo nekaj povedi o tem, kaj se jim je zgodilo odkar so postali slavni. Poročajo. OPTIONAL EXTRA vaje v TB ( če je dovolj časa)

Domača naloga: Poišči podatke in slike o znani osebi


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect ~ Past Simple

Koristni izrazi Časovni izrazi Razvijanje pisne zmožnosti

JEZIKOVNA ZNANJA: utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov sestavijo biografijo znane osebe pravilno uporabljajo časovne izraze v pesmi poiščejo besede z vokaloma /I/ in /I:/, ločijo oba glasova

1. Uvod in motivacija U/31/ 1,3 Song Poslušajo pesem in poiščejo glasova /I/ in /I:/ Preverimo. Zapojemo pesem

2. Time expressions U/31/1,2 Učenci individualno rešijo nalogi, poslušamo in preverimo pravilnost. 3. Project: skupinsko delo U/31/3 Napišejo kratko biografijo znane osebe in jo opremijo s alikami. Predstavijo.

Domača naloga: Vaje na CDromu v DZ


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Raba Present Perfect-a, Present Perfect ~ Past Simple Koristni izrazi Časovni izrazi

Razvijanje govorne zmožnosti

JEZIKOVNA ZNANJA: utrdijo tvorbo in rabo Present Perfecta ločijo med rabo Present Perfecta in Past Tensa v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov sestavijo biografijo znane osebe pravilno uporabljajo časovne izraze

1. Uvod in motivacija Zapojemo pesem Real to me

2. Predstavitev projektov Učenci predstavijo projekte. Medtem ostali delajo vaje na računalniku ali na interaktivni tabli (I-TOOLS DVD)


Domača naloga: /


ENOTA 3 HEALTH AND SAFETY


Oziralni stavkiPredmetni in osebkov odvisnikNaklonski glagoli: Should/might

Deli telesaHrana in pijačaZdravstvene težave in zdravilaŠportni dogodkiStrinjanjePoudarek v stavkuGlasovi /U:/, /O:/ in /Q/

TEMATIKA

Telo, nasveti za zdravo življenje, zdrava prehrana


BRANJE POSLUŠANJE

Učenci se naučijo: poiskati bistvene podatke zdravju iskati splošne informacije skenirati besedilo

Učenci poslušajo in vadijo slušno razumevanje iščejo specifične informacije


Učenci se naučijo: pripovedovati o zdravju dajati nasvete izražati strinjanje in nestrinjanje svetovati zdravo dieto našteti dele telesa

Učenci opišejo telo dajejo nasvete prosijo za nasvete sestavijo letak o zdravju


Športni dogodki Biologija: vitamini in minerali

Prospekt o zdravju najstnikov

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 3/1

ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: A YOU AND YOUR BODY

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Deli telesa Oziralni stavki, osebkov odvisnik Zdravje, zdrava prehrana

JEZIKOVNA ZNANJA: Spoznajo pomen in rabo osebkovega odvisnika Poimenujejo dele telesa Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo dati nasvet: should/might ločijo med glasovi /U:/, /O:/ in /Q/ poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o zdravstvenih problemih in zdravilih spoznajo izraze iz biologije

1. Uvod in motivacija U/32/1a Na skenirano sliko dečka, ki jo pritrdimo na tablo, nalepimo listke z imeni delov telesa, ki jih že poznajo. Dodamo nove pojme.2. Vocabulary: Parts of the body U/32/1a,b Poslušajo in označijo ostale dele telesa. Preverimo. 3. Comprehension - Bralno razumevanje

U/32/2Ugibajo, katere nasvete najdemo v besedilu.Preberemo in preverimo pravilnost.Se pogovorimo o pomembnosti dveh nasvetov.

4. Skupinsko deloUčenci sestavijo križanko z deli telesa ali vajo s povezovanjem in si jo izmenjajo s sošolci.Rešijo in preverijo točnost.

Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 3/2


TEMA:








JEZIKOVNA ZNANJA: Spoznajo pomen in rabo osebkovega odvisnika Poimenujejo dele telesa Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo dati nasvet: should/might ločijo med glasovi /U:/, /O:/ in /Q/ spoznajo izgovorjavo glasu th poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične


1. Uvod in motivacija Igra: Učenci ugibajo besede na temo – deli telesa in sicer od črke A-Z

2. Grammar U/33/3a,b,c,d,e Ugotavljajo, kdaj je dobro uporabiti osebkove odvisnike V besedilu podčrtajo os. odvisnike. Povedo, kako in kdaj jih uporabljamo v slovenščini. Spoznajo zaimke, ki uvajajo os. odvisnike: who, that, which Sestavijo pravilo.

3. Skupinsko delo U/33/4a,b Sestavijo odvisne stavke, preverimo pravilnost.4. Listening U/33/5 Poslušajo in ugibajo, o katerem delu telesa je govora. Sami sestavijo uganke za sošolce, ti ugibajo. Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB




UČITELJ:RAZRED:

DATUM:


TEMA:








JEZIKOVNA ZNANJA: Spoznajo rabo osebkovega odvisnika Poimenujejo dele telesa Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo dati nasvet: should/might ločijo med glasovi /U:/, /O:/ in /Q/ poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične


1. Uvod in motivacija Igra: Who's he? The boy who is wearing a…. and….? Ugibajo, o kom je govora, kdor ugane, lahko opiše naslednjega sošolca.

2. Reading and writing U/33/6a,b,7,8 Preberejo iztočnice in povežejo pravilno številko z osebo. Za vsakega dečka napišejo odvisni stavek, ki ga identificira.

3. Skupinsko delo V skupini sestavijo podoben opis treh deklet in ga predstavijo, ostali ugibajo. 4. Pronunciation Poslušajo in pravilno izgovarjajo glas th Poslušajo in označijo besedo, ki jo slišijo. Vadijo tongue twister



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene



ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: B SWEET SUE HAS THE LAST LAUGH

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Glagola should in might Nasveti Oziralni stavki, predmetni odvisnik Zdravje, poškodbe, zdravljenje

JEZIKOVNA ZNANJA: Spoznajo rabo predmetnega odvisnika Spoznajo glagole, s katerimi opisujemo poškodbe Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo dati nasvet: should/might ločijo med glasovi /U:/, /O:/ in /Q/ in /th/ poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o zdravstvenih problemih, poškodbah in zdravljenju spoznajo izraze iz biologije

1. Uvod in motivacija Pogovorimo se o kraji, povedo, če jim je bilo kdaj kaj ukraden in če previdnost pri tem kaj pomaga

2. Comprehension U/34/1 Preberejo in poslušajo zgodbo Razložijo, zakaj ima zgodba tak naslov Odgovorijo na vprašanja. Povedo, s kakšnim namenom je avtor uporabil glagola should in might

3. Skupinsko delo Sestavijo nekaj nasvetov za varnost proti kraji. Poročajo V skupini se pripravijo in odigrajo zgodbo. 4. Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 3/5

ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: B SWEET SUE HAS THE LAST LAUGH

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Glagola should in might Nasveti Oziralni stavki, predmetni odvisnik Zdravje, poškodbe, zdravljenje

JEZIKOVNA ZNANJA: Spoznajo rabo predmetnega odvisnika Spoznajo glagole, s katerimi opisujemo poškodbe Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo dati nasvet: should/might ločijo med glasovi /U:/, /O:/ in /Q/ in /th/ poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične

informacije razumejo prebrano besedilo in govorijo o zdravstvenih problemih, poškodbah in zdravljenju

1. Uvod in motivacija Prosim učence, da mi dajo nasvete, kaj narediti , preden odpotujem na počitnice, na kaj naj pazim v hribih, na morju,…2. Grammar U/35/2,3,4 Učenci ugotavljajo, kdaj rabimo glagola should in might. Povedo, s kakšnim namenom je avtor uporabil glagola should in might. Dopolnijo povedi v trdilni in nikalni obliki. Povedo, kakšne nasvete deli Smart Alec (vaja 4)3. Predmetni odvisnik U/35/5a,b V besedilu poiščemo pr. odvisnike. Dopolnimo povedi iz zgodbe. Podčrtamo odvisnike v zgodbi in povemo, če so osebkovi ali predmetni. U/25/6 Sestavijo stavke in poročajo.4. Individualno delo in delo v dvojicah U/35/7,8 Napišejo stavke o sebi, uporabijo iztočnice. Napišejo, kakšne nasvete dobivajo od znancev. Primerjajo s sošolci. Najzanimivejše ideje delijo s sošolci.



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.OSNOVNA ŠOLA: PREDMET: Angleščina ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 3/6


ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: C LOOKING AFTER YOURSELF

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Glagola should in might Nasveti Oziralni stavki, predmetni odvisnik Zdravje, poškodbe, zdravljenje Zdrava prehrana

JEZIKOVNA ZNANJA: Izboljšajo spretnost dajanja nasvetov Spoznajo besedišče povezano z zdravjem, zdravim življenjem in zdravstvenimi problemi Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo dati nasvet: should/might Pravilno izgovarjajo vokal in dvoglasnik razumejo prebrano besedilo in govorijo o zdravstvenih problemih, poškodbah in prosijo za nasvete pri

zdravljenju

1. Uvod in motivacija Ogledamo si fotografije treh različnih ljudi in jim svetujemo, kako do prave teže oz do dobre kondicije. Primerjamo tri vrste ljudi na slikah. (slike priloga2, najdene na internetu – google.com>slike)2. Are you a healthy eater? - Reading U/36/1,2,3,4 Berejo , poslušajo in ugotavljajo, katera prehrana je najbolj zdrava Odgovorijo na vprašanja Opišejo svojo prehrano, ugotavljamo, kako zdrava je.. Poslušajo strokovnjaka za prehrano in označijo pravilne in napačne trditve3. Intervju – delo v dvojicah Sestavijo intervju v zvezi z vsakodnevno prehrano za sošolca. Medsebojno se sprašujejo in odgovarjajo na vprašanja. U/37/5 Izpolnijo tabelo in zapišejo nasvete za Mika, Heidi in Zoe, svetujejo tudi enemu od sošolcev. Poročajo.

4. Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 3/7


TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Glagola should in might Nasveti Bolečine Problemi in zdravljenje Zdrava prehrana

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo dajati nasvete: should/might Spoznajo besedišče povezano z zdravjem, zdravim življenjem in zdravstvenimi problemi Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Pravilno izgovarjajo vokala in dvoglasnik ɔ, ɔ ː , әʊ razumejo prebrano besedilo in govorijo o zdravstvenih problemih, poškodbah in prosijo za nasvete pri

zdravljenju

1. Uvod in motivacija Ob slikah ponovimo znano besedišče o zdravstvenih problemih in dodamo nove izraze. 2. Vocabulary – Problems and treatment U/37/6a,b Poslušajo in prevedejo izraze. Povežejo slike, na katerih so predstavljeni problemi s slikami, ki prikazujejo terapije.

3. Listening and speaking – At the doctor's Povedo, kdaj so nazadnje obiskali zdravnika in kakšno terapijo je predpisal. U/37/7a,b,c Poslušajo pogovore pri zdravniku in odgovorijo na vprašanja. Poslušajo ponovno in izpolnijo zdravstvene kartice. Izpolnijo tabelo in zapišejo nasvete za Mika, Heidi in Zoe, svetujejo tudi enemu od sošolcev. Poročajo.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 3/8


TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Glagola should in might Nasveti Bolečine Problemi in zdravljenje Zdrava prehrana

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo dajati nasvete: should/might Spoznajo besedišče povezano z zdravjem, zdravim življenjem in zdravstvenimi problemi Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Pravilno izgovarjajo vokala in dvoglasnik ɔ, ɔ ː , әʊ razumejo prebrano besedilo in govorijo o zdravstvenih problemih, poškodbah in prosijo za nasvete pri

zdravljenju

1. Uvod in motivacija Ob slikah ponovimo znano besedišče o zdravstvenih problemih in dodamo nove izraze. 2. Vocabulary – Problems and treatment U/37/6a,b Poslušajo in prevedejo izraze. Povežejo slike, na katerih so predstavljeni problemi s slikami, ki prikazujejo terapije.

3. Listening and speaking – At the doctor's Povedo, kdaj so nazadnje obiskali zdravnika in kakšno terapijo je predpisal. U/37/7a,b,c Poslušajo pogovore pri zdravniku in odgovorijo na vprašanja. Poslušajo ponovno in izpolnijo zdravstvene kartice. U/37/9a,b Poslušajo in razporedijo besede v tabelo

4. Delo v dvojicah U/37/8a,b Odigrajo dvogovore pri zdravniku. Sestavijo svoje dvogovore in jih predstavijo.



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ. Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 3/9

ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: D KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Strinjanje in nestrinjanje So/neither Primerjanje Koristni izrazi Stavčni poudarek

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo izražati strinjanje in nestrinjanje Spoznajo besedišče za izražanje strinjanja in nestrinjanja Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Pravilno poudarjajo besede v stavku razumejo prebrano besedilo in govorijo o problemih uporabljajo izraza so/neither za primerjanje uporabljajo pridevnike za izražanje čustev

1. Uvod in motivacija Ob slikah ponovimo nekaj pridevnikov za izražanje čustev/ lahko jih pokažemo z mimiko 2. The tickets U/38/1,2 Povedo, kaj se je zgodilo v zadnji epizodi Kids. Poslušajo in berejo zgodbo, povedo, kako so se junaki počutili. Povedo, če trditve držijo ali ne.

