ensayo el movimiento estudiantil de 1968
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
CARRERA: SOCIOLOGÍA
ENSAYO: EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968
ASIGNATURA: O. P. IV MOVIMIENTOS Y TRANSFORMACIONES SOCIALES EN MÉXICO
PROFESOR: LIC. RAFAEL ZUNO SANDOVAL
ALUMNO: ANDRÉS DE LA TORRE ONTIVEROS
GRADO: OCTAVO SEMESTRE
SECCIÓN: “A”
TURNO: MATUTINO
FECHA:
12 DE ABRIL DE 2013
ÍNDICE
Pág.
Introducción…………………………………………………………………………...3
Capítulo 1 Origen o antecedentes…………………………………………………..4
1.1. Cronología………………………………………………………………….4
1.2. El 2 de Octubre de 1968………………………………………………….7
1.3. Lo que siguió después del 2 de Octubre de 1968……………………..7
Capítulo 2 Las causas………………………………………………………………..7
2.1. ¿Cómo comenzó todo?........................................................................7
2.2. Represión a estudiantes de ambas escuelas…………………………..7
2.3. Protestas por la intervención de los granaderos……………………….8
Capítulo 3 Formas de lucha…………………………………………………………8
3.1. Impacto en las estructuras de dominación…………………………….8
3.2. ¿Qué fue el Movimiento Estudiantil de 1968?………………………….8
Capítulo 4 Organización…………………………………………………………….9
4.1. Pláticas entre los estudiantes y el Gobierno…………………………..9
4.2. El mitin de los estudiantes……………………………………………….9
4.3. ¿Qué es lo que se ha dice del Movimiento Estudiantil de 1968?.......10
Capítulo 5 Demandas……………………………………………………………….10
5.1. ¿Qué demandaban los estudiantes?.................................................10
5.2 ¿En qué consistían sus demandas?...................................................10
5.3. Explicación complicada…………………………………………………..11
5.4. La carencia del Pliego Petitorio…………………………………………11
Capítulo 6 Composición social…………………………………………………….11
6.1. ¿Fundamentalmente quien componía el Movimiento Estudiantil de 1968?...................................................................................................................11
6.2. ¿Por quienes estuvo encabezado el Movimiento Estudiantil de 1968……..11
6.3. ¿Qué otros integrantes hubo en el Movimiento Estudiantil de 1968?..........12
Capítulo 7 Alianzas………………………………………………………………….12
7.1. Conformación de la alianza……………………………………………..12
7.2. ¿Qué le falto a la alianza?..................................................................12
Capítulo 8 Ideología…………………………………………………………………13
8.1. Pluralidad ideológica…………………………………………………….13
Conclusiones…………………………………………………………………………13
Bibliografía……………………………………………………………………………14
Anexos………………………………………………………………………………...15
Introducción
En este ensayo se podrá leer sobre el Movimiento Estudiantil de 1968, el cual fue un movimiento de estudiantes que crearon un pliego petitorio con el Consejo Nacional de Huelga y que constaba de 6 puntos y estos eran:
1. Libertad de todos los presos políticos.
2. Derogación del artículo 145 del Código Penal Federal.
3. Desaparición del cuerpo de granaderos.
4. Destitución de los jefes policíacos Luis Cueto Mendiola y A. Frías.
5. Indemnización de todos los muertos y heridos del conflicto.
6. Deslindamiento de responsabilidades de los funcionarios culpable de los hechos sangrientos.
Han pasado ya 45 años de aquella lamentable masacre que tuvo lugar en nuestro país, fue un movimiento social en el que además de estudiantes de la UNAM y del IPN, también formaron parte de él profesores intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México y que fue reprimido el 2 de Octubre por el Gobierno mexicano mediante la matanza de Tlatelolco ocurrida en el año de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco. El genocidio se cometió en contra de una manifestación pacifica por el Ejército Mexicano y el grupo paramilitar Batallón Olimpia fraguada por el mismo Gobierno mexicano en contra del Consejo Nacional de Huelga, órgano directriz del movimiento.
