enseigner et apprendre à l’ère numérique : changer, oui...
TRANSCRIPT
Enseigner et apprendre à l’ère numérique : changer, oui mais comment ? Université Vivaldi – La Rochelle D. PAQUELIN, Université de Bordeaux Ph. PORTELLI, Université de Strasbourg 11 Juin 2013
Plan
¡ Quelques repères pour l’action
¡ Les fruits de l’expérience strasbourgeoise
¡ Vue d’ailleurs
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Un siècle d’invention technique !
http://subreptice.files.wordpress.com/2010/09/ecole-1900.jpg
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
¡ Internet deuxième cerveau
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Tendances numériques
Connectivité Continuité Proximité Mobilité Fragmentation Reconfiguration E/T/S
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Digital Native… Selon Prensky, 2001 § Ont l’habitude de recevoir des informations très
rapidement, en temps réel ; § Aiment le multitâche ; § Préfèrent les graphiques au texte plutôt que le
contraire ; § Préfèrent un accès aléatoire (comme
l'hypertexte) ; § Fonctionnent mieux en réseau ; § Se développent sur la gratification instantanée et
les récompenses fréquentes ; § Préfèrent les jeux au travail «sérieux».
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Empreintes digitales (JWT) ¡ « Power of Now »
¡ Pas de loi pour m’interdire
¡ Etre « Moi m’aime » avec mes semblables
¡ Je sais tout
¡ Emotion-centric
¡ Eloge du raccourci
¡ Du gratuit, du gratuit
¡ Le consopouvoir
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Contexte et questionnement
« Il semble également que l’apparition de ces
moyens doive conduire à des mutations profondes
dans l’organisation scolaire, caractérisée par une
redistribution des espaces, des périodes d’instruction
(horaires, années scolaires), la coordination des
tâches des professeurs (enseignement en équipes), la
redistribution des pratiques pédagogiques (exercices
individuels, échanges de vues en petits groupes,
présentation collective à de larges groupes, soit de
façon linéaire, soit avec feed-back). »
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
(UNESCO, 1963 : 48)
Contexte et questionnement
¡ Mythe de l’innovation ¡ Valeur positive, de progrès
¡ Mieux faire, mieux être
¡ Performatif et normatif
¡ Inéluctabilité
¡ Innovation vs appropriation ¡ Substitution
¡ Juxtaposition
¡ Hybridation
¡ Novation
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Nouvelles scènes
D. Paquelin Juin 2013
Des apprentissages numériquement situés
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Trois sphères en interaction Hétérogénéité des sphères
Reliance numérique
Formel vs non-formel
Projet d’usage : intention
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Contexte sociotechnique
Offre Potentiels de situations
Pratiques réelles
Compétences ? Accompagnement ?
habilitation
contraintes
Ecologie des situations ¡ Attentes
¡ Motivations
¡ Espaces
¡ Temporalités
¡ Dynamique Sociales
¡ Equipements
¡ Connectivité
¡ Valeur d’usage
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Bi-spatialité des activités
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13 Spatialité physique (salle de cours, bibliothèque,
maison, autres lieux)
Spatialité numérique (ENT, Sites dédiés, autres sites)
Préparation Déroulement Activité post.
Une démarche
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Une vision stratégique
Objectifs opérationnels
Ressources adaptées
Gouvernance numérique
ü des postes pour la recherche ü repérer et accueillir les « bons »
étudiants ü gérer des RH ü accroître le rayonnement à
l’international ü assurer une fonction socio
économique territoriale ü etc.
ü Favoriser le recrutement, la persévérance et la réussite des étudiants
ü Innover dans programmes de formation et l’offre de services pour les adapter aux nouvelles réalités des étudiants et aux besoins de la société
Quelques repères ¡ Maîtriser un cadre de référence du
changement
¡ Se connaître, identifier les pratiques et les ressources : identifier les degrés de maturité
¡ Acculturation : technique, pédagogique, organisationnelle
¡ Assurer la légitimation de l’action (interne, externe)
D. Paquelin Juin 2013
Quelques repères ¡ Inscrire la démarche dans la zone
proximale d’acceptabilité de l’écosystème et des acteurs
¡ Aligner les différentes dimensions
¡ Procéder aux agencements et investissements de forme
¡ Réunir les conditions de l’émergence : définir une zone d’auteurisation entre contrainte et habilitation.
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Quelques repères ¡ Passer du temps contrainte au
temps ressource : temps écologique
¡ Partager, faire connaître et reconnaître le projet
¡ Accompagner et sécuriser la démarche, accepter l’errance
¡ Accepter d’investir et de réussir
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
¡ Que manque t'il aujourd'hui pour transformer les multiples occasions en action ?