3. Listening and speaking Predvidevajo konec zgodbe U/39/3a,b,c Poslušajo konec zgodbe, preverijo, če so prav predvidevali Odgovorijo na vprašanja




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:














1. Uvod in motivacija Na tabli sestavimo križanko s pridevniki za izražanje čustev, vsak učenec doda enega 2. Everyday English U/39/4,5,6 S pomočjo besedila dokončajo povedi. Izraze prevedejo v slovenščino. Skupaj ugotovimo, kako Angleži izražajo strinjanje in nestrinjanje in sestavimo pravilo. Dokončajo povedi in preverijo pravilnost. Povežejo oblačke 1-6 z oblački a-f, preverimo pravilnost. Dopolnimo povedi.

3. Delo v dvojicah U/8 Sestavijo dialoge- strinjanje in nestrinjanje Izdelke predstavijo




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: CULTURE

TEMA:









DVD, radio, TV, računalnik,interaktivna tabla,





1. Uvod in motivacija Ob slikah ugotavljajo, o katerih športnih dogodkih je govora Povedo, kaj vedo o teh vrstah športov2. Culture U/40/1,2,3 Berejo in poslušajo besedilo in dopolnijo povedi z manjkajočimi informacijami Preverimo. V tabelo vpišejo manjkajoče podatke. Odgovorijo na vprašanja 3. Delo v dvojicah U/40/4 S pomočjo iztočnic, člankov iz časopisa,… napišejo kratek sestavek o pomembnih športnih dogodkih v SLO 4. Pronunciation Poslušajo in ugotavljajo, kateri del povedi je poudarjen, ponavljajo in poskušajo posnemati pravilno intonacijo Izdelke predstavijo.


Domača naloga: DZ/32,33 Progress check


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: BIOLOGY

TEMA:

OBLIKA DELA: frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska ,

METODE DELA: razlaga, pogovor, branje, igra vlog,poslušanje, gledanje videa,


PRIPOMOČKI: UČB, DZ, delovni list, CD, CD-rom, DVD, radio, TV, računalnik,

internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre,igrače,

slike,predmeti,revije, slovarji,, prosojnice, kocke,

projektno delo simulacija, interaktivna tabla, kartice, drugo __________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Strinjanje in nestrinjanje So/neither Primerjanje Koristni izrazi Stavčni poudarek Biologija, vitamini, minerali

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo povedati, katera hrana je zdrava, spoznajo nekaj mineralov in vitaminov Spoznajo besedišče v zvezi z minerali in vitamini Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Razumejo prebrano besedilo in govorijo o problemih

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj vejo o vitaminih in mineralih2. Biology- vitamins and minerals U/41/1,2,3 Berejo in poslušajo besedilo, preverijo svoje znanje o tematiki Povedo, če so trditve točne ali napačne. V tabelo vpišejo vitamine, zakaj so koristni in od kod jih dobimo. Preverimo. 3. Delo v dvojicah U/41/4,5 Sestavijo včerajšnji jedilnik in povedo, katere vitamine in minerale so obroki vsebovali. Ugotovitve napišemo na tablo. Dopolnijo povedi.

4. Dodatna vaja – CD Crosscurricular activities




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: REVISION

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Strinjanje in nestrinjanje So/neither

Primerjanje Koristni izrazi Nasveti in opozorila- should, might

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo povedati, katera hrana je zdrava, spoznajo nekaj mineralov in vitaminov Uporabljajo novo besedišče V praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Razumejo prebrano besedilo in govorijo o problemih Dajejo nasvete in opozarjajo

1. Uvod in motivacija U/42-Study skills Learning vocabulary S pomočjo kartic obnovimo in ponovimo besedišče2. Grammar U/42/1 Sestavljajo oziralne stavke, uporabljajo that, who , which Preverimo. 3. Delo v dvojicah U/2a,b, Napišejo nasvete, ki bi pomagali pri reševanju različnih problemov Nasvete primerjajo s tistimi, ki so jih sestavili sošolci U/3a,b Napišejo, kaj bi se lahko zgodilo, če…- might Poročajo.4. Delo v dvojicah - Speaking and listening Poslušajo in preberejo dvogovor. Dvogovor spremenijo po svoje. Odigrajo pogovor med zdravnikom in pacientom.


Domača naloga: DZ / 33/ I can Pregledajo in zapišejo, kaj znajo in kaj morajo še ponoviti Pripravijo gradivo za poster Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: YOUR PROJECT

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Strinjanje in nestrinjanje So/neither Primerjanje, opozorila

Koristni izrazi Nasveti in opozorila- should, might Razvijanje pisne zmožnosti

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo dajati primere Uporabljajo novo besedišče V praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Razumejo prebrano besedilo in govorijo o problemih Dajejo nasvete in opozarjajo Sestavijo poster o zdravju najstnikov

1. Uvod in motivacija U/43 Song Poslušajo, vstavijo manjkajoče besede, sestavijo z+tabelo z besedami iz pesmi. Zapojejo.2. Giving examples U/43/1,2 Seznanijo se z raznimi možnostmi dajanja primerov Dopolnijo povedi. Preverimo. 3. Skupinsko delo U/43/3a,b Sestavijo poster o zdravju najstnikov in ga predstavijo ostalim skupinam.


Domača naloga: Ponovitev snovi iz 3. enotePregledajo in zapišejo, kaj znajo in kaj morajo še ponoviti Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

ENOTA 4 HEROES


Glagol + -ing ali nedoločnikThere's something + - ingI hear someone + - ingPostavljanje ločilNaklonski glagoli: Could/would you mind

Pridevniki s končnico -ed ali -ingV restavracijiBesedni poudarek, glagoliGlasova I in aɪKoristni vsakodnevni izraziVljudne prošnje

TEMATIKA

Heroji skozi zgodovino, legende, kriminalna dejanja, čustva, v restavraciji


BRANJE POSLUŠANJE

Učenci se naučijo: poiskati bistvene podatke iskati splošne informacije skenirati besedilo

Učenci poslušajo in vadijo slušno razumevanje iščejo specifične informacije iščejo splošne informacije pravilno izgovarjajo glasove,

besede


Učenci se naučijo: pripovedovati o aktivnostih vljudno prositi za uslugo izražati čustva opisati sliko pripovedovati o navideznih scenah naročiti hrano v restavraciji

Učenci se naučijo: pisati o čustvih napisati zgodbo sestaviti in rešiti kviz opisati junaka


Robin Hood Umetnost:The fighting Temeraire

Legendarni slovenski heroji

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 4/1

ENOTA: HEROES NASLOV SKLOPA: A KING ARTHUR

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Junaki Glagol + -ing ali nedoločnik Besedni poudarek, glagoli

JEZIKOVNA ZNANJA: Govorijo in pišejo o dejanjih iz preteklosti Spoznajo legendo o Excaliburju Spoznajo glagolsko obliko glagol + -ing ali nedoločnik in uporabljajo v praksi Ločijo poudarjene besede Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije

1. Uvod in motivacija Učenci povedo, če kaj in kaj vedo o kralju Arturju in vitezih okrogle mize. Ugibajo o podobnih legendah pri nas.

2. Vocabulary: Medieval knights U/44/1a,b Besedam s slike pripišejo pripadajoče številke. Poslušajo in preverijo pravilnost. U/44/2 Povedo, kdo so junaki v besedilu in kaj so. Povedo, kaj se dogaja na sliki.3. Comprehension - Bralno razumevanje

U/44/3 Poslušajo zgodbo in odgovorijo na vprašanja.

4. Skupinsko delo Učenci sestavijo kratek intervju z enim od junakov zgodbe in ga predstavijo. Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB



IDEJA:Če je dovolj časa, si lahko ogledamo kratek risani film o kralju Arturju in njegovemu meču, ki ga najdemo na naslovu:http://www.youtube.com/watch?v=X0XCxr3Wgok&feature=related



ENOTA: HEROES NASLOV SKLOPA: A KING ARTHUR

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Junaki Glagol + -ing ali nedoločnik Besedni poudarek, glagoli

JEZIKOVNA ZNANJA: Govorijo in pišejo o dejanjih iz preteklosti Spoznajo legendo o Excaliburju Spoznajo glagolsko obliko glagol + -ing ali nedoločnik in uporabljajo v praksi Ločijo poudarjene besede Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije

1. Uvod in motivacija Igra spomin: povežejo kartice z besediščem iz zgodbe o Excaliburju s slikami (priloga 3)

2. Grammar-verb + -ing or infinitive U/45/4,5 Ugotavljajo, kdaj uporabljati eno ali drugo obliko Sestavijo pravilo in dopolnijo povedi. Dopolnijo povedi, preverimo pravilnost razmišljanja. 3. Listening and writing U/45/6,7 Ugibajo, kaj se je zgodilo na koncu zgodbe. Poslušajo in preverijo. Pronunciation Poslušajo in razvrstijo glagole v stolpce Poslušajo in ponovijo. 4. Delo v dvojicah U/45/6,7 Učenca si pripovedujeta zgodbo, vsak pove en stavek. Napišejo povedi o svojem življenju


Domača naloga: DZ/34,35

Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene



ENOTA: HEROES NASLOV SKLOPA: B THE BURGLAR

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Junaki Kriminal Glagol + -ing ali nedoločnik Glagolska oblika: there's something + - ing, hear/see someone + - ing Izgovorjava glasov I in aI

JEZIKOVNA ZNANJA: Govorijo in pišejo o namišljnih scenah Opišejo sliko Spoznajo glagolsko obliko glagol + -ing ali nedoločnik in uporabljajo v praksi, ter there's something + - ing, hear/see someone + - ing Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče povezano z vlomi

1. Uvod in motivacija Ugibajo besede povezane s kriminalnimi dejanji2. The Burglar - Comprehension U/46/1,2 Preberejo in poslušajo besedilo Odgovorijo na vprašanja

3. Skupinsko delo V skupini sestavijo zgodbo g. Rileya in jo predstavijo 4. Pronunciation U/47/7a,b Poslušajo in pravilno izgovarjajo glasova I in aI Poiščejo svoje primere in jih predstavijo




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 4/4

ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: B THE BURGLAR

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Junaki Kriminal Glagol + -ing ali nedoločnik Glagolska oblika: there's something + - ing, hear/see someone + - ing Izgovorjava glasov I in aI

JEZIKOVNA ZNANJA: Govorijo in pišejo o namišljnih scenah Opišejo sliko Spoznajo glagolsko obliko glagol + -ing ali nedoločnik in uporabljajo v praksi, ter there's something + - ing, hear/see someone + - ing Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče povezano z vlomi

1. Uvod in motivacija U/47/3a Z mimiko pokažejo povedi v vaji. Poskušajo združiti dve povedi vi eno samo.2. Grammar – There's somone/something + -ing, hear/see somone '-ing U/47/3b Učenci sestavijo pravilo. Povedo, s kakšnim namenom združujemo povedi. U/47/4 Sestavijo povedi in jih predstavijo. Preverimo pravilnost.3. Listening and writing U/47/5a,b Opazujejo sliko eno minuto. Poslušajo in ugibajo, če trditve držijo. Napišejo nekaj povedi o sliki, sošolci ugibajo.4. Delo v dvojicah - Speaking U/47/6 Opišejo, kaj vidijo, slišijo,, vonjajo, čutijo




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 4/5

ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: C IMAGINATION

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Prideviki na –ed, - ing hear/see someone + - ing Kviz Zvoki Čustveni odzivi

JEZIKOVNA ZNANJA: Ponovijo in utrdijo rabo pridevnikov Spoznajo besedišče povezano s čustvi, čustvenimi odzivi Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo tvoriti povedi z hear/see someone + - ing Znajo povedati o svojih čustvih S pomočjo zvočnih iztočnic znajo napisati zgodbo

1. Uvod in motivacija - Vocabulary: adjectives with –ed or – ing U/48/1a,b,c Igrica: poveži slike z besedili (priloga4) Preverimo pravilnost izbire. Dopolnimo tabelo. Dokončamo povedi. Preverimo.2. Find the real you - Reading U/48/2a,b Berejo kviz in odgovorijo na vprašanja Odgovore primerjajo s sošolci U/48/3a Pregledajo dosežene točke

3. Listening U/49/3a,b Poslušajo besedilo in vpišejo točke na pravilna mesta A, B ali C Se pogovorimo o izzidu.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 4/6

ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: C IMAGINATION

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Prideviki na –ed, - ing hear/see someone + - ing Kviz Zvoki Čustveni odzivi

JEZIKOVNA ZNANJA: Ponovijo in utrdijo rabo pridevnikov Spoznajo besedišče povezano s čustvi, čustvenimi odzivi Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo tvoriti povedi z hear/see someone + - ing Znajo povedati o svojih čustvih S pomočjo zvočnih iztočnic znajo napisati zgodbo

1. Uvod in motivacija Igrica spomin ( priloga 4) Povežejo slike in besedilo.2. Listening – A story in sounds U/49/4a,b Poslušajo zgodbo. Na seznamu glagolov poiščejo glasove, ki so jih slišali. Preverimo.3. Delo v dvojicah U/49/5a,b Učenci napovejo konec zgodbe in ugibajo, kakšne vrste zgodba je to. Poročajo.4. Writing – delo v dvojicah U/49/6a,b Razmislijo o sceni, pridevnikih, junakih in napišejoo zgodbo. Izdelke predstavijo.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 4/7


TEMA:

OBLIKA DELA: METODE DELA: pesem in mimika, PRIPOMOČKI: internet, slike,

frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska , projektno delo

razlaga, pogovor, branje, igra vlog,poslušanje, gledanje videa, simulacija,

interaktivne vaje, drugo __________

UČB, DZ, delovni list, CD, CD-rom, DVD, radio, TV, računalnik,interaktivna tabla,

posterji, LCD projektor, tabla, igre,igrače, kartice,

predmeti,revije, slovarji,, prosojnice, kocke,drugo __________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Naročanje hrane Prijazne prošnje za uslugo: could ,would you mind + -ing Vsakodnevni izrazi Izgovorjava

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo naročati hrano Spoznajo besedišče povezano z naročanjem hrane in prijaznimi prošnjami Uporabljajo vljudnostne fraze Ugibajo, koliko besed slišijo Se znajo primerno vesti v restavraciji

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj se je zgodilo v zadnji epizodi Kids 2. The customer U/50/1,2 Poslušajo in berejo zgodbo. Odgovorijo na vprašanja.