Lamentablemente hasta el día de hoy no se ha podido saber exactamente la cantidad exacta de las personas asesinadas, heridas, desaparecidas y encarceladas ese día. Oficialmente se había dicho que habían sido 20 muertos, pero afortunadamente las actuales investigaciones concluyen que los personas muertas podrían llegar a varias centenas y responsabilizan directamente al Gobierno mexicano.
Finalmente el 2 de Octubre de 1968 es una fecha que nunca se podrá olvidar en la memoria de todos los mexicanos ya que esa masacre no debió haber sucedido, los estudiantes solo querían que se les atendieran demandas y sus derechos democráticos que el Gobierno autoritario de la burguesía no les respetaba.
Fue el periodo en que el Corporativismo obrero tenía bajo su control a más de 3 millones de trabajadores, cuando las organizaciones juveniles habían sido cooptadas, ya sea por soborno o por represión, por el partido en el poder (P.R.I.) y cuando a nivel internacional, ante los fulgores de la revolución en Francia, se había llegado a tocar la cabeza de algunos dirigentes estudiantiles.
Capítulo 1 Origen o antecedentes
1.1. Cronología
22 de Julio
Se registró una pelea entre estudiantes de la Vocacional 2 y de la preparatoria particular Isaac Ochoterena, en la Ciudadela. Al día siguiente, en represalia, los estudiantes de preparatoria apedrearon la Vocacional 2. En este enfrentamiento se ponía de manifiesto la antigua rivalidad que existe entre las vocacionales, pertenecientes al Instituto Politécnico Nacional (IPN), y las preparatorias incorporadas a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
26 de Julio
Una manifestación de estudiantes que conmemoraba la Revolución Cubana, se encontró con otra organizada por la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET), que protestaban por la intervención policíaca durante la pelea entre alumnos de la Vocacional 2 y los estudiantes de preparatoria. La manifestación fue reprimida duramente por la policía.
27 de Julio
Los estudiantes tomaron las preparatorias 1, 2 y 3 de la UNAM, como una manifestación de protesta ante los enfrentamientos ocurridos entre granaderos y estudiantes.
29 de Julio
La policía y el ejército rodearon planteles escolares de la Preparatoria Nacional y del IPN, sobre todo en el centro de la ciudad. Con un disparo de bazooka fue destruida una puerta colonial de la Preparatoria 1 (San Ildefonso), muchos estudiantes resultaron heridos y hubo muchos detenidos. Varios planteles de la Escuela Nacional Preparatoria fueron tomados por las fuerzas públicas.
30 de Julio
En la Ciudad Universitaria, el rector Barros Sierra izó la bandera nacional a media asta y las transmisiones de Radio UNAM concluyeron temprano, en señal de luto por los hechos de los días anteriores. La policía abandonó las instalaciones de la Preparatoria 5.
1 de Agosto
El 1 de agosto el rector encabezó una manifestación que, desde CU, recorrió la avenida Insurgentes hasta Félix Cuevas, dobló por ésta hacia avenida Coyoacán y regresó por la avenida de la Universidad al punto de partida, concluyendo con un mensaje del ingeniero Barros Sierra. El presidente Gustavo Díaz Ordaz, en un discurso pronunciado en Guadalajara, ofreció su
"mano tendida" a quien quisiera estrecharla. Al día siguiente fue creado el Consejo Nacional de Huelga (CNH), formado por estudiantes y maestros de la UNAM, el IPN, las escuelas normales, El Colegio de México, Chapingo, la universidad Iberoamericana, el colegio La Salle, y algunas universidades estatales.
