UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁMAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ESPECIALIZADA EN PSICOPEDAGOGÍA

ESTRATEGIAS CEONSTRUCTIVISTAS PARA EL APRENDIZA

ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER

POR:ROMAN RENTERÍA

3-92-142

PROF. SILMAX MACRE

I TRIMESTRE 2010

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje, son el Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y conjunto de actividades, técnicas y mediosmedios que se planifican de acuerdo con las que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. proceso de aprendizaje.

EL ENSAYOEL ENSAYO Es una forma particular de Es una forma particular de

comunicación de ideas, comunicación de ideas, realizada por un autor que nos realizada por un autor que nos da a conocer su pensamiento da a conocer su pensamiento y lo hace con una gran y lo hace con una gran libertad. Es un escrito en libertad. Es un escrito en prosa, generalmente breve, prosa, generalmente breve, que expone sin rigor que expone sin rigor sistemático -pero con hondura, sistemático -pero con hondura, madurez y sensibilidad- una madurez y sensibilidad- una interpretación personal sobre interpretación personal sobre cualquier tema, ya sea cualquier tema, ya sea filosófico, científico, histórico o filosófico, científico, histórico o literario.literario.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS a) a) Estructura libreEstructura libre b) b) Forma sintácticaForma sintáctica c) Extensión relativamente brevec) Extensión relativamente breve d) d) Variedad temáticaVariedad temática e) e) Estilo cuidadoso y elegante (sin llegar Estilo cuidadoso y elegante (sin llegar

a la afectación)a la afectación) f) Tono variado (profundo, poético, f) Tono variado (profundo, poético,

didáctico, satírico, etcétera) didáctico, satírico, etcétera) g) g) Ameno en la exposiciónAmeno en la exposición

CLASIFICACIÓNCLASIFICACIÓNSe distinguen dos tipos generales de Se distinguen dos tipos generales de

ensayos:ensayos: De carácter personal:De carácter personal: El escritor habla de sí El escritor habla de sí

mismo y de sus opiniones sobre hechos y mismo y de sus opiniones sobre hechos y cosas, con un estilo ligero, natural, casi cosas, con un estilo ligero, natural, casi conversacional.conversacional.

De carácter formal:De carácter formal: Es más ambicioso, más Es más ambicioso, más extenso y de control formal y riguroso; se extenso y de control formal y riguroso; se aproxima al trabajo científico, pero siempre aproxima al trabajo científico, pero siempre debe contener el punto de vista del autor debe contener el punto de vista del autor

ESTRUCTURA DEL ENSAYOESTRUCTURA DEL ENSAYO Titulo: Titulo: Es el enunciado breve, preciso y claro del Es el enunciado breve, preciso y claro del

tema que se trata. tema que se trata. Autor:Autor: Nombre y apellido de la persona que Nombre y apellido de la persona que

elabora el ensayo.elabora el ensayo. Introducción:Introducción: Es la parte del trabajo donde el Es la parte del trabajo donde el

autor señala y presenta la temática.autor señala y presenta la temática. Cuerpo o desarrollo:Cuerpo o desarrollo: Es el desarrollo del tema, la Es el desarrollo del tema, la

explicación de lo que anunció al principio.explicación de lo que anunció al principio. Conclusiones:Conclusiones: Son las deducciones y resultados Son las deducciones y resultados

finales del análisis del tema central o tesisfinales del análisis del tema central o tesis Bibliografía:Bibliografía: Se integran las fuentes de Se integran las fuentes de

información consultadas durante la elaboración información consultadas durante la elaboración del ensayo. del ensayo.

Pasos a seguir para realizar un Pasos a seguir para realizar un ensayoensayo

Elige un temaElige un tema o éste pude ser asignado por o éste pude ser asignado por tu profesor. Se recomienda que se centre en tu profesor. Se recomienda que se centre en un aspecto. Un tema, autor, problema, un aspecto. Un tema, autor, problema, concepto.concepto.

Recopilación de informaciónRecopilación de información. Para el . Para el desarrollo de este paso puede consultar desarrollo de este paso puede consultar cualquier fuente literaria.cualquier fuente literaria.

Una lluvia de ideasUna lluvia de ideas. Anotando todos los . Anotando todos los puntos que quisiera incluir en élpuntos que quisiera incluir en él

Organiza la informaciónOrganiza la información. En fichas o . En fichas o archivos.archivos.

Desarrolla tu escrito.Desarrolla tu escrito. Considerando la Considerando la estructura para la realización del ensayo. estructura para la realización del ensayo.

LLUVIA DE IDEASLLUVIA DE IDEAS

Es una estrategia Es una estrategia grupal que permite grupal que permite indagar u obtener indagar u obtener información acerca información acerca de lo que un grupo de lo que un grupo conoce sobre un conoce sobre un tema determinadotema determinado

¿En qué consiste?¿En qué consiste?

La lluvia de ideas es, por La lluvia de ideas es, por lo tanto, una lo tanto, una dinámica dinámica de gruposde grupos en la que en la que una persona actúa de una persona actúa de moderador o facilitador moderador o facilitador de generación de de generación de nuevas ideas: sobre un nuevas ideas: sobre un tema, producto o tema, producto o servicio, sobre la mejora servicio, sobre la mejora de un procedimiento, de un procedimiento, considerando a todos los considerando a todos los implicados en un grupo.implicados en un grupo.

¿Para qué y donde se ¿Para qué y donde se utiliza?utiliza?

La técnica es hoy en día utilizada para la La técnica es hoy en día utilizada para la consecución de los más variados objetivos.consecución de los más variados objetivos. Se Se utilizautiliza en el ámbito empresariaen el ámbito empresarial y también, y de l y también, y de manera notable, manera notable, en el aulaen el aula. Se enmarca en el . Se enmarca en el conjunto de las dinámicas de grupos que tienen por conjunto de las dinámicas de grupos que tienen por objeto el aprendizaje de la resolución de conflictos, el objeto el aprendizaje de la resolución de conflictos, el conocimiento de los miembros de un grupo dado así conocimiento de los miembros de un grupo dado así como la propia cohesión y fortalecimiento del grupo.como la propia cohesión y fortalecimiento del grupo.

CARACTERÍSTICASSE PARTE DE UNA

PREGUNTA CENTRAL

DEBE EXISTIR UN MODERADOR

Participación

oral

Escrita

Combinar con otras

estrategias

Participar

todos

Respetar las ideas

PREGUNTAS GUÍASPREGUNTAS GUÍAS

Es una estrategia Es una estrategia que nos permite que nos permite visualizar de una visualizar de una manera global un manera global un tema por medio tema por medio de una serie de de una serie de preguntas literales preguntas literales o exploratorias, o exploratorias, que dan una que dan una respuesta respuesta específica.específica.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

a) a) Se elige un tema.Se elige un tema. b) b) Se formulan preguntas literales o Se formulan preguntas literales o

exploratorias (qué, cómo, cuándo,exploratorias (qué, cómo, cuándo,

dónde, por qué). Dependiendo del temadónde, por qué). Dependiendo del tema e) Las preguntas se contestan con referencia e) Las preguntas se contestan con referencia

a datos, ideas y detalles expresados en una a datos, ideas y detalles expresados en una lectura. lectura. ¿diagrama, bosquejo, figura, etc.?¿diagrama, bosquejo, figura, etc.?

d) d) La utilización de un esquema es opcionalLa utilización de un esquema es opcional