3. Listening and speaking Napovejo konec zgodbe. Poslušajo in preverijo, če so imeli prav. U/51/3a,b,c Poslušajo konec zgodbe in odgovarjajo na vprašanja. 4. Skupinsko delo V skupinah se pripravijo in odigrajo zgodbo.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 4/8


TEMA:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Naročanje hrane Prijazne prošnje za uslugo: could ,would you mind + -ing Vsakodnevni izrazi Izgovorjava

JEZIKOVNA ZNANJA: Znajo naročati hrano Spoznajo besedišče povezano z naročanjem hrane in prijaznimi prošnjami Uporabljajo vljudnostne fraze Ugibajo, koliko besed slišijo Se znajo primerno vesti v restavraciji

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj vse je šlo narobe v zgodbi The customer 2. Everyday English U/51/4a,b Povežejo stolpca A in B Prevedejo izraze v slov.j.. U/51/8a,b Poslušajo in ugibajo število besed v stavku.

3. Ordering a meal U/5a,b,c Dopolnijo povedi, poslušajo in preverijo pravilnost izbire. U/51/6a,b,c Dopolnijo povedi, poslušajo in preverijo pravilnost izbire. 4. Skupinsko delo Sestavijo svoje dvogovore- V restavraciji in soje dvogovore z vljudnimi prošnjami Se pripravijo na predstavitev. Odigrajo dvogovore.


Domača naloga: DZ/41, poišči sliko znanega slovenskega junaka ali legende


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 4/9

ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: CULTURE

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Robin Hood Znani junaki Vsakodnevni izrazi Besedišče povezano z legendo Izgovorjava

JEZIKOVNA ZNANJA: Berejo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče povezano z legendami Uporabljajo vljudnostne fraze Pripovedujejo zgodbo, povedo o svojih znanih junakih

1. Uvod in motivacija Ob sliki Robina Hooda povedo, kaj vejo o tem junaku. (priloga5)

2. Robin Hood U/52/1,2,3,4 Berejo in poslušajo zgodbo. Izberejo pravilne odgovore. Odgovorijo na vprašanja. Povedo, kaj se je zgodilo v zgodbi o zlati puščici 3. Delo v dvojicah Napišejo nekaj povedi o izbranem slovenskem junaku Predstavijo.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: English across the curriculum

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Umetnost

Razgovor o umetnosti,slikarstvu Besedišče v zvezi z ladjami Koristni izrazi Opis sliek Branje: splošno razumevanje in razumevanje specifičnih situacij

JEZIKOVNA ZNANJA: Pridobijo potrebno besedišče za opis slike, dogodke,.. Berejo in iščejo informacije Opišejo umetniško sliko

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj vejo o starinskih ladjah, pogonu, hitrosti in primerjajo z današnjimi modernimi ladjami Povedo, kaj vejo o pokopališču ladij (zadnja postaja, ko jih pripeljejo na rezanje) Ugibajo, akj bi lahko pomenilo ime ladje.

2. Art: the Fighting Temeraire Povedo, kaj vidijo na sliki. U/53/1,2,3,4,5 Berejo in poslušajo besedilo in odgovorijo na vprašanja. Opišejo tri besede: sunset, tugboat, sailing ship in povedo, kaj predstavljajo na sliki, povedo, zakaj je umetnik spreminjal sceno in podrobnosti. 3. Delo v dvojicah Sestavijo vprašanja v zvezi s sliko za sošolce. Si izmenjajo vprašanja in odgovorijo.



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.Dodatne vaje najdemo na CD-ju OUP Culture and Crosscurricular activities.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Besedišče in slovnica iz četrte enote Preverjanje slušne in pisne zmožnosti Study skills-učimo se učiti

JEZIKOVNA ZNANJA:

Ponovijo in utrdijo znanje Preverijo svoje znanje, zmožnosti in se samo-ocenijo

1. Uvod in motivacija Revising – preberemo in razmišljamo o nasvetih2. Grammar U/54/1,2,3,54,5 Opišejo sliko Dopolnijo povedi. Izberejo pravi pridevnik. Preverimo. 3. Delo v dvojicah U/54/2 Učenci si izmenično opisujejo sceno.4. Listening and writing Poslušajo in dopolnijo prošnje. Uporabljajo vljudnostne fraze.


Domača naloga: Označite v DZ, kje ste uspešni in kaj morate še ponoviti.


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETY NASLOV SKLOPA: PROJECT

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Projekt Postavljanje ločil Raba velike začetnice Pesem

JEZIKOVNA ZNANJA:

Izdelajo projekt o slo. junaku Pravilno postavljajo ločila in velike začetnice Opišejo junaka v pesmi

1. Uvod in motivacija U/551a,b Poslušajo pesem in kitice postavijo v pravilen vrstni red. Zapojejo.2. Punctuation U/55/1 Pravilno postavijo ločila Dopolnijo pravilo. Pravilno uporabijo velike začetnice.3. Skupinsko delo Opišejo slovenskega junaka in izdelek predstavijo


Domača naloga: DZ / 33/ I can Pregledajo in zapišejo, kaj znajo in kaj morajo še ponoviti Pripravijo gradivo za poster Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETYNASLOV SKLOPA: JUST FOR FUN,

PROVIDING THERE'S ENOUGH TIME LEFT

TEMA: DODATNA URA- če je dovolj časa na razpolago







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Ustvarjalno delo

JEZIKOVNA ZNANJA: Ponovijo in utrdijo slovnične strukture in besedišče Pravilno izgovarjajo

1. Uvod in motivacija Za malo zabave bomo naredili opremo za Robina Hooda Še prej si bomo ogledali kartek risani film

http://www.youtube.com/watch?v=V_1eN90zUG4

2. Instructions http://www.jamboree.freedom-in-education.co.uk/w%27s%20craft%20corner/acting%20props.htm Preberejo navodila in ustvarjajo 3. Skupinsko delo Odigrajo sceno iz R.Hooda

Domača naloga: /


http://www.jamboree.freedom-in-education.co.uk/w's%20craft%20corner/acting%20props.htm

http://www.youtube.com/watch?v=V_1eN90zUG4

ENOTA 5 OUR ENVIRONMENT


Trpnik- sedanjik in preteklik Okoljepretekli deležnik, stavčni poudarek,izražanje zaskrbljenosti

TEMATIKA

Naše okolje


BRANJE POSLUŠANJE



besede


Učenci se naučijo: pripovedovati o okolju in

problemih, izražati zaskrbljenost naročiti hrano v restavraciji

Učenci se naučijo: pisati o okoljskih problemih, napisati zgodbo sestaviti in rešiti kviz izražati skrb


Australia Science: Hurricanes Poster o ohranjanju čistega okolja

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/1

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: A CLIMATE CHANGE

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Klimatske spremembe Globalno segrevanje Bio goriva Trpnik Pretekli deležnik

JEZIKOVNA ZNANJA: Govorijo in pišejo o problemih okolja Spoznajo rabo trpnika Pravilno izgovarjajo pretekli deležnik Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče v zvezi z okoljem, uničevanjem in ohranjanjem okolja

1. Uvod in motivacija Primerjajo naravne nesreče z uničevanjem okolja zaradi posegov človeka (priloga 6)2. Vocabulary: The environment U/56/1 S pomočjo slovarjev ovežejo pomene z besedami 3. Comprehension - Bralno razumevanje U/56/2a,b,c Poslušajo zgodbo in ugibajo, kaj najbolj povzroča onesnaževanje in efekt tople grede Berejo in poslušajo besedilo Dopolnijo povedi z manjkajočimi besedami.4. Skupinsko delo U/57/3 V besedilu poiščejo informacije in poročajo

Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še vaje OPTIONAL EXTRA v TB



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/2

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: A CLIMATE CHANGE

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Klimatske spremembe Globalno segrevanje Bio goriva Trpnik Pretekli deležnik

JEZIKOVNA ZNANJA: Govorijo in pišejo o problemih okolja Spoznajo rabo trpnika Pravilno izgovarjajo pretekli deležnik Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče v zvezi z okoljem, uničevanjem in ohranjanjem okolja

1. Uvod in motivacija Na svojih oblačilih, prredmetih,… učenci pogledajo , kje so (bili) narejeni. Uporabljajo obliko: made in … Primer:These T-shirts are made in Italy2. Grammar-Passive Voice Present U/57/4a,b,c Razložim, zakaj uporabljamo trpnik. Učenci poskusijo sami sestaviti pravilo. Sestavijo pravilo in dopolnijo povedi. Dopolnijo povedi, preverimo pravilnost razmišljanja. Poiščejo primere trpnika v besedilu. U/57/6 Postavijo povedi v trpno obliko. Preverimo.3. Listening and speaking U/57/7a,b,c,8 Poslušajo o okoljevarstvenih problemih Pronunciation U/57/9 Poslušajo in pravilno izgovarjajo deležnike4. Delo v dvojicah Povedo, kaj o okolju in problemih že vejo Predlagajo rešitve Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/3

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: B Smart Alec's Plan

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Trpnik Okolje in problemi Detektivsko delo in problemi Stavčni poudarek

JEZIKOVNA ZNANJA: Nadgradijo znanje o trpniku Opišejo dogodek Spoznajo trpnik v drugih glagolskih časih Govorijo o okoljevarstvenih problemih Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče povezano z detektivskim delom

1. Uvod in motivacija Razmišljajo o tem, kaj vse je v naravi zaščiteno in kako ohraniti naravo

2. Smart Alec's plan- Comprehension U/58,59/1,2 Preberejo in poslušajo besedilo Odgovorijo na vprašanja Ugotavljajo, če so trditve pravilne ali napačne3. Skupinsko delo V skupini sestavijo zgodbo, kot da jo pripovedujejo: prof. Wise, dr. Sage, policisti, voditelj/ica oddaje Zgodbe predstavijo.4. Pronunciation U/59/8 Poslušajo in označijo poudarjene zloge




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/4

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: B Smart Alec's Plan

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Trpnik Okolje in problemi Detektivsko delo in problemi Stavčni poudarek

JEZIKOVNA ZNANJA: Nadgradijo znanje o trpniku Opišejo dogodek Spoznajo trpnik v drugih glagolskih časih Govorijo o okoljevarstvenih problemih Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče povezano z detektivskim delom

1. Uvod in motivacija Z naslednjimi glagoli na kratko obnovijo zgodbo: WATCHED, PRESENTED, GIVEN, INFORMED, STOLEN, PARKED, TAKEN, KIDNAPPED, REPLACED, ARRESTED2. Grammar – Passive Voice: different tenses U/59/3 Dopolnijo povedi. Povedo, v katerem glagolskem času so. Sestavijo pravilo. 3. Delo v dvojicah U/59/4,5 Sestavijo povedi. Spremenijo povedi v pasivno obliko. Poročajo.

4. Listening and writing U/59/6a,b Poslušajo in izberejo pravilne odgovore. Odgovorijo na vprašanja ali sestavijo članek o dogodku.



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjeneOSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/5

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: C Caring for the environment

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Varovanje okolja Nasveti Trpnik Besedišče povezano z ohranjanjem in zaščito ogroženih vrst

JEZIKOVNA ZNANJA: Nadgradijo svoje znanje o rabi trpnika in dajanju nasvetov Spoznajo besedišče povezano z ohranjanjem narave, zaščito ogroženih vrst Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo tvoriti trpnik v več glagolskih časih Znajo povedati o svojem odnosu do narave V prebranem besedilu znajo poiskati splošne in specifične informacije

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj sami počnejo za ohranjanje čistega okolja Povedo, katere ogrožene živali poznajo in kaj bi naredili zanje

2. Save the orphan bears - Reading U/60/1a,b,c,2 Berejo in poslušajo besedilo in povedo, kaj želi avtor. Ugibajo, če so trditve pravilne ali napačne.