4 de Agosto
El movimiento estudiantil ya había elaborado un pliego petitorio que invalidaba el de la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET), y contenía los siguientes puntos:
1. Libertad a los presos políticos2. Derogación de los artículos 145 y 145 bis del Código Penal Federal.
(Instituían el delito de disolución social y sirvieron de instrumento jurídico para la agresión sufrida por los estudiantes)
3. Desaparición del Cuerpo de Granaderos4. Destitución de los jefes policíacos5. Indemnización a los familiares de todos los muertos y heridos desde el
inicio del conflicto6. Deslindamiento de responsabilidades de los funcionarios culpables de
los hechos sangrientos.
13 de Agosto
Se realizó una gran manifestación -de alrededor de 150,000 participantes- al Zócalo, que partió del Museo Nacional de Antropología. Se sumaron al movimiento estudiantes del Conservatorio Nacional y de la Normal Superior. El CNH declaró que la FNET no representaba al estudiantado.
22 de Agosto
El gobierno declaró que tenía la mejor voluntad de dialogar con representantes estudiantiles. Profesores y estudiantes respondieron afirmativamente, siempre y cuando el diálogo se realizara en presencia de la prensa, la radio y la televisión.
27 de Agosto
Salió una manifestación de alrededor de 300,000 participantes, desde el Museo de Antropología hasta el Zócalo, donde los estudiantes permanecieron en la plaza e izaron una bandera rojinegra a media asta. En la madrugada, quienes permanecieron allí fueron desalojados por el ejército. Al día siguiente hubo un acto de desagravio a la bandera nacional, al que asistieron trabajadores al servicio del Estado. Nuevo enfrentamiento con fuerzas públicas; comandos del ejército se apostaron en las cercanías de la Ciudad Universitaria y de Zacatenco.
1 de Septiembre
El presidente rindió su cuarto informe de gobierno.
7 de Septiembre
Se celebró un mitin en Tlatelolco.
9 de septiembre
Javier Barros Sierra, rector de la UNAM, declaró: "nuestras demandas institucionales han quedado satisfechas"
13 de Septiembre
Tiene lugar la "marcha del silencio", una manifestación de mas de 250,000 personas, en donde todos iban en silencio para evitar que la policía pusiera como pretexto la provocación por parte de los estudiantes.
18 de Septiembre
El ejército ocupó la Ciudad Universitaria; hubo detenidos. Cabe señalar que las actividades de investigación y administrativas no habían entrado a la huelga, así como algunas de difusión cultural. Sólo la actividad docente permanecía interrumpida.
9 de Septiembre
El rector protestó por la ocupación militar y encabezó una manifestación, la primera en la que la rectoría de la UNAM apoyó explícitamente al movimiento, la ocupación duró 12 días. La Cámara de Diputados, en voz de su líder Luis Farías, atacó al rector Barros Sierra, quien presentó su renuncia, sin que le fuera aceptada. La Junta de Gobierno le pidió expresamente que permaneciera al frente de la Universidad Nacional Autónoma de México.
El 23 de Septiembre
Se enfrentan las fuerzas del gobierno y los estudiantes en el Casco de Santo Tomas, campus principal del IPN.
27 de Septiembre
Se realiza un mitin en la Plaza de las Tres Culturas, ahí se invita a otro mitin que se llevará a cabo el 2 de octubre, en ese mismo lugar a las cinco de la tarde.
1 de Octubre
Se reanudaron las labores de investigación, administración y, parcialmente, las de difusión cultural en la UNAM. El CNH decidió mantener la huelga escolar.
1.2. El 2 de Octubre de 1968
En la tarde del 2 de octubre de 1968, cuando la ciudad guardaba silencio, miles de estudiantes salieron a la calle a protestar contra el autoritarismo gubernamental, que se hacía presente en persecuciones, secuestros, torturas y asesinatos contra quienes mostraban públicamente su rechazo. La Secretaría de Gobernación a cargo de Luis Echeverría, respondió enviando al ejército y toda su estructura policíaca para poner fin al prolongado conflicto.