… se mettre en mouvement.
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Sables mouvants de la routine Marais du découragement Source de l’enthousiasme Tourbillon de l’expérimentation
Du potentiel à la réalisation
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13 Potentialisation
ENT, PF, SUP, LC
Actualisation / Appropriation
Zone d’effectuation
Virtualisation Projection vers des possibles
Zone projective
Zone proximale d’acceptabilité
Repérage Reconnaissance
Un espace temps social modifié
¡ Réduction temporelle se traduit par l’immédiateté de l’accès à l’information et de la communication.
¡ Elargissement spatial du territoire de l’action n’est plus uniquement géographique, il est également cyber-géographique.
¡ Densification du social qui accroît les possibilités d’être en relation avec un nombre de plus en plus important de personnes.
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Enseigner et apprendre à l’ère numérique : changer, oui mais comment ? Université Vivaldi – La Rochelle D. PAQUELIN, Université de Bordeaux Ph. PORTELLI, Université de Strasbourg 11 Juin 2013
Pour situer le contexte o Je fus fondée en 1852 o J’accueille plus de 44 000 étudiants o Je propose plus de 600 cours à distance et 63
programmes o 32 % des étudiants suivent au moins un cours à
distance o 14% des crédits délivrés ont été obtenus à
distance o Ce qui fait de moi le première université à
distance de ma province et la seconde de mon pays…
¡ Qui suis-je ?
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Une démarche
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Une vision stratégique
Objectifs opérationnels
Ressources adaptées
Gouvernance numérique
ü des postes pour la recherche ü repérer et accueillir les « bons »
étudiants ü gérer des RH ü accroître le rayonnement à
l’international ü assurer une fonction socio
économique territoriale ü etc.
ü Favoriser le recrutement, la persévérance et la réussite des étudiants
ü Innover dans programmes de formation et l’offre de services pour les adapter aux nouvelles réalités des étudiants et aux besoins de la société
Une démarche
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Une vision stratégique
Objectifs opérationnels
Ressources adaptées
Gouvernance numérique
ü des postes pour la recherche ü repérer et accueillir les « bons »
étudiants ü gérer des RH ü accroître le rayonnement à
l’international ü assurer une fonction socio
économique territoriale ü etc.
2.1 Poursuivre le développement et l’adaptation des programmes en présentiel et en ligne en affirmant le leadership de l’Université Laval comme établissement bimodal. 2.2 Accentuer la flexibilité des programmes et de l’offre de cours, et diversifier les horaires pour s’adapter aux réalités étudiantes et favoriser la conciliation études-travail-famille.
Distance Classe
IDUL NIP
Se connecter
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
www.portaildescours.ulaval.ca
IDUL NIP
Se conne
cter
Se conne
cter
Se conne
cter
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Diplômes Descriptif succinct
monomodale
Multiplicité du format des UE
Dotation globale
+ inscriptions
Calendrier unique
Diversité des outils
(SI partiel)
Cours Plan de cours
Bimodale
Format unique des
cours (3/3/3)
Subvention par crédits
Trois sessions
Urbanisation totale
Principes organisateurs
Normes et règles
Economiques
Organisation
Outils
Accompagnements ¡ Des objectifs stratégiques explicites et renouvelés
¡ Accompagnement facultaire et universitaire
¡ Des aides multiples ¡ Financières ¡ Formation ¡ Conception ¡ Evaluation
¡ Un environnement numérique unique efficient
¡ Un principe : équité de valeur, de moyens et de résultats
¡ Des modalités de reconnaissance : ¡ Temps de travail ¡ Prix d’excellence en pédagogie universitaire
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Multiples alignements ¡ Stratégiques / Opérationnels
¡ Système d’information
¡ Technologies
¡ Financiers et incitatifs
¡ Organisationnels
¡ Accompagnements de proximité / universitaire
¡ Pédagogique / technologique
¡ Evaluation et reconnaissance
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
¡ « l’espace a besoin de l’épaisseur du temps, de répétitions silencieuses, de maturations lentes, du travail de l’imaginaire social et de la norme pour exister comme territoire. » (M. Marié, 1982)
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Des constantes …
¡ En ce qui concerne les incidences sur la profession enseignante, les experts s'accordent pour affirmer que l'apparition de ces nouvelles techniques ne diminuera en rien l'importance vitale des relations humaines dans l'action pédagogique, ni ne modifiera les responsabilités fondamentales de la fonction enseignante.
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13
Etudes et documents dʼ’éducation n°48 Nouvelles méthodes et techniques dʼ’éducation UNESCO, 1963
¡ Reste 2 minutes
D. P
aq
uelin
Jui
n 20
13