4. Razgovor U/61/3 Pogovorimo se o problemih zapisanih v vprašanjih




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/6

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: C Caring for the environment

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Varovanje okolja Nasveti Trpnik Besedišče povezano z ohranjanjem in zaščito ogroženih vrst

JEZIKOVNA ZNANJA: Nadgradijo svoje znanje o rabi trpnika in dajanju nasvetov Spoznajo besedišče povezano z ohranjanjem narave, zaščito ogroženih vrst Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Znajo tvoriti trpnik v več glagolskih časih Znajo povedati o svojem odnosu do narave V prebranem besedilu znajo poiskati splošne in specifične informacije

1. Uvod in motivacija Z novimi besedami iz 'Save the orphan bears' sestavijo wordsearch.

2. Vocabulary- definitions Povežejo besede z definicijo

3. Listening and speaking– How green are you? U/61/5 Preberejo kviz in odgovorijo na vprašanja. S sošolci primerjajo odgovore. 4. Writing – delo v dvojicah U/61/6 Poslušajo in preverijo točnost svojih odgovorov na kviz. Odgovorijo na vprašanja.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/7

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: D KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Izražanje zaskrbljenosti Trpnik Vsakodnevni izrazi, besedišče povezano z izražanjem zaskrbljenosti in tolaženjem Stavčni poudarek

JEZIKOVNA ZNANJA: Se seznanijo z načinom izražanja zaskrbljenosti in tolaženjem Spoznajo besedišče za izražanje skrbi Berejo in iščejo specifične in splošne informacije Se znajo primerno opravičiti

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj se je zgodilo v zadnji epizodi Kids 2. Rosy is worried - Reading U/62/1,2 Poslušajo in berejo zgodbo. Odgovorijo na vprašanja. Ugotovijo, če so trditve napačne ali pravilne

3. Skupinsko delo Napovejo konec zgodbe. Poslušajo in preverijo. Odgovorijo na vprašanja. V skupinah se pripravijo in odigrajo zgodbo. 4. Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5 /8

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: D KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Izražanje zaskrbljenosti Trpnik Vsakodnevni izrazi, besedišče povezano z izražanjem zaskrbljenosti in tolaženjem Stavčni poudarek

JEZIKOVNA ZNANJA: Se seznanijo z načinom izražanja zaskrbljenosti in tolaženjem Spoznajo besedišče za izražanje skrbi Berejo in iščejo specifične in splošne informacije Se znajo primerno opravičiti Spoznajo nekaj koristnih vsakdanjih izrazov

1. Uvod in motivacija Ugibajo, kakšna čustva kažejo ljudje na slikah. ( npr slike po želji ali spodnje slike, besede prekrijemo).

2. Everyday English- Useful expressions U/63/4a,b Dopolnijo povedi. Prevedejo izraze v slov.j.

3. Expressing worries U/63/5a,b,c V zgodbi poiščejo izraze, ki jih lahko povežejo s slikami. Povedo, kako bi te izraze povedali po slovensko. Povedo, kakšne izraze sami uporabljajo, da pomirijo sogovornika 4. Skupinsko delo U63/6a,b Povežejo situacije s problemi Tvorijo dvogovore Odigrajo dvogovore.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 5/9

ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: CULTURE

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Avstralija Znani junaki Vsakodnevni izrazi, besede povezane z Avstralijo in tamkajšnjim življenjem Besedišče povezano z legendo Izgovorjava

JEZIKOVNA ZNANJA: Spoznajo dejstva o Avstraliji Spoznajo besedišče povezano z legendami Iščejo specifične informacije, skenirajo besedilo Berejo in pripovedujejo o Avstraliji

1. Uvod in motivacija Napišejo 5 dejstev, ki jih vedo o Avstraliji in jih primerjajo med seboj

2. Australia U/64/1,2,3 Berejo in poslušajo zgodbo. Odgovorijo na vprašanja. V besedilu poiščejo specifične informacije Povedo, kaj besedilo pravi o Aboriginih, letnih časih, živalih 3. Delo v dvojicah Sestavijo kratek kviz in ga predstavijo.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: English across the curriculum

TEMA:

OBLIKA DELA: frontalna,

METODE DELA: razlaga, pogovor,


PRIPOMOČKI: UČB, DZ, delovni

internet, posterji,

slike,predmeti,

individualna, delo v dvojicah, skupinska , projektno delo

branje, igra vlog,poslušanje, gledanje videa, simulacija,

drugo __________ list, CD, CD-rom, DVD, radio, TV, računalnik,interaktivna tabla,

LCD projektor, tabla, igre,igrače, kartice,

revije, slovarji,, prosojnice, kocke,drugo __________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Hurikani Razgovor o vremenu Besedišče v zvezi z nastajanjem tropskih neviht Koristni izrazi Branje: splošno razumevanje in razumevanje specifičnih situacij

JEZIKOVNA ZNANJA: Pridobijo potrebno besedišče za opis vremenskih nevšečnosti Berejo in iščejo informacije Opišejo nastanek nevihte

1. Uvod in motivacija Povedo imena vetrov, ki pihajo pri nas in ugibajo, kako lahko ti vetrovi koristijo ali škodijo

2. Science: hurricanes Povedo, kaj vidijo na sliki. Povedo, kaj vedo o hurikanih. U/65/1,2,3,4 Berejo in poslušajo besedilo in odgovorijo na vprašanja. 3. Delo v dvojicah Povežejo števila na diagramu z opisi Poiščejo imena hurikanov in poročajo.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Besedišče in slovnica iz pete enote Preverjanje slušne in pisne zmožnosti Study skills-učimo se učiti

JEZIKOVNA ZNANJA: Ponovijo in utrdijo znanje Preverijo svoje znanje, zmožnosti in se samo-ocenijo

1. Uvod in motivacija Learning environment – preberemo in razmišljamo o nasvetih2. Grammar U/66/1,2,3 Vstavijo pravilen glagol v trpni obliki Iz aktivne oblike tvorijo pasivno. Preverimo. 3. Delo v dvojicah - vocabulary U/66/4 Iščejo besede, ki se začnejo na določeno črko 4. Listening and writing U/66/5 Poslušajo in ugotavljajo, katere trditve so napačne.


Domača naloga: Označite v DZ, kje ste uspešni in kaj morate še ponoviti.


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: OUR ENVIRONMENT NASLOV SKLOPA: PROJECT

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI:

Projekt Organizacija besedila Raba velike začetnice in ločil Pesem

JEZIKOVNA ZNANJA: Izdelajo projekt o okoljevarstvenem problemu Predstavijo projekte

1. Uvod in motivacija U/67/1,2 Poslušajo pesem in povedo o katerih problemih govori Razložijo pomen nekaj pogovornih besed Zapojejo.2. Organizing a text U/66/1 Pravilno postavijo odstavke in argumentirajo odločitev 3. Individualno delo Izdelajo poster in ga predstavijo


Domača naloga: DZ / 53/ I can Pregledajo in zapišejo, kaj znajo in kaj morajo še ponoviti Dokončajo posterje.Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Projekt Organizacija besedila Raba velike začetnice in ločil

PesemJEZIKOVNA ZNANJA:

Izdelajo projekt o okoljevarstvenem problemu Predstavijo projekte

1. Uvod in motivacija U/67/1 Zapojejo pesem

2. Posterji Predstavitev izdelkov

3. Individualno delo Medtem sošolci rešujejo interaktivne vaje na internetu ali na interaktivni tabli


Domača naloga: /

Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.Za to uro rezerviramo računalnico.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: HEALTH AND SAFETYNASLOV SKLOPA: JUST FOR FUN,

PROVIDING THERE'S ENOUGH TIME LEFT








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Ustvarjalno delo


1. Uvod in motivacija Za malo zabave bomo naredili načrt, kako izboljšati kakovost okolja in našega življenja

2. Skupinsko delo Izberejo problem, na internetu poiščejo slike in gradivo, Sestavijo načrt Predstavijo načrt. 3. Zapojejo pesem.

Domača naloga: /


ENOTA 6 RELATIONSHIPS


1st ConditionalTime ClausesFrazni glagoliGlagoli in abstraktni samostalnikiIzražanje namena

OdnosiNasvetiNačrtiProblemi najstnikovGlasova /v/ in /w/

TEMATIKA

Odnosi. Prijatelji in medgeneracijska vrzel


BRANJE POSLUŠANJE



besede


Učenci se naučijo: pripovedovati o problemih mladih, izražati zaskrbljenost, prositi za in dajati nasvete govoriti o načrtih izražati namen

Učenci se naučijo: pisati o problemih mladih, napisati pismo sestaviti odgovor na pismo opisati probleme med generacijami


Prostovoljstvo Državljanstvo: Evropska unija

Problemska stran:Dear Abby…

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/1

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: A FRIENDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Nasveti Odnosi med ljudmi Frazni glagoli Prvi pogojnik Prijateljstvo

JEZIKOVNA ZNANJA: Seznanijo se z rabo 1. pogojnika Vadiji načine, kako svetovati Spoznajo nekaj fraznih glagolov Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče v zvezi s prijateljstvom, nasveti, Razmišljajo in govorijo o pomembnosti prijateljstva

1. Uvod in motivacija Razmišljajo0 o prijateljstvu in povedo, kaj jim ta beseda pomeni

2. Comprehension - Bralno razumevanje U/68/1a,b,2 Berejo zgodbo in razvrstijo slike v pravilen vrstni red. Ugibajo, kaj se bo zgodilo. Poslušajo in berejo celotno zgodbo.

3. Delo v dvojicah Izberejo po dve sličici in si pripovedujejo zgodbo.4. Vocabulary – Phrasal verbs Se pogovorimo o angleških glagolih in ugotovimo, da so nekateri drugačni- imajo 2 ali celo 3 dele V besedilu poiščejo glagole in jih s pomočjo slovarja prevedejo. Poročajo

Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še vaje OPTIONAL EXTRA v TB



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/2

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: A FRIENDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Nasveti Odnosi med ljudmi Frazni glagoli Prvi pogojnik Prijateljstvo

JEZIKOVNA ZNANJA: Seznanijo se z rabo 1. pogojnika Vadiji načine, kako svetovati Spoznajo nekaj fraznih glagolov Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče v zvezi s prijateljstvom, nasveti, Razmišljajo in govorijo o pomembnosti prijateljstva

1. Uvod in motivacija Napišem na tablo: If I call my friend, she will help me. If she helps me, I'll finish my homework faster. Učenci sestavijo verižno zgodbo, pozorni smo na rabo pravilnih oblik glagolov.

2. Grammar-First Conditional U/69/4a,b,c,5 Na primerih ugibamo, kako tvorimo prvi pogojnik Učenci poskusijo sami sestaviti pravilo. Dopolnijo povedi, preverimo pravilnost razmišljanja. Poiščejo primere trpnika v besedilu.

3. Listening and speaking U/69/6a,b Poslušajo in povejo kaj se dogaja na a slikah Poslušajo nasvete in izbirajo pravilno sliko



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/3

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: B WE NEED A HOLIDAY

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Počitnice Načrti Časovni odvisniki, časovni stavki Besedišče povezano s potovanji

JEZIKOVNA ZNANJA: Se pogovarjajo o počitnicah in jih načrtujejo Opišejo dogodek Spoznajo časovne odvisnike in tvorijo časovne stavke Govorijo o načrtih Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče povezano potovanji Ločijo glasova /v/ in /w/

1. Uvod in motivacija Razmišljajo o tem, kaj vse gre lahko narobe, ko se odpravimo na počitnice.

2. We need a holiday - Comprehension U/70,71/1,2 Preberejo in poslušajo besedilo Odgovorijo na vprašanja Ugotavljajo, če so trditve pravilne ali napačne3. Skupinsko delo V skupini sestavijo konec zgodbe in sicer tako, da se detektiva znajdeta: na koncertu, na ulici, kjer so pravkar oropali banko, sredi zastoja na cesti … Zgodbe predstavijo.4. Pronunciation U/71/8 Poslušajo in ponovijo.


Domača naloga: DZ/56 Poskusijo sestaviti svoj »lomilec jezika«Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjene.

OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/4

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: B Smart Alec's Plan

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Počitnice Načrti Časovni odvisniki, časovni stavki Besedišče povezano s potovanji

JEZIKOVNA ZNANJA: Se pogovarjajo o počitnicah in jih načrtujejo Opišejo dogodek Spoznajo časovne odvisnike in tvorijo časovne stavke Govorijo o načrtih Poslušajo, berejo in razumejo besedilo, berejo in iščejo splošne informacije, poslušajo in iščejo specifične informacije Spoznajo besedišče povezano potovanji Ločijo glasova /v/ in /w/

1. Uvod in motivacija Predstavijo DN: svoje lomilce jezika

2. Grammar – Time clauses U/71/3a,b,c, Dopolnijo povedi. Podčrtajo časovne odvisne stavke, ugotavljajo, v katerih glagolskih časih so sestavljeni. Sestavijo pravilo. 3. Delo v dvojicah U/71/4,6 Tvorijo stavke. Preverimo pravilnost. Tvorijo povedi o sebi in jih predstavijo.4. Listening and writing U/59/6a,b Poslušajo in povežejo besedilo s slikami in nato slike z besedami v stolpcu Preverimo.