1.3. Lo que siguió después del 2 de Octubre de 1968
El 9 de Octubre el CNH acepta la tregua Olímpica, ninguna manifestación del 12 al 28 de Octubre.
El día sábado12 de Octubre se inauguraron las Olimpiadas de México 68, bautizadas desde el principio como las "olimpiadas de la paz", de ahí su logotipo.
El 4 de Diciembre los estudiantes regresaron a clases.
Capítulo 2 Las causas
2.1. ¿Cómo comenzó todo?
En realidad todo comenzó con un juego de futbol en los jardines de la
Ciudadela, entre los estudiantes de la Voca 2 del Politécnico y los de una
preparatoria vecina, que finalmente degeneró en gresca y batalla campal.
2.2. Represión a estudiantes de ambas escuelas
Por el hecho de que los preparatorianos sitiaron a los estudiantes de la Voca, el
gobierno de esa época, que era bastante represivo, envió granaderos para
sofocar el choque entre los estudiantes, que ya llegaban a las pedradas,
bombas molotov, y se dice que a algunos balazos.
Los granaderos atacaron con gases lacrimógenos, e hicieron varias
detenciones y ataques en el interior de la Vocacional.
2.3. Protestas por la intervención de los granaderos
Todo ello provocó que empezaran a darse mítines por parte de estudiantes de
otras escuelas y universidades, quienes protestaban contra la violenta
intervención de los granaderos.
Como se fueran dando en aumento las manifestaciones y protestas, se llego a
utilizar la intervención de las fuerzas armadas del ejército, y temiendo los
funcionarios de gobierno, que este movimiento estuviera apoyado y dirigido por
comunistas y desde Moscú.
Capítulo 3. Formas de lucha
3.1. Impacto en las estructuras de dominación
Se alcanzo un impacto sustancial en las estructuras de dominación
presidencialista, corporativista y antidemocrática el movimiento de 1968 partió
de la conformación de una alianza con la clase media y los sectores obreros y
campesinos, pero las condiciones materiales del momento y la propia
integración de los regímenes priistas no hicieron posible la concreción de un
tipo de lucha política amplificada. Faltó lo que hoy se define como “cultura
política ciudadana”, la cual no estaba evolucionada y mucho menos “aceptada”
por la clase dominante (llamada en muchos sexenios “la familia
revolucionaria”), a fin de que la confrontación de estudiantes, profesores,
padres de familia, técnicos y profesionistas simpatizantes se empoderara en el
centro y entidades federativas de la República mexicana.
3.2. ¿Qué fue el Movimiento Estudiantil de 1968?
Según algunos estudiosos del movimiento él mismo fue solamente una
corriente de acción-reacción contestataria, es decir, que no tenía los méritos
suficientes para estructurar un proyecto político, social, económico, cultural y
educativo para la construcción de una nueva forma de gobierno. Los 6 puntos
del Pliego Petitorio que sirvieron como plataforma política del movimiento
estuvieron limitados a la crítica dura hacia el sexenio de Gustavo Díaz Ordaz,
caracterizado por un presidencialismo corrupto, autoritario y represivo, incapaz
de escuchar o soportar voces disidentes y que estaba resintiendo los embates
de un modelo económico dependiente, que abrió la zanja entre los que tienen
mucho, los que viven en medianía y los que carecen de los satisfactores más
elementales.
Capítulo 4 Organización
4.1. Pláticas entre los estudiantes y el Gobierno
La mañana del 2 de octubre, se realizaban pláticas entre representantes de los
estudiantes y el gobierno. Por parte del CNH había toda la disposición de ir al
diálogo público y destrabar el conflicto, esto, a pesar de los ya varios muertos
que había arrojado la violencia estatal y la toma de CU y el Poli. Como muestra
de voluntad para resolver el conflicto, el CNH suspendió una movilización que
estaba prevista para ese mismo día por la tarde de la Plaza de las Tres
Culturas al Casco de Santo Tomás.
