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Enseñar con tecnología en la escuela secundaria

BIENVENIDOS

Propósito general del curso

Los participantes desarrollarán una estrategia didáctica conel uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicacióna través de la planeación didáctica, con la finalidad de ponerla en práctica en el aula

Propósitos por módulo

Módulo 1. ¿Por qué usar tecnología en la escuela secundaria?

Conocer la evolución y el uso de las TIC´s en el ámbito educativo así como las formas de incorporarlas a la práctica docente a través de una breve revisión teórica.

Módulo 2. Como se vinculan las asignaturas del currículum de secundaria y el uso de la tecnología.

Analizar la vinculación de las asignaturas del currículum de educación secundaria para la planeación didáctica con el uso de las TIC´s en su práctica cotidiana.

Propósitos por módulo

Módulo 3. Planeación didáctica con el uso de la tecnología.

Construir una propuesta de plan de clase dirigida a un grupo de alumnos de educación secundaria con el uso de las TIC´s y la vinculación de las asignaturas correspondientes al grado para su aplicación y evaluación de su pertinencia pedagógica.

Visión general del curso

Enseñar con tecnología en la escuela secundaria.

Modulo IContenido

Modulo IIContenido

Modulo IIIContenido

• Antecedentes y Actualidad de las TIC´s

• Necesidades, intereses y características en el uso de las TIC: A -D

Producto de trabajo: Elaboración de cuadro sinóptico

• Enfoque por asignatura

• Propuestas en el ámbito educativo con el uso de las TIC´s

Producto de trabajo: Elaboración de fichas de clasificación

• Planeación didáctica. Estrategias.

• Contenidos temáticos (asignaturas)

• Plan de clase. Planeación, realización y evaluación.

Productos de trabajo:• Plan de clase con tecnología.• Instrumento de observación.

Características del Plan y Programas de Estudio 2006

h) Tecnologías de la información y la comunicación

Las TIC’s incluyen no sólo las herramientas relacionadas con la computación,sino otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video, todos ellos susceptibles de aprovecharse con fines educativos

Ventajas:

• Promueven la interacción de los alumnos, entre sí y con el profesor.• Permiten nuevas formas de apropiación del conocimiento.• Los alumnos son agentes activos de su propio aprendizaje.• Ponen de manifiesto sus concepciones y reflexionen sobre lo que aprenden.• Los alumnos acceden a diferentes fuentes de información y aprenden a evaluarlas críticamente.• Los alumnos organizan y comparten información al usar diversas.herramientas de los procesadores de texto, el correo electrónico y la Internet.

Ventajas de su uso en los alumnos:

• Desarrollan habilidades clave como el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el análisis de datos al utilizar paquetes de graficación, hojas de cálculo y manipuladores simbólicos.

• Manejan y analizan configuraciones geométricas a través de paquetes de geometría dinámica.

• Exploran y analizan fenómenos del mundo físico y social, al representarlos y

operar sus variables con paquetes de simulación, modelación, graficación y bases de datos.

• Favorecen el trabajo interdisciplinario en el salón de clases.

Recomendaciones para el maestro:

• Selección adecuada de herramientas y de paquetes de cómputo.

• Diseño de actividades de aprendizaje que promuevan el trabajo en equipo.

• Fomentar las discusiones grupales y las intervenciones oportunas y enriquecedoras por parte del docente.

Principios pedagógicos…

2. Perfil de egreso de la educación básica

El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al término de la educación básica para desenvolverse en un mundo de constante cambio. Son un referente fundamental para la articulación curricular de la educación básica.

Diez principios orientadores en el uso de la tecnología educativa

1. Tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje y usar los medios que se adapten a éstos.

2. Es necesario que los docentes se estén actualizando y capacitando constantemente en el uso de los medios y recursos tecnológicos.

3. En la planeación didáctica los docentes deben guiarse por los principios del constructivismo.

4. Se debe asegurar la efectividad de los procesos de comunicación apoyadospor los medios.

5. Prestar atención a las necesidades del estudiante.

Diez principios orientadores en el uso de la tecnología educativa

6. Usar adecuadamente los medios según sus características. (capacidad del medio para llegar a todos los estudiantes, flexibilidad del medio,capacidad del medio para facilitar la comunicación de doble vía).

7. Privilegiar la colaboración como estrategia de aprendizaje.

8. El uso de las TIC’s debe tener como metas el aprendizaje significativo y laInteracción entre los estudiantes.

9. El uso de la tecnología educativa no garantiza por si sola el aprendizaje.

10. Asegurar la calidad de los aprendizajes es tarea de todos los que participan en el hecho educativo: directivos docentes, administrativos, padres de familia, alumnos, autoridades educativas.