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ.Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjeneOSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/5

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: C Generation Gap

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Problemi najstnikov Abstraktni samostalniki Glagoli in abstraktni samostalniki Prvi pogojnik in časovni odvisni stavki Besedišče povezano s tematiko

JEZIKOVNA ZNANJA: Nadgradijo svoje znanje o pogojnika in časovnih odvisnih stavkov Spoznajo besedišče povezano s tematiko mladih Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Spoznajo, kako tvoriti abstraktne samostalnike Znajo pripovedovati o problemih mladih Znajo dati nasvet V prebranem besedilu znajo poiskati kontekst, splošne in specifične informacije, identificirati trditve

1. Uvod in motivacija U/72/1a Ugibajo, kakšne probleme imajo najstniki na slikah

2. Problem page - Reading U/72/1b,c,d,2 Berejo pisma in odgovorijo na vprašanja. Dopolnijo besedilo z manjkajočimi stavki. Poslušajo, berejo in preverijo svoje domneve. Dopolnijo povedi s pravilnimi imeni

3. Diskusija U/72/3 Pogovorimo se o vprašanjih, ki mučijo mlade, dajemo nasvete




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/6

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: C Generation Gap

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Problemi najstnikov Abstraktni samostalniki Glagoli in abstraktni samostalniki Prvi pogojnik in časovni odvisni stavki Besedišče povezano s tematiko

JEZIKOVNA ZNANJA: Nadgradijo svoje znanje o pogojnika in časovnih odvisnih stavkov Spoznajo besedišče povezano s tematiko mladih Spoznajo in v praksi uporabljajo nekaj vsakodnevnih izrazov Spoznajo, kako tvoriti abstraktne samostalnike Znajo pripovedovati o problemih mladih Znajo dati nasvet V prebranem besedilu znajo poiskati kontekst, splošne in specifične informacije, identificirati trditve1. Uvod in motivacija

Kakšen nasvet bi dali učenci, če bi ga morali dati svojim staršem? Zberemo ideje, izberemo najboljšo. 2. Vocabulary- verbs and nouns U/73/4a,b Z manjkajočimi besedami izpolnijo tabelo Z besedami iz tabele dopolnijo stavke. Preverimo pravilnost izbire.

3. Listening and speaking U/73/5a,b Poslušajo in označijo teme, o katerih je govora. Povežejo imena s temami. 4. Writing – delo v dvojicah U/73/6a,b Kakšne nasvete bi dali najstnikom in staršem, ki želijo pomoč? Sestavijo dvogovore in jih odigrajo.



Opombe: Učence motiviramo, da snov dodatno utrjujejo in svoje znanje bogatijo s pomočjo interaktivnih vaj na CD-ju v DZ. Domače naloge pregledujemo redno, zato v pripravah niso posebej omenjeneOSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/7

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: D KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Izražanje namena Vsakodnevni izrazi, besedišče povezano z izražanjem namena Podobne besede

JEZIKOVNA ZNANJA: Se seznanijo z načini izražanja namena Spoznajo nekatere podobne besede in izgovorjavo Berejo in iščejo specifične in splošne informacije Spoznajo nekaj koristnih vsakdanjih izrazov

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj se je doslej zgodilo epizodah Kids. Na kratko se pomenimo o izogibanju odgovornostim, laganju in opravičevanju 2. Rosy is worried - Reading U/74/1,2 Poslušajo in berejo zgodbo. Odgovorijo na vprašanja. 3. Skupinsko delo Napovejo konec zgodbe. Poslušajo in preverijo. Ugotavljajo, če so trditve pravilne ali napačne V skupinah se pripravijo in odigrajo zgodbo. 4. Če je dovolj časa na razpolago, naredimo še OPTIONAL EXTRA vaje v TB



OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6 /8

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: D KIDS

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Izražanje namena Vsakodnevni izrazi, besedišče povezano z izražanjem namena Podobne besede

JEZIKOVNA ZNANJA: Se seznanijo z načini izražanja namena Spoznajo nekatere podobne besede in izgovorjavo Berejo in iščejo specifične in splošne informacije Spoznajo nekaj koristnih vsakdanjih izrazov

1. Uvod in motivacija U/75/8a,b Similar words: poslušajo in ponovijo. Označijo besede, ki jih slišijo. Poskusijo najti lastne primere. 2. Everyday English- Useful expressions U/75/4a,b Povežejo začetke in konce povedi v stolpcih A in B Prevedejo povedi v slovenščino.

3. Expressing purpose U/75/5a,b V zgodbi poiščejo izraze, ki izražajo namen in način, kako skrajšati povedi Povedo, kako bi te izraze povedali po slovensko. 4. Skupinsko delo U/75/6 S slikami, glagoli in izrazi dopolnijo povedi Tvorijo svoje primere. Predstavijo primere.




OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:

ŠT. UČNE URE: 6/9

ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: CULTURE

TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Prostovoljstvo Vsakodnevni izrazi Besedišče povezano s socialnimi temami in prostovoljstvom

JEZIKOVNA ZNANJA: Spoznajo informacije in dejstva o prostovoljstvu Spoznajo besedišče povezano s prostovoljstvom Iščejo specifične informacije, skenirajo besedilo Berejo in pripovedujejo o prostovoljcih

1. Uvod in motivacija Pogovorimo se o prostovoljstvu na šoli, kaj vedo o tem in kaj predlagajo

2. Volunteering U/76/1,2,3 Berejo in poslušajo besedilo. Odgovorijo na vprašanja. Dopolnijo tabelo z informacijami o osebah Preverimo. 3. Skupinsko delo Se pogovorijo o vprašanjih in predstavijo ugotovitve


Domača naloga: DZ/62 Progress check


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: RELATIONSHIPS NASLOV SKLOPA: English across the curriculum

TEMA:












IZOBRAŽEVALNI CILJI: Državljanstvo Evropska unija Besedišče v zvezi s tematiko Branje: splošno razumevanje in razumevanje specifičnih situacij

JEZIKOVNA ZNANJA: Pridobijo potrebno besedišče za razumevanje tematike Berejo in iščejo informacije Izvedo o nastanku, zgodovini in razvoju EU Izražajo mnenja o EU

1. Uvod in motivacija Povedo, kaj vedo o EU, koliko časa je Slovenija v EU, katere države želijo postati članice, zakaj.

2. Citizenship: The European Union U/77/1,2,3 Berejo in poslušajo besedilo. Postavijo izraze v pravilen vrstni red, dopišejo datume Odgovorijo na vprašanja 3. Delo v dvojicah Napišejo, kaj menijo, da ljudje v SLO mislijo o EU in predstavijo.


Domača naloga: DZ/62,63 Progress check – dokončati vaje


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Besedišče in slovnica iz šeste enote Preverjanje slušne in pisne zmožnosti Study skills-učimo se učiti


1. Uvod in motivacija U/78/Study skills Dealing with problems: Pogovorimo se o problemih in poskušamo najti rešitve

2. Progress check DZ//62,63 Pregledamo naloge in odpravimo morebitne napake I can Učenci se ocenijo, ugotovijo, kaj že znajo in kaj morajo še ponoviti in utrditi

3. Delo v dvojicah – kratek test Sestavijo kratek test za sošolce. Naloge v testu naj bodo tiste, ki jim delajo največ težav. Teste si izmenjajo s sošolci in jih rešijo.


Domača naloga: /


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI:

Besedišče in slovnica iz šeste enote Preverjanje slušne in pisne zmožnosti Study skills-učimo se učiti


1. Uvod in motivacija 2. Grammar U/78/1,2 Vstavijo pravilen glagol. Preverimo. 3. Delo v dvojicah - vocabulary U/78/3 Sestavljajo pogojne stavke. Predstavijo. 4. Listening and writing U/78/4a,5,c Poslušajo in povežejo osebe iz prvega stolpca s predmeti v drugem stolpcu. Povežejo še s tretjim stolpcem in poročajo. Napišejo povedi o osebah iz vaje b.


Domača naloga: Priprava gradiva za projekt, DZ EXTRA naloge za utrjevanje


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:



TEMA:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Projekt Organizacija besedila

Pismo Pesem

JEZIKOVNA ZNANJA: Izdelajo projekt o problemih mladostnikov Predstavijo projekte

1. Uvod in motivacija U/79/1,2 Song Poslušajo pesem in povedo o katerih problemih govori Poiščejo protipomenke. Zapojejo.2. Describing a problem U/79/1,2 Sestavijo pismo. Ponovijo izraze. 3. Skupinsko delo Izdelajo poster z različnimi pismi in odgovori ter ga predstavijo. Medtem sošolci rešujejo interaktivne vaje na internetu ali na interaktivni tabli


Domača naloga: DZ EXTRA naloge za utrjevanje


OSNOVNA ŠOLA:

UČITELJ:


RAZRED:

ŠOLSKO LETO:

DATUM:


ENOTA: GENERAL REVISION NASLOV SKLOPA: Za konec, če ostane kaj časa








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Ustvarjalno delo Bralna in pisna kompetenca


Berejo besedilo in razmišljajo o tehnikah branja Zapojejo pesem in pravilno izgovarjajo besede

1. Uvod in motivacija Zapojemo pesem Unwritten

2. Skupinsko delo DZ/67 General revision: skupaj rešujejo naloge in jih pregledamo 3. Developing reading comprehension skills DZ/68/69 Preberemo besedila in se pogovorimo o tehnikah branja