4.2. El mitin de los estudiantes
Se citó a las 5 de la tarde a un mitin para dar a conocer las propuestas del
gobierno y trazar un plan de acción para los siguientes días. La asistencia era
de más de 5 mil jóvenes, trabajadores, amas de casa, etc. Lo ocurrido después
es de todos conocido, cientos de muertos, tal vez 500. Los muertos y las
detenciones provocaron un estado de shock, el miedo se apoderó de muchos
de los que lograron escapar y esto mismo les llevó a la clandestinidad.
Devastador fue el golpe, pocas semanas después el CNH votó el levantamiento
de la huelga y la desarticulación de esta instancia para conformar y fortalecer,
según fuera el caso, los comités de lucha por escuela.
4.3. ¿Qué es lo que se ha dice del Movimiento Estudiantil de 1968?
Ahora se dice o se escribe pronto, que esos acontecimientos, fueron los
causantes de las libertades democráticas y de expresión de las que ahora
gozamos. El movimiento de los estudiantes fue la inspiración del movimiento
obrero que durante la década de las setentas dio una batalla por la democracia
sindical conocida como la “Insurgencia Obrera”.
La experiencia a futuras generaciones fue lo más importante que dejó el
Movimiento Estudiantil de 1968. Esos aciertos y errores que se cometieron los
tenemos que comprender para no repetirlos. Quien no conoce la historia esta
condenado a repetir los mismos errores, esta es una ley de la misma historia.
Capítulo 5 Demandas
5.1. ¿Qué demandaban los estudiantes?
Ellos demandaban o /y su lucha era por las libertades individuales, nacionales y universales, pero sobre todo en mostrar su repudio contra todo tipo de autoritarismo represivo proveniente del Estado. La lucha rescató lo más valioso de la categoría utopía como esperanza, como posibilidad real de cambiar lo incorrecto. El movimiento se distinguió de sus pares en otros países por no limitar sus demandas al entorno educativo medio superior y superior, sino que se proyectó como contenedor activo de una crítica generalizada contra el sistema político y sus regímenes de gobierno.
5.2 ¿En que consistían sus demandas?
Principalmente sus demandas eran los 6 puntos del pliego petitorio, es decir, demandaban que el Gobierno liberara a los presos políticos, que se derogara el artículo 145 del Código Penal Federal, la desaparición del cuerpo de granaderos, la destitución de los jefes policíacos: Luis Cueto, Raúl Mendiolea y A. Frías, la indemnización a los familiares de todos los muertos y heridos del conflicto y finalmente el deslindamiento de responsabilidades de los funcionarios culpables de los hechos sangrientos.
5.3. Explicación complicada
Es complicado explicar cada punto del pliego petitorio pues para se debe conocer que origino el movimiento y el por que se hizo tan grande entre los estudiantes y el por qué fue apoyado por sindicatos.
5.4. La carencia del Pliego Petitorio
Finalmente, si bien las demandas conectaban con ciertos sectores de
trabajadores en realidad este programa (El pliego petitorio) carecía de visión
política, las consignas eran meramente reformistas y en ningún momento se
incluyeron demandas que pudiesen sumar a otros sectores a la lucha,
principalmente a los trabajadores. Por otro lado, además ninguna de estas
consignas llamaba a romper los marcos de la democracia burguesa. Este fue
uno de los puntos más vulnerables del movimiento, el querer solo el apoyo de
los trabajadores encerró a la lucha en un callejón sin salida. Si por el contrario
se hubieran sumado las demandas mas sentidas de los trabajadores estos se
hubieran contagiado del ánimo de la juventud y la lucha hubiera trascendido del
sector estudiantil para convertirse en un movimiento de los explotados contra el
gobierno.
Capítulo 6 Composición social
6.1. ¿Fundamentalmente quien componía el Movimiento Estudiantil de 1968?
