enseigner la danse contemporaine en eps licence3 éducation & motricité 2009.2010 types de...
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Enseigner la danse contemporaine en EPS
Licence3 éducation & motricité 2009.2010
Types de tâches & apprentissages en danse
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Tâches de reproduction d’un modèle Tâches définies
But, conditions de réalisation, opérations, critères de réussite
Apprentissage par imitation & répétition
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Tâches de reproduction d’un modèle Tâches définies
On y apprend
- Un vocabulaire gestuel nouveau, partagé
- A relever des indices pertinents sur le modèle et se l’approprier (conformité)
- A mémoriser les mouvements- A être concentré
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Tâches d’improvisation Tâches semi définies
But, conditions de réalisation, opérations, critères de réussite
Apprentissage par exploration guidée par des contraintes
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Taches d’improvisation Tâches semi définies
On y apprend
- Inventer, varier, personnaliser les mouvements, un vocabulaire gestuel,(créativité) - Améliorer l’écoute des autres, l’attention, la concentration- Développer l’activité sensorielle, perceptive, conscience du corps
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Tâches de composition Tâches semi définies (SRP)
But, conditions de réalisation, opérations, critères de réussite
Apprentissage par résolution de problème dans un système de contraintes
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Taches de composition Tâches semi définies (SRP)
On y apprend
- A mobiliser pensée divergente & convergente- A Planifier ses mouvements intentionnellement (mise à distance)- Des règles, principes, procédés chorégraphiques pour opérationnaliser son projet
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Tâches de représentation devant des spectateurs
Tâches définies
But, conditions de réalisation, opérations, critères de réussite
Evaluation des effets produits
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Tâches de représentation devant des spectateurs
Tâches définies
On y apprend
- Maîtriser ses émotions, assumer ses choix- Mesurer les effets de ses actions- Tirer partie de la présence des spectateurs
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Types de tâches & apprentissages en danse
Tâches d’observation
On y apprend
- Identifier les ressorts visuels, expressifs du mouvement - Affiner sa lecture d’une œuvre chorégraphique
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Construction de SEA en danse
Sur quels leviers peut-on agir en danse pour transformer les comportements de l’élève?
1. Les composantes de la tâche
2. Les variables didactiques
Enseigner la danse contemporaine en EPS
Construction de SEA en danse
But : Evolue d’une tâche à l’autre, dans le cas d’un emboîtement de tâches
Conditions de fonctionnement :
- L’espace d’action,
- Les regroupements des élèves, rôle
- Le temps donné pour réaliser la tâche,
- Le matériel qui organise l’action de l’élève
1.Les composantes de la tâche
Enseigner la danse contemporaine
en EPS Construction de SEA en
danse
Opérations : Plus ou moins définies selon le type de tâche
Critères de réussite :
- Elever ou diminuer le niveau d’exigence
- Donnés aux élèves
1.Les composantes de la tâche
Enseigner la danse contemporaine
en EPS Construction de SEA en danse
Pour améliorer la qualité d’exécution du mouvement,
Pour engager l’élève vers une stylisation plus personnelle du mouvement,
Pour faire évoluer le processus de création, guider l’activité de composition
2. Les variables didactiques
Enseigner la danse contemporaine
en EPS Construction de SEA en danse
Cadrage de la recherche de solutions en définissant en partie :
Les éléments de langage
Nombre, lesquels, chronologie, enchaînements
Verbes d’action, gestes quotidiens, formes, pas codifiés,…
2. Les variables didactiques
Enseigner la danse contemporaine
en EPS Construction de SEA en danse
Les qualités du mouvement
Contraintes sur les facteurs du mouvement (temps, espace, poids, énergie)
Les relations entre les danseurs
Rapport au temps, espace, forme, contact…
2. Les variables didactiques
Enseigner la danse contemporaine
en EPS Construction de SEA en danse
L’espace
zones, trajets, orientations, hauteurs, largeurs, profondeur
Le rapport à la musique
Mélodie, rythme, concordance et/ou distance
L’idée
Imposer des thèmes, des catégories esthétiques..
2. Les variables didactiques
Enseigner la danse contemporaine
en EPS Construction de SEA en danse
La structure de la chorégraphie
Nombre de parties, leurs caractéristiques..
Les procédés chorégraphiques
Répétition, amplification, diminution, ponctuation, insertion, accentuation….
2. Les variables didactiques