Domača naloga: /


PRILOGA 1 > INTERNET > WWW. GOOGLE.COM >IMAGES- STUNTS

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://adsoftheworld.com/files/images/HotWheels_Stunts.preview.jpg&imgrefurl=http://adsoftheworld.com/media/print/hotwheels_stunts&usg=__JpYBCJDn4k7UzG8RMc8Q04TJv4M=&h=304&w=460&sz=22&hl=sl&start=1&tbnid=8JKEAKZ55A835M:&tbnh=85&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.aboutstreetbikes.com/upload1/Motorcycle%2520Stunts%2520-%2520Yamaha%2520YZF%2520600%2520-%2520Handstand.jpg&imgrefurl=http://crazystuntvids.blogspot.com/2008/03/awesome-motorycle-stunt.html&usg=__edCZo0GhO_qGERs-ToOBFQ4erEM=&h=448&w=442&sz=37&hl=sl&start=2&tbnid=za4xPWe_V5LNvM:&tbnh=127&tbnw=125&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.ibiblio.org/GameBytes/issue20/misc/stunts1.gif&imgrefurl=http://www.pouet.net/topic.php%3Fwhich%3D5901%26page%3D11&usg=__xFPmqcEb8hbbYNhzNgmnW6Cf8Pw=&h=480&w=640&sz=34&hl=sl&start=3&tbnid=G7nRNTUJj7pxPM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://en.ce.cn/National/pic-news/200612/11/W020061211479293367653.jpg&imgrefurl=http://en.ce.cn/National/pic-news/200612/11/t20061211_9725900.shtml&usg=__gPJhLmG8DaYlvDEyuqgU9f6dZeY=&h=347&w=450&sz=32&hl=sl&start=4&tbnid=Rn-Yu5fRXsUW0M:&tbnh=98&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.garyrothwell.com/Welcome/sparks640.JPG&imgrefurl=http://www.garyrothwell.com/Welcome/body_welcome.html&usg=__sQ3JhRpOeCWOm923gEbN6gqa-xM=&h=406&w=640&sz=39&hl=sl&start=5&tbnid=vQclipoIX4xcCM:&tbnh=87&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5c/Rumata_Stunts_Combate_3.jpg&imgrefurl=http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rumata_Stunts_Combate_3.jpg&usg=__hWPoVhA9a7zFJJAp7kYqdPI2IO0=&h=600&w=800&sz=509&hl=sl&start=6&tbnid=l-OX1nex2ESuwM:&tbnh=107&tbnw=143&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://media.beaned.com/allVideo/afimage2461.JPG&imgrefurl=http://www.asiasportsbook.com/%3Fpg%3D7%26opt%3Dnew&usg=__U47Y42B3jHn6L4obH3fzOlBchwA=&h=335&w=419&sz=16&hl=sl&start=7&tbnid=xf0JTiB_sTJc_M:&tbnh=100&tbnw=125&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.funnyphotos.net.au/images/car-stunts-at-a-stunt-show1.jpg&imgrefurl=http://www.funnyphotos.net.au/stunts/&usg=__pvTqM4QmqxfKffHFk1tGQ_wzw08=&h=428&w=550&sz=27&hl=sl&start=8&tbnid=33pPZE7iijhVxM:&tbnh=103&tbnw=133&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://snofficiel.free.fr/N-belmondo/CASCADE/001.JPG&imgrefurl=http://snofficiel.free.fr/N-belmondo/stunt-en.htm&usg=__vOJpnKBiwFccLm0c133jmL0Rm8U=&h=928&w=664&sz=517&hl=sl&start=9&tbnid=0qdKjegKGPRp1M:&tbnh=147&tbnw=105&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://as-tex.net/indy%2520stunts.jpg&imgrefurl=http://as-tex.net/trip1.htm&usg=__CM8ISfTdI1BK_CELaN037-KQmSU=&h=596&w=933&sz=50&hl=sl&start=12&tbnid=4L9Wj-MEBkNSdM:&tbnh=94&tbnw=147&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.aboutstreetbikes.com/upload1/Motorcycle%2520Stunts%2520-%2520Suzuki%2520GSXR%2520750%2520-%2520Rolling%2520stoppie.jpg&imgrefurl=http://www.aboutstreetbikes.com/stunts/uploaded.htm&usg=__ceQ9SqJMq3_MdW3g75FbLucFi_M=&h=394&w=444&sz=50&hl=sl&start=18&tbnid=Dc-x_9YZrG7HRM:&tbnh=113&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.boohermedia.com/SOC/2008/images/DualStunts.JPG&imgrefurl=http://www.boohermedia.com/SOC/2008/08SOC_PR6.htm&usg=__HxhI-Fcr_sHt-VdLqkQBC0QxFig=&h=281&w=275&sz=30&hl=sl&start=17&tbnid=wpQB2ATUXhyYhM:&tbnh=114&tbnw=112&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.madisonavenuejournal.com/images/painful%2520stunts-thumb.jpg&imgrefurl=http://www.madisonavenuejournal.com/2007/05/27/commercial_worthy_painful/&usg=__JKoLRWSHVh17TL6AP8r4Aln3QI8=&h=300&w=400&sz=9&hl=sl&start=13&tbnid=a64fwWA1A3gWIM:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://pcmedia.gamespy.com/pc/image/article/706/706896/the-movies-stunts-effects-20060509104651294-000.jpg&imgrefurl=http://pc.gamespy.com/pc/the-movies-expansion-pack/706896p1.html&usg=__j554vzlI5GEXW3o3y8v2Kmi1OBc=&h=300&w=400&sz=127&hl=sl&start=14&tbnid=_lu8wKzMUo292M:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://pixhost.eu/avaxhome/avaxhome/2007-09-28/29078_s__monster_truck_stunts_v_ret.jpg&imgrefurl=http://allfreedownloadlinks.com/free-games/free-racing-games/free-games-6943/&usg=__kVv5eJ2g2e0kUBtJ46kj-bcQMvU=&h=300&w=324&sz=27&hl=sl&start=15&tbnid=IRNrzkNABIQMGM:&tbnh=109&tbnw=118&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://pcmedia.gamespy.com/pc/image/article/713/713058/the-movies-stunts-effects-20060616032458161.jpg&imgrefurl=http://pc.gamespy.com/pc/the-movies-expansion-pack/713058p1.html&usg=__uXZ9ArNuSIavOqX_u-tL26iEynQ=&h=323&w=430&sz=43&hl=sl&start=16&tbnid=m4BGW_KoaaFH0M:&tbnh=95&tbnw=126&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://wrecks.justsickshit.com/wp-content/uploads/2008/01/flying-car-stunts1.jpg&imgrefurl=http://crazycrashes.wordpress.com/2008/01/30/cars-on-fire/&usg=__eloGFNkzv89vxX683qtyIMesCig=&h=428&w=550&sz=38&hl=sl&start=19&tbnid=iBM-vvBc1IeTdM:&tbnh=103&tbnw=133&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.lifeinthefastlane.ca/wp-content/uploads/2008/09/incredible_stunts_17sfw.jpg&imgrefurl=http://www.lifeinthefastlane.ca/worlds-most-incredible-extreme-sports-stunts/weird-science&usg=__VODBa7Mdezni65zkfNlYoWmKQH0=&h=451&w=468&sz=115&hl=sl&start=20&tbnid=kGZh84_15l6ZPM:&tbnh=123&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.atvstyle.com/images/atv-stunts.jpg&imgrefurl=http://www.atvstyle.com/index.php/freestyle-atvs&usg=__SuYwYZjZW52BWlGhfcV23iGn294=&h=375&w=500&sz=39&hl=sl&start=21&tbnid=E5YOA-9z2x4o-M:&tbnh=98&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://bp2.blogger.com/_6I9qX8U4bwI/R1p9pzVruvI/AAAAAAAABnE/0uTmSg8zHyo/s400/stunts-005.jpg&imgrefurl=http://freemanforwards.blogspot.com/2007/12/amazing-car-stunts.html&usg=__zaHv4tMbm5BHuXhg5rjAcJ2J8YE=&h=400&w=329&sz=33&hl=sl&start=22&tbnid=LOHph6N5tsjR1M:&tbnh=124&tbnw=102&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.vicky.in/straightfrmtheheart/wp-content/uploads/2007/12/chennai-bikex-stunts.jpg&imgrefurl=http://www.vicky.in/straightfrmtheheart/event-bikex-india-chennai/&usg=__QFIIHCUzhn3yeuOa1OGpKCIoNiM=&h=600&w=800&sz=67&hl=sl&start=23&tbnid=Jt3ZyTDJnk5QkM:&tbnh=107&tbnw=143&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.pspsource.de/hdp_images/newspost_images/1176134230/stunts1.gif&imgrefurl=http://forums.mapcore.net/viewtopic.php%3Ff%3D23%26t%3D13881&usg=__H_4tW9mnYQbQyUwNLTHdpIu-WP0=&h=480&w=640&sz=37&hl=sl&start=24&tbnid=paT7ojHXhp3oTM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://wrecks.justsickshit.com/wp-content/uploads/2008/01/burning-car-stunts1.jpg&imgrefurl=http://crazycrashes.wordpress.com/2008/01/30/cars-on-fire/&usg=__aqVGHN7hLxC6d3JY9f_v4YcrXZo=&h=600&w=493&sz=53&hl=sl&start=30&tbnid=A7t715KBOwXQ6M:&tbnh=135&tbnw=111&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.topnews.in/files/stunts.jpg&imgrefurl=http://www.topnews.in/onscreen-stunts-encourage-speeding-2159965&usg=__sO6tMFxvS1VckZcrlYC_FQr4RXY=&h=289&w=475&sz=41&hl=sl&start=40&tbnid=6kiZN00U2jjlUM:&tbnh=78&tbnw=129&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D36

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.funnyphotos.net.au/images/crazy-vehicle-stunts1.jpg&imgrefurl=http://www.funnyphotos.net.au/stunts/&usg=__vdVV8v4NX799aEE3vWM1cJQsUlk=&h=428&w=550&sz=24&hl=sl&start=25&tbnid=WTjR6BS6l9kKsM:&tbnh=103&tbnw=133&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.filmedge.net/POTC2/graphix/Stunts.gif&imgrefurl=http://www.filmedge.net/POTC2/video.htm&usg=__3DuMkEpiuIVP_mjoQ-3BwwcVqMA=&h=315&w=646&sz=59&hl=sl&start=29&tbnid=VUQPmx-CFeJRvM:&tbnh=67&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.lifeinthefastlane.ca/wp-content/uploads/2008/09/incredible_stunts_15sfw.jpg&imgrefurl=http://www.lifeinthefastlane.ca/worlds-most-incredible-extreme-sports-stunts/weird-science&usg=__1rOyLFqwXVmImfaWCKQHevzsADA=&h=439&w=468&sz=107&hl=sl&start=27&tbnid=YwMnrr6ekttp6M:&tbnh=120&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.clallam.net/CountyFair/assets/images/Moto_X_Stunts.jpg&imgrefurl=http://www.clallam.net/CountyFair/html/fair_entertainment.htm&usg=__QV8_qIcy3HTU4U1-EmBhtk06KHM=&h=254&w=390&sz=31&hl=sl&start=32&tbnid=JX9GohlGiELz2M:&tbnh=80&tbnw=123&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://farm3.static.flickr.com/2110/2311360114_450b3cb96e_b.jpg

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.chinadaily.net/china/2006-12/11/xin_5512031111061111238217.jpg&imgrefurl=http://www.chinadaily.net/china/2006-12/11/content_755575_3.htm&usg=__-hu2fKc1ylONl0msIsTj8cT0JLI=&h=450&w=329&sz=26&hl=sl&start=28&tbnid=CtZHsOuwGCO_9M:&tbnh=127&tbnw=93&prev=/images%3Fq%3Dstunts%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://dublinopinion.com/wp-content/uploads/2007/08/0-1-fat-man.JPG&imgrefurl=http://spookymulder.blog.siol.net/2009/02/19/pahor-pricakujem-vase-povabilo/&usg=__0lPlz8jFOkgi2sjKrlEJKPeeqJ4=&h=500&w=439&sz=26&hl=sl&start=3&um=1&tbnid=9ZpKMkfDxcI8qM:&tbnh=130&tbnw=114&prev=/images%3Fq%3Ddebeluh%26hl%3Dsl%26sa%3DG%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://hujsanje.files.wordpress.com/2007/04/debeluh.jpg&imgrefurl=http://hujsanje.wordpress.com/2007/04/page/2/&usg=__Rwvqi6k61NjerggTPhw0xjcZ9SM=&h=218&w=250&sz=34&hl=sl&start=1&um=1&tbnid=Imdx94T4S5-d9M:&tbnh=97&tbnw=111&prev=/images%3Fq%3Ddebeluh%26hl%3Dsl%26sa%3DG%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://themitchandnanshow.files.wordpress.com/2008/04/fat-man-car.jpg&imgrefurl=http://themitchandnanshow.wordpress.com/2008/04/&usg=__IOwFEcbwOWDzdbJKTB_BZoXprZU=&h=316&w=450&sz=21&hl=sl&start=5&um=1&tbnid=4YodLv-is1qxXM:&tbnh=89&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Ddebeluh%26hl%3Dsl%26sa%3DG%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://image.24ur.com/media/images///600xX/Mar2008//60112164.jpg&imgrefurl=http://24ur.com/ekskluziv/zanimivosti/kaksni-nikoli-ne-zelite-biti.html&usg=__7loPQ67GQrxMCj3-ZhMRAG74I8Y=&h=863&w=600&sz=79&hl=sl&start=4&um=1&tbnid=aVfRt9W2ab4F6M:&tbnh=145&tbnw=101&prev=/images%3Fq%3Danoreksi%25C4%258Dna%26hl%3Dsl%26sa%3DG%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www2.arnes.si/~tbolko/R06/projekt2c1/slikice/ANOREX%2520WOM&imgrefurl=http://www2.arnes.si/~tbolko/R06/projekt2c1/anorksija.html&usg=__StMneXsaifv_fmGmoaHF6aFRMeI=&h=314&w=464&sz=20&hl=sl&start=2&um=1&tbnid=ofBx9Sw6nsNj_M:&tbnh=87&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3Danoreksija%26hl%3Dsl%26sa%3DG%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://i30.photobucket.com/albums/c323/blackroses29/Dear%2520Diary%2520Im%2520Anorexic/anorexia67aa.jpg&imgrefurl=http://cherrykillsme.wordpress.com/2009/02/17/heroin-chick-this-spring/&usg=__8saWF30Wzzzb3HytmhXt0KHUdxo=&h=360&w=310&sz=20&hl=sl&start=19&um=1&tbnid=CcHxbduFk6qxgM:&tbnh=121&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3Danoreksija%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.fitinsit.si/images/plaza_telovadba1.jpg&imgrefurl=http://www.fitinsit.si/wellness.shtml&usg=__5pWpVzOqZD87I6Kn_bXlE29S804=&h=212&w=150&sz=31&hl=sl&start=1&um=1&tbnid=_UjvrVPcxbeFjM:&tbnh=106&tbnw=75&prev=/images%3Fq%3Dzdrav%2B%25C4%258Dlovek%26hl%3Dsl%26sa%3DG%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://slavko1.moj-album.com/slike/9002503/PnnAWZXKy0FJ_z6e.v.jpg&imgrefurl=http://www.bicikel.com/sl/forum/%3Fthread_id%3D25921%26p%3D-1&usg=__RUPzv2s6npQ63LGK0viGAmwF6Gg=&h=488&w=650&sz=107&hl=sl&start=28&um=1&tbnid=oh0aqeCd_qqngM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dzdrav%2B%25C4%258Dlovek%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.alpikor.org/wp-content/uploads/2008/06/lienz.jpg&imgrefurl=http://www.alpikor.org/index.php%3Fp%3D6771&usg=__6NQjMeIlPa6R40zP8YMEgmYa8r4=&h=350&w=262&sz=108&hl=sl&start=83&um=1&tbnid=UDonqV1J60TAnM:&tbnh=120&tbnw=90&prev=/images%3Fq%3Dzdrav%2B%25C4%258Dlovek%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D72%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.campusliving.com.au/clvAustraliaNZ/global_images/campus_images/killer_fit.jpg&imgrefurl=http://www.campusliving.com.au/clvAustraliaNZ/student/html/keeping_fit.php&usg=__ohMeda0Y2mmRz85tWvyQAtXRPoQ=&h=450&w=450&sz=53&hl=sl&start=2&tbnid=v7634n_PoyLVsM:&tbnh=127&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Dfit%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://ec.europa.eu/health-eu/images/informative/news9_ms.jpg&imgrefurl=http://ec.europa.eu/health-eu/newsletter/9/newsletter_sl.htm&usg=__wGHNEsGfJduAqKBi4z0LWwJADP0=&h=230&w=193&sz=14&hl=sl&start=2&um=1&tbnid=mfGncBGTDlogSM:&tbnh=108&tbnw=91&prev=/images%3Fq%3Dzdrav%2B%25C4%258Dlovek%26hl%3Dsl%26sa%3DG%26um%3D1