El Movimiento Estudiantil de 1968 era compuesto fundamentalmente por estudiantes, circunscrito al ámbito de la educación pública y, en menor medida privada. Los participantes pertenecieron al nivel universitario, bachillerato/preparatoria de la UNAM e IPN, así como miembros de la clase media como profesores, trabajadores urbanos, burócratas y padres de familia. Los sectores obreros a pesar de los constantes llamados a participar (las consignas más frecuentes fueron ¡Pueblo no aplaudas, únete! ¡Pueblo no nos abandones, únete!), tuvieron una respuesta minoritaria en el conflicto.
6.2. ¿Por quienes estuvo encabezado el Movimiento Estudiantil de 1968?
El Movimiento estuvo encabezado y constituido por jóvenes que de una u otra
forma ya habían tenido experiencias políticas en el seno de la lucha estudiantil
en escuelas preparatorias y universidades. Hubo otros que pertenecían a una
izquierda independiente, autónoma o ligada a grupos ajenos al PCM (pro-
soviético), es decir, maoístas, trotskistas, guevaristas, fidelistas, etc. Así pues,
el movimiento ideológicamente era heterogéneo, ya que también participaron
estudiantes sin militancia alguna, que los movía el ideal de estar con lo que
consideraban justo.
6.3. ¿Qué otros integrantes hubo en el Movimiento Estudiantil de 1968?
Además de esta pluralidad ideológica y organizativa, el movimiento estuvo
integrado por jóvenes de bandas, vendedores ambulantes, desempleados, etc.,
que deseaban castigo o venganza contra los cuerpos paramilitares y policiacos,
ya que estaban cansados de ser extorsionados y maltratados. De igual manera
estuvieron incorporados grupos “contraculturales”, que aspiraban cambiar la
vida cotidiana, tanto el autoritarismo familiar como de la escuela: su identidad,
por decirlo de alguna forma, era más existencialista que de conciencia de
clase. A pesar de todo, muchas diferencias desaparecieron en la operatividad
del trabajo realizado por ciertos grupos estudiantiles, pues no hubo problemas
insalvables en la convivencia entre hippies, socialistas, intelectuales, “niños(as)
bien” de extracto clasemediero o brigadistas rocanroleros.
Capítulo 7 Alianzas
7.1. Conformación de la alianza
El Movimiento Estudiantil de 1968 tuvo que conformar una alianza con la clase
media y los sectores obreros y campesinos, pero las condiciones materiales del
momento y la propia integración de los regímenes priistas no hicieron posible la
concreción de un tipo de lucha política amplificada.
7.2. ¿Qué le falto a la alianza?
Le faltó lo que hoy se define como “cultura política ciudadana”, la cual no
estaba evolucionada y mucho menos “aceptada” por la clase dominante
(llamada en muchos sexenios “la familia revolucionaria”), a fin de que la
confrontación de estudiantes, profesores, padres de familia, técnicos y
profesionistas simpatizantes se empoderara en el centro y entidades
federativas de la República mexicana.
Capítulo 8 Ideología
8.1. Pluralidad ideológica
La ideología del Movimiento Estudiantil de 1968 tuvo una pluralidad ideológica y organizativa, ya que, el mismo estuvo integrado por jóvenes de bandas, vendedores ambulantes, desempleados, etc., que deseaban castigo o venganza contra los cuerpos paramilitares y policiacos, ya que estaban cansados de ser extorsionados y maltratados. De igual manera estuvieron incorporados grupos “contraculturales”, que aspiraban cambiar la vida cotidiana, tanto el autoritarismo familiar como de la escuela: su identidad, por decirlo de alguna forma, era más existencialista que de conciencia de clase. A pesar de todo, muchas diferencias desaparecieron en la operatividad del trabajo realizado por ciertos grupos estudiantiles, pues no hubo problemas insalvables en la convivencia entre hippies, socialistas, intelectuales, “niños(as) bien” de extracto clasemediero o brigadistas rocanroleros.