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.weatherquesting.com/2007-10-08-swimmer.jpg&imgrefurl=http://www.weatherquesting.com/indoor-pool-lightning.htm&usg=__PEmO0hd-eZXHnVsQ5KvavK5vzrE=&h=600&w=752&sz=98&hl=sl&start=36&tbnid=MtCIK6FMmHaCwM:&tbnh=113&tbnw=141&prev=/images%3Fq%3Dswimmer%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D18

knight king arthur crown

armour helmet flag

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.uweb.ucsb.edu/~mhayden/medieval-knights-1.jpg&imgrefurl=http://www.uweb.ucsb.edu/~mhayden/Page%25202.htm&usg=__P0g6l1R8qWfVhme4RCdIirVaKMU=&h=617&w=400&sz=67&hl=sl&start=1&tbnid=T4HJoHHQU6ylXM:&tbnh=136&tbnw=88&prev=/images%3Fq%3Dmedieval%2Bknights%26gbv%3D2%26hl%3Dsl

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://images.elfwood.com/art/y/a/yadykaryn/king_arthur_copy.jpg&imgrefurl=http://www.elfwood.com/~yadykaryn/King_Arthur.3349426.html&usg=__iWwsLan_2p9u-0A0SGuZHfCIi3o=&h=650&w=477&sz=90&hl=sl&start=11&tbnid=xy26MuVGVBbNTM:&tbnh=137&tbnw=101&prev=/images%3Fq%3Dking%2Barthur%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://etc.usf.edu/clipart/2100/2114/crown_1_md.gif&imgrefurl=http://etc.usf.edu/clipart/2100/2114/crown_1.htm&usg=__xxOOBvuDUPp05wGF-fuCWZ-GonA=&h=350&w=333&sz=15&hl=sl&start=1&tbnid=-DitOQl9cIct-M:&tbnh=120&tbnw=114&prev=/images%3Fq%3Dcrown%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.aemma.org/images/archetype2.jpg&imgrefurl=http://www.aemma.org/training/armour/armourTraining.htm&usg=__hBslB0NUtLz5INbcsKiy2njww20=&h=894&w=592&sz=75&hl=sl&start=15&tbnid=T5WjGdB5lBmp7M:&tbnh=146&tbnw=97&prev=/images%3Fq%3Darmour%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.aurorahistoryboutique.com/products/C000517_L.jpg&imgrefurl=http://www.aurorahistoryboutique.com/ahb_medievalHelmets.htm&usg=__qhYtYfpfNSxa7Rr5NNXmoijrfVA=&h=578&w=400&sz=32&hl=sl&start=11&tbnid=dzyCvcWDOr8LvM:&tbnh=134&tbnw=93&prev=/images%3Fq%3Dmedieval%2Bhelmet%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.sheppardsoftware.com/images/Europe/factfile/Wales_flag_large.jpg&imgrefurl=http://www.sheppardsoftware.com/Europeweb/factfile/Unique-facts-Europe31.htm&usg=__IVtE0j7MYralyknMHaJ2F0uwxV8=&h=402&w=602&sz=32&hl=sl&start=9&tbnid=fZnh_hR6kgYbGM:&tbnh=90&tbnw=135&prev=/images%3Fq%3Dmedieval%2Bflag%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://i306.photobucket.com/albums/nn257/guitarbass76/L1009278-1.jpg&imgrefurl=http://www.ultimate-guitar.com/forum/showthread.php%3Ft%3D994462&usg=__UJ1oq1WFRhSzMJnXPlOYRhqsR20=&h=582&w=487&sz=17&hl=sl&start=6&tbnid=u4SnZp5OmO8bQM:&tbnh=134&tbnw=112&prev=/images%3Fq%3Dmedieval%2Bsword%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://queenguinivere.tripod.com/sharthurshield.gif&imgrefurl=http://queenguinivere.tripod.com/Page6.htm&usg=__EA4vG2SKFb7u6TJip5bd1K_p3g0=&h=138&w=115&sz=11&hl=sl&start=5&tbnid=sc0JKaVstjOquM:&tbnh=93&tbnw=78&prev=/images%3Fq%3Dking%2Barthur%2Bshield%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.markville.ss.yrdsb.edu.on.ca/projects/classof2007/16chong/spears/CAMELOT.jpg&imgrefurl=http://www.markville.ss.yrdsb.edu.on.ca/projects/classof2007/16chong/spears/kingarthurandcamelot.htm&usg=__jhudPiKFAj_Fzmma8p2JCXEsiBk=&h=768&w=1024&sz=300&hl=sl&start=1&tbnid=f12PNf8sNUw7CM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dcamelot%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

sword shield camelot castle

the lady of the lake excalibur sir bedevere

sir mordred camlan knights of the round table

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.josephinewall.co.uk/air_water/lady_lake.jpg&imgrefurl=http://www.freerepublic.com/~waterytart/&usg=__VNyzCPE-8cCDj1xQ4e6KMnLzUlY=&h=400&w=524&sz=127&hl=sl&start=20&tbnid=hHycbquLLzOdqM:&tbnh=101&tbnw=132&prev=/images%3Fq%3Dlady%2Bo%2Bf%2Bthe%2Blake%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.aceros-de-hispania.com/image/excalibur-sword/excalibur-sword.jpg&imgrefurl=http://www.aceros-de-hispania.com/gb/infer.asp%3Fac%3D12%26trabajo%3Dlistar%26pa%3Da_excalibur%26sg%3Da_excalibur&usg=__W7leNpDpQqUv_PqA4B-cjyyA_Ac=&h=386&w=400&sz=10&hl=sl&start=1&tbnid=l31IPua-Q697UM:&tbnh=120&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dexcalibur%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.gijoecanada.com/images/sst3703-sir%2520bedevere.jpg&imgrefurl=http://www.gijoecanada.com/index.php%3Fmain_page%3Dindex%26cPath%3D71_82&usg=__nH5sFjfaj4UUY5eh0VKGrXH0DiQ=&h=599&w=268&sz=19&hl=sl&start=32&tbnid=dnrntjjRoXIJbM:&tbnh=135&tbnw=60&prev=/images%3Fq%3Dbedevere%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D21

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.earlybritishkingdoms.com/bios/images/mordred.gif&imgrefurl=http://www.earlybritishkingdoms.com/bios/mordred.html&usg=__ptWVuGVK-WQkJ9GoGjqjbu4STVg=&h=400&w=273&sz=123&hl=sl&start=1&tbnid=GJyYI_rJrb_WyM:&tbnh=124&tbnw=85&prev=/images%3Fq%3Dmordred%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://truetigerempire.com/catalog/images/14YT7164.jpg&imgrefurl=http://truetigerempire.com/catalog/specials.php%3FosCsid%3Def190f243d047390470577e0f57fbd7c&usg=__VZpbF78QCWqnjkS09v6bFVH83zg=&h=500&w=500&sz=57&hl=sl&start=9&tbnid=LdriUKAPzWGj5M:&tbnh=130&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dknights%2Brounfd%2Btable%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

adjectives –ed & - ing by JB

HE IS INTERESTED

IT IS BORING

SHE IS SURPRISED

AN INTERESTING BOOK

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://farm1.static.flickr.com/27/92280187_435d43969d.jpg&imgrefurl=http://frozentropics.blogspot.com/2008_03_01_archive.html&usg=__CtZs0E2hN7g2VpqXtznlJSqxOII=&h=333&w=500&sz=110&hl=sl&start=54&tbnid=tLLIxErmM2UE9M:&tbnh=87&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dinterested%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D42

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.drewflaherty.com/images/boring!!!.jpg&imgrefurl=http://www.drewflaherty.com/home.html&usg=__ndmww_yHe8WWhYZ1O-N4qGqpoMY=&h=500&w=700&sz=86&hl=sl&start=4&tbnid=IDtGcJCHKOLfLM:&tbnh=100&tbnw=140&prev=/images%3Fq%3Dboring%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.dotolearn.com/picturecards/images/imageschedule/surprised_l.gif&imgrefurl=http://www.dotolearn.com/picturecards/printcards/2inch/imagegridswords/emotions.htm&usg=__e668VGczmTefacuD2ZaF27Rr91A=&h=379&w=360&sz=7&hl=sl&start=11&tbnid=0vYiucZ6wif1EM:&tbnh=123&tbnw=117&prev=/images%3Fq%3Dsurprised%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.farmedia.org/images/sheep%2520cover.jpg&imgrefurl=http://www.farmedia.org/spectrum.html&usg=__z0X_mei9ejJAJR1PdfvzSg2O470=&h=577&w=373&sz=35&hl=sl&start=20&tbnid=wvphtypCotsq1M:&tbnh=134&tbnw=87&prev=/images%3Fq%3Dinteresting%2Bbook%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

HE IS BORED

A SURPRISING ROCK

HE IS ANNOYED

AN ANNOYING CAT

IT IS RELAXED

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://i5.photobucket.com/albums/y170/lost_faerie1446/bored.jpg&imgrefurl=http://www.sodahead.com/user/profile/1158276/mizz-cutie-emo-gurl-3/&usg=__J7iqB8tTE1xyiX5w_sdCErdPgoc=&h=355&w=415&sz=62&hl=sl&start=3&tbnid=nrQLENl4FeFYPM:&tbnh=107&tbnw=125&prev=/images%3Fq%3Dbored%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.apnapics.com/out.php/i1801_1.jpg&imgrefurl=http://www.unp.co.in/f143/surprising-rock-in-saudi-arabia-42185/&usg=__Lpu-WnLwZ4ad2s_SyCoQY6pn6Nk=&h=480&w=600&sz=51&hl=sl&start=141&tbnid=94kd-Rb-T5GyHM:&tbnh=108&tbnw=135&prev=/images%3Fq%3Dsurprising%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D126

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_YZX6WR5gaWA/R0rlGa1DmfI/AAAAAAAABR8/gZ5pyDO6F9c/s400/ANNOYED.jpg&imgrefurl=http://starving4attention.blogspot.com/2009/05/lost-in-translation.html&usg=__RLq01A8h6GytZptqc6t0eqoFkeI=&h=300&w=400&sz=43&hl=sl&start=5&tbnid=aIYMRofzI-rB2M:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3DANNOYED%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.illustrationsof.com/images/clipart/xsmall2/2531_boot_flying_towards_an_annoying_cat_singing_at_night.jpg&imgrefurl=http://www.illustrationsof.com/details/clipart/2531.html&usg=__vXvpPPl7HrDZI6GOkc-TI3dNpq4=&h=304&w=350&sz=75&hl=sl&start=83&tbnid=zEgBU3oeCwu9DM:&tbnh=104&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3DANNOYING%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D63

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://kingmagic.files.wordpress.com/2008/03/relaxed_kitten.jpg&imgrefurl=http://kingmagic.wordpress.com/2008/03/12/dont-worryabout-a-ting/&usg=__KXb9Ywd6G0xrjuR8uJQH3F3q8JQ=&h=375&w=500&sz=29&hl=sl&start=2&tbnid=lVEQ6A4lq5shBM:&tbnh=98&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3DRELAXED%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

A RELAXING HOLIDAY

HE IS WORRIED

A WORRYING SITUATION

HE IS DISAPPOINTED

DISAPPOINTING RESULTS

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.caseashells.com/images/christmas/cards/14cc.jpg&imgrefurl=http://www.caseashells.com/cards.html&usg=__GxCBOisuYK0tHfHjsTSnMu37C5Q=&h=355&w=498&sz=47&hl=sl&start=4&tbnid=ZEkPfTVzFYJKxM:&tbnh=93&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3DRELAXING%2BHOLIDAY%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.theworriedman.com/images/worried_man_pacing.gif&imgrefurl=http://www.theworriedman.com/&usg=__7LhismS3Zva-KAWL6EMqUm5Es9s=&h=370&w=300&sz=19&hl=sl&start=21&tbnid=SqzRhwa6jXcR5M:&tbnh=122&tbnw=99&prev=/images%3Fq%3DWORRIED%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://img395.imageshack.us/img395/344/0acomunclesamhb7.jpg&imgrefurl=http://www.algeria.com/forums/current-events-actualit-s/13780-algeria-energy-news-oil-gas-electricity-solar-nuclear-power-developments-331.html&usg=__hGH7x5xfwoEDbmM0SM0Bu1QPSWQ=&h=335&w=450&sz=86&hl=sl&start=8&tbnid=z3ZBwRoeeGvtwM:&tbnh=95&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3DWORRYING%2BSITUATION%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://images.clipartof.com/small/5688-Disappointed-Fisherman-With-A-Very-Small-Fish-Clipart-Illustration.jpg&imgrefurl=http://www.clipartof.com/details/clipart/5688.html&usg=__g74pgWkviqsjinXhCPJOr5Bnt7k=&h=450&w=390&sz=74&hl=sl&start=27&tbnid=4FjjDROIwZ_QQM:&tbnh=127&tbnw=110&prev=/images%3Fq%3DDISAPPOINTED%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D21

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.britishblogs.co.uk/images/383206.gif&imgrefurl=http://www.britishblogs.co.uk/theme/limited-2008-media-limited-uk-guardian-guardian-news-barack-obama/&usg=___9dlsSjTDfGKJt2CH5Rjil4HanQ=&h=263&w=226&sz=4&hl=sl&start=156&tbnid=FPSrd0o4KrDeCM:&tbnh=112&tbnw=96&prev=/images%3Fq%3DDISAPPOINTING%2BRESULT%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D147

HE IS EMBARRASSED

AN EMBARRASSING SITUATION

HE IS FRIGHTENED

A FRIGHTENING ANIMAL

SHE IS AMUSED

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/embarrassed.gif&imgrefurl=http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/des.htm&usg=__Z-ehuFodUmdcfldcXJNZNQkvAQM=&h=303&w=249&sz=7&hl=sl&start=18&tbnid=sREvxBPNwt1OxM:&tbnh=116&tbnw=95&prev=/images%3Fq%3DEMBARRASSED%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DX

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://images.nciku.com/sourcing_images/13/13954_getty_20080128162512.jpg&imgrefurl=http://www.nciku.com/search/zh/entries/unable&usg=__OhMo6v_cSU5PkGobP_Hcpwitx2E=&h=1172&w=781&sz=150&hl=sl&start=59&tbnid=MfjHDKT1UOoD6M:&tbnh=150&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3DEMBARRASSING%2BSITUATION%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D42

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://scottq.typepad.com/photos/uncategorized/2007/07/15/frightened.jpg&imgrefurl=https://www.examiner.com/x-1051-Independent-Examiner~y2008m12d28-Is-American-democracy-worth-saving-Part-I&usg=__mz8avln6HlwV3D8yLT6_vapljtI=&h=419&w=300&sz=49&hl=sl&start=1&tbnid=46V7edGotGn8HM:&tbnh=125&tbnw=89&prev=/images%3Fq%3DFRIGHTENED%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.freedigitalphotos.net/image/s_spider.jpg&imgrefurl=http://www.foundbypat.com/2008_11_16_archive.html&usg=__44MqXLy3DACv33Ch5jD1z9wKwDM=&h=362&w=500&sz=111&hl=sl&start=3&tbnid=4EyMU3yI1lvHzM:&tbnh=94&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3DSPIDER%26gbv%3D2%26hl%3Dsl%26sa%3DG

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.dreamstime.com/amused-girl-with-mobile-phone-close-up-thumb8110566.jpg&imgrefurl=http://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-image-amused-girl-with-mobile-phone-close-up-image8110566&usg=__hF7nWOAGdHxeFwpv-EZdhv8URyc=&h=350&w=265&sz=53&hl=sl&start=77&tbnid=y8ttfxD6kqsl5M:&tbnh=120&tbnw=91&prev=/images%3Fq%3DAMUSED%26gbv%3D2%26ndsp%3D21%26hl%3Dsl%26sa%3DN%26start%3D63

THE BOOK IS AMUSING

http://images.google.si/imgres?imgurl=http://www.ivf-infertility.com/images/book.gif&imgrefurl=http://startrekker.rediffiland.com/blogs/2008/02/20/Amusing-book-titles.html&usg=__TSKAXtJVmte993B5c-Z35O3YUfQ=&h=361&w=346&sz=8&hl=sl&start=1&tbnid=eTPPZcMkh-jzmM:&tbnh=121&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3DAMUSING%2BBOOK%26gbv%3D2%26hl%3Dsl

Slike najdene na: www.google.com > slike

PROJECT 4/UNIT 1 PAST AND PRESENT

Read the article on Celts and complete it with the words written in the box. There are three words more than you actually need. There is an example at the beginning (0).

animals began centuries copper difficult historians influenced jewellery land simple wood woollen

The Celts

Around 800 BCE tribes of warriors lived in the eastern part of Europe. They fought on the horseback with

long swords. Two 0 ______________ later, around 600 BCE, their descendants moved west into Germany,

Switzerland, France, England and Ireland. The Greeks called these tribes of warriors Celts.

The Celtic tribes lived in hill forts built on high ground. All around, the farmers cleared areas of forest and

cultivated the 1 ______________ . Inside the fort, craftsmen made weapons from

2 ______________, iron and other metal. Tools, for example, were made of 3 ______________ and metal.

Craftsmen worked gold, too. They made beautiful 4 ______________ such as brooches and necklaces. The

Celtic clothes were 5 ______________. Men wore leather trousers and plain tunics. Women wore long 6

______________ dresses.

The Celts traded with the Greeks and exchanged their goods for wine and luxury pottery. Those contacts with

other lands 7 _____________ the Celts’ way of life.

The Celts worshipped their own warriors, who they believed, became heroes after death. But their religion is

still mostly a mystery to 8 ______________ today. Many people believe that the Celtic druids built

Stonehenge, but experts say the huge stone monument was built about 1,000 years before the Celts came to

Britain.

Words: 189Source Discovery Box No118

PROJECT 4 /Unit 2 /FAME AND FORTUNE

Read the text about stunt school and complete it with a word from the box. There are three words more than you actually need. There is an example at the beginning (0).

action climbing dancing doubles easy excitement films indoors risky out outdoors video

Stunt school experience

If you like action packed 0 __films_____ you probably enjoy watching the scenes where actors, or their stunt

1 ______________perform breath taking stunts like falling off a bridge, driving a car through walls or

jumping 2 ______________ of a plane.

It may sound tempting but you’d better not try out the stunt 3 ______________or fight scenes with your

friends Some of the scenes are too 4______________and go beyond your capability. Nevertheless, if you still

cannot resist the temptation of doing dangerous things, spend a day in The Streetwise Stunt School.

The school gives children and adults the opportunity to learn and experience the fun and 5______________

of many types of stunt sports including fencing, archery and 6______________. You can perform stunts with

rolls, falls, and fight scenes.

Everything you do at the Streetwise Stunt School is shot on a 7______________ as a film scene that you can

take with you. All stunt experiences take place 8______________ so there are no weather limitations.

Through the experience of these stunt sports and activities the school aims to show people how to live life to

the fullest under the supervision of qualified instructors who are all members of The British Safety Council.

Lowest Price Guaranteed!Click here for more details

Words: 201

http://www.viewlondon.co.uk/experiences/stunt-school-experience-half-day-info-951.html

PROJECT 4/Unit 3 HEALTH AND SAFETY

Read the article on healthy attitudes and complete it. Write one word in each gap. There is an example at the beginning (0).

HEALTHY ATTITUDES

Where there is so much media pressure to be slim, parents can worry, especially if the child has a tendency to

be 0 overweight. What can parents do to encourage healthy attitudes to food and body image?

Be a healthy role model. A mother who is constantly 1 ______________ in order to lose weight is

setting a bad example. A father who makes jokes about being plump is sending a message that being

2 ______________ is better.

http://www.viewlondon.co.uk/experience-price-promise.aspx

What you eat at home is important. Encourage your teenager to eat a healthy

3 ___________diet. Avoid food and drinks that contain lots of 4 ______________and sugar. Make

sure that your teenager gets enough 5 ______________ and minerals.

If your teenager doesn't always finish the food on the plate, don't insist that s/he eats everything up.

Allow your teenager to be in touch with his/her natural 6 _____________.

Models in fashion magazines are not 'real'. The average girl or boy doesn't look like that - in 7

______________, the model herself hardly looks like that!

Discuss peer pressure to be thin. Let your teenager know that friends should like each other for who

they are, not what their 8 ______________ is. Teenagers should follow their own judgment and not

feel the need to diet because someone has teased them at school or to attract a particular person.

Words: 213http://www.raisingkids.co.uk/13_21/tee_eat03.asp

PROJECT 4/Unit 4 HEROESRead the story and complete it with a word from the box. There are three words more than you actually need. There is an example at the beginning (0).

amazed armour arrow crown daughter first gun hero inherit last outlaw worried

Once upon a time there lived a king...Once upon a time there lived a king. The king had a beautiful 0 daughter, the princess. But there was a problem. Everything the princess touched would melt. Because of this, no one afraid of would dare to marry her. The king was 1 _______________. He consulted his wizards. One wizard told the king: "If your princess touches one thing that does not melt in her hands, she will be cured." The king held a competition. Any man that could bring the princess an object that would not melt would marry her and 2 ______________ the king's wealth. Three young knights in shiny 3______________ took up the challenge. The 4 ______________ knight, who was known as the best archer in the kingdom, brought his golden 5 ______________. But alas, once the princess touched it, it melted. The second knight brought a 6 ______________ made of diamonds, thinking that diamond, the hardest substance in the world, would not melt. But alas, once the princess touched it, it melted.

The third knight approached. He told the princess: "Put your hand in my pocket and feel what is in there." The princess did as she was told. She felt something hard. It was a heart-shaped piece of candy. She held it in her hand. Everybody was 7 ______________ as the candy did not melt!The king was overjoyed. The third knight, who became a 8 ______________, married the princess and they both lived happily ever after. You may wonder why the heart-shaped piece of candy did not melt. The answer is simple. All the finest candies in the world melt in one’s mouth and not in one’s hand.

Words 257Source: http://www.jokefile.co.uk/

PROJECT 4/ Unit 5/ OUR ENVIRONMENTRead the article on the environment and complete it. Write one word in each gap. There is an example at the beginning (0).

We have been developing industry since the end of the 19th century. Factories spit out

0 pollution into the atmosphere. This polluted atmosphere holds the heat of the sun. The

1 ______________ effect increases. The climate is heating up.

In 1998, 156 countries including Britain, signed the Kyoto Protocol. They agreed to reduce their greenhouse

gas emissions. Unfortunately, the United States, the biggest polluters on the planet, didn't sign. Carbon

dioxide is greenhouse 2 ______________. It's often a waste product of industry. Scientists have suggested

collecting CO2 from factories, cement works and oil rigs. It would then be compressed and injected

underground. This would remove a third of 3 _________ CO2 emissions.

This document was made by Al Gore. To fight global 4 ______________, he suggests using alternative

sources instead of coal and oil. All political parties are now including 5 ___________ issues in their plans for

the future. This is very important as government can make changes that will help the environment.

What can we do to 6 ______________ the environment? At home, sort your family rubbish into plastic,

paper bottles and food left over. Make short journeys by bike or on foot and not by cars. This is a good way

of using less 7 ______________. Don't waste water at home. Turn off the taps and take showers, not baths.

Turn off an electrical 8______________, instead of leaving it on standby. By doing so, you will do a lot to

save the planet. Think green before it's too late.

Words 240Source: Discovery box, April, 2007

Project 4/ Unit 6/ RELATIONSHIPSRed Zoe’s letter and advice. Decide which answer (A, B, C or D) best fits each space. There is an example at the beginning (0).My dad's started shouting at me all the time and I'm really 0 __ because I never know what's going to set him

off. My mum says he's really stressed at work and that I shouldn't make him angry. But I don't know what I

am doing wrong. I always used to get on 1 __ with my dad. Yesterday he totally freaked out when his mum

mentioned to him that a boy had asked me out on a 2 __. He said I was way too young to go out with boys

and that I would get into 3 __. I really want more freedom 4 __my dad and I hate it when my parents make

decisions for me. I can't stand it anymore and I'll run 5__ if my dad doesn't change. Please help me.

Zoe, 14, Cornwall

Dear Zoe,Stress can affect people badly but taking your dad's anger out on you is wrong. My 6__ to you is to have a

chat with your mum first. Tell her how you feel. Maybe your mum can 7__ a package holiday just for the

three of you. I'm sure your dad needs a short 8__ from work. Spending some quality time together will do

you good. After having a calm and straightforward 9__, try to reach an agreement with your dad. And be

patient Zoe! It can take time for your parents, especially your dad, to adjust.

0 A upset B tired C overjoyed D naive1 A badly B real C right D well2 A walk B talk C date D time3 A difficulty B pain C trouble D stress4 A from B of C without D in5 A back B away C after D over6 A help B advice C aim D lesson7 A work B spend C send D book8 A life B break C stop D sleep9 A discussion B argument C conference D exchange

Source:Sugar, July, 2003 Words : 219

Project 4 – rešitve nalog

Project 4/UNIT 1 PAST AND PRESENTKey: 1 land 2 copper 3 wood 4 jewellery 5 simple 6 woollen 7 influenced 8 historians

Project 4 /Unit 2 /FAME AND FORTUNEKey: 1 doubles 2 out 3 action 4 risky 5 excitement 6 climbing 7 video 8 indoors

Project 4/Unit 3 HEALTH AND SAFETYKey: 1 dieting/slimming 2 thinner 3 balanced 4 fat 5 vitamins 6appetite 7 fact 8 weight

Project 4/Unit 4 HEROESKey: 1 worried 2 inherit 3 armour 4 first 5 arrow 6 crown 7 amazed 8 hero

Project 4/ Unit 5/ OUR ENVIRONMENTKey: 1 greenhouse 2 gas 3 world 4 warming 5 environmental 6 protest/save 7 petrol 8 appliance

Project 4/ Unit 6/ RELATIONSHIPSKey : 1 D 2 C 3 C 4 A 5 B 6 B 7 D 8 B 9 A

enota 1 introduction - mladinska knjiga 4_dnevne... · web viewob slikah sweet sue in smart aleca...

Documents