Conclusiones
A manera de conclusión solo puede decir que el Movimiento Estudiantil d 1968 fue un episodio de la historia social, política, cultural y democrática de nuestro país en la cual miles de jóvenes estudiantes aspiraban e idealizaban tener un mejor país en varios aspectos, como lo era el educativo, social, democrático, económico y político, solo por mencionar algunos.
El Movimiento Estudiantil de 1968 fue un acontecimiento histórico para la democratización de nuestro país, pero también hay que puntualizar con exactitud para dimensionar los aportes surgidos de esa lucha libertaria.
Cuando surgió ese Movimiento tuvo el germen para abrir canales democráticos en nuestro país, que estuvieron siempre presentes en todos los actos masivos contra el Estado mexicano y su gobierno autoritario.
Así mismo, el movimiento no estuvo articulado como se hubiera querido en el plano intelectual, ya que su nacimiento, desarrollo, consolidación y fin estuvo plagado de un imaginario, que se fue concretando en la misma coyuntura y con el sello de la espontaneidad juvenil.
Por otro lado, desde el “abordaje” de calles y plazas, con marchas, mítines, asambleas y la conformación de comités; la negación a lo establecido, en sus diversas formas, se convirtió en un intermitente ulular de banderas, pensamientos, ideas y posiciones ideológicas. Acostumbrados a la política
vertical, paternalista, corrupta, autoritaria y represora de los regímenes emanados de la “familia revolucionaria” y luego “tecnócrata”, la aparición de este movimiento fue a la larga la madre de la interlocución directa de los grupos sociales contrarios a los gobiernos.
Antes de la reivindicación posterior de 1971; las expresiones de inconformidad planteadas por las diferentes guerrillas, movimientos indígenas e identidades; el movimiento de respuesta ante el terremoto de 1985 en el DF; el movimiento del CEU a mediados de la década de los ochenta; la lucha por reivindicar las votaciones de 1988; el crecimiento de las manifestaciones más organizadas contra las políticas de Carlos Salinas; la conquista de espacios cada vez más abiertos en los medios de comunicación (por lo menos de muchos periodistas y analistas independientes, redes sociales en el siglo XXI); entre otras muchos acontecimientos políticos y sociales, son muestra del legado de miles de jóvenes, adultos, trabajadores, campesinos e indígenas para ensanchar la democracia en México.
Finalmente los mexicanos y ciudadanos que habían nacido mudos por años de autoritarismo ahora tienen la posibilidad de expresarse, produciendo vías diferentes para discutir los temas de la educación, universidad y de la Nación entera, a través de los espacios sociales ganados a la partidocracia y medios de comunicación.
Bibliografía
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Poniatowska, Elena. La noche de Tlatelolco, Ediciones Era, México, D.F. 1971
Álvarez Garín, Raúl. La estela de Tlatelolco : una reconstrucción histórica del movimiento estudiantil de 68. México : Grijalbo, 1998.
Avendaño Martínez, Roberta. De la libertad y el encierro. México: La Idea Dorada, 1998.
Ayala, Leopoldo. Nuestra verdad : memorial del movimiento estudiantil popular y el dos de octubre de 1968. México : J. Porrúa, 1989.
Baena Paz, Guillermina, editora. Crónica de la huelga estudiantil del 22 de julio al 3 de diciembre de 1968. México : Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, 1970.
Balam Pereira, Gilberto. Cuarto menguante : los valores de una sociedad que se eclipsa ; Tlatelolco, 1968 : reflexiones de un testigo / fotografías, archivo histórico de la revista Por qué? y de la casa editora de esta segunda edición. 2a ed. Mérida, Yucatán, México : Maldonado Editores, 1998.
Anexos
Movimiento Estudiantil de 1968